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高三第二學期期末總結

又是一年收獲時。今年我校學生參加高考，本科上線人數再次突破百人大關，成為睢寧名副其實的第二升學大戶。成績的取得源于學校的正確領導、教導處、政教處的科學指導，以及高三全體老師的辛勤付出。現將2015屆高三工作總結如下：

高三第二學期期末總結

一、取得成績的基礎是：吃透校情學情

眾所周知，由于我校所處的位置和社會環境，我校的生源素質起點低，入校時優等生少，成績中等及偏下的學生多。要想出成績，壓力和困難可想而知。

但面對這樣的狀況，高三年級組的老師不畏懼、不退縮，欣然領命，我們在王校長的直接關心下反復磋商、明確思路、準確定位，大家一致決心高要求、高標準定位自己，變困難和壓力為動力，多努力多付出，力爭完成學校下達的高考指標任務。

二、取得成績的前提是：緊抓思想工作，加強心理輔導

思想指導行動，拼搏需要動力。在狠抓教學的同時，我們著重抓了學生良好思想道德教育。諸如成功教育、生命教育、法制教育等等，鼓勵學生奮發向上，立志成材。針對不同學生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規范學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況，為學生努力拼搏營造了一個良好的思想、輿-論與德育環境。進入高三后，學生兩極分化逐漸明顯。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄、不拋棄任何一個有希望的學生。由于升學而形成的來自各方面的壓力特別容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦慮，為此，我們花了許多時間去琢磨學生在想什么，每次考試后，班主任都認真做好梳理減壓工作，幫助學生分析存在的問題，找出解決問題的辦法。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體情況穩定，學習熱情高漲，競技狀態良好，保證了緊張而有壓力的學習、生活與

考試正常進行，良好的行為規范、穩定的教學秩序、平和的學習心態一直保持到高考。

一切為了學生，一切為了出成績，高三年級組提出人人既是教學人員又是思想心理輔導員的全員抓德育的思想。無論是班主任，還是普通老師，不管誰發現學生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協商。對重點學生的重點問題，大家齊抓共管。全員抓德育，也促進了高三老師大局意識、團隊精神的形成，為高三出成績提供了一個強大的思想前提。

三、取得成績的關鍵是：團結協作的教師隊伍

高三年級所創造的光彩耀人的成績不是曇花一現，而是高三老師們勤勤懇懇，傾心投入、踏實工作、不斷積淀的結果。高三年級是一個低調平和但卻是拼搏的年級，盡管競爭壓力大、工作強度大，但我們知道“人心齊、泰山移”，和諧所產生的力量是巨大的。

高三各項工作的順利開展，得益于我們有一支強有力的班主任隊伍。是我們的班主任又當老師又當保姆，把一個個稚氣未脫的孩子培養成有一定知識和能力的成年人。督促學生養成良好的習慣、認真學習，是我們班主任每日必做的事；做好學生及家長的工作，建設好班集體，提高班級的學習成績，是我們永遠也忙不完的工作。每日里看到的是他們忙碌的身影，憔悴疲倦的眼神，感受到是他們工作中的充實和艱辛，成功和汗水；“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。”他們不僅要上好自己的課，協調各任科老師的工作，成了班級真正的領頭人。

四、取得成績的核心是：狠抓教學與過程

整個高三工作的重中之重是教學工作與過程管理。沒有過程就沒有結果，偏離了教學這個核心則一事無成。高考年年抓，措施千千萬。今年高三教學工作主要采取了以下幾點措施：

1、認真研究教材、大綱與高考新變化，落實教學策略。通過認真研讀，高三組確定了把“過高、過難的教學要求降下來，把學生思維、應考的能力提上去”的教學思路，并針對本屆學生的各科基礎和能力實際，采取低起點、緩坡度、勤反饋、有計劃、扎扎實實地抓好各階段學生分類推進工作，各備課組教師也訂好了適合本屆學生的復習方案和復習進度表，并隨時根據實際情況及時調整復習側重點和復習策略，使復習備考少走彎路。

2、明確階段工作重點。做法是：在高三第一學期主要抓基礎，在不偏離高考方向前提下，讓學生過好基礎關。藝體生的專業訓練有序開展。高三第二學期一開學我們把高職院校自主招生工作作為重點工作開展，及時向學生和家長傳達有關信息，通過師生共同努力，我們有50多位學生提前被高校錄取，也是創了歷史新高。每月安排一次月考，年級組對每次月考，都進行成績分析。隨后在藝術體育專業考試成績出來后，我們又及時召開了專題分析會。5月份開始，著重有針對性地做好查漏補缺工作。高考前一周我們還進行了適應性考試。由于各階段工作重點明確、思路清晰，取得了很不錯的教學效果。

