薄弱學校幫扶活動總結（通用10篇）
在一個有趣的活動結束后，想必你會開拓了視野，這時候做好活動總結是十分重要的。現在你是否對活動總結一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的薄弱學校幫扶活動總結（通用10篇），希望能夠幫助到大家。
薄弱學校幫扶活動總結 1
實施教育對口支援，是國家科教興國戰略的重大舉措。采用先進帶后進、城區中學幫助農村中小學的形式，可以有效地發揮優質教育資源更大效益的輻射作用、促進落后地區基礎教育辦學效益的穩步提高，通過教育對口支援，實行優質教育資源共享，可以逐步實現國民基礎教育機會均等的目標。結合我校的教育對口支援實際情況工作總結如下：
一、工作思路：
根據上級有關文件精神，結合我鎮實際，經過多年的探索和實踐，我們開展了主要與衡南縣花橋、川口等中心校“結對子”，與花橋中心小學、接觀中學、川口中學等其他貧困學校“搭梯子”的對口支援工作格局。建立聯系紐帶，加強兩個中心學校間的交流，采取“由點代面”的支援方式，充分發揮我校的資源優勢，讓受援單位共享受教育教學資源，爭取互相幫助促進，力求共同進步。
二、工作舉措：
近幾年來，我校進一步加大了對口支援的力度。堅持求真務實的原則，精心組織、周密實施，對口支援工作，做到“四有”，即有組織領導、有階段性計劃、有實施方案、有檢查督導。以此推動結對、幫助工作的規范化、制度化、程序化運作。幾年來，在辦學設備、教師培訓、教學資料收集等方面，盡自己最大的力量，給予了花橋、川口等中心校及其他貧困學校教育對口支援。
（一）在教師培訓提高方面給予指導：學校辦學質量最主要決定因素是教師素質，我鎮每年均選派學校優秀教師到花橋等中心校支教。時間為1—2年。力爭在教學思想、育人方法、重點難點、知識解析等方面給予對方幫助。
今年我們確定的主要幫扶主題是“改變教學方法、促使初中學生可持續發展”。在教師培訓方面，本著提供服務的思想盡自己最大努力幫助對方。
（二）在學校辦學設備方面給予的幫助：川口中心校在“普九”、“普實”工作中，辦學條件雖有改善，但學校地處山區，交通不便，基礎設施較為薄弱、各個方面仍然存在不少困難。由于初中在校生逐年增加，學校仍然缺少課桌登、床架等。我校了解這些情況后及時撥出木床100套、課桌椅70套、圖書500多冊派專車送到川口中心校，為川口中心校辦學條件的改善盡了微薄之力。
（三）在教學信息資料收集方面提供支持：信息時代，信息是事業成功的`關鍵，要辦好教育；抓教育信息是一項重要任務。我校一直很注重信息資料方面給予對方幫助支持，我們倡導對方加強信息資料的收集分析的同時，我們自己也把收集相關信息資料作為幫助對方的重要內容來抓，以最快速度把自己獲取的信息資料經篩選后提供給對方。一年來、我校給花橋、川口中心校的中考科目送去中考復習資料40余冊，給學校送去圖書等其他資料400余冊。為花橋、川口中心校的教學提供必要的支持、幫助和指導。
三、工作成效：
我校堅持開展結對幫扶薄弱學校，給我們的感受和啟發較多。
一是支教和受援學校的領導有了新的辦學理念，明確了辦學目標。
二是支教教師在農村偏遠學校艱苦創業、自強不息、樂于奉獻教育事業的精神得到了發揚和升華。
三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。
四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發展。
五是受援學校得到的教學上和物質上的資助，改善了辦學條件，增強了發展后勁。
