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高二文科期末總結

陳良濤

高二文科期末總結

本學期我擔任高二文（1）班與文（2）班的數學老師，我回顧走過這一學期的路程，收益良多。本學期以來我采用的教學方法等方面都努力實現大綱規定的教學目的，激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，為數學學習打下扎實基礎。現對本學期教學工作總結如下：

一、在認真備課的前提下，每節課能夠根據學生學習的具體反映情況作出相應的靈活變化，使每節課能夠讓每個學生都能夠學有所得，并且在課堂上盡量的關注到每個學生的行為表現，相應的作出鼓勵或批評的眼神，并且在課堂多彩用了問題引導式教學，培養學生積極參與，積極思考和善于表達等多方面的能力，當然這一環節在平時課堂中同學們表現不是很好這可能與同學們的學習習慣和學業基礎較弱有很大關系，所以在以后的教學更應該加以培養。

二、在概念講解的過程常采用“具體實例——概念定義——典型題型”的方式來完成是一個較好的模型，從具體實踐發現同學們采用這一方式能夠對概念有了較好的理解。以及對概念的注意點和要挖掘的地方都盡量采用判斷題形來加以鞏固，這種方式也是讓學生易理解和掌握。

三、選修1—1大部分講到解析幾何部分因此在平時教學中引導同學們多作圖，培養同學們直觀能力，即采用數形結合法加強理解，但是在平時的學習中很多同學的圖形作的很好，在以后還應該多鼓勵。

四、關心愛護和轉變差生。總的說兩個班的數學基礎較一般，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習數學的自信心。

五、開展形式多樣的課外活動，為學生的全面發展打下良好的基礎。

六、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面提高自己的素質，努力工作，爭取在多領域貢獻自己的力量，發揚優點，改正缺點，開拓前進，不斷地奉獻自己的力量。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

高二文科期末總結 [篇2]

2015-2015-2高二年級期末工作總結

本學期開學以來，高二年級緊緊圍繞學校中心工作，以小高考為契機，堅持以“向課堂45分鐘要效益”為工作主線，狠抓以“抓常規、重基礎、講規范、創特色”為指導的各項工作，促進高二年級本學期各項工作上了新臺階，取得突出進展。

教學方面

開學以來，高二年級教學工作緊緊圍繞學校中心工作，以小高考為契機，堅持以“向課堂45分鐘要效益”為工作主線，加強對學生的習慣進行培養，培養學生吃苦耐勞精神，促進了高二年級教學工作走上了新臺階。

一、狠抓制度建設，規范教學行為。

（一）是建立良好的教學教研工作機制。為使師生“聚焦課堂”，達到更新教育理念、促進教學方法、提高教學效益的目的，高二年級積極組織各備課組對學校的課堂模式進行研討、實踐、豐富。針對高二年級實際情況，師生集思廣義，引入競爭機制，從抓備課質量入手，進行年級先進備課組的評選，形成了良好的教學氛圍。

（二）是建立以老帶新機制，提高青年教師教學能力。發揮高二年級資深教師較多的優勢，深化新老教師“結對子”活動，做好青年教師的帶教工作。通過師徒間集體備課、相互聽課、取長補短，形成了“比學趕幫”的氛圍，在盡量短的時間內，促進年輕教師不斷成長，走向成熟。

（三）是搭建研討創新機制，促進教學質量提高。本學期高二

年級各備課組全員上陣，每個人都要上一節組內的研討課。上課時組內全員參加，上完之后在備課組活動時，積極討論，每一個環節到教學目標、教法等進行了熱烈的討論。通過上組內公開課，有效提高了教學教研積極性，促進教學理念轉變，年級教學教研水平整體提升。