3、加強考試力度，做到知己知彼

由于學生學科基礎較弱，老師上課節奏稍慢一些。高三上學期訓練機會少，一遇到考試，不少學生就亂了方寸，沒有很好發揮自己真實水平。還有一部分學生畏懼考試。高三下學期，每天下午我們都做了具體的安排，各備課組統一，從周一到周五進行進行語數外三科周周練，并要求老師進行及時批閱，通過這種考試訓練，使學生在考試中揣摸考試，學會考試，也起到訓練思維、查漏補缺，改進教學，尋找差距的作用。

4、在高度重視文化課的同時我們也十分重視音體美專業高考隊伍的管理，明確規定了專業課的要求，實行專業、文化一體化管理，使考生在專業、文化兩方面齊頭并進。因此，本屆音體美學生取得了十分喜人的成績。

總之，本屆高三我們教學工作的經驗是：研讀教材大綱把準方向，強化復習課全程管理，注重課堂教學實效，落實個別輔導和分類推進，加強學生非智力因素的培養。

五、保穩定保安全的關鍵是：抓好高三學生后期管理

本學期是高三復習至關重要的一個學期，為了保證高三年級的穩定與安全，實現年級工作目標，我年級繼續在常規和細節方面下功夫，取得了較好的效果。第一、常規管理，常抓不懈。

第二、充分調動學生備考的積極性和主動性，讓學生成為備考的主人。充分利用主題班會，年級召開表彰會、學生家長會，學校邀請專家做好學生在后期思想情感狀態、心理教育，調動了學生備考熱情，激發學生潛力。

第三、重視學生的安全健康，是備考工作的基本要求。本學期要求班主任及授課

老師充分做好學生心理調適；充分利用課間操，堅持跑操，增強學生體質。第四、做好畢業管理和教育，安全畢業，文明畢業，驕傲畢業。

第五、做好學生離校時公物登記和賠償工作。

六、取得成績的保障是：學校領導重視，教師大力關注

高三是學校的重要窗口，高三高考成績直接關系著學校的聲譽。今年高考成績的取得，離不開學校領導班子的有力保障，也離不開全校師生的關注與幫助，他們的幫助也是取得成績的重要動力。在這里我要感謝所有在高一高二任教過我們年級的老師，尤其要感謝王中明主任，前人栽樹，后人乘涼，沒有王中明主任在高一高二時為高三年級奠定的堅實基礎，就沒有我們現在的成績。

伴隨著高三工作漸漸落下帷幕，下個學期，我們又將迎來新的高一，接受新的任務，我們面對的一切，都是新的，在這里，我們向學校領導表示，我們全體高三老師決不辜負校領導的厚望，總結經驗，從頭開始，虛心向其他兄弟年級學習，努力工作，開拓創新，爭取三年后，再創佳績。

高三年級組

2015年7月6日

高三第二學期期末總結 [篇2]

光陰荏苒，如白駒過隙，不覺得一個學期又過去了,回首過去的工作,充滿了挑戰、辛酸與滿足。一學期的辛苦,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,為總結經驗教訓,利于今后工作,現總結如下：

本學期，我適應新教材教學工作的要求，認真學習,從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

二、增強上課技能

提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老

師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作

注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過

各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

總之，在工作中我還有很多不足，學生的學風還不是很踏實，在教學上也需要進一步嚴格要求自己。一份耕耘，一份收獲，今后我還將保持勤學，善思，實干的準則，把工作做好

高三第二學期期末總結 [篇3]

王小杰

本學期年我擔任了高三數學教學工作。通過高考的檢測，結果令人滿意，感觸很多。高三數學文科在胡老師的帶領下利用集體備課時間組織全組教師學習高考教學大綱、高考考試說明，確定了圍繞教學大綱，考試說明進行教學，以課堂教學為陣地，以基礎知識為主線進行教學，重點班以中高檔題為主，平行班以基礎題為主的戰略思想。同時抓集體備課，講課，對每周一二集體備課都認真準備，一次一個人作中心發言，其他老師作補充，重點、難點、教學方法集體討論，最后由張麗英老師總結。我們在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發現的問題、學生學習數學的狀態、學生容易錯誤地方時常交流。我覺得我們有一個非常好的學習、工作氛圍，這是很不容易的。