總而言之，開展教育對口支援是基礎教育改革和發展的大事，對口支援工作是一項歷史使命。當然我們的支教工作也存在著一些不足。比如過于重視畢業班的教學和中考備考工作而忽視基礎年級。對受援學校的科研工作指導力度不夠，沒能促使受援學校加大資金投入，進行大規模改善辦學環境等。誠然，由于我校正處于發展建設時期，教學任務、建設任務依然很重，我們實在無力拿出更多的資金、財物派出更多人員支援對方，這使的我們的對口支援工作距離上級要求還有不小的差距，我們相信，隨著教育改革的進一步深化，我們的各方面條件會更好，我們會在抓好本校建設的同時，用更多的時間和精力幫助對口幫扶的中心校搞好各項工作。在今后的工作中，我們將盡力、盡職、盡責，彌補過去存在的不足，開創工作新局面，繼續發揮橋梁作用，為支援學校辦更多、更好的實事。繼續堅持從實際出發，注重實效，使支教學校和受援學校達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為逐步改變我區農村薄弱學校的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展不懈地努力
薄弱學校幫扶活動總結 2
一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。我們第一中學是富裕縣合格中學師資隊伍建設在我縣配備最齊全的中學也是學科開設最齊的一所中學。作為初中教育的領頭雁，近年來十分重視發揮學校的輻射示范作用，積極地與基礎薄弱的兄弟學校開展多方位的協作，攜手共進，建立幫扶關系，實行優質教育資源共享，對他們進行無私的援助，我作為一名骨干教師主要做了以下幾方面的工作：
一、主動進行支教，促進薄弱校提高教學質量。
我校已經形成了一定的辦學經驗，形成了“因材施教，全面發展”的辦學特色。優質的教學資源是公共的財富。為了更好地發揮輻射示范作用，進一步提高辦學效益，擴大優質教育資源，一中有責任、有義務幫扶兄弟學校，提高農村學校的教學質量。 我主動地同教學相對薄弱學校進行聯系，認真了解他們在教育發展過程中存在的困難與問題，同這些學校的領導共商解決措施。為了促進兄弟學校教學質量的提高，貢獻自己的力量。 我先后與逸夫小學、勵志民中等學校取得聯系。通過認真上課、跟班聽課、開好公開示范課等形式對這些學校的教師進行“手把手”的教學幫扶、指導，提高他們的教學水平，提高他們的課堂教學效率與質量，促進教學質量的提高。
我同教師一起備課，一起參加教研活動，共同研究教育教學方式方法，在互動中對教師進行指導，使他們改變了教學方法，在幫扶實踐中提高了他們的業務素質，較快勝任循環教學。此外還邀請被幫扶學校來我校參加教研教改活動等，共享教改成果和教育資源，幫助這些學校加強師資隊伍建設，提高素質，為促進他們的教育發展儲備了人力資本。正是在我和我的學校大力無償的幫扶下，這些學校提高了它們整體教育水平。
二、無償進行物質支持，幫助改善辦學條件。
在教學上進行無私的幫扶外，在我的建議下和我校校長的支持下，還把一些先進的的.體育器材、圖書等，無償借給他們，幫助他們改善辦學條件，提高這些學校的辦學檔次。
學校領導認為，要充分發揮名校效應和優質教育資源的作用，滿足廣大人民群眾對優質教育資源的強烈要求，就要把這種幫扶關系長期堅持下去，不斷拓展幫扶項目，增強幫扶的針對性，形成經常化、常規化，為促進教育的發展作出一中應有有的貢獻。同時還要互相交流，相互促進，共同提高，發揮骨干教師的模范帶頭作用，在幫扶的過程中不斷提升一中辦學水平和質量，實現共同進步和發展。
薄弱學校幫扶活動總結 3
本學期，我校積極落實 “結對幫扶”的文件精神，本著實事求是、真抓實干的原則，我校充分借鑒文化路小學的管理經驗和資源優勢，找準自己的薄弱環節，虛心向文化路小學學習，同時充分發揮了本校的主觀能動性，切實加強管理，努力提高教學質量。現將本學期以來的有關工作開展情況總結如下：
首先，領導重視，規劃有序。為了盡快縮小我校與城區學校辦學水平的差距，促進教育教學質量提高，實現教育均衡發展，辦人民滿意的教育。根據教育局 “結對幫扶”工作的布置安排，在文化路小學的牽頭帶領下，兩校行政領導召開了 “結對幫扶工作會議”，制定了相關工作計劃。成立了領導小組，并具體明確了工作職責：
1、每學期組織召開領導小組工作會議，宣傳 “結對幫扶”工作的相關精神。
