教師培訓班畢業致辭
各位老師、各位同學：
大家下午好！
今天，我們在這里舉行上寨中學2015屆初三畢業生的畢業典禮，作為一名普通的教師請允許我向所有的同學表示衷心的祝賀，祝賀大家初中畢業了。 你們告別活潑幼稚的童年，來到多彩的初中校園，走過朝氣蓬勃的初一，踏過熱情奔放的初二，相聚在充滿收獲的初三。手牽手，我們走過風雨，肩并肩，我們走過苦難，心連心，我們彈奏人生之歌。三年了，你們與這美麗的校園已經融為了一體。這里有你們睡過的床鋪，這里有你們用過的課桌椅，這里有你們熟悉的一草一木，這里更有與你們朝夕相處的同學和辛勤培育過你們的老師總之，這里的一切一切，都留下了你們成長的印跡，都見證了你們青春的絢麗。
同學們，短短的三年，你們告別了天真，走向了沉穩；脫去了稚氣，獲得了自信；從一個個懵懂的少年成長為風華正茂的青年。三年的跋涉，三年的苦讀，三年的探索，成長了你們，成長了我們，也成長了上寨中學！當你們對這片校園從憧憬到走進、從陌生到留戀，你們也在用你們的青春激情構筑著一座精神的校園。你們在母校的經歷和精神，都將成為上寨中學發展史上一道亮麗的風景線！
三年來，老師和同學們一起苦樂共擔，榮辱與共；作為老師，我們“快樂著你們的快樂，痛苦著你們的痛苦”。也許你曾厭煩過老師的嘮叨、埋怨過老師的嚴厲、反感過老師的批評，但是，請你們理解老師“恨鐵不成鋼”的心情，請你們了解老師渴盼你們立志成才的心愿！在你們面前，老師是循循善誘的父母，熱情睿智的長者，是親密無間的朋友，秉公執法的判官老師們為你們
的成長所付出的心血只有等你們長大成人了才能深深地體會其中的甘苦，其中的深情！多年以后，如果你們對老師的信任和感激猶在，你們對母校的依戀猶在，那就是你們留給老師和學校最好的禮物！
老師不會忘記，晨曦中你聞雞起舞，夜幕下你秉燭夜讀。多情的你跟李白對話，聰慧的您向牛頓取經。
你也不會忘記，野營的汗水灑在這兒，青春的歌聲蕩漾在這兒，接受感恩教育時的激情澎湃在這兒。
老師不會忘記，你在苦思冥想后豁然開朗的那份喜悅，你在舞臺上盡抒情懷的那份灑脫，你在運動場中不甘落后奮起直追的那份執著。
你也不會忘記，考試失常后的那份懊惱，好意被人誤解的那份感慨，看到災區孤兒時心中那份傷痛。
忘不了的還有你們貪玩、好動、調皮、不遵守紀律的畫面
你在這歡笑與淚水中一點點長大，你學會理解父母，你開始體諒老師。你發現，你的天空不單只有三年前的純凈，還多了一份深邃；你高展的雙翅，也不再像三年前那樣稚嫩，它已可以搏擊更廣闊的天空。而這一切，就是我們所有老師最大的欣慰啊。 只要看著你們健康快樂地成長，躊躇滿志地奔向夢想，我們就無愧于心！老師雖很苦，也很累，但是無怨無悔！在此我建議同學們以熱烈掌聲對老師們表示衷心的感謝，齊聲說；老師，您辛苦了！
泰戈爾說過：無論黃昏把樹的影子拉得多長，它總是和根連在一起。同學們，無論你們走得多遠，我們的心總是和你們緊緊相連！
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，有行動才有希望，走過去前邊便是一片天！讓我們告別已沉落的初三往事，走出沒有腳印的初中校園，背上行囊好好再趕一程，記住老師的話“用開始的心做永遠的事，莫讓遺憾留人間！” 老
師相信你們一定能行！愿你們的生命之舟在新的港灣里起航，載著對太陽的憧憬和對未來的暢想，乘風破浪，直掛云帆，到達勝利的彼岸！請記住：天生我輩必有用，條條大路通羅馬。無論你走到天涯海角，老師都會把你牽掛。山脈能阻隔天高地遠，卻阻隔不住深深的思念；經緯可以拉開你我距離，卻擋不住師生的真摯感情；歲月可以無情流逝，我們再遠也會親密無間。在這即將分離時刻，不要哭泣，不要嘆息，我們明天會相逢，因為我們都很年輕!用微笑彼此道一聲；明天要珍重！
