2018廣東高考英語易錯知識點
要想在高考的英語考試中取得好成績，首先還得復習好英語的易錯知識點。下面百分網小編為大家整理的廣東高考英語易錯知識點，希望大家喜歡。
廣東高考英語易錯知識點
1.在你離開之前，有些事應該要告訴你。(ought to;there be)
學生錯例：
1)Before you leave, there are somethings I ought to tell you.(受中文“些”字意思影 響，誤把單數(shù)的something 當somethings)
2)Before you leave,there are some things ought to tell you.
(誤用something;句子成分殘缺，從句漏了主語 I)
3)There are something that ought to tell you before you leave.
4)There is something ought to tell you before you leaving.(受中文“在”影響，誤用了“leaving”)
5)Before you leaving, there are have something ought to tell you.(there be 與 have 重復使用)
6)Before you left,there were something that ought to tell you.(誤用時態(tài)和be 動詞)
2.我很難把學習和興趣結合起來。(combine...with...)
學生錯例：
1)I'm difficult to combine study with interest.(典型的中文翻譯思維，與地道的英語表達有較大差別)
2) I hardly combining study with interest.(中式英語)
3)It's hardly that combine study with interest.(亂套句型)
4)I hardly combine study with interest.(照字翻譯)
3. 我們不能讓他撒了謊而不受懲罰。(have sb.doing;get away with)
高考英語詞匯復習講義
blame for, blame on
這兩個短語的含義和用法都不相同。其區(qū)別是:
1.在含義上, blame for的意思是“責怪(某人)”; blame on的意思是“把責任推給…”。
2.在用法上, blame for用于blame sth for sb 句型; 而blame on用于blame sth on sb 句型。
blame for, throw up
參見throw條。
blame, accuse, condemn, rebuke, scold
這組詞都含有“罵”“責怪”的意思。其區(qū)別是:
1.前四個詞均可指“有理由地罵〔責備〕某人”,而scold則不一定有充分的理由。例如:
She is always scolding.她總是罵個不停。
2.blame指因出差錯而受責備; condemn指某人有不好的行為而受責備; rebuke指因某人有不好的態(tài)度而責備; 而accuse多指因粗心、失信或不負責任而受指責,有時也作“控告”“譴責”解。例如:
It's all my fault.I'm to blame.這都是我的錯,都怪我。
I did not condemn him for what he had done.我并沒有因他的所作所為而指責他。
She rebuked her lawyer for his authoritarian attitude to his clients.她指責她的律師對待委托人的命令式態(tài)度。
They accused me of carelessness.他們指責我粗心大意。
3.accuse常用于accuse sb of sth結構;而blame常用于blame sb for sth結構。
高考英語試卷點評
一、 語法填空與改錯
2017年高考的語法部分延續(xù)往年特點，考點全面，分布比較均勻。其中，語法填空部分包括時態(tài)2道，非謂語動詞2道，從句1道，冠詞1道，介詞1道，名詞1道，副詞1道，形容詞1道，難度比去年略低;短文改錯部分包括時態(tài)2道，冠詞1道，連詞1道，介詞1道，名詞1道，副詞2道，形容詞1道，數(shù)詞1道，難度與去年持平。
需要注意的是，今年的短文改錯新增了序數(shù)詞的考察。總體而言，語法模塊基礎題占多數(shù)，有區(qū)分度的難題有2-3個，該部分重點考察語法的基礎知識，考察考生識別考點并運用相應的解題步驟做題的能力。
二、完形填空
文章題材仍延續(xù)了新課標1卷往年的出題風格，文體為記敘文，講述的是“作者通過大學學習手語而產生的人生感悟”。題目考查數(shù)量為動詞10題，名詞5題，形容詞4題，副詞1題。與往年相比，動詞題目的數(shù)量有所增加，未考察連詞和介詞題。對近義詞辨析的考察數(shù)量和難度降低，整體難度比2016年新課標1卷略低。
考生在答題時，名詞類題目需重點關注復現(xiàn)及上下文對應，動詞題需關注動作的'先后順序及與其他詞性的搭配，形容詞與副詞題即需要關注對應的感情色彩。
三、閱讀理解
A篇為說明性應用文，本文標題為“太平洋科學中心指南”，介紹了太平洋科學中心的相關信息，比如商店、餐廳、租賃信息以及該中心的用途等。本文屬于常見的小標題類，題目均為基礎題，只要找準標志詞，難度不大。
B篇為記敘文，講的是“作者做營救野生動物的志愿者的經歷，通過為一只無家可歸的貓頭鷹幼鳥搭巢所得到的人生感悟”。題目難度不大，細節(jié)題主要考察原詞重現(xiàn)居多。主旨題定位明確，主要考察基本的檢索信息和對比信息能力。
C篇為說明文，主要講的是對爵士樂的保護。文章主旨要求考生明確說明對象和文章的態(tài)度立場。文章結構清晰，通過大量事實說明爵士樂日趨沒落的現(xiàn)狀以及音樂家們保護爵士樂所作出的努力。文章主旨明確，主旨題難度小，推斷題和主旨相關，因此難度也不大。
D篇為說明文，文章重點介紹了蒸餾器的原理和使用方法。說明對象對于考生而言相對陌生，詞匯相對陌生，閱讀難度較大。文章以細節(jié)題和推斷題為主，題目難度較大，同義替換居多，主要考察信息的精細化閱讀能力。
綜述，17年高考的閱讀理解整體中規(guī)中矩，前三篇以基礎題目為主，第4篇較難，推斷題比往年難度略有增加，與17年考試大綱對推斷題的修訂一致，其他題目無過多的設題陷阱和閱讀障礙，考生只要按照傳統(tǒng)的閱讀方式閱讀和解題即可。
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