2、負責組織安排和抽派中層干部和教師到文化路小學培訓學習和安排布置文化路小學老師到我校幫扶指導的相關事宜。
3、與文化路小學建立對口聯系，組織協調每學期“結對幫扶”的相關事宜。
4、負責督促、自查“結對幫扶”工作協議書各項工作的落實情況，總結成功經驗，發現存在問題，及時給予指導解決。
本學期兩校做了如下工作：
1、支教學校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。我校401班、402班、403班。501班、502班和文化路小學的401班、402班、403班。501班、502班已經結對成兄弟班級，雙方加強合作交流，交流方式如通過書信、網絡等，以增進兩校學生之間的友誼。
2、加強聯系，建立穩定的互訪機制。一是領導互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。本學期王軍林校長帶領文化路小學李良慧、李洪亮、彭志杰主任來我校進行管理交流了一次，熊金芬、周海燕等優秀班主任來我校進行班主任交流了兩次。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高我校教師在實際教學中的應用能力。本學期我校教師張冉、吳麗新、秦文靜、秦紅霞、王紅霞、陳佐堯、楊新貴、張敏、張麗娟、廖麗萍、焦夢等到文化路小學學習觀摩共計52人次。文化路小學優秀教師李萍珍、陳娟、周海燕等到我校送了三節高水平的展示課。
3、借助“啟明星計劃”這個平臺，今年文化路小學政教副校長許佰橋同志帶領優秀體育教師王斌峰以及車站街小學名師胡明到我校開創了全新的局面。他們把先進的教育教學理念帶到我校，為我校的長足發展注入了新的活力。
感受與啟發：
一是我們有了新的辦學理念，明確了辦學目標。
二是受援學校的教師的艱苦創業、自強不息、樂于奉獻教育事業的精神得到了升華。
三是處在困境中的.學生奮發向上的學習積極性得到渲染。
四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發展。
五是受援學校得到的教學上和物質上的資助，改善了辦學條件，增強了發展后勁。
總之，開展城鄉學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，支援學校為薄弱學校帶來了諸多的教育管理、教育教學幫助。在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使支教學校和受援學校達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為逐步改變我們薄弱學校的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展不懈地努力。
薄弱學校幫扶活動總結 4
為充分發揮學生黨員隊伍的模范帶頭作用,豐富黨員活動的內容與形式，履行學生黨員的義務，用先進的思想營造積極向上的風貌，讓優秀的黨員走到學生們的身邊，讓先進的思想觀念進入學生心中，扭轉部分黨員不貼近群眾、支部在群眾中的形象不清晰等現象，同時也為營造我院良好的學習氛圍，以更積極的心態面對大學生活，文學院黨支部認真開展了“黨員幫扶宿舍”活動,即每個黨員選取一個大一或大二的寢室進行幫扶。
一、此次活動的對象：
在活動的開展中，我主要聯系的是05班18棟508寢室，他們四人分別來自武漢新洲的張華杰，黃石陽新的馮佩，鄂州的袁麗琴（寢室長），黃岡麻城的李燕紅。508寢室的四個個性迥異的'女子從湖北的四面八方匯聚于此，這便注定了她們今生的緣分。她們當中即有活潑、開朗、健談的人，也有愛好廣泛豐富的，還有性格內向、靦腆的。
二、關于此次活動的核心與目的：
在幫扶的過程中，用良好的心態去給同學們帶來積極地、樂觀的、健康的、向上的人生觀、價值觀和世界觀。通過溝通交流與實踐，幫助寢室的學妹們從生活、學習、思想等各個方面進行一個提高。同時，在這個過程中提高我的黨的思想和先進性。
