研討交流大會(huì)上的致辭講話
研討是有根據(jù)有目標(biāo)得出結(jié)論還可以檢驗(yàn)的而召開(kāi)的會(huì)議，在大會(huì)上，你都準(zhǔn)備了哪些致辭呢？下面小編為大家整理推薦了研討大會(huì)致辭，歡迎大家前來(lái)參閱。
研討大會(huì)致辭篇一
尊敬的各位專(zhuān)家、各位同仁：
大家下午好!
陽(yáng)春五月，春意盎然。今天，在多方的努力下，我們有幸邀請(qǐng)到中國(guó)超聲醫(yī)學(xué)工程學(xué)會(huì)理事、中國(guó)超聲醫(yī)學(xué)工程學(xué)會(huì)超聲心動(dòng)圖專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員、婦產(chǎn)委員會(huì)委員、中國(guó)產(chǎn)前診斷專(zhuān)家委員會(huì)專(zhuān)家張桂珍教授來(lái)院授課。我謹(jǐn)代表XX市中心醫(yī)院全體職工向遠(yuǎn)道而來(lái)的專(zhuān)家、同仁表示最熱烈的歡迎和衷心的`感謝!
張教授從事小兒心臟超聲心動(dòng)圖診斷和研究工作30余年，精通先心病、復(fù)雜心臟病及成人各種心臟病的超聲診斷，潛心研究胎兒超聲心動(dòng)圖診斷近20年，完成上千萬(wàn)例胎兒超聲心動(dòng)圖診斷，積累了豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。主編《實(shí)用超聲心動(dòng)圖學(xué)》，《先天性心臟病圖譜》，《實(shí)用胎兒超聲心動(dòng)圖學(xué)》等著作。我們舉辦此次學(xué)術(shù)講座，將為從事小兒心臟超聲心動(dòng)圖診斷和研究的專(zhuān)家、同仁們提供一個(gè)互相交流學(xué)術(shù)意見(jiàn)、研究成果和工作經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，籍以增進(jìn)大家的相互了解和友誼，促進(jìn)交流與合作。
我們相信，通過(guò)為期兩天的學(xué)術(shù)講座與交流，與會(huì)各方將更加了解，合作將更加深入，友誼將更加深厚和持久。我們祝愿，所有與會(huì)人員都能通過(guò)此次學(xué)術(shù)講座，增進(jìn)交流，切磋學(xué)藝，收獲超聲醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展的豐碩成果。我們希望，通過(guò)此次學(xué)術(shù)講座，有更多的朋友了解超聲醫(yī)學(xué)，我們?cè)概c大家一道，攜手并進(jìn)，共謀發(fā)展。
最后，預(yù)祝學(xué)術(shù)講座圓滿(mǎn)成功!祝大家工作愉快，身體安康! 謝謝大家!
