九年級上期末總結（精選11篇）
期末在學生們的歡呼聲中悄然而至，一個學期的辛苦拼搏，一定讓你在教學工作中有了更多的提升！來為這一個學期的工作寫一份期末總結吧！你還在為寫期末總結而苦惱嗎？下面是小編幫大家整理的九年級上期末總結，希望對大家有所幫助。
九年級上期末總結 1
本學期，我擔任初三(1)、（8）班的數學教學工作；為適應新時期教學工作的要求，我認真鉆研新課標理念，改進教法，認真對待工作中的每一個細節，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現在，我把自己在這一學年教學工作中的體會與得失寫出來，認真思索，力求在以后的教育教學工作中取得更大的成績和進步。
初三(1)班共有學生40人，學生的數學基礎和空間思維能力普遍較差，大部分學生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學生做起來都很吃力。從平時模擬測試考的成績來看，高分少，差生面廣是這個班數學學科的一個現實狀況。這些同學在同一個班里，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數段，這就給教學帶來不利因素。 面對學生素質的參差不齊，我費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。
一、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它數學老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2、多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。向他們學習，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲。
3、鉆研教材，認真備課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的.原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。
4、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
5、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
6、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
7、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初二學生愛動、好玩，難管，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
8、熱愛學生 ，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
二、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。
三、存在的不足
"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，對學生興趣的培養不足；課堂語言不夠生動；考試成績不穩定對開放性靈活性題目訓練、引導不夠等，這些是我目前在我教學中存在的不足。
四、改進措施：
1、多與學生溝通，多些主動和學生進行交流，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
2、注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。
3、注重打基礎。由于學生基礎較差，上課時多以學過內容作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然。對于學過的內容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習學過內容，然后才學習新知識。作業的布置也以基礎題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業。
4、運用多種技巧教學。對于大部分的數學題，學生都不知如何入手去解，他們在小學時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，在以后的教學工作中應把解題的方法進行總結，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力，引發他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產生興趣，“興趣是最好的老師”！
九年級上期末總結 2
時光如梭，本期又即將成為“過去式”。本學期我擔任九年級一個班的數學教學工作，每周9課時。回顧本期工作，本人能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學。在學校領導和同事們的關心指導下，通過一期的辛勤耕耘，已經圓滿完成了全學期的教育教學工作任務。現將有關工作簡單總結如下：
一、教學方面：
1、抓好每個教學環節，上好每一堂課 。
教學必須抓好每個教學環節。從制訂教學計劃入手，我認真鉆研教材、教參和《課程標準》，對初中所有數學教材的課程體系作了全面的了解熟悉。因為本期是初中階段的最后一個學期，所以本期的教學計劃制訂的非常詳細，對每周的教學內容、作業設計、實驗、復習、測試等教學事項都作了全盤考慮。備好課是上好課的前提。在備課時，我不僅認真鉆研課標和教材，而且認真備“學生”，深入了解學生的原有知識水平、興趣、需要以及學習習慣、方法等，根據學生的年齡特征、思維特點和教學需要創造性地使用教材，還充分考慮：學生在學習新知識可能有哪些困難，應采取什么相應的預防措施。
數學教學是數學活動的教學，因此我圍繞各個具體的教學活動精心設計教學方法。上課時多采用自主探究、小組合作學習等課堂模式。總復習課的設計更要有吸引力。復習課并不是幾個例題和習題的簡單直接呈現，而是根據各知識點的特點與學生的認知水平，把例題和習 題放在具體情景的實際生活問題中或游戲活動中，寓教于樂充分調動每一位學生的積極性，使九年級的總復習真正成為培養學生分析問題解決問題的“收獲季節”。每堂課后，我都會認真寫教學反思，吸取教訓，積累經驗。及時、認真地批改作業和試卷.