事實上，在這一年里,我也在不斷反思、探索,尋覓一條如何才能使學生學好數學，通向高考成功之路。事實求是的說，開始接手的時候，前兩年已經有幾位優秀的教師被學生從心理上認可了。而現在首先要讓學生接受你——一個年青教師。通過幾天的接觸，我發現他們喜歡挑我的刺來和以前的老師的長處來比較，但是，我覺得這是學生的正常的反映，另一方面來說，這是對我的一種挑戰，雖然不知道勝負如何，但是這種挑戰可以使我的教學水平等各方面得到一定的提高。我要讓他們盡快接納我，因為還不到一年就要高考了。

我花了幾節課給同學們講一些人際交往，數學史，數學中的游戲，數學的重要性等逐漸拉近和同學之間的距離，課后逐個找同學了解一些基本情況。由于教學時間比較緊張，所以一些問題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了。在一段時期的實踐中，我發現學生在學習過程中存在著幾點問題：

1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不善于擠時間，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難。

2、基礎知識掌握的不扎實，有些該記憶的公式沒有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復合函數的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。

3、上課聽課的效果不好。大部分同學都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復習，導致講過的題型仍然不會做。

4、現在有少數學生比較懶，沒有養成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數學課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

對于以上學生存在的問題，我借用了以下的一些基本辦法：

1、關愛學生，激起學習激情。我知道熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。

2、每天除了把資料書的作業做完后還做3道典型的高考題，當天批改，對沒有完成作業進行批評教育直到其改進為止。

3、強化基礎知識的記憶，對一些重點知識、一些性質進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎知識的掌握程度，以便因材施教。

4、提高課堂40分鐘效率。課前盡量認真備課，把可能遇見的情況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數形結合思想、函數方程的思想、化歸與轉化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊植法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。

5、高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。課下個別輔導，通過輔導能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能及時得到解決。

6、認真分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態。比如說每次測試都能在70分以上的同學，應建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數學“學困生”，鼓勵他們多問問題，多思考。采用低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。

大家都知道，以上的都是每位高中教師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈。我們常說學生需要住承受失敗之痛，實際上，往往我們年輕教師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學之中，我覺得我應該還注意很多。

1、在高三一輪復習開始，我們就不能松懈，扎扎實實的把學生的基礎知識打牢。重視知識的 “過程”教學，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導過程、相互聯系和應用范圍。不然在高三一輪復習中由于時間安排偏緊，急于趕進度，試圖擠出更多時間進行解題訓練的情況下將會造成基礎不實，知識點覆蓋面小，不能形成完整的知識網絡的大問題。

2、課堂教學目標的制定，應該盡可能的清楚。對于每個目標，應該分解在每一節課的內容之中，便能力目標成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實體”。

3、注意將解題方法和數學思想和方法的訓練分開，不要認為只要多做題目，數學思想方法就自然而然地掌握了，我們應該在講解基礎知識的同時滲透數學思想方法。

4、努力研究高考的基本規律，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復習的導向作用。努力研究學生參加高考的心理、生理變化規律。防止到臨考前和考試時學生找不到解題感覺，進入不了狀態，直接影響了考試水平的發揮。高三數學復習強調若于次循環尤為重要，在第一輪復習中往往想把知識一步講到位，把復習難度一直提高到高考試題難度是不可取的，結果往往出現高考題型教師講過，但多數學生仍做不出的現象。我覺得我研究高考數學課堂復習模式不夠，缺少創新。以后還應該多向其他老師學習。

“學然后知不足，教然后知困”，通過教學，我更加清楚教學相長的意義，我將在以后的教學工作中繼續努力，爭取做一個合格的人民教師。

高三第二學期期末總結 [篇4]

2012—2015第二學期高三年級組工作總結陸建文

“力爭讓每一個學生考進理想的學校” 是高三年級下學期一開學年級組制訂的計劃同時也是我對這個學期的工作總結。高考已結束，成績已揭曉。雖然各科、各專業的成績還在細致的統計中，但大體上已見分曉，，參加高考學生309人，上本科預計有77人，其中賈麗娟同學奪得財會專業自治區高考狀元；程利東同學奪得建筑專業自治區高考第2名；龐建飛同學奪得機電專業自治區高考第3名；牛藝杰同學奪得采礦專業自治區高考第4名；此外還有好幾名學生進入自治區高考各專業的前10名，這比預期的要理想的很多，因為今年考生質量相對較差，而且又沒有進行大型分流。

