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個人轉正申請書一份

尊敬的教體局領導，尊敬的校領導：

個人轉正申請書一份

我于2015年8月通過公開招聘進入某某教師隊伍，被分配到某某地方工作。在試用期滿之際，特向領導提出轉正申請，并對我一年來的思想、學習和工作情況匯報如下：

時間過得很快，轉眼間，一個學年見習期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任初二級部的思想品德教學。由于剛畢業，教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學年的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。現將具體工作總結如下：

一．班級管理方面：

（一）、班級管理：

開學伊始，老班主任都勸告我班主任工作要細致，但是班主任的工作最主要的是還是選擇自己的“左膀右臂”，那就是班干部，所以在班干部的選用時還是下足了功夫，在一開始不了解學生的情況下，由學生們民主選舉，但是在后來的效果觀察上，總有些不如人意的地方，出現“我在安靜，我離混亂”的情況，因而我剛開始還在責怪班干部的不作為，導致有的班干部要甩手不干，后果有點嚴重，但是后來經老班主任點撥要究其原因；不要想當然的把自己認為的想法強加給孩子，要聽聽他們的想法。因而，我把班干部找來，讓他們拿凳子圍坐在我周圍，讓他們不把我當老師，當一個大姐姐一樣的給我和班級管理上提意見，在這種民主的氛圍中，孩子們開始七嘴八舌的表達自己在班級管理上的看法，從中我切實體會到我對孩子們的認識還不如他們的來的細致，也是從此以后我跟班干部 1

保持了如此的聊天方式，讓他們暢所欲言，我也有的放矢的針對每一個新情況能了如指掌并能及時找出解決方式。作為一個管理者，首先在下達要求的時候，我要求自己做到身體力行；比如學校禁止涉足實驗樓后面小公園，保護樹木，我在去廁所的路上也繞道而行，不會圖方便從中穿過，讓孩子們知道學校規定人人遵守，學校環境人人愛護。

（二）、班級文化建設：

2015-2015學年的上半學期，學校下達了班級文化建設的任務，因而在班級文化建設中我放手讓班干部在學生中征集意見、創意，而自己只是為他們提出總體要求，讓他們發揮自己的聰明才智去充實內容，孩子們從學習、衛生評比、業余生活、校外拓展活動等個個方面獻計獻策提供素材，力求把本班級最好的風貌展示在教室外的看板上，贏得了校領導及其他班級的一致好評；

在班級文化的主題命名上，我結合初二學生正處于世界觀、人生觀初建立的關鍵階段，提出了“夢之翼” 意取放飛自己人生夢想，并為之奮斗的少時理想，讓孩子們為自己的未來好好考慮、規劃；孩子們把自己的夢想寫在小小的便利貼上并貼在了班級文化墻上的夢之樹上，放飛自己的夢想，讓自己每天看著自己的夢想去奮斗，用汗水去澆灌。

（三）、日常規范方面：

初二的孩子相比于初一階段而言，處于性格定型期，因而在此階段要求孩子做到既具有自制力、又能得到長輩的理解。所以教師要求其既遵守紀律又要保證其能表達自己訴求，所以在日常的班級管理上不能總是以嚴處之，既作在師長角度上進行引導教育，又要站在學生角度上進行變相思考，用心跟他們去交流，讓他們表達自己的看法，令我印象最深的是，一次在嚴厲批評一名在課堂上調皮 2

的學生之后，他回到教室后仍在說話，因而我變換種教育方式，靜下心來跟他進

行交流，問他意識到自己的問題沒有，他答道認識到了，那我接著問為什么會一

而再再而三的犯錯誤呢？他跟我坦言，他控制不了自己，他也很苦惱，我說我相

信你，你相信自己嗎？他說再給他次機會，他愿意嘗試，因而在以后的日子里，

他雖然會說話但是次數越來越少，所以一有機會我就會在班會總結上拿他做正面

教材進行表揚，以至于后來他成了我的“小親信”，不但能管好自己還幫著我管

理其他的調皮學生。因而我認為初二孩子可以分清楚好與壞，有自己的見解，但

是在行為的落實上還要進行長時間的淬煉，這離不開教師的引導和鼓勵。

二、思想品德教學方面：

這一學年，我擔當初二級部的思品老師，由于剛畢業教學經驗頗淺所以我在

工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生

的實際情況，勤勤懇懇，努力使教學工作按照學校和級部的安排有計劃，有組織，

有步驟地開展。經過一年的努力，我從中獲取了很多寶貴的教學經驗。

（一）用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從參加新教師培訓到具體的教學實踐以來，我反復學習有關的教育教學理

