縣中學(xué)教學(xué)改革情況匯報(bào)范文
各位專家、校長，XX縣XX中初中自XX年開始進(jìn)行教學(xué)改革，并構(gòu)建二、二、七教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)模式，在全體師生和家長的共同努力下，一直堅(jiān)持了下來，并不斷完善和發(fā)展，取得了一些成效。但我們感覺再提升有很大難度，特別是在理論提煉上更是缺乏專家和先進(jìn)理念的引領(lǐng)。因此，我把兩個(gè)模式及其實(shí)施情況曬在博客上，請大家指點(diǎn)迷津
我們XX中在新課程改革理念的指導(dǎo)下，正在嘗試進(jìn)行課堂改革，目前取得點(diǎn)滴成績。
一、課堂教學(xué)改革的背景。
XX縣XX中XX年建校，是縣重點(diǎn)完全中學(xué)，建校以來學(xué)校的師資力量雄厚，辦學(xué)條件優(yōu)越，學(xué)生管理嚴(yán)格，教學(xué)成績突出，一直都得到同行們認(rèn)可，贏得全縣人民的贊譽(yù)。可從XX年開始我校的生源素質(zhì)開始下降，而教師們依然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法來上課，教師是課堂的主人，滔滔不絕的講授，帶來的是學(xué)生聽不懂，不感興趣，課上出現(xiàn)睡覺、看閑書、玩手機(jī)的現(xiàn)象；同時(shí)一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有了興趣開始厭學(xué)，造成大量的流失，一屆多時(shí)可到XX人左右。這些學(xué)生離開了課堂但又沒事可干，他們依然在學(xué)校的周邊地區(qū)活動，還與原來的同學(xué)有來往，每天中午、晚上放學(xué)，大休放假，在校門口都會看到已流失的學(xué)生他們?nèi)局S頭發(fā)帶著社會青年來學(xué)校周邊滋事，這給學(xué)校安全帶來了隱患。即使在校的學(xué)生心也不靜，不專注。我們的教學(xué)成績開始下滑，考入一中的學(xué)生人數(shù)、普高率都不盡人意。這時(shí)我們聽到的是家長議論，同行的懷疑，社會對XX中開始不認(rèn)可了。如果長此以往下去我們將窮途末路。
二、課堂教學(xué)改革的歷程
窮則思變，但多年的教學(xué)習(xí)慣、多年的教學(xué)方法一下子要讓老師們改變真的很艱難，何況我們也不知道如何去改。在這時(shí)我們必須對XX中的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的分析，才會有清醒的認(rèn)識。為了把準(zhǔn)改革的脈搏、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，初中部的領(lǐng)導(dǎo)開始深入課堂，大量的進(jìn)行聽課與同學(xué)課教師一起評課，多次召開年級組長、教研組長、備課組長會共同探討。為尋求更先進(jìn)的理論支持，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)大量的閱讀教育理論專著，校長還先后到課改名校進(jìn)行多次的觀摩。最終我們達(dá)成共識，一致認(rèn)為教學(xué)改革勢在必行，我們認(rèn)為只有課堂變活了，學(xué)生有興趣了，才可能留住學(xué)生，并提高成績。
（一）新課改的理念 深入人心
有正確的思想才有正確的行動，有積極的思想才有積極的行動，有統(tǒng)一的思想才有統(tǒng)一的行動。只有領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識新理念還不行，要想改革，必須讓走進(jìn)課堂的所有教師都有新的教學(xué)理念。為讓全體教師都樹立新課程改革的理念，在改革之初，我們統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)時(shí)間，來看魏書生、李鎮(zhèn)西等教育專家的講座，看全國課改先進(jìn)教師的錄像課，然后同學(xué)科的教師在進(jìn)行評課并有聽課的所有教師寫出感受。
XX市新課改工作開展以來，我校教師積極參加市、縣組織的教研活動。為讓老師們能親自感受新課程理念下的課堂教學(xué)改革的變化，我們先后組織一線教師到XX中學(xué)、XX二中、XX五中、XX中學(xué)、XX二中，XX中學(xué)進(jìn)行學(xué)訪。外出學(xué)訪活動讓老師們大開眼界，他們感受到了時(shí)代的氣息，對新理念，新的教學(xué)模式有了更加清析的認(rèn)識。每次學(xué)訪歸來，我們都會召開交流會讓教師們來談?wù)勊础⑺鶎W(xué)、所想，教師們之間的交流會更具有說服力，更有可信度，更能被老師們接受。經(jīng)過新理念的多次洗禮一部分教師們開始嘗試著在自己的課堂進(jìn)行變革，課堂開始活了起來，師生關(guān)系開始融洽。