揮一揮手，道一聲珍重，老師用微笑為你們送行！老師希望你們放下包袱，輕裝上陣；老師希望你們戰勝自己的粗心、自滿和懦弱；絕不放棄能獲得任何一分的努力；老師相信你們帶著自信考試一定能發揮出自己最好的水平，父母、老師期待你們勝利捷報的頻傳！同時，老師也真心希望，每位同學都能在走進考場前，抬起你自信的頭，張開你自強的翼，提一口丹田氣，想一件如意事，說一句自勵語。告誡自己，沉著、沉著再沉著，沉著是優異成績的基石；叮囑自己，冷靜、冷靜再冷靜，冷靜是孕育“黑馬”的“溫床”。昂首上路吧，成功從來與自信為伍，幸運永遠和強者同行！
預祝2015中招：出的題都會，做的題都對！
最后祝全體同學在明天的中考中：妙筆生花答好卷，心想事成奪桂冠！ 讓我們帶著自信出發，用微笑去贏得志在必得的中考輝煌，最后的勝利一定屬于我們！
教師培訓班畢業致辭 [篇2]
老師們：
大家好！今年我有幸和大家一起共事感到非常的高興。首先我感謝大家對九年級工作的支持，對九年級幾位領導和班主任的信任。我相信在今后的一年里我們九年級的幾位領導和班主任一定會和大家共事愉快，合作愉快。我相信有了大家的理解、支持和付出，我們九年級的全體同仁同心協力，眾志成城。2015屆學生的中考一定會向社會各界人士、以及關注學校發展的各級領導交出一份滿意的答卷。
大家都知道中考工作事關學校發展大局,是我們全校教職工共同的責任,更是我們九年級教師義不容辭的職責。只要我想，只要我們全校上下目標明確,齊抓共管,形成合力，打好總體仗，牢固樹立一盤棋思想，就會功到自然成。下面我想具體談談我校畢業班教學的工作思路。
一、態度決定高度
影響畢業班教學工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學生和家長是三個關鍵點。激發三方奮力拼搏的積極性是我們搞好九年級工作的前提和保證。
首先需要的是教師的壯志豪情。
一流的教學質量比一流的校園更為重要，這是學校的生命線。而一流的質量來自于我們全體員工的對教育事業的忠誠與奉獻，我們畢業班教師，要團結協作，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，互相關心，互相支持，互通有無。有經驗的教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請教，共同探討畢業班教學的方法和策略。所有教師務必要統一思想、統一認識、步調一致，迸發出前所未有的使命感和責任感，只有這樣我校教育才能再鑄輝煌，實現新的光榮與夢想。 “一個人是要有點精神的�！痹谖覀儤嬛墓餐谰懊媲�，我始終相信：我們的態度決定我們的高度。
其次是要激活主體，突出學生的中心地位 。
教師是主導，但畢竟在考場上拼搏的是學生，所以學生的主體地位不動搖，這是我們學校畢業班教學工作的立足點。
從樹立信心著眼，營造畢業班氛圍，全方位構建每一名學生的自信系統。要抱著“不求人人成才，但求個個成人”的理念認真而細致地做好學生工作，不放棄任何一名學生，從他們身上找到教育的生長點和我們學校質量的增長點；要建立畢業班班主任集體研究制度，及時地發現問題、研究問題、解決問題。特別要注重創設輿-論氛圍，增強拼搏意識。輿-論是集體中占優勢的言論與觀點，它對學生有著一種無形的約束或激勵，是一種重要的教育力量，學生處在一種特定的輿-論環境中，就會從叛逆走向順從，從順從走向認同，進而內化為一種澎湃的動力。教導處想法創設這種氛圍，各班更要富于創意地營造濃烈的畢業班學習氛圍，采
用黑板報、主題班會、個例談心、家訪、家長會、座談會等形式，強化學生的學習意識，引發學生的內驅力，點燃學生的學習激情。
另外學校和班級要定期召開各種層次的學生大會，在常規方面嚴格要求，在學習方面科學指導，在心理方面及時疏導，在管理方面適時表彰激勵。讓學生時刻在狀態，樹立中考意識、競爭意識。牢記：氛圍、狀態、方法、勤奮。 第三、引導家長，形成有效的教育合力。