2、創新評價，激勵促進學生全面發展。
把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的'變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。使學生既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。
二、教研教改方面：
本期我積極參加教研活動，因為我認為只有鍛煉才會成長。在只有一星期的準備時間的情況下，我仍然參加安慶市農遠應用新星數學說課競賽，榮獲市級農遠應用新星光榮稱號。我還經常聽課，虛心向他人學習。我常常備好課后就去聽同年級老師的課，然后對自己的設計做適當調整再去上課，這樣可以揚長避短。本期我還到棗市中學和景弘中學觀摩名師的示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師的精湛教藝，不斷將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐中。
三、有待進一步努力的方面：
一期來，有收獲也有困惑與不足。回想一下，有以下幾個方面有待加強：
1、在多媒體教室上課時，因為教室里沒有黑板，所以沒有處理好教師板書和學生板演的問題。
2、在學法指導上也有待加強，特別是“學困生”的學法指導應下苦功。
3、良好的師生關系是學生學習動力的源泉。以后要認真學習心理學，妥善協調師生關系。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
九年級上期末總結 3
本學期我擔任的是初三物理教師這個職位，在教學期間我認真的執教，把領導的要求完滿的完成。并且在學習態度和教學態度上都有了很大的提升，在思想上也有所轉變。從以前的完成任務式教學，到如今的認真履行職責，這其中的轉變來源于思想上的進步。我知道我身兼重任，需要教導學生。如今我把這一年的心得都總結出來，勉勵自己不斷進步。
一、積極參加培訓
為了提升自我的教學水平，我認真積極的參加各種學校組織的培訓活動，也不斷通過網絡上的課程對自己進行充電。每當有新型教學模式出來，我都第一時間去研究，看看符不符合我們學校的實際情況。經過這一個學期的不斷研究，如今已經有了很明顯的進步。越來越多的學生對物理課有了濃厚的興趣。
二、采用更科學的教學辦法
教書育人不僅身負重任，還需要不斷的'優化自己的教學方式。新時代的學生有著很大的進步，我們也需要跟隨時代的步伐。以前那些陳舊的教學已經不適合現代的年輕人，所以我們要不斷的跟隨社會的發展，開發出一些新的教學模式。比如現在我就采用同學互相提問，互動交流的方式。通過學生與學生之間的問題，身為老師的我也能發現問題，也能夠促進學生的學習樂趣。
三、激勵學生全面發展
本學期我全面的提升了學生的學習樂趣，尤其是在物理課上，很多書本上的知識都比較枯燥，我就采用做實驗的方法來進行教學，雖然每節課能教導的內容并不多，可卻讓學生能夠記憶的更深刻。這種看似比較笨的辦法，反而極大的提升了學習樂趣。
九年級上期末總結 4
期末已至又結束了一段忙碌的教學，教物理其實是還是比較有意思的，既可以得到實驗和探索的快樂，還能把自身的知識轉交給學生，對我個人而言獲益頗多。而在教課的時候我則會保持嚴肅的態度，因為這個過程固然美好，可隨之而來的效果才是重點，具體的工作規程必須要嚴密落實，這里我就把這部分工作做下總結：
1、端正教風
不太嚴肅的老師更容易讓學生感到愉悅和放松，然而在面對比較嚴肅的知識時，只是一味的迎合學生的情感勢必會起到誤導的效果。那么我則要先把自己給端正好，給學生嚴肅但不壓抑的感覺，讓大家都做到認真。上課就拿出一個上課的態度，下面的學生也會拿出對應的聽講心態。當然在學生有成績，或者進步時我也會表現出親和以示鼓勵。
2、實效教學
推一步穩一步，每把進度向前拉近一段，最后的鞏固練習必須跟上，把已掌握的定理和思考邏輯用足夠多的習題給運用熟練。讓老師講的東西只停留在聽明白的層面，而是實實在在的變成學生的本領，如此便可以算是有實效的教學。另外還要布置足量的作業內容，再來加深鞏固一下，多層次的鞏固才有更佳的成效。
3、打磨教法
現在的知識形態越來越新，幾乎每年都有新變化，而作為走在學生前面的老師就要不斷的打磨自己的教法，不斷的修正自己的教學方向和理念。讓自己的'境界始終保持在前端，這樣才可以做一個稱職的知識引領者。在教法改進的時候，那些珍貴的經驗不可以丟失，要以經驗為改進的依托，我比較看重跟教學組的老師交流，這樣就可以增加經驗分享的效率，可以更全面的去進反思，有利于提升自我的能力。
九年級上期末總結 5
彈指間又作別了一個學期，在歷經了辛勞付出和潛心學習的過程后，總是會帶給人各種各樣的收獲，比如在教學經驗的增長，以及知識見聞的收獲。這對老師和同學都具有非常好的成長意義，在給初三學生講歷史的這段期間，我苦研了基本教法，并且將自己的心得跟前輩經驗糅雜在一起，建立了新的授課體系，改善了教學的效果，這里我將這段工作進行總結：
1、教學觀念
用老師正向的品行和思想來影響學生，這也就是所謂的耳濡目染，每一天老師的說的話做的事，都會成為被矚目和效仿的對象。處在老師的位置必然要有高度的自我修養，以及勤學意識，只有老師的層次高于學生才有資格作為表率。不然不僅教學沒有說服力，還會讓學生對老師的能力產生質疑，也就讓學生提不起學習的興致。
2、教學舉措
首當其沖的是把備課當常態來抓，時刻不能松懈，雖然老師覺得自己對課本內容已經了如執掌了。若是省略備課這一環，就會缺乏思考揣摩的過程，讓課程講演變得粗糙乏味。另一方面是要經常的跟同科教師一塊商討教學對策，不斷總結教訓，讓授課水平呈持續上升趨勢。再者需要多參與思想學習，把個人覺悟搞上去，把學風帶動起來。
3、課堂工作
鎖定知識點可以優化課堂效率，一來自己講的.時候有明確的指向，另方面可以把精煉的內容呈現給學生，既好理解又容易記住，可以說又非常多的益處。再者把學生作業給大力管控起來，首先消除了作業拖拉的情況，并且讓學生作業的整體完成質量都得到了改善。不管是做題還是考試，同學們都展表現出了耐心踏實的品質。
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本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向高中教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。
一、注重研究中學教學理論，認真備課和教學。
積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。