論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步

樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的

新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發課堂活力，有助于學生能力提高與發

展的課堂教學的新思路、新模式啟發思維，以感知――探究――反思――延伸為

主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的活動課等，

激發了學生學習的積極性，收到了較好的教學效果。

（二）、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，

會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不

上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量

的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理

解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案

編寫認真，堅持課后寫教學反思，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學

效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師

為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于

準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。

（三）、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，

探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種

能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握

初二學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探

討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――

合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，

組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學

生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞

的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或

組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的

時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗

冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰

與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師

的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入

課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地

培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，思品課堂真正煥發出它應有的活力。

（四）、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的課堂不僅要有教學

模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的專業知識

并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對思品課程的基本要

求，也是思品學科工具性與人文性特點的集中體現。

新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓

學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所

不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學

生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個

的可操作的平臺。

（五）、用扎實多樣的訓練，培養學生的實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教

學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉

化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過

程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識

的累積，而是心智上的能力的發育。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法

才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學生而

言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采

取不同的訓練方法：夯實基礎――每天堅持整理一課筆記；擴大積累――課外閱

讀，史學小故事積少成多；訓練能力――用好教輔資料，透過試題找問題；小測

訓練――循序漸進，小測依課文內容隨堂布置，借“題”發揮。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，

扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和

整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的實踐能

力。

（六）、參與教研、聽課，取長補短

利用市組織的優質課比賽，學校組織課堂大比武為契機認真研習教學法尋找

差距積極總結使自己的教學能力有了很大的提高。并且在平時教學中虛心請教其

他老師。在聽了某某老師的課以后我深切體會到自己課堂教學的不足，自己的課

堂密度太小，學生在課堂上聽和練的方法不是很好，所以我針對這個缺點做了適

當的改進并加進自己的理念，學習別人的優點，克服自己的不足。

經過一年的學習實踐和鍛煉，我已能做好教育教學的相關工作，在此我鄭重

的向上級領導提出轉正申請，希望自己能成為某某教育系統的一名正式教師，懇

請領導予以批準。

申請人：

2015年月日

個人轉正申請書一份 [篇2]

尊敬的領導：

我于2015年3月3日成為公司的試用員工，作為一個應屆畢業生，初來公司，曾經很擔心不知該怎么與人共處，該如何做好工作;但是公司寬松融洽的工作氛圍、團結向上的企業文化，讓我很快完成了從學生到職員的轉變，讓我較快適應了公司的工作環境。在本部門的工作中，我一直嚴格要求自己，認真及時做好領導布置的每一項任務。不懂的問題虛心向別人學習請教，不斷提高充實自己，希望可以為公司做出更大的貢獻。當然，初入職場，難免出現一些小差小錯需領導指正;但前事之鑒，后事之師，這些經歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面，杜絕類似失誤的發生。在此，我要特地感謝部門的領導對我的入職指引和幫助，感謝他們對我工作中出現的失誤的提醒和指正。

這是我的第一份工作，這六個月來我學到了很多，感悟了很多。自入公司，至此已六個月了。初，常惶惶不安;蓋因初入社會，壓力較大。但正惟此，一來有足夠空間激發自身潛力，二來上下和睦，了無成見;經領導傾力扶持，現已對工作有了一定程度的了解。今基于以下幾條原因，申請轉正，望領導批準：

1、經過六個多月的自身努力和各位同事領導的幫助，現對工作有較強的處理能力。希望能早日得到大家的認同。

2、目前本人各方面能力尚需提升之處還很多，為發展自身能力，也為了更好提高工作能力，需制定個人發展的近期及長遠目標，而在工作位置不安定的前提下，此事無從著手。

3、因來自外地，生活各方面開支較他人更高，而目前剛入公司，薪酬轉正前有折扣，支撐困難，希望懇請領導給我繼續鍛煉自己、實現理想的機會。我會用謙虛的態度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創造價值，同公司一起展望美好的未來!