二、狠抓常規檢查，形成良好教風。

為進一步提高課堂教學總體水平，我們一方面狠抓日常規范化教學的檢查監督，另一方面充分發揮教學骨干的中堅作用、整體帶動，教學質量和效益均得到明顯改善：

（一）是落實年級教學常規督導小組檢查制度。在對高二課程教學情況進行分析的基礎上，年級集思廣議，建立年級教學常規督導小組，成立了文科督導小組和理科督導小組。文科由高孝禹主任負責，理科由束峰琛主任負責。實施定期檢查制度，制訂了有關章程規范。督導小組堅持實施“每周聽、每周評”—— 每周聽文、理科各四節，每月進行一次教學常規檢查，實施“每周查、周反饋”-----查教案、查作業，并及時反饋檢查情況和提出改進要求，目的就是加強對老師教學“六認真”的監督檢查和管理，規范教學行為。通過定期開展教研督導工作，有效促進了課堂教學的改善。開學以來，督導小組共對9個學科近40節課實施了督導檢查，每次檢查后都及時與授課教師進行溝通、交流、反饋，對存在不足作出分析，促進了他們課堂教學能力的提高。其中，在小高考期間，在年級主任的帶領下，教學督導小組針對高二不同班級的不同情況，分別進行了有針對性的督導活動，有效地促進了課堂教學質量的提高，從而取得小高考的勝利

（二）是堅持發揮教學骨干的中堅帶頭作用，牽引整體教學水平提高。重視備課工作，建立備課組長責任制，明確了備課組長職責、分工和工作目標。每月召開年級備課組組長會議，備課組長組織討論議定階段性備課計劃，把好各位教師備課質量關，充分發揮了備課組長在教師群體中的帶頭模范作用，有效地提高了全體教師備好課、上好課的主動性，好課質量和數量有了明顯上升，馬馬虎虎備課，隨隨便便上課的現象在聽課過程中已基本絕跡。

三、抓點滴，要效率，促進年級優良學風建設

（一）是狠抓學生學習風氣和學習習慣的養成。堅持開展課堂禁帶手機、小靈通、MP3、MP4、課外書籍、無故干擾課堂秩序，學生課堂睡覺等專項治理活動。通過一個學期的努力，學生學習面貌大有改觀，提高了學生課堂聽課的效率。

（二）是狠抓學生早讀，大、小晚自習的課堂使用效率。嚴格落實年級領導、教研組、班主任聽查課制度，力爭使學生養成良好的自習能力，學生的自習能力得到提高，形成了良好的早讀、晚讀的學習氛圍。

（三）強化學習方法指導。具體要求是教育學生要學習預習、學會聽課、學會思考、學會復習、學會做題、學會考試，要求學生每人備有課堂筆記、錯題筆記、讀書筆記，科任老師指導及跟蹤檢查。

（四）強化考風考紀管理，教育學生養成良好的考試品質。在每一次考試前，都要召開教務會和班主任會議，要求班主任做好教育工作，同時要求所有監考老師都要嚴格監考，不能做與考試無關的事

情。同時年級專門成立檢查小組，對每一個考場進行檢查，檢查學生是否將與考試無關的.東西帶進考場，如果檢查到將學生進行嚴肅處理。很好的杜絕了學生考試作弊現象。

四、小高考總結

本學期以來，年級所有工作都是圍繞著小高考開展，這是工作中的重中之重。

（一）、營造迎考氛圍。

1、學期初年級要求各班出一期黑板報，主題緊緊圍繞小高考，激勵學生能夠全身心投入到小高考迎考中來。

2、在學期初，年級召開了小高考動員大會。在大會上，年級領導號召學生努力拼搏，刻苦學習，以積極的態度來面對小高考，來迎拉接小高考的到來。

3、在平時的班會課中，年級要求各班主任周周講，周周提醒學生時刻不忘記小高考。

4、年級要求各班主任要發揮自己主動能動性，在班級開展個性化工作，來激發學生的學習積極性。如一些班級每天早讀課一個勵志名言，來激勵學生。

在年級的積極引導下，高二年級全體學生進入了緊張的備考狀態中，學生的學習狀態明顯好轉，學習效率也提高。

（二）、組織模擬考試

開學以來，年級組織了五次模擬考試，每一次考試重點不一樣，前兩次考試主要目的是統計學生沖A保C名單，年級統計這些名單，

下發給所有老師和班主任，要求他們平時教學目標明確，加強個別指導，做到每個學生有個盯，每個學生有人幫，有效提高了工作目標性，有力地保證了沖A保C任務的完成情況。

后面兩次考試是讓學生在考試中發現自己不足，存在的問題，查找原因，在考試中，學生明確自己的知識缺陷，對后期的復習迎考起到了積極作用，讓學生學會考試，在考試中明確學習方向，真正達到了以考促學的目的。

