教師會議講話稿
開學以來，高三年級的整體形勢很好，學生們信心百倍，斗志昂揚;老師們精神振奮，全身心投入工作。班主任老師每天早出晚歸巡視班級與學生交流思想;各位任課教師更是精心備課、認真上課、耐心輔導學生。所有的一切都在緊張有序的進行之中，但我們的教師在工作中如果能更加精細化和科學化，更加注重工作效率，讓每一節課發揮更大的實效，我們的教學成績會更好。
2015年的高考已經結束，今年的高考成績創我校歷史最好水平，這個成績讓我們每一個教師為之振奮，也為我校擴大了知名度。但我們在為這個成績高興之余，更應感到肩上的擔子更重了。我們這屆高三任務艱巨，校領導多次下達任務，至少在十大名校乃至清華北大上應有人入學。這個目標是艱巨的。但再看我們在座的各位教師，個個都是精兵強將、骨干教師，只要大家盡心精心工作，對學生嚴管細抓，認真落實教學的每一環節，我們必定能實現這個目標。為了能圓滿實現這個目標。依據教務處工作計劃，結合高三實際情況，我主要講以下幾個方面：
第一、搞好日常教學：高三的教學時間緊任務重，因此我們必須向每一節課要質量，必須堅持以提高課堂教學效益為中心，必須做到學校工作計劃中要求的“四個優化”即“優化教學目標、優化課堂結構、優化教學方法、優化教學手段”。只有這樣我們才能提高單位時間的教學效果，才能將高三總復習進行的圓滿有效。因此在教學中要做好如下幾個方面：
①教師要精研教材，精選習題和例題，選題要有針對性、導向性和典型性，不要只依賴于手中的復習資料，而要根據資料結合自已的教學積累，對習題和例題進行加工、改造和創新，強化其功能性，使其具有代表性和舉一反三的功能。
②要指導和幫助學生繪知識網絡結構圖，以使學生對高中三年的知識有一個清晰明了的知識結構體系，以達到使學生可以由點及面地將所學知識聯系起來，以強化其對基礎知識的記憶功能和理解功能。
③課堂教學要貫徹以學生為主體，教師為主導，教材為主源，練習為主線的原則。高三的課堂容量大，節奏快，我們部分教師為了趕進度，往往忽略了學生的主體作用，自已唱獨角戲，缺乏對學生的引導和啟發，一堂課下來，自己滔滔不絕講了不少，卻沒有給學生充分的思維活動時間和參與機會，課堂練習的時間也被教師的“滿堂灌”給占掉了。整堂課下來，學生思無可思，練無可練，只是被動的接受，學生掌握知識的效果可想而知。因此，要想提高課堂復習效果，我們必須要充分調動學生的學習積極性和主動性，讓學生積極參與教學過程，精講多練，課堂上啟迪學生思維以達到培養和提高學生能力的目的。
④做好作業的布置：⑴精選作業：根據不同學生的實際情況，結合本節課內容，依據高考說明要求去除那些重復的、偏難的習題，對習題進行精選和改編，精選的習題要針對不同的學生分層次進行。作業可分為必做題和選做題，必做題要面向全體學生，選做題要面向中上等學生。布置時要向學生說明哪些必做，哪些供學有余力學生做。⑵要保質保量及時批閱和檢查作業：只布置不檢查，學生作業的效果就很難保證，哪位老師對作業檢查的緊，學生就做那科作業。為了提高本學科質量，教師必須及時檢查學生作業，并按照教務處有關作業量批改的規定執行。教師在批閱作業過程中要對學生做動態評價，對學生提出鼓勵或指出不足，對作業中普遍存在的問題要有記錄。⑶對作業中的問題要及時反饋，及時糾正，掃清學生在后繼學習中的絆腳石和攔路虎。⑷要嚴加控制作業下達量：整個班級教學是一個系統工程，各學科是構成這個系統的單位。哪個學科出了問題都會影響整個系統的正常發揮。因此各學科要嚴格控制作業下達量，使各學科作業均衡。否則個別學科作業量太大，會影響學生對其它學科的學習;各科作業量都大，會導致學生不堪重負，會出現應付作業的現象。并且會擠占學生自由復習和消化知識的時間。嚴重影響班級的整體進步。對作業下達量教務處要嚴加控制，要通過學生反饋及時了解各科作業量，對作業嚴重超量的學科要給以批評。
⑤充分發揮考試功能：高考不僅需要學生有堅實的知識儲備，更需要良好
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