研討大會(huì)致辭篇二
同志們
這兒召開(kāi)全縣教育質(zhì)量分析研討工作會(huì)議，主要任務(wù)是總結(jié)分析我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，認(rèn)真查找影響我縣教育質(zhì)量的癥結(jié)和根源，研究并落實(shí)全面提高教育質(zhì)量的措施和辦法，促進(jìn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。剛才,今天。教體局與各校簽訂了教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任狀;一些學(xué)校作了很好的交流發(fā)言，總結(jié)了過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，提出了今后的工作思路;王義平同志代表教體局作了系統(tǒng)全面的教育教學(xué)質(zhì)量分析演講，演講分析透徹，定位準(zhǔn)確，指導(dǎo)切實(shí);羅春虎同志就提升教育質(zhì)量問(wèn)題做了一個(gè)很好的動(dòng)員和強(qiáng)調(diào)，話說(shuō)得很到位，完全同意。為進(jìn)一步統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信心，強(qiáng)化措施，真抓實(shí)干，奮力開(kāi)創(chuàng)我縣教育教學(xué)質(zhì)量的新局面，下面我再講四點(diǎn)意見(jiàn)。
一、切實(shí)增強(qiáng)提高教育質(zhì)量的責(zé)任感和緊迫感，認(rèn)清我縣教育發(fā)展面臨的形勢(shì)。
縣委縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，近幾年來(lái)。經(jīng)過(guò)教育戰(zhàn)線全體同志的共同努力，縣教育得到長(zhǎng)足發(fā)展，辦學(xué)水平得到較大提高。一是學(xué)校布局調(diào)整和寄宿制學(xué)校建設(shè)效果顯著，校舍條件顯著改善，育人環(huán)境明顯優(yōu)化;二是隨著“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目”完成和“普實(shí)”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，學(xué)校教學(xué)設(shè)施配套水平明顯提高;三是教育教學(xué)管理不時(shí)加強(qiáng)，教育教學(xué)改革不時(shí)深化，推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的有序運(yùn)行;四是師資隊(duì)伍素質(zhì)得到增強(qiáng)，教師緊缺、學(xué)科不配套等問(wèn)題逐步得到解決;五是推進(jìn)貧困山區(qū)教育均衡發(fā)展工作走在全省前列，得到省教育廳的充分肯定和重點(diǎn)支持。這些成績(jī)，為我進(jìn)一步做好教育工作奠定了基礎(chǔ)，增強(qiáng)了信心。
效果顯著;橫向看發(fā)展，縱向看歷史。天外有天。雖然我縣教育事業(yè)面臨的形勢(shì)很好，但今年高考和中考的接連失利，為我敲響了警鐘：今年高考我縣上二本線以上194人(其中體藝23人)全市排名第七;中考平均效果比全市平均效果低51分，名列全市第八。這與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展速度在全市位居前茅的現(xiàn)象形成強(qiáng)烈反差，也與教育整體形象在全市、全省快速提升極不協(xié)調(diào)，這樣的成果的老百姓是極不滿(mǎn)意的直面教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀，必需深刻認(rèn)識(shí)到全面提升教育教學(xué)質(zhì)量已刻不容緩，成為擺在面前的一項(xiàng)最重大的任務(wù)。必需從以下幾個(gè)方面，充分認(rèn)識(shí)提高教育質(zhì)量的必要性和緊迫性，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，堅(jiān)決打好質(zhì)量翻身仗，改變我縣教育質(zhì)量的主動(dòng)局面。
經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的今天，一是現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才提出了新的更高的要求。如果沒(méi)有高質(zhì)量的教育和人才隊(duì)伍的支撐，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必將后繼乏力。
必需將如何提高教育教學(xué)質(zhì)量作為第一要?jiǎng)?wù)來(lái)抓緊抓實(shí)，二是辦學(xué)條件得到改善以后。實(shí)現(xiàn)我縣教育工作由重硬件建設(shè)到重質(zhì)量提高的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。