申請人：

2011年X月X日

個人轉正申請書一份 [篇3]

尊敬的領導：

您好！

XXX員工XXX，于XXXX年XX月XX日加入公司，根據公司的需要，目前擔任XXX一職，主要負責XXXX工作。本人做事具有較強的責任心和進取心，對人熱情，熱愛現從事的人事工作。從我參加工作到現在，已有將近七個年頭，因此，在之前的工作中，鍛煉了我不懼怕困難與團隊合作的精神。但來到XXXX，這里的工作與環境又是一個新的開始，在領導的嚴格要求下，我的工作得到了提升，在同事的幫助下，我的工作得以順利開展。現將這段時間的工作情況簡要總結如下：

1、初到公司時，本人只是從公司簡介以及同事們的口述中了解公司，對公司的認識僅僅是皮毛的話，那么隨著時間的推移，我對公司也有了更為深刻的了解。從一開始對工作的沒有壓力，到逐漸的感到肩上的責任性，在這其中，我不斷的學習與請教，就好比一輛新車，在與公司的不斷的進行磨合。到目前為止，這項工作我基本上可以掌握，但是我知道還有許多地方需要改善，還可以做得更好，我相信，我也有那個信心，隨意時間的推移，我會從這份工作中得到成長，同時我也會把這份工作做得更加完善。

2、在本部門的工作中，我勤奮工作，獲得了本部門領導和同事的認同。當然，在工作中我也出現了一些小的差錯和問題，部門領導也及時給我指出，促進了我工作的成熟性。跟本部門的同事相處中也非常融洽，有什么問題大家也都能夠齊心協心，相互協助，因此，來到這

里，讓我有種賓至如歸的感覺，我相信，在一個團結協作的團隊，一定會是個強大的團隊，

因此，我為自己能加入這個團隊感到榮幸與驕傲。

3、在公司的領導下，我會更加嚴格要求自己，在作好本職工作的同時，積極團結同事，任

何事情溝通都是第一位的。在工作中，要不斷的學習與積累，不斷的提出問題，解決問題，

不斷完善自我，使工作能夠更快、更好的完成。我相信我一定會做好工作，成為優秀的XXX

中的一份子，不辜負領導對我的期望。謝謝公司領導給了我這樣一個發揮的舞臺，我也會

珍惜這次機會，為我部門的工作全身心投入，為公司的發展盡我的綿薄之力。在此我提出轉

正申請，希望自己能夠成為公司正式員工的一員，懇請領導予以批準。

此致！

申請人：XXX XXXX年XX月XX日

個人轉正申請書一份 [篇4]

尊敬的領導：

我于X年X月X日成為公司的試用員工，作為一個應屆畢業生，初來公司，曾經很擔心不知該怎么與人共處，該如何做好工作;但是公司寬松融洽的工作氛圍、團結向上的企業文化，讓我很快完成了從學生到職員的轉變，讓我較快適應了公司的工作環境。在本部門的工作中，我一直嚴格要求自己，認真及時做好領導布置的每一項任務。不懂的問題虛心向別人學習請教，不斷提高充實自己，希望可以為公司做出更大的貢獻。當然，初入職場，難免出現一些小差小錯需領導指正;但前事之鑒，后事之師，這些經歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面，杜絕類似失誤的發生。在此，我要特地感謝部門的領導對我的入職指引和幫助，感謝他們對我工作中出現的失誤的提醒和指正。

這是我的第一份工作，這三個月來我學到了很多，感悟了很多。自入公司，至此已三個月有余。初，常惶惶不安;蓋因初入社會，壓力較大。但正惟此，一來有足夠空間激發自身潛力，二來上下和睦，了無成見;經領導傾力扶持，現已對工作有了一定程度的了解。今基于以下幾條原因，申請轉正，望領導批準：

1、經過三個多月的自身努力和各位同事領導的幫助，現對工作有較強的處理能力。希望能早日得到大家的認同。

申請人：

X年X月X日

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