師德師風測評總結
師德師風建設是事關教師隊伍建設永恒的課題；為了進一步加強教師職業道德建設，提高教師的思想政治素質，激勵廣大教師為人師表，教師育人，根據教育體育局的安排部署，現就我校開展師德師風考核評議活動情況總結如下：
一、召開了專題會議、成立了考核評議領導小組：
2015月12月14日，我校召開行政會議，12月15日召開了村小主任會議，對這次師德師風考核評議活動進行了專題研究，制訂了考核評議細則，考核評議活動步驟，成立了領導小組。我校成立了以校長為組長；分管領導為副組長；工會主席、副校長、各村小主任、教代會教師代表和學校團委會學生為成員的領導考評小組。其中班子成員6人，教師代表12人，學生代表4人。共22人。由分管領導具體負責，學校辦公室成長同志具體辦公。
二、認真開展評議活動。
1、評議活動過程。2015年12月23日，學校以各村小為單位，領導小組到村指導，集中開展了教師自評，教師互評和家長評議活動，2015年12月27日學校領導考評小組對每一位教師進行了考評打分。2015元月4日學校對每一
位教師進行了綜合評定，全鄉99名教師中共評出優秀教師32名， 其余67名教師均為“合格”沒有“不合格的教師。元月4日至8日進行了公示后教師最后簽字存檔。
2、評議內容。在依法執教方面：看被評議者的政治態度和遵紀守法的情況；在愛崗敬業方面：看被評議者熱愛教育、熱愛學校、工作盡職盡責的情況；在
熱愛學生方面：看被評議者能否面向全體學生，有無體罰和變相體罰或歧視學生的情況；在嚴謹治學方面：看被評議者自身的學習態度、效果和求實創新的情況；在團結協作方面：看被評議者是否謙虛謹慎、維護團結、維護學生的情況；尊重家長方面：看被評議者能否主動與家長聯系，爭取家長對學校和對學生教育的配合與支持；在廉潔從教方面：看被評議者有無奉獻精神，是否從事有償家教或有其他有償服務行為；在為人師表方面：看被評議者在思想品德修養，為學生、為社會作表率，衣著舉止文明等情況。
三、通過評議，存在的問題。
1、少數同志沒有把全部精力放在教育教學上，表現為不按課表上課，上課前準備不足，批改作業不及時。
2、個別青年教師有歧視希望生的現象，表現為對希望生個別輔導不耐心，不細致。
3、個別同志對搞好教育教學工作信心不足，士氣不高，混日子過，工作質量長期低下。
4、有少數班主任工作不力，方法不當，導致班級管理混亂，使得學生沒有一個良好的'學習環境。
5、個別同志接受任務時討價還價，只講自己的客觀原因，不顧學校的具體情況，個人意見第一。
6、學校管理對提高教學質量的工作力度不大，措施不力，教研教改有流于形式現象，致使學校教學質量不高。
對上述問題進行了認真分析，并提出了可行的整改方案，責令有問題的部門和個人必須限期改正。
通過自評、互評、集體評議的扎實工作，真正觸及了每個同志的靈魂，看到了自己存在的某些問題及帶來的危害，人人都寫了自查自糾報告，個別同志制定出了整改方案。
我們相信，通過這次評議工作，會使我校教職工的師德師風更加高尚，內部管理更加完善，群體的凝聚力更強，奮發向上的干勁更大，將會開創我校教育新的篇章。
2015年1月13日
師德師風測評總結 [篇2]
2015年10月24日，政教處組織全校所有班級學生對教師師德師風情況進行全面測評。測評中，每班選取5名學生填寫《師德師風主題教育活動（學生家長）測評表》，從教師的師德師風、行為規范、教學素養、教育教學、教書育人等方面，對教師的師德師風進行綜合性評價，現將整個測評情況總結如下：
從總體上看，測評排名靠前的老師有：郝仁江、羅再玉、韓強、萬東萍、吳小敏、李清香、李文豪、劉鶯、向美霖、吳江東、余晶晶、龐厚春、鄧雯、蘇健均、孫昌軒、潘麗等
從這次學生家長測評我們可以看出：
一、教師隊伍整體素質良好，教學質量不斷提高。
教學質量基本保障，教學效果良好。學生對教師課堂教學的滿意度在不斷提高，說明越來越多的教師把提高教學水平、改善教學效果作為自覺追求的目標。
二、教學風氣良好，教學內容充實。
１、教學風氣良好。絕大多數教師能夠根據教學計劃，豐富教學內容，并注意教學方法，較好地完成教學任務。許多教師還在推進高效課堂方面進行了嘗試。得分較高的教師不僅在教學素養、教育教學、教書育人等方面有上佳表現，在師德師風、行為規范方面也深得學生好評。過去在評教中常有學生指出一些教師上課遲到、頻繁調停課等現象，本次測評此類現象明顯減少。
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２、教學內容充實。多數教師教學內容充實，既有較大的信息量，又有深度適宜的理論分析和講解。相當一部分教師以視野開闊，思路活躍，善于啟發學生思考而備受學生青睞。
三、教學經驗有待提高，教學方法尚需改進。
少數教師雖嚴謹敬業，認真負責，但因經驗不足，或不注意教學方法的研究，致使教學效果不盡人意；個別教師仍存在照本宣科、滿堂灌、課堂氣氛沉悶、輔導答疑機會少等問題，致使學生缺乏興趣，被動接受，教學效果欠佳。
四、家長意見建議。
1、個別老師對課堂秩序管理不夠嚴格，不能認真管理。
2、個別老師聲音過小，后排同學聽不清楚。
3、個別老師授課時重點不夠突出，內容聯系不密切，同學們抓不住重點。
4、個別老師上課時語速太快，部分同學們跟不上老師思路。 家長意見建議客觀公正，老師們要對家長提出的意見建議認真思考，繼續發揚優點，糾正不足，在今后的教學中不斷完善自己，和同學們一起創造快樂、和諧、高效的教學環境，進一步提高學校的教學質量。
政教處
2015-10-24
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