加上獨(dú)生子女的增多，三是隨著人在社會(huì)生存競(jìng)爭(zhēng)力的加劇。家長(zhǎng)迫切希望自己的子女接受優(yōu)質(zhì)教育，促使我必需滿(mǎn)足社會(huì)的企盼和家長(zhǎng)的愿望，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
要求我必需大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。目前我縣初中畢業(yè)生及格率、良好率、優(yōu)秀率、平均效果不高;高中人數(shù)的增長(zhǎng)與高考上線人數(shù)的增長(zhǎng)未同步發(fā)展，四是縣教育教學(xué)的質(zhì)量現(xiàn)狀。上線總?cè)藬?shù)和考取重點(diǎn)大學(xué)的人數(shù)偏低;小學(xué)城鄉(xiāng)之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、學(xué)校之間甚至不同學(xué)科之間的學(xué)業(yè)效果也很不平衡。
給我增加了很大的壓力，五是區(qū)縣之間教育的競(jìng)爭(zhēng)和高中學(xué)校之間對(duì)優(yōu)質(zhì)生源的爭(zhēng)奪日益加劇。僅2008年這一屆高中畢業(yè)生，從高一以來(lái)先后就有78人轉(zhuǎn)到安康，這批學(xué)生絕大部分2005年的中考成果在500分以上，也就是說(shuō)都是今年有望考上二本以上的優(yōu)秀學(xué)生，如果再算上初中一畢業(yè)就到安中就讀的尖子生，對(duì)我高考的沖擊就更大。但是不能怨天尤人，只能怪我學(xué)校自身質(zhì)量不夠高，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的吸引力不夠強(qiáng)。只有狠抓管理，提高質(zhì)量，讓社會(huì)滿(mǎn)意，讓家長(zhǎng)放心，才干留住優(yōu)生，留住優(yōu)生又反過(guò)來(lái)會(huì)促進(jìn)質(zhì)量的提高，這樣才干使我縣教育步入良性發(fā)展的`軌道，才干在區(qū)縣之間激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
二、找準(zhǔn)影響教育質(zhì)量的主要癥結(jié)，分析原因。
就我縣而言，影響教育質(zhì)量的因素很多。主要有四點(diǎn)：
片面理解招生考試及質(zhì)量監(jiān)測(cè)，1思想認(rèn)識(shí)不清。一些同志對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)不清。不敢提升學(xué)率;個(gè)別校長(zhǎng)滿(mǎn)足于教師管理抓考勤，學(xué)生管理抓安全，對(duì)教學(xué)管理及教育質(zhì)量無(wú)從下手，惘然失措;一些教師放棄自身對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)職能，對(duì)學(xué)生不敢管、不會(huì)管，放任自流。
一些校長(zhǎng)經(jīng)常忙于眼前工作，2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。一是質(zhì)量的核心地位不突出。對(duì)抓質(zhì)量講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)忘掉。二是責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，現(xiàn)在校長(zhǎng)群里有這樣一種現(xiàn)象，就是外聯(lián)型、事務(wù)型、酒精考驗(yàn)型多，業(yè)務(wù)型、專(zhuān)家型、示范帶頭型少，一些校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)臨時(shí)不管不問(wèn)，全都委托副職代理，整天忙于處置關(guān)系。三是服務(wù)工作不到位。一些校長(zhǎng)在其它方面舍得花錢(qián)，但在教學(xué)方面舍不得投入，將將就就，得過(guò)且過(guò)。
骨干教師少，3隊(duì)伍素質(zhì)不高。高中專(zhuān)任教師數(shù)量缺乏。專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理;初中教師學(xué)科不配套，教非所學(xué)現(xiàn)象普遍;小學(xué)教師補(bǔ)充少，素質(zhì)偏低，年齡老化。
措施不到位。個(gè)別學(xué)校對(duì)教師缺乏有效管理，4管理水平不高。教師自由渙散，責(zé)任心不強(qiáng);一些學(xué)校缺乏必要的激勵(lì)獎(jiǎng)懲措施，教學(xué)成果在教師考評(píng)中所占比例過(guò)低，教師工作積極性不高;一些校長(zhǎng)缺乏對(duì)教師的人文關(guān)懷，管理粗放。