一、從總體上來分析，本學期情況比較良好，在高三的最后一個學期，沒有發生大中型安全事故，就是小事故相對往年也非常少，各班財產管理相對完好，班級和女寢衛生一直保持良好，就是后一階段男寢衛生有所下滑，相對較差。綜合考慮，給人整體感覺比較平穩，沒有什么大起大落。

二、進入高中階段的最后一個學期，大多數學生進入學習沖刺階段，學生管理難度相對加大，許多學生開始以“老大”自居，常和管理員、門衛等發生口角，常規管理難上加難，一部分學不進的同學已放棄學業，開始注重打扮，因此儀容、儀表、發型等屢改屢犯，上網看電子書，玩手機等現象在個別老師課堂上經常出現，受大氣候及各方媒體的影響，本來有些小學非常優秀的孩子沒有把握住自己，再加上家長管理欠到位，最后因為成績差來了職中，更是自暴自棄、我行我素，經過各班主任的努力管教，不良現象有了轉機，但并未徹底制止。

三、班主任方面：因為高三班主任全部是正式工，大多數帶了多年班級，且是清一色的男人。這既有它好的一面，又有它不好的一面。許多老班主任雖然有一定的工作經驗，但相對懶惰，學校或其它部門安排的工作，經常不按時完成，有些甚至有抵觸情緒，這給年級組長的工作帶來難度，經常是千安頓萬安頓，有時因為點工作事情鬧的面紅耳赤；因為正式工有些同志對于班主任這個工作當也行，不當也行，從心理上不太在乎，說的嚴重了，或者考核費稍低了，就不高興，有抵觸情緒，經常說的一句話，能干干不能干拉倒。另外常言道，男女搭配干活不累，別看這句話有一定道理，工作能互補，清一色的男人工作不細，經常顧此失彼，鬧的年級組工作很不好做，上面領導對工作不滿意，下面班主任又嫌事多。上傳下做的活太多，無論那個部門涉及到學生的事，一個電話給你打過來，人家工作就算做了，你不完成不行，誰也惹不起，想完成你就勤跑腿，多費嘴，經常是費力不討好。

任課教師方面：這屆高三年級課任教師中，年輕教師多，代課老師多，他們大多數教學經驗欠佳，駕馭課堂教學能力差，個別的專業課老師中，他自己有些東西都搞不明白，加上學生又不配合，所以教學起來相當困難。四個英語教師中有3個是代課年青教師，其中郭文宇老師曾一度與學生關系弄的僵，幾乎中途中斷教學；語文教師中，年輕的高海燕老師上課經常壓不住課堂，經常需要班主任配合才能完成教學，任甜甜老師在課堂上經常與學生發生口角；數學教師中，年輕的王莉老師經常是現蒸熱買，被學生氣的流淚，好在眾多老師的幫助，才能度過難關；建筑專業的王紅麗老師剛開始教學時，課堂秩序一踏糊涂，經過長時間調整，后來才慢慢好轉，諸如此類現象還有很多，不過年級組從來都不嫌棄，不埋怨這些老師，更不給這些老師穿小鞋，而是盡量團結、幫助他們。因此今年能考出這樣的成績已屬不易。

總而言之，高中三年的工作雖不太圓滿，但也算順利完成，這得益于各級領導的正確指示，更離不開班主任及課任教師的密切配合，歲數還不算太大，以后的教學之路還很常，所以在這里也勉勵自己，一定要戒驕戒躁，點滴做起。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，落實學校本學期工作要點中對高三年級的具體要求，緊緊圍繞“科學高效人文”的備考理念，認真做好本年級教育教學管理工作，樹立強烈的憂患意識，精雕細琢，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的教學氛圍，順利完成素質教育新形勢下對高三年級提出的教學任務，采取一切必要措施，力保2015屆高考再創佳績。

二、總體思路：

總體工作思路：細、實。

形成一個精誠團結，通力合作，群策群力的教師戰斗團隊。抓好班風學風，抓好教師的教風研風兩塊陣地。把握突出尖子生、狠抓目標生、特長生，不放棄學困生。嚴把課堂教學關、嚴把質量分析關、嚴把信息整合關。