二、認真備課，不但備學生而且備教材備教法。
根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的.程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真編寫教案。
三、積極推進素質教育。
目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學形式要靈活多樣，為此，我在教學工作中設置的問題注意激發學生的思考點和興趣點，注重學生學科能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
四、狠抓學風。
我所教的4個班，學生比較喜愛歷史科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
五、抓好課后輔導。
我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對學生進行學法指導，要求學生養成好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監督。
六、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
通過努力，本學期，大部分學生的基礎知識掌握扎實。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在真空的部分。這些都有待以后改進。
九年級上期末總結 7
這學期以來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學工作總結。希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，爭取更大進步。
一、認真制定教學計劃。
學期之初，我就認真的研究初三歷史的教材，根據學生的特點和教材的編排，并和同科的教師商量，共同制定了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。
二、認真備課，力爭上好每一節課。
備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生、備學法和教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
三、積極推進素質教育，用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率。
目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學形式要靈活多樣。在傳授知識的同時，更重要的是提高學生的學習能力。為此，我在教學工作中注重學生學科能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。注重學習方法的指導，不斷引導學生形成科學的解題方法。設置的問題注意激發學生的'思考點和興趣點，在教學注重培養學生的能力和自主學習的習慣，體現學生的主體地位，教師在課堂上講要少而精，發動學生去探究，通過自身的努力建構知識，體會到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性，讓學真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。
九年級上期末總結 8
班主任作為班集體的直接組織者，管理者和教育者，所面對的是一個朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生群體，工作煩瑣而細致。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展指導。按照學校的要求我在這里談談我的一些做法。
一、巧用輿論，營造氛圍，創建班級風貌。
每到初三，許多學生在思想上的變化比較頻繁。不少學生由于課業負擔重，學習壓力大，時常會在學習期間出現違紀、應付現象。有的學生產生了厭學情緒，有的甚至和老師產生了對抗。這種情緒和心理，會對班級管理、學生發展造成極其不利的影響。如果一味地用紀律約束，則把更多的學生推向老師的對立面，而輿論則會起到“潤物無聲”的效果。所以，班級的正確輿論導向尤其重要，畢竟，人心是思進的。作為班主任，要巧借輿論引導和約束學生，說小事不講大事，講實不論空，引起學生情感共鳴，樹立信心，掃清障礙。班干部是老師的傳聲筒，有些信息通過班干部傳到學生耳中和老師當面說給學生是不一樣的效果。同樣，一般學生和班干部的聲音對同一個學生來說也會產生不一樣的效果，作為班主任，要善于利用這其中的微妙差異。例如，對于和老師有嚴重對抗心理的學生可借用其好友或其比較信任的人把班主任的看法傳遞過去。這樣的規勸效果往往要好于直接面對面的談話。如，有時在和學生談話時，班主任看似無意實則有意的一兩句話，或許并不是針對該學生的，但都會讓他反思自己的行為，或者他會把你的這些話對號入座地加在某些同學身上，他會把這些話傳遞過去，從而起到班主任想要達到的效果。
二、抓好尖子生的培養工作。
1、我認為作為一個班主任在培養尖子生的過程中的作用是多方面的。首先班主任要明確認識到對尖子生的情商和膽商的培養以及方法、思維、心理、應試能力的輔導要重于知識的輔導。尖子生輔導不同于課堂教學，不能對課本知識進行簡單重復和講述，因為學生都有較扎實的知識功底，他們缺乏的是學科思維和治學能力。因此思維、方法、心理的培養、輔導成為解決問題、提高成績的關鍵。例如：課后跟蹤，針對性地解決他們突出問題，并要求他們相互交流，提出問題，尋找解決辦法，互相取長補短，形成一個融洽、互動、上進的氛圍，一定程度上化解了心理壓力，激活了思維，提高了效率，增強了信心，激發了興趣。要充分發揮尖子生的輻射作用。尖子生對班級形成濃重的學習風氣、對學生形成良好的學習方法有著潛在的作用。榜樣的力量是無窮的。朝夕相處中，他們的舉手投足都會在其他同學的腦海中留下影響。尖子生不但是學習成績的榜樣，更為重要的是學習態度、思想道德以及學習動力等多方面的榜樣。
2、要教育尖子生能敢于挑戰自我，超越他人。 “自信”是一個人前進的心理基礎，面對學習上的困難，面對學習上的壓力，擊敗自己的不是別人，往往就是自己。“成功”取決于那最后的咬牙挺過去的。所以我把哈弗大學的一句校訓“學習這件事，不是缺乏時間，而是缺乏動力”送給他們，鼓勵他們在困難面前去戰勝自己。我采取以下幾種激勵辦法：信任激勵 、尊重激勵、 幫助激勵 、賞識激勵及懲罰激勵。