歸納起來(lái)是四缺少、四沒(méi)有”一是缺少一個(gè)質(zhì)量目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制，上述四個(gè)方面的問(wèn)題。沒(méi)有把質(zhì)量核心位置突出進(jìn)去;二是缺少一套科學(xué)的質(zhì)量管理規(guī)范，沒(méi)有建立一套科學(xué)的質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系;三是缺少一個(gè)激勵(lì)約束機(jī)制，教師投身教育質(zhì)量的積極性沒(méi)有迸發(fā)進(jìn)去;四是缺少一個(gè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，監(jiān)控、管理、考評(píng)、獎(jiǎng)懲沒(méi)有一個(gè)客觀全面、令人信服的依據(jù)。
三、落實(shí)工作責(zé)任，明確質(zhì)量目標(biāo)。
首先必需確定奮斗目標(biāo)。今后一個(gè)時(shí)期，抓好教育教學(xué)質(zhì)量。縣教育質(zhì)量總體目標(biāo)是2009年教育質(zhì)量要堅(jiān)決打翻身仗，實(shí)現(xiàn)我抓質(zhì)量的良好開(kāi)局：高考二本以上上線人數(shù)力爭(zhēng)達(dá)到250人，全市的位次力爭(zhēng)進(jìn)入前5名;中考平均效果達(dá)到全市平均水平，500分以上的人數(shù)要達(dá)到400人以上;小學(xué)畢業(yè)考試效果進(jìn)入全市中游以上水平。2012年以前，高考效果邁進(jìn)全市先進(jìn)行列，有一批尖子生考上有影響的名牌大學(xué);中考平均成果、良好率、優(yōu)秀率大幅上升，高中招生錄取分?jǐn)?shù)線達(dá)到全市平均水平以上。
培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣，各學(xué)段抓質(zhì)量的偏重點(diǎn)是幼兒教育重點(diǎn)要促進(jìn)身體和智力的協(xié)調(diào)發(fā)展。人生的起跑線上打好基礎(chǔ);小學(xué)重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)，打好人生的生長(zhǎng)基礎(chǔ)，為初中輸送大面積的優(yōu)質(zhì)生源;初中要面向每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和德智體美全面發(fā)展，大面積提高中考成果的同時(shí)狠抓優(yōu)秀率，為高中抓質(zhì)量提供生源保證;普高是教育入口所在全縣教育質(zhì)量的直接體現(xiàn)，要把目標(biāo)定位在高考上線人數(shù)的增加、位次的上升和學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的提升方面;職業(yè)教育是另外一個(gè)出口，上級(jí)考評(píng)的重點(diǎn)，也是當(dāng)前我縣教育的軟肋，要把辦學(xué)著力點(diǎn)放在擴(kuò)大規(guī)模、提高教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)率方面，以規(guī)模求生存，以質(zhì)量求發(fā)展。
產(chǎn)品的合格率高說(shuō)明教育的質(zhì)量就高。各級(jí)各階段教育就像一條流水線，學(xué)生是教育的產(chǎn)品。哪一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，哪一個(gè)鏈條存在單薄，最終都會(huì)影響到產(chǎn)品的質(zhì)量。因此，狠抓質(zhì)量提高，振興教育，從幼兒園到小學(xué)、初中再到高中，從普通教師到校長(zhǎng)再到教育局長(zhǎng)，校校都有責(zé)任，人人都有責(zé)任，必需做到齊心協(xié)力，上下配合，共同努力。
四、真抓實(shí)干，強(qiáng)化措施。奮力開(kāi)創(chuàng)我縣教育質(zhì)量新局面。
必需在以下五個(gè)方面下功夫、抓落實(shí)、見(jiàn)成效：要真正實(shí)現(xiàn)我縣教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高和發(fā)展。
(一)拓寬思路。應(yīng)該辦成學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)滿(mǎn)意的教育;學(xué)校，應(yīng)該辦成學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)滿(mǎn)意的學(xué)校。但滿(mǎn)意的基礎(chǔ)就是質(zhì)量，當(dāng)前教育的大局就是抓質(zhì)量，其它工作都要服從服務(wù)于這個(gè)大局，座的每一位同志，都要胸懷質(zhì)量大局，想問(wèn)題、辦事情、做工作都要從質(zhì)量大局動(dòng)身，工作上、管理上、執(zhí)行上級(jí)政策上都要有質(zhì)量觀念。二要?jiǎng)?chuàng)新工作思路。通過(guò)科學(xué)的管理、高率的課堂、有效的科研、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能來(lái)提高質(zhì)量，把主要精力投放到教學(xué)管理和提高效率上來(lái)，特別是要把提高課堂教學(xué)效率作為解決當(dāng)前學(xué)校中存在教師加班加點(diǎn)、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、教育教學(xué)質(zhì)量不高等問(wèn)題的突破口和切入點(diǎn)，作為教學(xué)管理中的重中之重，切實(shí)抓緊抓好，從而科學(xué)有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(二)強(qiáng)化隊(duì)伍管理和常規(guī)管理。