獲獎(jiǎng)學(xué)生發(fā)言
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
我叫程雪岷，2xx-x年3月畢業(yè)于北京理工大學(xué)光電工程系，現(xiàn)于清華大學(xué)深圳研究生院光盤國(guó)家工程研究中心工作。很榮幸能夠在母校建校70周年之際，在今天大家共同緬懷革命教育家、我們的老校長(zhǎng)徐特立并探討徐特立教育思想的大會(huì)上，代表千千萬(wàn)萬(wàn)由北京理工大學(xué)走出的畢業(yè)生發(fā)言。
我從1994年進(jìn)入大學(xué)，一直到博士畢業(yè)，在北京理工大學(xué)連續(xù)度過(guò)了九年半的時(shí)光，對(duì)母校懷有深厚的感情。我由衷地慶幸自己將最美好的青春年華獻(xiàn)給了北京理工這樣一所歷史厚重、校風(fēng)沉穩(wěn)的大學(xué);由衷地崇敬徐特立等老一輩革命教育家為母校開(kāi)創(chuàng)了先進(jìn)的教育思想和革命傳統(tǒng);由衷地感謝母校一代又一代的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師將這一思想和傳統(tǒng)不斷傳承、發(fā)揚(yáng)。
提起老校長(zhǎng)徐特立，每個(gè)北理學(xué)子都會(huì)脫口而出，“實(shí)事求是，不自以為是”，這是老校長(zhǎng)留給我們最大的精神財(cái)富。“實(shí)事求是，不自以為是”，對(duì)自己就是要有清醒的自我認(rèn)識(shí)，謙遜克己;對(duì)學(xué)習(xí)就是循規(guī)蹈矩、拒偽求真;對(duì)工作就是講求實(shí)效，反對(duì)弄虛作假。從延安自然科學(xué)院到北京理工大學(xué)，這句話影響了學(xué)校、影響了教師、也影響了一代又一代學(xué)子。老校長(zhǎng)睿智的見(jiàn)解和先進(jìn)的思想在母校烙下了深深的烙印，不僅僅是石碑上大家看在眼里、記在心里的一句話，更體現(xiàn)在人才培養(yǎng)過(guò)程中的方方面面。
老校長(zhǎng)倡導(dǎo)“經(jīng)師”與“人師”合一。作為在母校學(xué)習(xí)了九年、生活了九年的人，我深切地感受到學(xué)校“教書(shū)育人”的濃厚氛圍，感受到以身作則、熱愛(ài)學(xué)生是北京理工大學(xué)的教師共有的品格。我的導(dǎo)師王涌天教授就是我所熟知的教書(shū)育人的楷模。王涌天教授在技術(shù)光學(xué)和虛擬現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域研究成果豐碩，為我國(guó)光學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn);這樣一位學(xué)術(shù)大師，在與學(xué)生在一起時(shí)，又是一位身行示范、諄諄善誘的長(zhǎng)者。王涌天教授始終注重引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)科研工作創(chuàng)造性的指導(dǎo)使我終生受益，也為我此后的工作和學(xué)習(xí)指明了方向。在整個(gè)博士課題研究過(guò)程中，從選擇研究目標(biāo)到明確研究問(wèn)題，從尋找研究的切入視角到選擇研究方法，從提出研究假設(shè)到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)師都盡可能給我提供自主思考和獨(dú)立研究的空間;與此同時(shí)，導(dǎo)師又總是能夠發(fā)現(xiàn)我在學(xué)習(xí)和研究過(guò)程中的困惑和困難并悉心指點(diǎn)，在提交實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、資料或論文適時(shí)地給我以反饋和建設(shè)性意見(jiàn)，指出并糾正我的錯(cuò)誤和不足。正是這種科學(xué)研究的訓(xùn)練，培養(yǎng)了我嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮的工作態(tài)度，和實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的科學(xué)作風(fēng)，讓我具備了獨(dú)立承擔(dān)科研工作的能力。還有郝群教授、李林教授等各位老師，也給我留下了深刻的印象，在與他們的接觸中，我學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，還有他們孜孜不倦的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度。他們?yōu)槿藶閷W(xué)都永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的榜樣!