（二）新課程理念下教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
教師們有了改革的意識后，我們在走進(jìn)課堂發(fā)現(xiàn)，課堂開始活躍了，活動開展也比較有效，大部分學(xué)生都能積極參與，但教學(xué)各有特色，這時(shí)我們在把握教學(xué)規(guī)律、學(xué)習(xí)著XX經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開始提煉初中課堂教學(xué)的模式。
為促進(jìn)教與學(xué)和諧發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式；為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會，搭建平臺，把時(shí)間、空間還給學(xué)生，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生感受成功，主動學(xué)習(xí)、快樂成長；使課堂教學(xué)不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，而且成為學(xué)生形成科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式和提高綜合素質(zhì)的訓(xùn)練基地。教師在課堂教學(xué)中要充當(dāng)導(dǎo)演和主持人的角色。構(gòu)建二、二、七課堂教學(xué)基本模式
（一）兩個(gè)模塊
1、自主學(xué)習(xí)。對課本中的基本知識學(xué)生可依據(jù)學(xué)案，獨(dú)立思考，自學(xué)質(zhì)疑。學(xué)生自悟、自探、自解、自結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在老師的引領(lǐng)下逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。
2、合作交流。合作交流是學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果的展示和提升。生生、師生、組組全方位交流與互動。學(xué)生提出問題，學(xué)生討論，學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，教師參與、啟發(fā)、點(diǎn)撥、引領(lǐng)。做到師生共同分享和提高。
（二）、兩個(gè)階段：
1、知識梳理階段：明確目標(biāo)、自學(xué)質(zhì)疑、合作探究。
2、能力提升階段：反饋訓(xùn)練、拓展延伸、歸納總結(jié)。
（三）、七個(gè)環(huán)節(jié)
1、測評導(dǎo)學(xué)-----創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2、明確目標(biāo)-----確立目標(biāo)、明確任務(wù)。
3、自學(xué)質(zhì)疑-----依據(jù)學(xué)案，自主學(xué)習(xí)。
4、合作探究-----師生互動，共同提高。
5、反饋訓(xùn)練-----鞏固提高、目標(biāo)達(dá)成。
6、拓展延伸-----立足課本，跳出課堂。
7、歸納總結(jié)-----探究規(guī)律，歸納方法。
本教學(xué)模式是初中部課堂教學(xué)的基本模式，初中部所有教師要準(zhǔn)確把握和深刻理解，特別是不要把七個(gè)環(huán)節(jié)理解為七個(gè)步驟，也不要簡單的把七環(huán)節(jié)應(yīng)用到每一節(jié)課。同時(shí)，學(xué)校要求所有教師要以本模式為平臺并依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和年級學(xué)生情況創(chuàng)造性的使用個(gè)性化的教學(xué)模式。
（三）新課程理念下學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
小組合作學(xué)習(xí)是一種全新的教育教學(xué)理念，它不僅是一種簡單的教學(xué)形式上的改變，更是一種教育理念的轉(zhuǎn)變。自XX年以來，我校初中深入探索初中學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，以小組合作學(xué)習(xí)研究為突破口，進(jìn)行了堅(jiān)持不懈地大膽實(shí)踐，總結(jié)出了以二、二、七教學(xué)模式為平臺的小組合作型學(xué)習(xí)模式，改變了課堂結(jié)構(gòu)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化，課堂效率明顯提高。