首先要加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍管理。一個(gè)學(xué)校。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)應(yīng)該既是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)者，又是一名能協(xié)調(diào)各方的行政管理者，要淡泊名利，守得住清貧，所謂學(xué)高為師、德高為范。座的各位校長(zhǎng)你更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，要用更高的規(guī)范來(lái)做人、做事。作為校長(zhǎng)，假若沒(méi)有處處以身作則、言傳身教，要求老師加班、自己卻不加班;要求老師晚自習(xí)輔導(dǎo)、自己卻不曾在教室出現(xiàn)過(guò);要求老師教好每一堂課、自己卻不代課;要求老師要顧全大局、自己卻總是把個(gè)人利益擺在第一，這樣的校長(zhǎng)是無(wú)法去要求老師、要求學(xué)生的其次要加強(qiáng)對(duì)教師的管理。教體局要制定和完善對(duì)教師的管理方法，對(duì)教師的調(diào)動(dòng)與考核、工作與學(xué)習(xí)、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的行為進(jìn)行規(guī)范，使學(xué)校在管理教師方面有規(guī)可依、有章可循。學(xué)校要理直氣壯大膽管理教師，對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)、突破職業(yè)道德底線的教師不能姑息遷就，對(duì)教學(xué)質(zhì)量臨時(shí)低下的教師要有懲處措施。再次，要把教學(xué)慣例管理的落實(shí)作為學(xué)校大面積提高教學(xué)質(zhì)量的奠基性工程來(lái)抓，加強(qiáng)教學(xué)檢查，著力把好“五關(guān)”嚴(yán)把備課關(guān)，教師備課既要備教材，還要備學(xué)生，突出備課的精細(xì)化、實(shí)用性和針對(duì)性。嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，以改革課堂教學(xué)、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)實(shí)效為重點(diǎn)，向課堂45分鐘要質(zhì)量，倡議“啟發(fā)式”教學(xué)，杜絕滿(mǎn)堂灌、一言堂現(xiàn)象;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常隨堂聽(tīng)課，隨時(shí)了解教師的教學(xué)狀況。嚴(yán)把作業(yè)批改關(guān)，突出反饋效果，批改要細(xì)致，評(píng)語(yǔ)要精當(dāng)。嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)，加強(qiáng)對(duì)教師自習(xí)跟班輔導(dǎo)的檢查，要求教師勤于輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生和尖子生分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。嚴(yán)把測(cè)試關(guān)，做到凡考必嚴(yán)—無(wú)論是平時(shí)考試、單元檢測(cè)、還是期中期末考試都要按正規(guī)要求進(jìn)行，從小考到大考對(duì)學(xué)生的考試意識(shí)、考試品質(zhì)、考試習(xí)慣、考試能力進(jìn)行訓(xùn)練;凡考必評(píng)—無(wú)論是什么樣的考試都必需及時(shí)認(rèn)真地評(píng)析，考試后對(duì)成績(jī)優(yōu)異的教師和學(xué)生要大力表彰，對(duì)學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生、教學(xué)效果不盡人意的教師要查找問(wèn)題，分析原因，督促改進(jìn)。