三、這次活動的主要內容：
我們的形象定位為：我們可以成為告示牌，卻不要成為他們的造路人！
此次活動圍繞的重點：生活、工作、學習的協調
通過解答各種問題中，我發現她們始終忙碌著，卻有不知道為何忙碌著，因此，我們也只能眼看著，因為我不是她或者她們，不能感同身受，不能從根本上提出可實行的建議；另外，從個人成長上來說，也不利于他們自主能力的養成。 ，大學是上個階段的終點，更多的也是未來路途的一個起點，首先他們一定要明白這一點。其實通過這一個學期的下寢室的活動，我覺得自己從他們身上也能學到很多東西。所以，如果要說進步那就是共同的。下面我想對這一學期下寢室的經歷做一個總結：
1、引導個人發展，提高思想認識 首先，我們通過溝通交流發現她們思想上都挺上進的，都主動要求改善自己提高自己。其次，針對大家都想了解的關于入黨流程方面的問題以及入黨申請書的格式作了闡述。想要成為一名黨員，自身要是優秀。在她們四人中就有一人（馮佩）是已經上過黨校的，被確定為入黨積極分子
2、新世紀，新發展，要求我們這一代人要有新的知識結構。
在學習方面，重視課堂學習，拓展課外視野。為此，我們對其做了引導：各個老師上課的水平、風格不同，同時他們的思維方式、思想甚至心胸都蘊含在課堂之中，所以上課學的是老師思維，要讓自己能在老師身上學到的是時間沉淀下來的經驗。我們也建議想要順利通過英語四六級考試以及想要考研的同學，趁早學好英語打好數學的基礎，厚積才能薄發。圖書館的資源在大學生的時候都是免費的的，一旦畢業我們是怎么都帶不走的，在大學學習必不可少的途徑之一就是圖書館。我們鼓勵他們多去圖書館。
3、健康生活，快樂成長 進入大學書本的學習已經不是唯一的途徑了，大學作為一個向社會進軍的緩沖器，需要一個人擁有更多的與人溝通交流、處事的能力。因此他們要明白自己的興趣所在，有所發展、有所培養。同時，能夠感染周圍的人一起向優秀奮進，從而形成一個良性循環。身體是革命的本錢，想要健康生活，必不可少的還有就是規律的作息時間，擁有了足夠的睡眠才能有好的心情和清醒的頭腦。做事得有計劃性，以一份樂觀的心態去享受大學生活。快樂成長。
四、關于此次活動的個人感想：
1、.加強學生黨員與群眾之間交流，發揮黨員的先鋒模范作用，體現黨員的先進性，使黨組織及時了解學生中存在的一些問題，帶動廣大學生共同進步，協助我院學生工作的順利進行。
2.有利于普及黨的基本知識，讓更多的同學了解入黨的基本程序，以便于做好黨員發展、考察和培養工作，實現“黨建帶團建”。
3.有利于學生黨員更好地履行黨員的義務，明確作為一名學生黨員的責任，同時有利于促進黨員的綜合素質的提高。
4.能夠更好地讓學生黨員接受群眾的監督，接受黨組織的不斷考察，增強學生黨員的先進性，提高開展工作的積極性與主動性。 回首這次開展的進新生寢室活動，我做了一些工作，完成了工作任務，但也存在著不盡如人意的地方，比如工作還可以做的更細一些。今后我會在工作中進一步優化自己的工作方法，提高工作效率，力爭把工作做到更好、更細。這次”黨員寢室幫扶 活動”j既是我們自己對自己大學生活的一項總結，也是讓我們回頭看看過去的路，規劃以后。
薄弱學校幫扶活動總結 5
在我們的教學中，每個班都會有貧困生、學困生如何提高他的學習成績是我們最為頭疼的問題。這些學困生他們有的是因為智力原因，而有的并不是智力方面有問題，他們學習成績差大部分是由于家庭、學校等多方面的原因造成的。學困生的成功轉化并非易事，因此，哪怕轉化一名學困生，都凝聚著我們老師很多的的艱辛。因此，了解和研究學困生，做好學困生的輔導工作是現代教師的必備能力。作為教師，我們更應該進一步做好學生的教育工作，一年來，全體教師幫扶貧困生48名。
一、具體幫扶措施
1.加強思想教育 許多貧困生和學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，每次結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