我們常說，升學率對于學�？赡苤皇前俜种泓c幾的差異，而對于家長卻具有100%的意義差別。因此，在九年級工作中我們緊緊依靠家長，科學引導家長，利于家長這種特殊的外力。把家長調動起來投入我們的畢業班工作，是我們工作的一個重要思路。
教育孩子要從教育家長做起，振作孩子要從振作家長入手。我們用更加理智的行動、更加溫暖的語言、更加周密的安排一點一點地贏取家長的心。家長之力不可忽略！
畢業班教學工作需要老師、學生和家長形成合力。
二、管理決定成敗
1、進一步強化目標管理，團結協作，明確責任
班主任、教研組、教師、學生應該明確各自的奮斗目標。有了明確的目標，就有壓力，有了壓力就會產生前進的動力，再加上踏踏實實的行動，才能獲得理想的結果。我們要堅持以教學為中心，以目標管理為重點，開展九年級教學和管理工作。
要求學生細化自己學習目標，每個階段乃至每一月、每一周、每一天甚至每一節課都有明確的學習任務，教師要對每人、每天做的每一件事進行清理控制，強化“今日事，今日畢，決不給明日”的觀念，既要有中考的總分和錄取學校目標，又要有各學科單科成績目標。既要有中考的終極目標，還要有階段性目標。九年級各班要圍繞目標開展工作，召集教師反復研究落實。我衷心希望各班能結合學校的目標，自定目標，自加壓力，創造班級新輝煌！ 讓目標成為畢業班師生工作和向上的原動力。
2、充分發揮班主任的管理作用
一個優秀的班級背后必定有一個成功的班主任。一個班級的成功取決于班主任的管理理念與管理行為，班主任是班級成功與否的關鍵，是班級的靈魂，更是畢業班工作的主帥。班主任要守好管好一個班,讓本班師生呈現出最好的精神面貌，為此，我們希望班主任做到“五勤”：眼勤，多觀察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導；腿勤，多深入學生；腦勤，多思考現狀與發展策略；希望班主任做到“身體力行”，在學生進班之前到班，在學生離班之后離班，并且每天反復巡視班級（包括科任教師上課的時候），一是成為學生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一名學生的學習情況和思想動態，對癥下藥，隨時調整自己的思維策略。 可以這樣說一句話：學校的管理和班級管理決定九年級畢業班工作的成敗。
三、思路決定出路
畢業班工作很龐雜，是一個系統工程。但我們必須注意分清主次和重點，必須講究謀略，用幾年前的辦法對付今天的畢業班工作都會發生失誤，所以我們必須有新的思路和策略。
我認為有幾個當前必須要做實做好的工作：
1、科學訓練是中考致勝的法寶。“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”這三個教學原則中，唯有“訓練為主線”幾乎所有老師都能做到。問題也正出在這里：題海戰術，事倍功半，學生苦不堪言，教師疲于奔命，結果收獲也有，卻總是產量不高，質量很低。為此，我提出文印室控制九年級試卷印刷量，加強教師的命題能力的培養，各學科教師要多掌握資料，時刻關注中考改革的走向、關注教研動態，積極參加市、縣級教研活動，廣泛收集信息，學會編制篩選高質量的習題�！爸挥薪處熖腩}海，學生才能跳出題海”，才能真正提高學生的學習效率。不提倡用現成的試卷，要求教師盡量把最精華的試題篩選出來．整合成新的試卷，盡最大可能使每一份試卷、每一道題目擁有較強的典型性、代表性，在畢業班習題教學中我認為要把握“幾個度”。
首先，在訓練的內容安排上，我認為應該把握好以下“三度”：
A、力求廣度。知識的覆蓋面要廣，思維的空間要廣；
B、挖掘深度。在課程標準、考試說明的要求范圍內挖掘深度，在學生的“最近發展區”內挖掘深度，而不是通過搞擦邊題或者任意擴大知識面等方法來提高“深度”。那樣只會挫傷學生的學習積極性，也偏離了中考的方向。