心有目標：以制定的奮斗目標為依據，強化目標意識。

目中有人：以尖子生、專業考生和問題生為重點關注對象，強化盯人意識。側重基礎：以基礎過關為抓手，立足基礎題，面向全體學生。

確保優生：狠抓尖子生、目標生輔導，力爭在優生較少的情況下文化生達線率有所提高。

重在落實：腳踏實地，扎實工作，務求落到實處。

三、復習輪次及時間安排

1、第一輪復習全面結束： 3月底

2、第二輪專題復習：4月上旬――4月下旬

在第二輪復習中，綜合學科以學科知識為主線，構建學科內容完整體系，完善知識網絡。要著重抓學生知識遷移能力的培養，抓綜合學科的考試方法、考試技巧的培養與提高。第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結合，使學生對所學知識能融合貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現學生能力的突破與提高。

第二輪復習以“練練、評評”的形式進行，抓好各考點的融合，重在學生綜合能力的提高。

3、第三輪復習模擬考試、綜合訓練、沖刺訓練：5月

4、考前熱身訓練階段：5月下旬至高考前

各學科在研究高考有關信息的基礎上，按照高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、月考卷，科任老師要注意強化對學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質的訓練，同時注重查漏補缺，把備考策略落實到備考戰術中。

四、主要工作及措施

1、狠抓安全工作：

把安全工作當作頭等大事來抓，時刻想著安全，時刻進行安全教育。要求班主任深入班級，多思考，勤觀察，注意學生情緒變化，多渠道、多種方式進行安全教育。對班主任工作的評價實行“安全問題”一票否決制，督促班主任做好學生安全工作。

2、抓好宿舍管理

休息質量的好壞直接關系到學生學習效率、成績的提高，年級組結合學生處、后勤、生活老師、班主任共同抓好宿舍管理，多講休息的重要性，散漫的危害性；加大檢查力度，確保所有學生的安全與住宿質量。

3、做好非智力因素的開發和教育

高考不但是一場學生知識技能的選拔戰，同時還是一場心理戰。考前考生的.心理準備、心理狀態對考試的效果影響很大，所以在重視學生雙基掌握，能力培養的同時，要特別重視指導學生心理的調適。年級組做好以下幾方面的工作。 ①穩定學生的心理狀態。年級組配合學生處、教務處對學生進行心理輔導，請語文、數學、英語、專業綜合科的備課組長分別向學生開設“高考備考策略和心理”講座。

②關心學生生活。指導學生合理的安排時間。班主任要加強學生個案的分析，切實關心學生的身心健康，注重學生情緒變化，消除學生浮躁、焦慮情緒，多種方式進行心理輔導，引導，著力營造輕松的氛圍，確保學生以積極向上的情緒、良好的狀態迎接高考。

③開學初通過誓師大會，以及隨后的主題班會，強化高三意識，引導學生進入高三學習狀態，組織系列促學活動，對學生進行有效激勵，使之一直處于備考的最佳狀態。在不同的備考階段，根據需要，分別以“高考倒計時100天”、“人生、理想”、“寧靜平和、沉著應對”等為主題，舉行多次主題班會。

4、做好學生生物鐘調整工作

最后階段（5月份）調整作息和模擬考試時間，做好宣傳教育工作，對學生的生物鐘進行調整，以便讓學生在高考考試時間內保持興奮狀態，能充分發揮出水平。初步定在5月14號開始倒時差。

5、狠抓課堂紀律，加強學生管理

學生管理力度的大小直接影響著學生的狀態和學習效果，越是最后階段，越要抓好學生管理，同時，做好后進生的穩定工作，減少對其他學生的影響，只有強化管理，才能確保安全和高考大面積豐收。

6、全面搜集高考信息。

多參加高考信息研討會，廣泛、多渠道搜集有關信息，準確把握高考熱點和高考方向。少走彎路，提高備考針對性。

7、狠抓教師組卷的質量，提高二輪復習效果

二輪復習各科均采用統一材料，要依據教學實際，通過對現成資料的刪、添、剪、貼組織各階段所用的習題、考卷，盡量不用成卷。組長和教師都要動起來，繼續加大自編、重組習題的力度，篩選、精選試題，提高制卷質量，增加教學針對性，提高備考效率，確保二輪復習質量，克服二輪成績下滑的現象。