2.加強關注程度 在平時的教學中，多關注貧困學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經常與班主任和任課教師聯系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。
3.培養學習習慣
(1)課前準備 每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。
(2)上課環節 首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。
(3)練習環節 課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。 4.鼓勵學生幫助 通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，讓優秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。
二、總結體會
1、要關心、愛護后進生。
任何學生、任何人都有優點和缺點，對于優生的優點是顯而易見的，而對后進生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利于學生進步的。作為老師，應尊重他們，進可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。應該用發展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。
2、關愛后進生，就是真正做到以情動人：
(1)做到真誠二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現有假，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲，因為他們缺少辨別能力，他們會說：老師是說給我們聽的，才不是那么回事。結果是真的也變成假的了。
(2)做到接受，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。
(3)做到理解二字，即通過學生的'眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現向自我學習、自我管理的轉變。
3、了解學生各方面的現實情況。
要做好后進生轉化工作，必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和 “知心人”，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。
總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對后進生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉化工作。
薄弱學校幫扶活動總結 6
學校實行準封閉管理以來，在黨委的堅強領導下，全校師生團結一心，牢牢織密疫情防控網，教學、生活秩序井然。學校始終掛念疫情期間堅持不懈、勤奮學習的同學們，對其中的困難群體，更是不斷思考如何解決他們的實際問題。近期，學校通過組織干部與困難學生開展結對的方式，接力傳遞關懷，為同學們排憂解難，振奮他們在特殊時期的精神狀態。
一、引領關懷困難學生，組織推動開展幫扶
干部與學生雙結對是學校長期堅持的一項重要工作，在當前全市抗擊疫情的背景下，有著更加特殊的意義。學校將結對幫扶重點聚焦在經濟困難、學業困難、就業困難等方方面面。黨委書記魯雄剛、校長龔思怡分別帶頭與外國語學院、商學院學生結成對子，在為同學提供幫助的同時，勉勵他們要把一時的困，當做人生旅途中磨煉自己的寶貴財富，努力提升綜合能力。全體校領導們逐一與二級學院的學生進行結對，鼓勵同學們克服困難，號召同學們帶頭理解、遵守校園疫情防控措施，同心協力，共克時艱。