最后一次考試，讓學生找到信心，熟悉考試流程，在小高考試來臨時，絕大部分學生信心滿滿的。

高二年級科學地安排考試模擬，對小高考的復習迎考工作的順利開展起到了很大的積極作用。

（三）、包干到人，責任到人。

年級對學生進行數據統計，學生在數據中被成分成幾類：一類是有實力沖擊4A的學生；一類學生是一定能過C的；另一類是可能過不去C的；還有一類是一定過不去C的。年級做了大量工作，對學生進行分類，一方面年級根據學生的成績進行分類，另一方面是讓學生給自己分類。

被分好類的學生，年級分配到人，分配給所有的科任老師，做到學生人人有人盯，人人有人幫。在平時的學習中，不光是學習上的指導，還有思想上的幫助。沖4A的學生和過不去的學生，每天必須有老師單獨輔導，做到哪科薄弱哪科老師負責的原則。

（四）、薄弱學科，開設輔導課。

年級在后期發現，文科物理普遍薄弱，存在問題嚴重，年級針對這種情況，安排精兵強將，對文科物理薄弱的學生開設輔導課，在六科，每天晚自習，老師犧牲自己的休息時間，對這些學生進行輔導，效果明顯。

（五）、提高課堂效率，打造高效課堂。

年級多次召開六科備課組長會議，年級提出要打造高效復習課堂。要求六科老師精心備好每天的課堂，提高課堂效率，復習要有針對性，要針對小高考，要針對學生。年級要求各備課組一定要開好集體備課會議，發揮集體的智慧，共同研究，共同決定。

正是很好地發揮了每一位老師的主觀能動性，打造高效課堂，提高了課堂效率，發揮集體智慧，小高考才能取得這樣的成績。

（六）嚴格聽課制

年級在小高考迎考期間，年級安排了文理科聽課小組，所有領導要深入課堂聽課。尤其是學生存在問題嚴重的學科，通過領導的深入聽課，發現問題，督促老師，提高課堂效率。有力地推動了小高考的復習迎考工作。

總之，在小高考復習迎考期間，每一位老師都能以大局為重，不怕苦，不怕累，積極主動地投入到迎考中來。高二年級小高考如果說能取得一點點成績的話，正是老師們汗水與付出。經過實踐，說明高二年級組老師隊伍是能吃苦，能戰斗，也是能信得過的集體。

德育工作

1、狠抓常規管理，實施精細化管理

年級良好的日常秩序和舒適環境，是提高教學效率的前提和基礎，因此本年級對學生的考勤、課堂紀律、班級衛生、儀表、服飾等方面的檢查絲毫不松，對不符合要求的給予及時指導和糾正。年級成立了專門的檢查小組，如班主任值班表、年級領導分工表，每個領導都負責一個樓層，一個組合。

我們通過抓遲到、早退，確保時間的充裕，增強學生的時間觀念；抓紀律，確保學習的效率，為學習提供一個良好的學習環境；抓儀容，確保精神的集中，不分心，保證將精力全部投入到學生中去；抓衛生，確保環境的清潔，為學生提供一個舒心的學習環境。

尤其是住校生的管理，班主任每早上很早到宿舍喊學生起床，督促學生打掃衛生，督促學生到教室早自習，晚上所有值班班主任都能堅持到最后，到宿舍督促學生早就寢。保證學生的休息時間。也正是年級在主抓教學的同時，不放松對學生常規的檢查和管理，才保證了年級工作的有序開展。