三、抓好后進生轉化工作。
后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡；二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控；三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以住校學生居多，在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統一，家庭教育與學校教育結合不好，往往導致這些學生任意放縱，對待這些學生更需要班主任傾注心血，使其轉化。我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：
1、爭取家長配合發揮家庭教育作用。學校家庭聯手打造孩子的未來，形成強大的教育合力，在實際工作中采取請家長監督，參與管理的形式，及時匯報學生在校的表現，爭取家長支持配合。
2、對差生分層次，分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求，對于學習差，表現為無心向學，沉悶寡歡的學生，進行多指導，多鼓勵，樹立他們學習上的信心，盡力的投入到學習中，所以我也把哈弗大學的一句校訓“此刻打盹，你將做夢，而此刻學習，你將圓夢”送給他們，鼓勵他們盡力的投入到學習中，刻苦學習。
3、致力學風建設，充分發揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，使他們能積極的投入到正常學習環境中。
四、促進中間生的教育工作。
1、克服中游思想。中間生的中游思想很普通，這成為他們前進道路上的絆腳石。“自信是成功的第一步”。我讓中間生分析各科中的優勢學科，通過對優勢學科的'分析，找到他們對這一門學科的學習方法，通過這一門學科學法的引導，起到對其他的學科的促進；同時改革評獎的做法，對于中間生的學習效果的評價，我以前一次階段考試的成績為衡量標準，在全級排名中只要進步10個名次的學生就給予獎勵，同時和他們一起制定奮斗目標，完成目標的同學也進一步獎勵，在雙重激勵機制下，充分的調動中間生的學習積極性。
2、常抓紀律，調動中間力量。中間生是制約班風好壞的重要力量，因此，要時刻注意調動這支中間力量。中間生在學習過程中有時緊時松的毛病，要克服這個毛病，常抓紀律是關鍵，在班級管理中，我狠抓紀律，采取全班同學輪值監督紀律的措施來調動中間力量，在被監督和監督別人的雙重作用下，中間生的紀律觀念逐步增強。學習效率也得到了提高。經驗和教訓表明：要形成堅強的班集體，就要把中間力量轉化成中堅力量，這是對中間生集體教育的關鍵
3、壓擔子，這是我對中間生進行個別教育的主要做法。給中間生壓擔子，就是要把壓力轉化為動力，促使他們發揮潛能，不斷向上。每次都要求他們在各科中能有所突破，在學習上有笨鳥先飛的精神，每天比別人早起點，比別人多學點，比別人多背點，比別人進步一點點。所以我也把哈弗大學的一句校訓“只有比別人更早，更勤奮的努力，才能嘗到成功的滋味”送給他們。鼓勵進步。
九年級上期末總結 9
初三總復習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，發展學生思維能力，培養學生分析問題解決問題能力的“收獲季節”，是學生繼續學習和參加工作的準備階段，作為初登崗位教師直接帶了畢業班，經歷不斷地學習與自我總結，幾多耕耘，幾多收獲。現將一學期的經驗與不足總結如下:
一、總復習工作要面向全體學生具體做法是:
㈠教師的板書與學生的板演教師的板書應體現知識的發生過程，知識之間的縱橫聯系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明，電教手段運用要和諧。
強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現的優秀解題方法，為教師提供向學生學習的良好機會;另外也可以培養學生膽識，培養學生獨立思考能力，促進記憶。
㈡注重學生解題中的錯誤分析在總復習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先教師可以通過錯誤來發現教學中的不足，從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。
首先，教師應預防錯誤的發生，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，調查中發現:
⑴字面理解水平
⑵聯系的理解水平
⑶創造性水平其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。
最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。
㈢關心學習上有困難的學生對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，成為一名合格的初中畢業生。
首先，教師找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，教師熱心、體貼、耐心的幫助，學生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發他們的學習信心。
其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。
最后，在班內開展學習中的互相幫助活動，創設一個良好的復習情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。
二、要把“發展學生思維能力是培養能力的`信心”這思想貫穿整個復習的始終。
1、變更命題的表現形式，培養學生思維的深刻性。
2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養學生的思維廣闊性。
3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養學生思維的靈活性，敏捷性。
4、強化題目的條件和結論，培養學生的思維批評性。
5、變封閉題目為開放型題目，培養學生的思維創造性。
三、做好數學技能的再學習，全面培養學生素質根據數學大綱的規定，一般認為數學技能指以下3種
⑴運算技能
⑵作圖和畫圖技能