中層干部們也積極行動起來，在二級學院的精心組織下，紛紛與結對學生開展聯系，他們通過線上線下相結合的方式，在校園內外的各個空間里，進行了別開生面的幫扶活動。一百二十名學生與學校干部之間，通過一條條互助的親情絲線牢牢連結在了一起，每一位結對同學都深切感受到了學校傳遞出的真情關懷和切實幫助，心中暖意徜徉。
同學說：“魯書記的話充滿正能量，激勵我們自強自立，發奮圖強。今后我會更加努力地學習，在樓層志愿者這個工作崗位盡職盡責，和學校一起同心抗疫。接受幫助的同時，也在學習生活中給予他人幫助，將這份精神傳遞下去。”
同學表示：“和龔校長結對是一次非常寶貴的機會，感謝龔校長對我們生活與健康的關心，作為當代大學生，要在疫情期間保護好自己，在遵守學校規章制度的前提下積極參加志愿服務，積極幫助同學，為抗擊疫情、戰勝疫情付出自己的一份力量。”
二、把牽掛裝在心里，將幫困工作落到實處
學校疫情準封閉管理期間，結對同學和老師們被分隔在不同的區域，如何把老師們的幫助和關懷及時傳遞給需要幫助的結對學生，成了一時的小難題，然而堅守在校園專班工作的陳國初老師卻主動站了出來，化身跑腿員和快遞員，用自己不停歇的雙腳，架起了校外老師們和校內結對學生之間的'愛心之橋；劉俊老師邀請結對學生加入自己的科創團隊；李立老師在了解結對學生因病修養未能返校學習后，主動為其落實生源地就醫費用報銷的問題；卞一明老師利用晚上休息時間，攜帶教具送教上門，為學生進行現場教學，通過結對一個，指導一片的方式，幫助更多同學。這些感人的結對故事還有很多很多……
一樁樁、一件件看似不起眼的小事，在師生之間架起一座橋，互相幫助，互相支持，點點滴滴，浸潤了心田，匯集起向上的力量，凝聚出昂揚的正氣。學校也將進一步落實幫扶結對的長效運行機制，確保結對工作再上臺階，推動學生全面健康成長，讓每一位奮斗求學的電機學子，迎著曙光，翻開人生的新篇章。
薄弱學校幫扶活動總結 7
等閑過了一年春，雨后風光夏日新。不知不覺，春華小學和雙塘鎮中心小學對口支教幫扶活動已近一學年，為了加強學校間的溝通交流，了解支教老師的教育生活，更好的開展幫扶工作，6月15日下午，春華小學陳慧敏校長、陳士勇副校長及池春華副校長一行三人來到雙塘鎮中心小學，進行城鄉結對幫扶交流活動，雙塘鎮中心小學孔令平校長、胡兵校長以及吳新明主席帶隊的熊良梅、李嘉雯、李圓圓、葛紫涵五位支教老師參加活動。
在活動中，春華小學和雙塘鎮中心小學進行了深入的溝通。談及本學年的`支教幫扶活動，從教研到教師，大家各自訴說著收獲及遺憾。在收獲與遺憾里，陳慧敏校長、孔令平校長及吳新明主席對接下來的工作方向更加明確，希望暑假里能夠坐下來，共同商議下學年的幫扶工作，把支教幫扶工作做細、做實。
接著，陳慧敏校長問及五位老師的支教生活，他們暢談了這一年來的教育感想，言懇意切，情意濃濃。陳慧敏校長對五位老師的支教給予了大大的贊賞，感謝他們對雙塘鎮中心小學和春華小學所做出的犧牲與奉獻，同時希望他們把這難得的經歷給寫下來，讓自己的教育生活留下這精彩的一筆。
最后，陳慧敏校長親切的和雙塘鎮中心小學的學生代表們交流，了解他們的生活及學習狀態，送給他們裝滿學習用品的、沉甸甸的書包，愛在孩子們那緊握書包的雙手及聲聲感謝的話語中傳遞著……
此次幫扶交流活動，加強了春華小學和雙塘鎮中心小學間的溝通交流，讓支教老師們感受到支教生活中的溫暖，讓雙塘學子們感受到春華小學的愛心，同時也為接下來的結對幫扶工作打下了堅實的基礎。
薄弱學校幫扶活動總結 8
近日，江油市太平鎮學校一行五人在學校黨總支書記、校長的帶領下到布拖縣老吉小學開展結對幫扶活動。
活動內容主要根據布拖縣老吉小學管理及教學需要安排，分別開展了學校管理交流、德育教育講座、高年級數學課堂教學研討、學前教育課堂示范及學前教育教師培訓等內容。