C、適當降低難度。不搞偏題、怪題、難題，少搞大型綜合題。尤其在第一輪復習訓練中，重在雙基的落實，而不是一味增加難度。能力的培養和提高要循序漸進，要靠平時的積累，不靠多做難題。 解題能力的訓練主要是通過平時練習和考試來進行的。有了好的習題，并不一定就能獲得好的訓練效果，還要研究訓練的組織和安排。在訓練的組織安排上，我們注意把握以下“三度”：
A、控制強度。一味地加大運動量訓練，把某一科變成了學生的專科，學生來不及消化吸收，更談不上鞏固、提高，這就失去了訓練的意義，而且影響學生其他科的學習時間。
B、保證頻度。訓練應保證有適當的頻度，很多老師為了減少麻煩，經常用增大強度的方法來減少頻度。很長時間才做一次練習，而一次練習又做很多。這樣實際上不如將同樣的習題量分散完成，效果反而顯著，也符合記憶規律。堂堂有練習，天天有作業，開展好“四清”運動：問題堂堂清，作業天天清，矯正周周清，反饋月月清。
C、提高效度。力戒重復的陳題，反對偏題、怪題，杜絕錯題。練要練在學生的最近發展區，著眼點要放在中等學生的提高上。要做到每練必批，每練必評。
2、從大事著眼小處入手，把“小事做細，細事做精”。我們要樹立一個理念：常規+細節+過程=奇跡。有一句諺語“分分分，學生的命根，考考考，教師的法寶”，
這話基本是貶義，但也有一定的道理啊，考試檢測是提高學生分數質量的最好途徑，但我們要細化，命題關、印刷關、監考關、閱卷關、分析關，關關重要，哪一關沒做好，其效果都會大不一樣。另外，要求每一個畢業班學生做好錯題筆記，考后認真總結并糾正試卷應成為九年級學習中最重要的一個方法和習慣。因為這樣做，學生不僅可以檢查自己的知識漏洞，更為重要的是發現自己應試素質上的缺陷。通過錯題筆記，可以相當快的提高學習水平。要求學生做到：既保存試卷，又收集錯題。把考試卷子分科整理、保存成冊，錯題用紅筆訂正；好的解題方法和思路，以及錯題的原因在旁邊注明。每個學科要準備一本錯題集，考后有的放矢地訂正錯題。平時考試，難免不出差錯，錯誤被記錄下來，以后就不致重犯。更重要的是，錯題集上的題目是學生薄弱方面的反映，通過分析錯題原因，可使復習更完善，知識掌握更牢固。許多老師在批閱試卷時都發現，高分群體與低分群體之間最大差距不是在難題上，而是在基礎試題上，每次考試因審題錯誤、粗心大意、答題不嚴密，解題不規范，答非所問等原因而失去的分數有幾十分之多，而通過錯題筆記進行反復鞏固，可使這方面的得分率大幅度提高。
3、以班主任為核心的捆-綁是推動教育教學工作開展的核心力量。班主任是龍頭，發揮重要的紐帶作用，但其他教師必須跟上，真正做到人人有責任，人人講責任。會議后，各班要迅速建立優生檔案，中等生檔案，臨界生檔案，并把學生分解到教師人頭，在教師中推行承包制和導師制，各學科教師每周要與每一位承包學生談話至少一次，了解學生學習上的盲點、生活上的困難、心理上的困惑、思想上的矛盾，有計劃幫助解決，還注重挖掘學生自身的自省力和學習上的爆發力。
畢業班的老師意味著追求、使命、奉獻和智慧。本屆九年級班主任是學校認真配備的，年富力強，朝氣蓬勃；各授課教師是班主任聘任的，一直勤勤懇懇，扎實教學。請各教師對班主任、對學生、對學校、對自己負責，請各班主任對學生、對學校、對自己負責，搞好本屆畢業班教學工作。
老師們，學校把九年級畢業班這副重擔交給我們各位，這既是學校對大家的信任，也是學生、家長和上級組織對大家的期待，我們應該挑起重擔，負起責任，忘我工作，為學校質量提高再立新功。三年辛苦耕耘，為求一朝成功。面對全縣初中教學的激烈競爭，我們拿出百倍的勇氣和信心，精誠團結，全力以赴，再鑄輝煌！
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