目前，小組合作學(xué)習(xí)已成為初中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，成為初中課堂教學(xué)的亮點(diǎn)和特色。
一、小組建設(shè)
1、科學(xué)分組。各班同學(xué)按學(xué)情均衡分組，做到組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)。目前，我校七、八年級、九年級均采用6人圍坐為一組。
2、合理分工。小組內(nèi)設(shè)有常務(wù)小組長1-2名，量化情況記錄員、紀(jì)律監(jiān)督員、學(xué)習(xí)管理員、衛(wèi)生檢查員各一名等，并定期輪換。
3、小組文化建設(shè)。各教室門口張貼學(xué)習(xí)小組風(fēng)采展牌--小組成員照片、小組名稱、小組座右銘、小組本學(xué)期目標(biāo)；教室內(nèi)后黑板右側(cè)展示小組周量化評比情況；教室北墻展示小組日量化評比情況以及學(xué)習(xí)園地、榮譽(yù)窗、心語心聲、才藝看臺均為小組展示臺。
4、小組長培養(yǎng)。小組長培訓(xùn)是關(guān)鍵，我們堅(jiān)持開展小組長培訓(xùn)活動，班級培訓(xùn)會每天早晨一次，年級培訓(xùn)會每月一次，初中部每學(xué)期組織兩次優(yōu)秀小組長經(jīng)驗(yàn)交流。通過培訓(xùn)提升小組長的組織能力和協(xié)調(diào)能力。
二、小組合作學(xué)習(xí)方式
1、課上合作方式。在教師主持下，學(xué)生依據(jù)學(xué)案，提出問題，學(xué)生討論，學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，教師參與、啟發(fā)、點(diǎn)撥、引領(lǐng)和指導(dǎo)。生生、師生、組組全方位交流與互動，師生共同分享和提高。①在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)小組展開討論，討論內(nèi)容是：學(xué)生在自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)中未能破解的較大問題或本節(jié)重難點(diǎn)問題以及需要拓展延伸的問題，教師巡回指導(dǎo)。②小組之間展示交流各自的觀點(diǎn)和見解。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表意見，不管對錯(cuò)，都予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，同時(shí)要給與適當(dāng)?shù)牧炕u價(jià)。③小組間競賽。④師生互動解決小組內(nèi)部和小組之間交流不能解決的疑難問題。小組合作學(xué)習(xí)是二、二、七教學(xué)模式的核心和關(guān)鍵，是我校初中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要方式。
2、課下合作方式。在小組長組織下開展組內(nèi)一幫一、一幫多、多幫一等形式的幫教策略。如課上學(xué)習(xí)情況的檢查與檢測、課上遺留問題的講解、作業(yè)的督查等等
三、小組評價(jià)量化方法
1、小組評價(jià)的原則和要求：①學(xué)習(xí)過程評價(jià)（量化積分）與學(xué)習(xí)結(jié)果（考試成績）評價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，體現(xiàn)不求人人成功，但求人人進(jìn)步的理念；②對小組集體的評價(jià)與對小組成員個(gè)人的評價(jià)相結(jié)合，正視學(xué)生的客觀差異，側(cè)重于對小組集體的評價(jià)，把整個(gè)評價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競爭轉(zhuǎn)向大家合作，從而達(dá)到由個(gè)人目標(biāo)的達(dá)成促進(jìn)小組團(tuán)體目標(biāo)的達(dá)成；③評價(jià)的內(nèi)容包括小組活動的秩序，組員參與情況，小組匯報(bào)水平，合作學(xué)習(xí)效果，小組紀(jì)律秩序和文明禮儀以及衛(wèi)生情況等方面；④教師評價(jià)與學(xué)生自我評價(jià)相結(jié)合。
2、小組評價(jià)量化獎(jiǎng)勵(lì)辦法
①以班為單位制定量化內(nèi)容及辦法并做好統(tǒng)計(jì)。
②每節(jié)課一記錄，每天一公示，每周在班級公示欄公布量化成績得分，每月年級進(jìn)行一次總結(jié)表彰。
③期中、期末總量化分?jǐn)?shù)名次排在班級前兩名的小組和進(jìn)步兩名及以上小組，年級大力進(jìn)行表彰，把小組照片粘貼在宣傳櫥窗上進(jìn)行宣傳，向家長發(fā)放喜報(bào)或用校訊通報(bào)喜，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