課堂上，老師精心創設問題情景，引導學生圍繞問題中心，開展問題探究，啟發學生尋找典型事例，抓事物特點，并針對重點句進行各種形式的品讀，品味語言描寫的特色，引導學生體驗、感悟。各項活動內容充實、有趣，符合實際，具有教育意義，得到了布拖縣老吉小學全體行政及近40名參與教師的一致好評，取得了預期的教學目標和效果。
活動后雙方對后續結對幫扶工作進行了詳細的討論和安排。
一是繼續加強教師間的交流和溝通，通過網絡平臺互通有無，優質分享，共同提高；
二是加強學生間的手拉手結對活動，促進兩校學生之間的聯系和交流，共同成長；
三是太平鎮學校為老吉小學領導、教師提供學習提高平臺，布拖縣老吉小學有計劃的`安排學校行政及教師到太平鎮學校跟崗學習，互相交流，學習優秀經驗和做法。
活動最后，江油市太平鎮學校校長代表學校向布拖縣老吉小學師生捐贈了一批文體用品及生活物資，為布拖縣老吉小學的師生們生活、學習提供強有力的支持。
薄弱學校幫扶活動總結 9
暖陽紅花開，二小送教來。為了深入貫徹落實縣教科體局結對幫扶的精神，促進城鄉義務教育優質均衡發展，發揮我縣骨干教師隊伍的引領和輔射作用，提高農村教師教育教學觀念和課堂教學水平，縮小城鄉教育發展之間的差距。5月12日，甘泉縣第二小學教務主任一行6人深入到下寺灣中心小學、下寺灣第二幼兒園開展送教活動。
此次活動涉及一、三、五年級語文、數學、英語等學科，內容全面，形式多樣。上課的教師精心準備，課堂各有千秋；聽課的教師仔細聆聽，認真記錄。上課結束后，三校教師共同進行教學研討。圍繞如何說課、作業設計策略等幾個方面，做了詳細講解和專業引領。任黎明校長表示，所有的感動與驚喜匯成三句話:
第一是歡迎兄弟學校的到來，第二是感謝第二小學的領導和上課教師為此項活動的辛勤付出，第三是期待以后能有更多機會來下寺灣中心小學指導工作。頒發師徒結對幫扶聘書。
教而研則深，研而作則專。本次“結對幫扶”送教活動，有效搭建了城鄉學校教育聯系的橋梁，實現了城區學校與鄉鎮小學之間教育資源的'互補，增進了城鄉教師的相互學習與交流，推動了學校之間的教育發展，實現了資源共享、優勢互補、共同提高，更主要的是為農村的孩子送去了一縷清新的風。
薄弱學校幫扶活動總結 10
十月的陽光溫暖、和煦。為了更好地加強城鄉學校之間的聯系，充分發揮城區學校的示范帶動作用，促進城鄉教師之間的交流學習。10月22日，城關第一小學一行6人在楊秋霞校長的帶領下赴善化小學進行結對幫扶交流活動。
善化學校的張倩、袁西峰和王倩老師分別上了一年級、四年級和五年級的數學課，各授課教師對此次活動高度重視，提前做好充分準備，教學中教法靈活恰當，語言精煉，教學層次分明，優雅的教態和良好的課堂組織能力，給聽課者留下了深刻的印象。
我校黨娟麗老師給善化學校全體教師做了一節《可能性》微課，黨老師從故事引入，巧妙的把“可能、不可能、一定”三個關鍵詞給學生留下深刻印象。整節課注重了學生思維拓展訓練，使學生進一步掌握了可能性應用。
郭偉榮老師的微課《比大小》，依據低年級學生的年齡特點，使用兒童化的語言和動作，寓教于樂，把5以內數的比大小在輕松愉悅的活動中落地生花。
善化小學的大課間活動，雖然孩子人數少，但課間活動內容豐富。幼兒園孩子的律動、小學生們的`課間操、花樣跳繩，有序、有范、活力四射，贏得在場老師們的陣陣掌聲。
最后在交流反饋會上，老師們進行了積極熱烈的互動交流，從教師成長的角度出發，城區老師真誠交流自己的看法和對今后課堂的建議和意見。善化老師就自己教學中遇到的問題和困惑和城區老師達成共識。
楊秋霞校長真誠的談了此次交流活動的感觸，肯定了善化學校老師的奉獻精神和創新精神，并對兩校今后數學教學工作提出五點建議。善化學校席校長對我們學校的送教活動表示感謝。兩位校長共同表示今后兩校要加強聯系，互相學習，共同提高。
交流，是學習更是促進。我們將借交流之機，在相互學習中不斷改進和完善，使學校工作立足常規扎實做，打造特色鑄品牌，提升質量保品質。
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