8、掌握學情，分類指導，確保高考各層面大面積豐收

（1）抓好重本生、邊緣生，對其進行學法指導，考試技術指導，進行心理輔導，確保本科上線人數上升。

（2）學科抓高分平均分，培養學科尖子生；班級抓二本數，培養總分尖子生，扶持邊緣生，增加本科總數。

9、堅持以考促學，以考促教

認真組織考試。每次考試都要進行成績統計和試卷分析，年級組將對每次考試的成績統一處理，班主任對本班學生成績進行逐個分析，教師和學生都要做好反思，總結得失，年級組召開分析會。

10、加強綜合科、基本技能的訓練。

綜合科和基本技能科是高考成績的決定因素，就是說成也綜合，敗也綜合。所以必須想方設法提高綜合科的得分率。從第一周開始，一周一小考，考后要閱卷、分析、講評。同時，加強對教師和學生的教育，高度重視綜合科的教學和學習，確保綜合科成績的提高，學科組做好檢查督促工作。

11、年級組管理：

繼續堅持檢查制度化，工作量化，情況通報制度，班主任例會制度，一月一次的工作檢查反饋總結會（主要利用班主任會）。對每一次統一考試，年級要做質量分析。定期召開各層次學生座談會，加強教學反饋。定期召開學生大會，進行動員、鼓勁，提出不同階段的學習目標。舉行高考前備考指導或輔導講座活動。

五．具體事項及時間安排：

3月：入學教育，大力整頓，規范教育。

3月6日開始一周一次的綜合訓練

第一輪復習全面結束3月下旬

高考倒計時100天年級動員大會

各班以“高考倒計時100天”為主題班會

4月：志當存高遠，學子當自強——以“人生、理想.”為主題各班進行職業指導，教會學生進行人生規劃的主題班會。

第二輪復習全面開始

參加4.20模擬考試,教會學生平靜對待人生中的一次又一次的考驗。

5月：成長、成才、成人——以18歲成人儀式活動為抓手，各班以成長、成才、成人為主題開展主題教育活動或主題班會活動，強化高三學生的公民意識，責任意識。

第三輪復習模擬考試、綜合訓練、沖刺訓練：5月

中旬：畢業合影

下旬：直掛云帆濟滄海——高中學習生涯即將結束，引導學生感受學校對他的關懷與幫助，在母校的祝福中激勵其最后沖刺的勇氣和決心。

下旬：召開2012屆畢業典禮

6月：適應性訓練

校友座談會

高考6月7、8兩天

回校估分

填寫支援草表，正表，以及網上填志愿

全面結束本屆工作

我們深信：為了今年的高考，我們定會彰顯個性特色，傾情付出，全力打造出本屆高三年級各學科復習的精品方法，用我們的心血與汗水為我校2015年高考再上新臺階添磚加瓦！

高三年級組

2015-3-12

高三第二學期期末總結 [篇5]

高三年級在學校領導的關心支持下，按照學校的整體工作部署，緊緊圍繞學校“堅持以常規管理為工作重點，狠抓落實，狠抓教學質量的提高，向高考要質量”這一奮斗目標，全體高三教師群策群力，自我加壓，負重拼搏，攜手共進，2015年高考成績輝煌，二本上線376人，創歷史最高，得到了學校領導的認可。現將高三工作總結如下：

一、學生方面

1、很抓特長生

（1）各班班主任將哪些學生專業突出，文化課欠缺，哪些學生意志力差等詳細情況分發給每位任課教師，學生上課時班主任隨時到現場，部分班主任坐在教室和學生一起全天聽課，了解學生文化課學習的第一手材料。年級利用自習的時間給特長生補習文化課，文化課考試每月一次，考后，及時分析給學生及教師指明下段的努力方向。實踐證明，我們的做法是行之有效的。

（2）我們將每班的學生分包給了6位科任教師，班主任總負責，關注他們的思想變化，學習成績，這些教師既是他們知識的傳授者又是他們心靈的溝通者。每次段考后，一對一的有針對性的座談。

（3）由班主任為核心的6人團隊，定期和不定期召開聯席會，研究兩個平行班的每一個學生。

（4）各班建立學生成績跟蹤管理表，結合成績的變化，及時調整教師的上課內容及形式，力爭使每一節課都成為有效課堂。

（5）對個別學習特困生單獨輔導

2、常規管理不放松

雖然學生已經進入高三，但我們仍不放松學生日常生活紀律等方面的管理，因為我們非常清楚，良好的行為習慣會促進學生的學習習慣。我們抓學生的作息和出勤，讓學生養成良好的守時習慣和善于利用時間的觀念，主任、班主任分別在不同地點檢查督促學生。住校的班主任一周值班7天。