(三)加強(qiáng)教研工作。縣教研室要認(rèn)真學(xué)習(xí)旬陽(yáng)縣“聯(lián)片教研”經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)如何全面提高我縣教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行深入的研究，提出一套切合我縣實(shí)際的做法，改變當(dāng)前校本教研的低效狀態(tài)，完全扭轉(zhuǎn)校本教研的松散無(wú)序狀態(tài)，改變課題研究、論文撰寫(xiě)遠(yuǎn)離課堂教學(xué)實(shí)際，有效果而無(wú)效果的狀況，提高教研對(duì)教育質(zhì)量的貢獻(xiàn)率。要加強(qiáng)中小學(xué)教研工作的檢查、指導(dǎo)和評(píng)估，不時(shí)研究新情況，推出新舉措，多開(kāi)展“賽教”活動(dòng)和教師“技能比武”全縣掀起教研工作的高潮。學(xué)校要擺正教研工作的位置，加大對(duì)教研工作的支持和考核，要把校本教研和校本培訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以教師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，以需求帶動(dòng)校本培訓(xùn)，以校本培訓(xùn)深化校本教研，切實(shí)解決新課改背景下課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，新情況。教研員和各校管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要占據(jù)教育理論制高點(diǎn)，掌握前沿信息和動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)教材教法研究，提高自身實(shí)踐水平，要深入課堂講課和評(píng)課，給教師提供有效的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)水平的提高。平中、城關(guān)初中和城小已成立教研室，分別作為全縣高中、初中、小學(xué)的教研試點(diǎn)，要在縣教研室的協(xié)助下，臨時(shí)試驗(yàn)，推出效果，全縣推廣。同時(shí)，充分利用現(xiàn)有資源，學(xué)校要將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用情況、實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)出率情況納入教師考核，教體局要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校應(yīng)用情況的檢查、指導(dǎo)和考核。
(四)通力配合。就必須做到全縣一盤(pán)棋、全校一盤(pán)棋，心往一處想，勁往一處使，里外上下形成合力�？h教育局安排安排的一切工作，要以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，教師調(diào)動(dòng)、分配上，要做到有利于學(xué)校教師結(jié)構(gòu)合理，學(xué)科配套;教師評(píng)職、評(píng)優(yōu)上，要做到有利于激勵(lì)上進(jìn)，打破論資排輩;骨干教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)上，要做到有利于真正促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教師整體素質(zhì)的提升;項(xiàng)目建設(shè)上，要做到以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)在實(shí)質(zhì)的發(fā)展為根本;經(jīng)費(fèi)的安排上，要做到以保證學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn);教育教學(xué)質(zhì)量考核上，要做到健全激勵(lì)機(jī)制，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，激勵(lì)先進(jìn)，鞭笞后進(jìn);中小學(xué)校長(zhǎng)任免上，要實(shí)行教育教學(xué)質(zhì)量一票否決制。教師要有團(tuán)隊(duì)精神，同學(xué)科教師要開(kāi)展集體備課，互相協(xié)助共同提高教學(xué)水平;同一個(gè)班的科任教師要加強(qiáng)協(xié)作，并肩作戰(zhàn)，共同攻關(guān)，提高學(xué)生的成果;同年級(jí)組教師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，整合群體智慧，取得預(yù)期效果。防止教師各自為戰(zhàn)、甚至相互排斥的情形，防止學(xué)科、教師以及班級(jí)之間無(wú)序和無(wú)謂的競(jìng)爭(zhēng)。
(五)強(qiáng)化考評(píng)。要實(shí)行教體局領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量責(zé)任制、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量責(zé)任制、中層干部質(zhì)量責(zé)任制、教師質(zhì)量責(zé)任制，實(shí)行“一把手”負(fù)總責(zé)，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，將目標(biāo)和責(zé)任層層分解到校、級(jí)、班、人頭，做到人人身上有責(zé)任，個(gè)個(gè)身上有擔(dān)子�？h政府將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)縣教體局的教育質(zhì)量考評(píng)。