2、提高為學生服務意識，關注學生身心健康

針對不同學生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規范學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。進入高二第二學期之后，學生兩級分化，逐漸明顯。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特別是對那些邊緣生，全體老師要特別關注，

了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導工作。由于小高考而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高二老師花了許多時間去琢磨同學在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找出解決問題的辦法。通過這些真心實意的工作，半學期來高三年級整體情況穩定，學習熱情高漲，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。

3、加強對課堂紀律的檢查

加強對課堂紀律的檢查，特別是晚上及周末自主學習紀律的檢查。查學習人數、查學習狀態，好的及時表揚，差的及時批評。這些舉措得到了廣大師生的大力支持與配合，課堂自主學習紀律進一步加強，不文明行為也明顯減少，學生紀律意識明顯增強，學習氛圍更為良好，有力地促進了班風和學風建設。

4、加強宿舍管理

針對宿舍區域的薄弱環節，加大管理力度。年級領導分別帶隊值班提高班主任對宿舍管理的重視程度，把宿舍管理作為自己工作的一個重要組成。要求班主任與住校生實現 “零距離”接觸，切實做到“深入、知情、關心、引導”。強調班主任要進入學生宿舍進行值班，關注學生的日常生活，督促學生早睡早起，從而提供對學生的生活、思想等方面進行直接的管理和教育的便利。

5、班主任全程跟班

高二學生面臨著小高考的巨大壓力，在生理上和心理上都需要

教師給予更多的關心、愛護，這個重任就落在班主任肩上。我校今年高二班主任全都由有著豐富經驗的老師擔任，并且要求班主任全程跟班。這些老師責任心強，對學生有愛心又有耐心，早到校抓自習，找學生談話，晚還在辦公室和學生交流思想，解決學生思想上的迷惑。他們同時又都承擔著繁重的教學任務，教書育人一肩挑。他們細心觀察學生的心理動態，洞察學生的焦躁情緒，及時給予心理指導，調整心態，培養學生良好的心理素質；特別是對心理承受能力弱的學生更是格外關注，除談話外，還與家長聯系，商量對策，并采用書信交流等多種方式消除學生顧慮，消除阻力，使學生保持旺盛的斗志；結合學生學習的特點，指導學生尤其是中等生和邊緣生制定切實可行的中遠期目標和階段性學習計劃；每次小高考模擬之后都把全班學生進行全方位逐人分析，把每個學生的階段學習特點落實到科任教師手中，使科任教師教學時有的放矢，使學生學習時有明確的目的性。

6、班主任例會制

年級每周都會定期召開班主任的例會，在會議上傳達學校布置的工作和各種會議精神，布置本周工作要點，通過例會，統一了思想，使年級發出同一種聲音。團結協作，共同管理好年級。

高二年級本著把小事做好，把平凡事做實的原則，踏踏實實地開展各項工作，認真做好小高考復習工作，一步一個腳印，才使高二

年級各項工作上了新臺階，取得突出進展。小高考結束了，長征走完了一小步，現在高二年級所有老師，又將精力投入了高考的迎考工作來，迎接下一個挑戰

高二文科期末總結 [篇3]

光陰荏苒，一學期的時光匆匆過去。我們高二語文備課組圍繞著學校的工作重心，貫徹和落實教學工作計劃和教研工作計劃，在新課程改革的時機里，堅持創新，貴于嘗試，艱辛和樂趣同在，欣慰和煩惱共存，激情和反思不斷。現簡要回顧如下：本學期工作思路