老校長(zhǎng)倡導(dǎo)自由思想之學(xué)風(fēng)。“通過(guò)自由發(fā)表和自由討論，找出正確的和正確的，使大家吸收正確的拋棄不正確的，使大家吸收正確的拋棄不正確的”，簡(jiǎn)單而通俗的`一句話，既向我們提出了科學(xué)有效的研究方法，也倡導(dǎo)著自由民主的學(xué)術(shù)環(huán)境。在我讀研究生、參與科研項(xiàng)目期間，對(duì)此有著切身的感受，且收益匪淺。我在研期間，實(shí)驗(yàn)室每周都會(huì)召開(kāi)一次例會(huì)，導(dǎo)師只作引導(dǎo)性的發(fā)言和提問(wèn)，并對(duì)我們的階段性工作陳述和討論發(fā)表評(píng)論，與會(huì)同學(xué)可以自由討論。這種形式即利于深入思考，系統(tǒng)地整理和表述自己的研究，又利于把自己的工作和問(wèn)題坦白在大家之前，通過(guò)合作與討論，學(xué)會(huì)了恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和辯護(hù)自己的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了接納和欣賞別人的觀點(diǎn)，相互了解彼此的見(jiàn)解，從而形成對(duì)事物更豐富、更高級(jí)的理解。這種自由民主的研究環(huán)境，培育和形成了我們質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)以及科學(xué)的批判精神，且利于訓(xùn)練和提高自身分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。以這種精神進(jìn)行科學(xué)研究，我在攻讀博士學(xué)位期間發(fā)表了多篇高水平的學(xué)術(shù)論文，其研究成果得到國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)同行的廣泛承認(rèn)，并于2003年獲得國(guó)際光學(xué)工程學(xué)會(huì)頒發(fā)的Michael Kidger Memorial Scholarship獎(jiǎng)學(xué)金。
老校長(zhǎng)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。“給學(xué)生死知識(shí)不行，還須給他方法、技術(shù)。……給他以粗糙的材料，叫他分析制造，并創(chuàng)造新方法，新技術(shù)。”“強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造”是徐特立教育思想中的重要內(nèi)容，學(xué)校最高榮譽(yù)“徐特立獎(jiǎng)學(xué)金”就是獎(jiǎng)勵(lì)那些德智體全面發(fā)展且在學(xué)術(shù)理論問(wèn)題上有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生。2001年我參加了學(xué)校“徐特立獎(jiǎng)學(xué)金”的評(píng)選，并有幸獲得了這一榮譽(yù)，在這一過(guò)程中我深刻理解了學(xué)校的教育理念和學(xué)校對(duì)我們的殷切希望：以博、專結(jié)合的知識(shí)準(zhǔn)備，在自由思想的沃土之上，培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的人，將能夠?qū)τ诳陀^事物中存在的矛盾和不平衡現(xiàn)象產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，能抓住易為常人漠視的問(wèn)題，推敲入微，意志堅(jiān)強(qiáng)，能認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己與別人的行為和特點(diǎn)，以發(fā)散之思維無(wú)定向、無(wú)約束地由已知探索未知。至今仍記得研究生二年級(jí)時(shí)學(xué)院開(kāi)設(shè)的一門跨學(xué)科課程《現(xiàn)代光學(xué)系列講座》，這門課由學(xué)院里各學(xué)科不同研究領(lǐng)域的知名教授聯(lián)合授課，講授各領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、關(guān)鍵技術(shù)和研究方法，以培養(yǎng)研究生跨學(xué)科研究意識(shí)與能力為目標(biāo)。這個(gè)課程不僅讓我拓寬了視野，了解了很多其它領(lǐng)域的方法和技巧，而且?guī)椭以陔S后的研究中得到了很好的思路，通過(guò)大量的文獻(xiàn)調(diào)研和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地提出國(guó)際上第一個(gè)不含隨機(jī)性算法、可以在光學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)化進(jìn)程中根據(jù)需要自動(dòng)增減光學(xué)元件的機(jī)制。研究論文被國(guó)際光學(xué)界著名刊物Applied Optics的審稿專家評(píng)為：“作者對(duì)此重要的問(wèn)題提出了一個(gè)嶄新的和有效的方案”。在母校學(xué)習(xí)的這九年，我學(xué)會(huì)了要經(jīng)常問(wèn)自己這樣的問(wèn)題：是不是所有的可能性都試過(guò)了?是不是已有的好的技巧我都用了?是不是可以借鑒其它領(lǐng)域的方法和技巧?是不是可以將問(wèn)題轉(zhuǎn)化成另一種等價(jià)形式來(lái)處理?而只有這樣，才可能做出來(lái)真正有重要影響的、又不容易讓別人輕易超越的結(jié)果。
在母校的學(xué)習(xí)和感悟，奠定了我人生的基石，引領(lǐng)著我繼續(xù)從事科研事業(yè)，并將照亮我的一生。在紀(jì)念老校長(zhǎng)徐特立從事教育工作115周年并歡慶北京理工大學(xué)建校70周年之際，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有北理人向老校長(zhǎng)致以崇高的敬意，向母校獻(xiàn)上誠(chéng)摯的祝福!
最后，我想以一名學(xué)姐的身份與我的學(xué)弟學(xué)妹、北理理工大學(xué)的在校生們分享老校長(zhǎng)的一句話：“青年人任重道遠(yuǎn)，要繼承的不應(yīng)該是財(cái)產(chǎn)，而是前輩留下的尚未完成的革命事業(yè)，發(fā)揚(yáng)前輩的革命精神”希望大家牢記老校長(zhǎng)的教誨，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造，共同為母校更加美好的明天而努力!
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