教體局今年將在全縣各中小學(xué)開(kāi)展質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試，正在制定更加科學(xué)化、具體化、透明化、可操作化的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，真正讓考核評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)生重要的推動(dòng)作用。將進(jìn)一步完善對(duì)不同層次、不同類(lèi)別、不同形式學(xué)校的考評(píng)方法，增加科學(xué)性，強(qiáng)化針對(duì)性，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控和質(zhì)量監(jiān)測(cè)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤，梯次評(píng)價(jià)。各位校長(zhǎng)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，要把注意力和興奮點(diǎn)集中到抓教育教學(xué)工作中去，負(fù)責(zé)研究制定切實(shí)可行的學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升方案，組織學(xué)習(xí)和貫徹上級(jí)及學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)要求和教育教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)解決教育教學(xué)工作中遇到各種困難。學(xué)校要構(gòu)建年級(jí)—班級(jí)—學(xué)生的質(zhì)量管理責(zé)任體系，強(qiáng)化以班主任為核心的包班級(jí)制，班級(jí)管理精細(xì)化上尋找提高教學(xué)質(zhì)量的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。要實(shí)行教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制，學(xué)校要加大教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)诮處熢u(píng)價(jià)中所占的比重，把教育質(zhì)量作為教師職稱(chēng)評(píng)聘的主要依據(jù)，教學(xué)質(zhì)量好、效果突出的教師優(yōu)先晉級(jí)、晉職。以這次教育教學(xué)質(zhì)量分析研討會(huì)為契機(jī)，首先在教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)部完善一套質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系，此基礎(chǔ)上，縣政府將考慮從明年開(kāi)始進(jìn)一步加大對(duì)成績(jī)優(yōu)異、貢獻(xiàn)突出教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度，利用每年教師節(jié)在全縣對(duì)優(yōu)秀教師和教育工作者進(jìn)行懲辦獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)對(duì)完成和超額完成高考升學(xué)任務(wù)指標(biāo)的高中教師，將給予重獎(jiǎng)。
希望與困難同在挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，希望大家時(shí)刻堅(jiān)持憂(yōu)患意識(shí)和緊迫感，思危奮進(jìn),同志們教育正處在一個(gè)關(guān)鍵的臨界點(diǎn)上。開(kāi)拓進(jìn)取。教育質(zhì)量的目標(biāo)已定，改革創(chuàng)新的思路已明，能否取得滿(mǎn)意的成果，縣委、縣政府和全縣23萬(wàn)人民等著教育人的回答。讓我縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞教育質(zhì)量的總體目標(biāo)，善謀突破之策、力行創(chuàng)新之舉，開(kāi)創(chuàng)教育質(zhì)量新局面這一新的征程中創(chuàng)出佳績(jī)。
研討大會(huì)致辭篇三
尊敬的建功主席，尊敬的各位文學(xué)界的領(lǐng)導(dǎo)、前輩、老師，新聞界的各位朋友：
大家上午好!
非常感謝大家專(zhuān)程來(lái)參加《文妖與先知——張競(jìng)生傳》研討會(huì)。作為一個(gè)業(yè)余作者，今天得以在中國(guó)文學(xué)的最高殿堂中國(guó)作家協(xié)會(huì)舉行作品討論會(huì)，這是中國(guó)作協(xié)和廣東作協(xié)對(duì)我的莫大鼓舞和鞭策，也是我個(gè)人創(chuàng)作的界碑和一生的光榮!剛才，很多領(lǐng)導(dǎo)前輩、文學(xué)大家講了許多肯定的話、鼓勵(lì)的話、指教的話、期待的話，深刻精辟，語(yǔ)重心長(zhǎng)，使我深受啟發(fā)，深受教育，也深為感動(dòng)!我將永遠(yuǎn)記住和感激前輩們、老師們的教導(dǎo)和友誼!