⑶推理技能為此，在數學復習中，特別在學生練習中要做到下面幾個方面:第一，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無誤。
第二、速度。注重解題速度。
四、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。
4、差生轉化力度不夠。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。
5、教學反思不夠。
五、今后努力的方向
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
5、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、加強轉差培優力度。
5、加強教學反思，加大教學投入
九年級上期末總結 10
時間飛逝，轉瞬間又到了期末，本學期我擔當九班級語文教學工作，同學已經參預過升學考試，現將本學期的教學工作做以下總結：
一、領導重視、管理科學是成功的保證
初三工作是學校的生命線，校長和主任等學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議。進行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情。依據本屆同學優生不優，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優補差的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好發揮優勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。在老師和同學都慌亂的狀況下，準時做好思想工作，統一熟識，重新制定方案，使同學和老師的心情穩定，順當進入最終的沖刺階段，為中考作了充分的預備。
二、集體備課、集思廣益，團結協作、共同提高 團結協作，營造良好的工作氛圍，這對畢業班的老師顯得特別重要。常相互溝通閱歷，彼此毫無保留。總是言傳身教，準時提點。大家團結協作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是快樂的一切為了同學，為了同學的一切，為了一切的同學"。已成為我們班級老師的工作目標。這是我們的班級精神，更是蔣中精神。我想這也是我們成功的緣由所在吧！
三、更新觀念，抓好復習，提高成果
1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導同學有意識地效仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，由于"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法"。
2、端正思想，心系同學
認真學習實踐學校的訓練教學理念，本著以同學為中心，一切為了同學，為了同學的一切，為了一切的同學，加強個 人的職業道德修養，把關愛同學作為立業之本，本著對一切同學負責的態度，調動同學學習主動性，教給同學學習方法，讓同學學會學習，學會做人。
3、深入到到鉆研，認真備課
認真學習語文課程標準，深入到到領會了并有所體會課程標準的基本精神，深入到到鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統的分析，對學問點做好分類、歸納和總結，不上無預備的課，帶領同學扎實系統的做好復習。認真爭論近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合同學的實際狀況，制定復習方案。
4、講究方法，提高效率。 接受應用迅速而靈敏有效的教學方法。初三后階段同學往往會消逝浮躁心理，所以調動同學的學習主動性尤為重要，因此在課堂上接受應用朗讀、講練結合、小組角逐等多種形式開展教學，調動同學的學習主動性。設法令同學投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。當面對同學在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。
5、爭論學情， 有的放矢。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對同學普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的訓練或過分溺愛等給孩子造成的'各種不健康的心理障礙、同學的不斷劣化等諸多麻煩問題，學期初就預備制定了具體的方案和目標。對這部分同學進行有方案的輔導。對這部分人要進行課余時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優生進行力氣強化訓練，爭取提高優生數量。
6、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內反饋給同學，以關懷同學形成樂寫的習慣。初一開頭到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書.7強化文言文閱讀理解，學習文言實詞，要留意區分詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心愿思，而且應當深入到到理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培育同學的文言文閱讀力氣。
四、提高同學應試力氣是關鍵
語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高同學成果的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考具體狀況，設計多種訓練方案，提高同學應試力氣。
1、每星期的課外閱讀訓練。讓同學觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。老師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使同學心中有數。
2、讓同學盡早接觸中考題型。假如再等到總復習讓同學訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開頭發放往年各省市的中考試卷讓同學訓練。以免同學怯場，便于同學的應試。