3、學習氛圍建設、以考促學、以考促管

我們抓教室環境建設，主要是學習氛圍的建設，各班利用墻壁為宣傳陣地，將學生的奮斗目標，勵志格言等貼在墻上，向每位同學展示，激發學生的學習熱

情，增強競爭意識，提高對學習的耐心。各班還將班級口號用橫幅標語的形式懸掛在教室，橫幅標語上有教師和學生的簽名。

每次考后，年級及時召開年級大會，對考試成績進行詳細分析。我們一共組織了五次大考，有效的起到了階段性小結、過渡作用。結合高三年級教學的具體情況，也實行了周考，每個周日下午、晚自習我們進行單科測試，學生的反饋肯定了我們的做法。我們通過考試的排名、分析、表彰激勵學生抓緊每一秒的時間學習，我們狠抓進教室就學，在年級整體學風的帶動下，以1班、2班、13、14班為代表的班級，學生的狀態，教室的學習氛圍是前所未有的，高考成績給了學生刻苦拼搏的一個見證。

4、六人團隊、共同管理

我們建立了以班主任為核心的六人小組，由班主任負責定期不定期召開任課教師會，研究兩個班的學生，逐一分析每個學生，針對學生的實際情況，制定有效的措施。本學期召開了幾次班級座談會，效果非常好，通過座談，老師們勁頭更足了，也找準了方向。

5、利用7、8、9節時間給體育特長生補課，高考效果明顯。

二、教師方面

1、營造良好的教研氛圍

我們先后舉行了復習示范課、展示課和同課異構課，鄭秀君、張小琴、張穎、等教師的示范課給青年教師留下了寶貴的經驗。唐曉慧、鄭鳳雛、馬麗萍、韓麗娜等青年教師的展示課上得非常成熟。

年級注重教師的課下功夫，我們的教師備課時在吃透教材的同時，更注重吃透學生。每位教師都能根據所教學生的知識基礎和接受能力調整自己的教學。特別是數學備課組在鄭秀君老師的帶領下認真篩選典型例題和習題，探討最佳教學方案。像數學組、英語組等幾個備課組已經形成了適合二中學生特點的具有本學科特色的教案和小篇子。

各備課組在集體備課時間第一件事是交流前一周上課的得失，好的方法大家都借鑒一下，有必要的話還去課堂親自感受一下。年輕老師他們對待工作認真負責，經常聽老教師的課。

2、以考促教，注重實效

我們充分利用每月考后的分析會，將各班前20名各科平均分，每位教師所任班級平均分排名，各班前X名人數、單科年級前X名中各位教師所教班的人數等分發給每位教師。和老師們一起分析自己所任班平均分在同頭教師中的排名位置、所任班名次與本學科的名次是否相符、優秀生是否發揮出了正常水平、此科是否薄弱？再通過個別交談指導他們如何提高學生的成績，通過大量的數據及分析，激勵教師爭先創優，以考促教。每次分析會后，很多教師不辭勞累，利用晚自習時間給學生講課集體輔導，主動找學生談話，指導學生。就連一些老教師也不甘落后，象鄭玉新、趙慧珍、張穎、李延河、鄭秀君等經常晚自習講課。

3、充分發揮各備課組長的職能，群策群力

我們定期和不定期召開備課組長會，了解教師中的思想動態，了解教學進度，研究課堂教學，她們出謀劃策為年級的教學提供了很多可行性的建議。我們和備課組長一起隨機進課堂，掌握課堂教學的第一手材料，然后再有針對性的進行指導。她們在每個教研組都起到了模范帶頭作用，她們為年級教學的穩定有序做出了貢獻。

4、年級加大對課堂的檢查力度，年級主任每人每天至少聽兩節課，聽后及時與教師溝通。

三、年級幾件大事

1、組織唐山市的三次模擬考試，年級壓軸考試

2、組織學生體檢

3、組織體育生集訓并赴石家莊考試

4、舉辦學生考前心理輔導

5、分別召開各類學生大會

總之，本學期在校領導的關心指導下，通過全體教師的共同努力，高三年級圓滿完成了教育教學任務。但也存在不足之處：

1、個別班主任班對希望生的推進措施不當。

2、個別班對特長生的文化課力度有但方向有偏差。