我是一名機(jī)關(guān)工作者，公務(wù)才是我的本行，寫(xiě)作只是我的'副業(yè)。之所以能夠在繁忙的本職工作之余，長(zhǎng)達(dá)二十年持續(xù)不斷地關(guān)注、毫無(wú)功利地研究張競(jìng)生，完全是因?yàn)槲逅男挛幕囊淮趲煆埜?jìng)生這個(gè)巨大的歷史存在，其所蘊(yùn)含的精湛的學(xué)術(shù)價(jià)值和強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。正如剛才各位老師所說(shuō)的，由于現(xiàn)實(shí)、民族、文化等復(fù)雜原因，張競(jìng)生長(zhǎng)期被遮蔽、被扭曲、被妖魔化，最終被歷史所遺忘。而真實(shí)的張競(jìng)生卻鮮活地流傳在家鄉(xiāng)父老的口耳相傳中。十六七歲在家鄉(xiāng)讀中師的時(shí)候，我就夢(mèng)想著有朝一日寫(xiě)出一部真實(shí)的張競(jìng)生傳。
今天，這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。在夢(mèng)想終于成真和嘉賓濟(jì)濟(jì)一堂的美好時(shí)刻，我激動(dòng)和感恩之情是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。此時(shí)此刻，我只想說(shuō)一句話，就是感謝，感謝，再感謝!
首先，感謝中國(guó)作家協(xié)會(huì)和廣東省作家協(xié)會(huì)，是中國(guó)作協(xié)和廣東作協(xié)催生了這部作品。由于建功主席、田書(shū)記、殷紅大姐和廖主席，以及中國(guó)作協(xié)重點(diǎn)作品扶持辦公室的各位老師的獨(dú)具慧眼和大力推薦，使張競(jìng)生傳得以進(jìn)入2006年中國(guó)作協(xié)重點(diǎn)扶持作品項(xiàng)目的行列。
其次，感謝三聯(lián)書(shū)店，是三聯(lián)書(shū)店幫助我圓了夢(mèng)想。正是三聯(lián)書(shū)店，李昕總編和徐國(guó)強(qiáng)先生不薄新人的宏大氣魄，使還張競(jìng)生一個(gè)公道成為可能�！吨袊�(guó)作家》雜志蕭立軍主編和任啟發(fā)先生在奧運(yùn)宣傳版面緊缺的情況下，以很大的篇幅首發(fā)本書(shū)重要章節(jié);胡殷紅大姐在中國(guó)作家網(wǎng)連載了本書(shū)大部分章節(jié)。
再次，感謝這個(gè)偉大的時(shí)代。因?yàn)閺埜?jìng)生代表著一種新的精神向度和價(jià)值可能，在改革開(kāi)放前，張競(jìng)生是人們心中的一個(gè)禁忌，一個(gè)禁區(qū)。今天我們可以這么自由地、公正地、寬容地談?wù)搹埜?jìng)生，出版張競(jìng)生的傳記，研討他的學(xué)人風(fēng)范，本身就昭示著一個(gè)時(shí)代的巨大進(jìn)步，并從一個(gè)側(cè)面反映出改革開(kāi)放三十年來(lái)思想文化領(lǐng)域上所取得的輝煌成就。
最后，感謝今天親臨指導(dǎo)的各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩、專(zhuān)家、老師，新聞界的朋友，以及因事未能到會(huì)的中共廣東省委宣傳部副部長(zhǎng)顧作義先生、廣東省作家協(xié)會(huì)黨組書(shū)記兼主席廖紅球先生、北京大學(xué)中文系主任陳平原先生，《人民文學(xué)》主編李敬澤先生。代表顧作義副部長(zhǎng)專(zhuān)程與會(huì)的中共廣東省委宣傳部文藝處處長(zhǎng)吳佳聯(lián)女士。特別感謝在我多年的業(yè)余寫(xiě)作中給予悉心教導(dǎo)的廖琪老師、雷鐸老師、郭小東老師，專(zhuān)程從深圳趕來(lái)參加研討會(huì)并對(duì)弘揚(yáng)潮汕文化有極大抱負(fù)的鄉(xiāng)賢、深圳市韓江文化研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)林振芳先生。
銘記教誨，珍惜友誼!衷心感謝，萬(wàn)分感謝!謝謝大家!
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