我與孩子共同成長
從教九年來，從來沒有想到會別學生“趕”下講臺，那天上課，我發現朱威在底下悄悄的跟同桌說話，聽投入的，在我怒視了他三次他還沒反應時，我終于忍無可忍的說：“朱威，你好象挺能講的嘛，干脆我把位置讓給你，下節課你來講好了�！笨粗焱樕铣泽@錯愕的表情，我心想：鎮住你了吧，諒你也不會講。
沒想到這句話被朱威當了真，等我再到他們班上課的時候，直接被朱威請到了教室的后面空位置。我只好交出了教具和我那三尺講臺。出乎意料的，朱威還真有老師的樣子，從容不迫的檢查學生帶的工具情況，講授自己對面具的'理解及自己制作面具的方法，還評論我做的面具雖好看但材料難找，而他用衛生紙制作的面具好作又好看。學生們特積極的回答問題，制作的時候也請朱威幫忙，看著他們那么的自然樂意的去學習，我一下突然覺得自己和學生間竟有如此大的距離。
下課我一調查，很多學生都喜歡這種上課的方法，認為在這樣的氛圍里學習，自己很放松，還敢于提出自己的疑問和見解，還有很多學生要求自己講，不由分說地你一課我一課的把他們喜歡的課分擔完了，我負責補充他們沒講到的和不理解的知識，我的角色一下子轉變了，成了課堂的參與者、引導著。
我一下子覺得而今的美術課堂，不再是似曾相識甚至老生常談。學生們的倡議會讓蓬蓽生輝，讓課堂熠熠閃現生命的活力！學生的潛力給我帶來了無限的驚喜，我忽然間覺得自己不再是一名高高在上的，不可侵犯的嚴師，它讓我發現了另一個世界，我發現學生原來是那么真實，那么鮮活的富有個性的生命，這種角色的轉換，它把學生送到我的眼里、心里，它有把我真實的帶個學生，帶進他們的生活，它最終讓我變成了學生中的一員！
假如當時我像以往那樣對朱威的不可思議不予理會，假如我按照常規的教學模式去做，那我依然將高高在上，站在三尺講臺上，我心中豁然開朗：教師與學生的距離，有時就是一張課桌，如此簡單!這種師生間角色的轉換，處處閃爍著學生智慧的光茫，枯燥無味的說教變成了師生間融會的交流，消除了學生的排斥心理。
我想，我所收獲的不僅僅是一種簡單的教學效果，更是一種超越知識的情感的甘甜！
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