1．學生方面：

進一步設計培養學生良好語文學習習慣的策略，引導學生有效地學好教材；重點抓好作文的提高；練習的量適當加大，恰當的時候開展一項語文活動。

2．教師方面：教材的處理力求精當，適當作有效延伸；備課組的研討力求有效，常規既要扎實，又要力求有創意；重點做好作文指導。

一、搞好教研集備活動。

首先，我們11位老師在剛升入高二時，就達成共識，盡自己最大的努力，形成集體的合力，齊心協力，使學生的成績能夠有所提高。根據學校精神，每周四我們組都積極開展語文教研活動。語文組11位老師，討論的氛圍十分活躍。大家同心協力為新課改教學積極討論。集體教研時我們不光是探討知識，解決難題，更多的是分析學情，討論交流更適合新課改情況下，更適合學生主體性學習的教學方法。在集備時，我們把本周導學案上教學中可能遇到的問題做了說明，然后互相進行評議，或補充。甚至有時爭論的面紅耳赤。目的只有一個，那就是使本周的教學更完整、方法更適應學生，重點、難點更突出。有時遇到我們都無法解決的問題，也會去

借助網絡，以幫助我們拓寬思路。有時我們做出的答案能比網絡的更全面具體。雖然，大家的批改、備課、準備工作都很繁重，但通過交流最終明白了一個道理——交流比自己一個人鉆牛角尖的想要更管用，交流100分鐘，能解決一周的難題，以及一周教學中可能出現的一些問題。大家認為值得，感受到了集體備課的力量。

二、積極看課、認真上課，努力提高45分鐘的課堂效益。

我們備課組本著學校的精神，加之自身學習的需要，每周都看兩節課，而我也會選擇性的看3節課。經常進行的互相看課、評課活動，讓老師們開誠布公的說出自己的建議，有助老師的素質提高。尤其是在開校公開課前，組內老師互相看課，還提出自己的寶貴意見，提供資料，想方設法讓組內的老師上好課。本著互相促進、互相學習的精神，，精誠合作，對新課改下的的語文課堂做了大膽嘗試。我們把任務課下或當堂分配給各個學習小組，通過小組交流，教師指導，教師提出展示要求，讓學生到講臺前面來展示講出自己小組做題的思路，講出作此類型的方法。我們發現學生的潛力是無限的，只要我們肯下功夫指導培訓。這種模式的課也取得了一定的成績。

三、積極探索，努力走可改路，形成了符合語文學科的新課改下的教學模式。

在課堂教學中，我們努力創新，形成了一套符合語文學科的新課改的教學模式。我們創設了小課堂。小課堂由學生來組織、主持。一是對昨天的內容有所回顧、二是一些新知識的積累。學生發揮表現的空間非常大。這也是充分利用了教育學心理學中關于學生“對新事物有興趣”“對課堂有表現欲”的特點。有的班級組織本班學生積累成語；有的班級帶領學生分析作文材料，進行審題立意；有的班級甚至利用表演的形式幫助學生積累作文素材，還有的班級利用各種綜藝節目的形式來提問，充分調動了本班學生的學習的積極

性。我們更是很好的利用了學校為我們創設的優越條件——加減分制度來調動學生學習的積極性。小課堂的開展，充分做到了學生主體，讓學生自主學習，讓學生主動學習。更讓學生自信，獨立，有自己的見解，再不是人云亦云，再不是茶壺煮餃子。學生的語言表達也更流暢，學生的精神面貌也更積極，甚至受到了外校來學校參觀學習的老師的夸獎。

三、認真分析教學質量，提出針對性的措施。

每天上完課之后，有的老師就會發現一些新課改下的新問題，回來就及時和大家交流，有的老師能提出一些建設性的建議和措施，很好的解決了問題。就是在這樣的環境中，在這樣的共同進取中，我們不斷的提高教學質量。每次月考、期中考試之后，我們組內各位老師都會及時交流各個班級的得分和學生對各個知識點的把握情況。我們甚至會不厭其煩地統計班級學生每道題的得分的情況，以便能找到班級學生的薄弱的環節和優勢，寫出總結。并在此基礎上，提出針對性的改進措施，抓優補缺，幫助有困難的學生補差補缺。并提高班級同學的整體成績。

總之，這一學期我們扎扎實實的干了些工作，也取得了一定的成績，我們決不會為此而驕傲，我們要在下學期中，努力提高本年級學生的語文素養，爭取更大的成績。

最后，感謝學校領導對我們高二語文組工作的大力支持和悉心指導。

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