（四）、新課程理念下教案到學(xué)案的轉(zhuǎn)變
教師們備課寫了多年的教案，但在教學(xué)中使用的不多，有的還出現(xiàn)兩張皮的'現(xiàn)象，甚至還出現(xiàn)了多年一本教案或相互抄襲的情況。為了將教學(xué)中的集體備課環(huán)節(jié)落到實(shí)處，我們開始推行上課要使用導(dǎo)綱，導(dǎo)綱必須有備課組集體制定，并且統(tǒng)一使用，這時(shí)依然保持教案的存在。到XX年第二學(xué)期我們又作出了一個(gè)重大的決定要取消教案，開始使用學(xué)案。
學(xué)案的使用能調(diào)動教師教和學(xué)生學(xué)的積極性，促進(jìn)教師深入開展集體備課，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)合一，提高教學(xué)實(shí)效性，促進(jìn)師生共同進(jìn)步，大力推進(jìn)教學(xué)改革。
我們對現(xiàn)有學(xué)案設(shè)計(jì)進(jìn)行規(guī)范和要求。每個(gè)學(xué)案都應(yīng)體現(xiàn)：主體性原則、探究性原則、主導(dǎo)性原則、有效性原則、創(chuàng)新性原則。學(xué)案設(shè)計(jì)要符合&lsqu;&lsqu;二、二、七&rsqu;&rsqu;課堂教學(xué)模式要求，有利于學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，從而使課堂教學(xué)凸顯小組合作學(xué)習(xí)特色。所有學(xué)案均設(shè)計(jì)一課時(shí)。基本框架是：
1、學(xué)材分析。主要剖析本節(jié)知識點(diǎn)，同時(shí)指出本節(jié)課在本學(xué)科中所處地位和作用以及在中考（中考學(xué)科）中的分量。不談學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)。要求目標(biāo)具體，詳細(xì)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的認(rèn)知水平。
3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)要準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)難點(diǎn)要符合學(xué)生實(shí)際。
4、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)要納入到每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。
5、學(xué)習(xí)過程包括測評導(dǎo)學(xué)，自學(xué)質(zhì)疑，合作探究，反饋訓(xùn)練，拓展延伸（可沒有），歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)。其中，自學(xué)質(zhì)疑要充分，合作探究要深入，必須成為課堂的核心環(huán)節(jié)與亮點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程必須符合現(xiàn)代化學(xué)校課堂教學(xué)六項(xiàng)要求。
6、作業(yè)包括必做和選作。
我們對學(xué)案使用、保存也都提出了具體要求。
（五）嚴(yán)格、配套的教學(xué)制度，開展特色的教學(xué)活動推動課堂改革
1、自開始改革以來我們先后出臺了，二、二、七課堂教學(xué)基本模式、推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)基本要求、小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)規(guī)則、初中學(xué)案設(shè)計(jì)要求、初中課堂教學(xué)八項(xiàng)要求、課堂教學(xué)評價(jià)等多項(xiàng)教學(xué)制度，這些制度已常規(guī)化，有效地保證課改的推進(jìn)和落實(shí)。
2、我們每學(xué)期還要開展教師課改示范課，優(yōu)質(zhì)課大賽活動，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，真正把教學(xué)研究落到實(shí)處。同學(xué)科教師按照新的教學(xué)理念來共同備課，選定一名教師來授課，同組教師不斷對該課進(jìn)行聽課、評課，對教學(xué)設(shè)計(jì)不斷改進(jìn)、完善，然后參加初中部的評選。我們每學(xué)期都要評出課改之星、課改標(biāo)兵、教學(xué)能手，通過此活動不斷強(qiáng)化教師進(jìn)行課堂改革的意識，慢慢來更新教學(xué)方式、方法。