3、留意自主性和開放性。老師引導同學自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。
4、課文復習考點化。課文復習有規律性的分為各個考點，指導同學系統的把握課內學問。
五、主動參預學校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平，本學期我主動參預各級各類組織的教研活動。為提高自身的業務水平，我還時常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足
本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在許多不足，面對同學懈怠的狀態有急躁的心情，對后進生的輔導沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成果。 王春輝
九年級上期末總結 11
歲月在時間中流淌，人生在追求中升華。又到期末，本學期我擔當學校部語文科組長職務，現進行以下工作總結： 教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高同學的綜合素養是社會的要求，家長的希望和學校老師的立足之本。一學期來，語文科組的工作在學校的統一領導下，依據學期初制定的工作方案，全體語文老師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對科組工作的要求，從規范入手，有目的，有方案，有步驟地加強課堂教學改革，以全面提高本科組語文教學水平及語文教學質量，全面提高同學的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，具體如下：
一、加強校本培訓，促進老師專業進展
我們深深地感到，科組應當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮老師集體的才智和才能。因此，本學期，我校語文老師以班級組為中心，留意加強老師的校本培訓工作，多渠道的對老師進行培訓，促進老師的專業進展。
1.開學初，語文科組要求語文老師連續加強訓練理論與實踐閱歷的學習，使新的課程理念深入到到人心。在老師的自主學習中，每位語文老師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2.開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習爭辯活動，用先進的訓練理念支撐深化訓練改革，轉變傳統的'教學模式。老師在學習、相互溝通、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學留意了以培育同學的合作相互溝通意識和實踐創新力氣為主，留意了敬重同學的需要，培育了同學的自學力氣。
3.學校領導重視了多層次、多級別的校本培訓活動。組織老師外出或在校內聽課或參預培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文老師的各方面力氣與水平都得到了提高。
二、主動開展各種教研活動，提高老師教學力氣和教學水平
1.認真主動地開展校內聽課活動，促進老師集體教學水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統連續在我校語文教研組中得到發揚。鼓舞老師之間相互學習，一起爭辯，共同參預，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽課、研討，大家集思廣益，發言主動，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的老師供應了熬煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了老師的課堂教學水平。相互溝通中，老師的訓練科研力氣也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的熟識。
2.結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進老師間的相相互互溝通和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，老師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進了老師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同進展的目的。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發覺問題準時整改。通過督促、檢查老師們形成了工作習慣，每到月底總能準時完成各項任務。每次常規檢查，都嚴抓重點班教學的老師，要求對偏科的同學進行跟進和提升。同時，也要求平行班的老師，狠抓基礎，盡量不落下一名后進生。本學期半月一小查，一月一大查，期末時，小檢查有八次，大檢查有四次。
四、主動開展課堂教學爭論
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校訓練處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探究、改革、創新。利用教研活動進行學習、相互溝通，取長補短，以不斷提高課堂教學力氣和教研水平，主動參預課題爭論，深化課堂教學改革，主動參預課改試驗。因此，本學期，每個班級的語文老師在期末到來之前，順當完成集體備課多次，上公開課一次。還落實了本學期初校領導特意的支配，開展了四次作文興趣小組培訓。
五、教研組工作存在的不足
1.有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。后進生的關注還不夠，在提高后進生的學習的興趣方面有待進一步加強。
2.限于時間經費等問題，同學活動開展有限，對同學力氣的培育不足。對同學的課外閱讀指導還不夠，在同學活動的組織上照舊沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
在校領導的正確指引下，支持關懷下，我認為正確而不懷疑：學校部語文科組在以后的科研教學中步伐會邁得更大，走得會更堅實！
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