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我叫孫小童，一名新時代的英語小教師，20xx年，我正式從師范院校畢業，興致勃勃、滿腔熱血地開始我的教育之旅。
當一名平凡的人民教師，一直是我的夢想，從小我就認為，教師這一職業是神圣的、受人尊敬的，但理想很豐滿，現實很骨感，剛剛走出象牙塔的我，對工作后的種種不適應讓我一度懷疑我的選擇是否正確，孩子們對新教師的惡作劇讓我覺得難堪，農村學生英語基礎差底子薄使我無從下手，語言不通令我感到孤獨。我想過離開，想逃避，媽媽對我說，再堅持一下，三個月，如果還是想離開，那媽媽支持你。三個月后，我漸漸發現我會找出這樣那樣不能離開的理由，再過三個月不想離開的原因不斷增多，就這樣三個月又三個月，我的心態不斷地改變，學生英語基礎差，我就從培養興趣入手，先引導他們去了解英語這門語言，了解學習英語的重要性，在課上安排有趣的英語小游戲，在課下帶學生聽英語歌曲，看簡單的英語動畫片，漸漸地學生開始愛學英語，加之我與他們年齡差距不大，學生愿意與我溝通，我的英語課堂終于從有些起色一直到有聲有色，在同教研組老師的幫助下，我的教學成績也不斷提高，得到校領導和教研員的一致好評。并在20xx年做區級研究課一節。
20xx年，我有幸得到校領導的重視，擔任xx級三班的班主任，從那時起，我的'生命里便多了四十八個至關重要的人!起初也許是因為沒有經驗，不敢放手給學生去做一切，而事事都要親力親為，這樣辛苦了自己，學生又得不到鍛煉，我不斷地反思自己，要給學生足夠的空間，千萬不要成為一個只計較成績，而忽略了學生綜合素質發展的老師，我慢慢試著給學生盡可能多的施展空間，為他們創造展示自己的機會，學校的兩名大課間領操學生、校園小主持人均出自我們班，我還開展班會課、團輔課，在展示自我的同時，增強德育滲透，20xx年五月，我以“我為人人，人人為我”為題，做區級團輔課一節，學生的團結意識和合作精神在活動中不斷形成，在學習方面更是不斷進步，在去年的期末考試中，我們班取得了全科年級第一名的好成績。
真正當了班主任以后才知道，無論你付出多少，都會被幸福感所淹沒，誰愛孩子，孩子就愛他，每逢過年、教師節、青年節包括三八婦女節，我都會收到學生親手做的賀卡或祝福的話，其中有個孩子這樣寫道：親愛的孫老師：祝你新年快樂，希望你在新的一年里能盡快找個男朋友，這樣在你生病的時候，就有人可以照顧你了。每每收到這樣暖人心的話語時，我都會覺得，付出再多都是值得的。
我愛我的職業，我愛我的學生，我愿意把我畢生的精力都奉獻給我摯愛的教育事業。
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