3、班主任是推進(jìn)新課程改革的先鋒，我們每周都要組織班主任進(jìn)行論壇活動，幫助教師成為新時(shí)代的班主任。論壇的內(nèi)容由最初的雜談到班級管理的經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)典案例的介紹再發(fā)展到學(xué)期的專題研究，這使得教師們在平時(shí)工作中不斷研究，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提升教師的管理水平，增強(qiáng)管理能力。
4、在聯(lián)合學(xué)區(qū)內(nèi)我們每學(xué)期組織同課異構(gòu)送課下鄉(xiāng)活動這些活動也在不斷地鞭策教師們深入的研究教材，認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，更能讓教師們互通有無，取長補(bǔ)短并增強(qiáng)了校際之間的交流，讓我們共同的提高。
三、小組合作給師生帶來的變化
1、教師的轉(zhuǎn)變
老師們在改變。很多人拿著課本講了二十幾年，每人都有一套自認(rèn)為不錯(cuò)的教學(xué)方法，可是，卻又經(jīng)常抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生，講了好多次的習(xí)題卻還是做錯(cuò)。通過實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，大家都開始嘗試新的方法，試著給學(xué)生更多的時(shí)間，強(qiáng)迫自己進(jìn)行課堂改革，不再墨守成規(guī)，靠經(jīng)驗(yàn)上課，真正將課堂改革落到了實(shí)處。并且，由于小組評價(jià)需要各個(gè)老師間的協(xié)調(diào)，因此，各位老師間積極開展教學(xué)方法、課堂效率以及如何更充分的調(diào)動學(xué)生積極性等問題的討論。教師間主動互相聽評課的次數(shù)更多了，發(fā)現(xiàn)的問題也更細(xì)、更具體了，課堂教學(xué)的實(shí)效性明顯提高。自XX年以來我校有多節(jié)課在全縣或聯(lián)合學(xué)區(qū)同課異構(gòu)活動中獲一等獎(jiǎng)，同時(shí)，我校教師每年做市縣級公開課三至四節(jié)。今年XX、XX、XX等教師做市級公開課、優(yōu)秀課各一節(jié)。XX獲市級說課大賽一等獎(jiǎng)，此項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)全市只有四人。XX老師被推薦為國家級學(xué)科精品課。幾次義務(wù)教育現(xiàn)代化復(fù)查隨機(jī)聽取的課均為A級課，檢查組一行都認(rèn)為我校的小組合作學(xué)習(xí)是初中教學(xué)的亮點(diǎn)和特色。
2、學(xué)生的變化
學(xué)生關(guān)系更加和諧。通過合作，學(xué)生增進(jìn)了彼此的了解和友誼，學(xué)會了溝通與交流，懂得了包容與理解，形成了嚴(yán)于律己、寬以待人的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生之間平等、民主、和諧的關(guān)系逐步確立。同時(shí)，小組合作使學(xué)生的集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了，班集體的凝聚力更大了。學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)事件基本杜絕。
學(xué)習(xí)能力大幅提高。通過合作，學(xué)生討論交流的積極性更高了，學(xué)習(xí)興趣更濃厚了，絕大多數(shù)學(xué)生都能在輕松的氣氛中聽取和采納他人見解，自主表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在有限時(shí)間內(nèi)辨析、取舍、評價(jià)、知識重組乃至創(chuàng)新，形成立體知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)能力大幅提高。自XX年以來，我校中考每年都取得優(yōu)異成績，在生源質(zhì)量不斷下降的情況下，一中上線人數(shù)、優(yōu)秀率、合格率、鞏固率一直保持在全縣先進(jìn)行列，連年被評為縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校。特別是今年中考，我校優(yōu)秀率達(dá)XX%，居全縣第一名。超全縣第二名約XX個(gè)百分點(diǎn)。
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