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【推薦】一節課作文

　　在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的一節課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】一節課作文

一節課作文1

　　今天最后一節是心理課，不知道又要做什么游戲，我懷著激動的心情等待老師到來。

　　老師走上講臺上，說：“同學們請拿出一張紙，在上面寫出五個你最珍惜最珍貴的.東西。”我想了想，寫下了“生命、朋友、父母、學習、記憶。”老師讓我們寫這些干嘛？

　　就在我疑惑的時候，老師說道：“請大家從這里劃掉一個。”咦？要劃掉一個嗎？我想了想，便慢慢地拿起筆，把“學習”劃掉。唉！以后的我，什么都不學，就要一事無成了。

　　可想不到的是老師又說：“請同學們再劃一個。”再劃一個？怎么可能！我根本選擇不了呀！可是沒辦法，老師問了兩遍“誰還沒劃完？”我只好忍痛劃掉了“記憶”。怎么辦？以前所有的回憶都沒有了，我誰也不認識了，怎么辦？我不知該怎么生活下去，眼淚流了出來。

　　誰知道老師的話又像一支箭刺痛了我的心：“大家再劃去一個”。我望著那三個詞，我該劃去哪個？哪一個呀？“父母”？不行！“朋友”？不行！沒有他們，我可活不下去。好吧！只能是你了——“生命”。我寧可放棄生命，也不要放棄父母和朋友。

　　可是老師還不放過我們：“同學們再劃一個”。我終于忍不住了。眼淚奪眶而出，滴在了那張紙上。我拿著筆的手顫抖著，劃去了“朋友”。不，那我再也不能和解雅舒她們玩兒了。唉！對不起了伙伴兒們，我必須劃掉你們，唉！迫不得已啊！

　　雖然只是場游戲，可我也是淚眼滂沱。我知道了應該珍惜現在所擁有的。

一節課作文2

　　小學五年了，從開始上公開課時，我就很少去回答問題，雖然我是個活潑可愛的小女孩，但上了公開課時我就像變了一個人似的，我不回答問題，但我思考，因為無論我怎么舉手，老師就是不叫我。可在四年級的一次公開課，令我至今難忘。

　　弓老師為了那一次的公開課而排練了許多回。而每一次回答問題的機會都被同學一次次槍去，我只好聽著老師的要求了·····

　　回到家以后，我就在備課，可我哪一次在老師講練習的時候去備過課？我只不過是預習而已，而且要求讀兩遍的課文我很少讀三遍。可我今天可是把所有練習題都練了20遍，9點多才入睡。我那一次會這么用功？之所以我今天這么有功是還不是因為明天的公開課呀！

　　第二天，公開課的時間到了，我們都興奮的`去上公開課了。那些領讀者像一個個錄播員一樣，抑揚頓挫，有感情，聲情并茂，聲音洪亮，老師很高興的表揚了她們。可老師就是不叫我，眼看只剩下最后一個歇后語了，我還是舉了手，但我并不興奮，也不緊張，我知道老師是不會叫我的，文藝委員都舉手了，老師可能會叫我？

　　可是，這回老師竟然叫了我，說:“閆靜琪，請你上臺來講‘周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨’這個歇后語！”老師一邊說著一邊看著我。

　　我走上講臺，自然麻溜的說：“‘周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨’可以用皮開肉綻這成語形容，就是說周瑜使用苦肉計騙周瑜，而皮開肉綻像切香腸一樣，朝著肉的地方來上個幾刀。”

　　我的一席話讓班里的同學一下子開懷大笑，后面坐的評委也笑了起來，也笑了起來！本來一節緊緊張張的課，現在充滿了歡笑聲。老師還說這是拋磚引玉呢，我也因此有了“表演大王”這個稱號！

　　你說，這節課我能回忘記嗎？

一節課作文3

　　去年的一個星期二，我們正在專心致志地聽老師講課，外面下著瓢潑大雨，還時不時的打一兩個閃電，天空昏沉沉的。正當同學們聚精會神地抄著板書時，忽然，從窗戶那里傳來一陣“啊”的尖叫聲，只見一只拳頭般大小的小麻雀竟然飛進了我們的教室！那個尖叫的女生還保持著“啊”的'口型。教室“轟”的一聲全亂了，女同學都尖叫著，有的還跑到了教室的門口；男同學一窩蜂地全涌到了窗戶邊；有些同學不知道飛進來的是什么東西，踩著板凳，手里拿著書亂舞：“什么東西！別過來！別過來！”我也愣住了，不過沒有其他同學那么大驚小怪。這時，小鳥拍動著翅膀，“撲騰”一聲飛到了講臺旁邊，大家又跟著到了講臺邊，老師怕同學們踩著小鳥，立刻把大家叫回座位，然后小心翼翼的把小鳥捉住，捧在手心，輕輕的放在桌子上，小鳥全身都濕透了，還打著冷顫，用一種警惕，又可憐的目光環顧四周，老師對同學們說：“肯定是因為外面下這么大雨，小鳥太冷了，就飛到咱們班來了。”說著，老師用一個透氣的布袋把小鳥放了進去，可能是因為太冷了，小鳥沒有掙扎。老師又對同學們說：“大家看，小鳥這么可憐，等它好了，我們應該怎么做呢？”大家異口同聲地說：“放回大自然！”老師又高興的說：“對，我們讓它去找自己的媽媽好不好？”“好！”接著老師調整好情緒，又開始講課了。外面的雨聲好像不那么嘈雜了，伴隨著同學們的讀書聲，顯得清脆悅耳。直到下課，我還沒回過神來，我靜靜的想：這堂與眾不同的課不但讓我們學到了知識，還讓我們學會了“愛心”，這真是一節難忘的課啊！

一節課作文4

　　在我的成長過程中，有著許許多多的事情令我難忘。經歷了這些事，我似乎慢慢地長大了！

　　今年的一堂動手課至今令我難忘。這堂課老師讓我們進行包餃子的動手實踐。我們大家從家中帶來餃皮、餡、佐料等材料和鍋、碗、筷子等工具。當老師說開始，我們大家都爭先恐后地包起餃子來。

　　我先將餡放到餃皮中間，餃皮卷兩卷，兩邊再沾的兒水，最后將餃皮的兩邊卷起來一捏，一個餃子就包好了。包完第一個餃子后，我一看覺得怎么也不像餃子，倒有點像宇宙飛船了。我連續包了好幾個餃子，可餡總是不聽我的指揮，它們有的.從餃皮的左邊冒出來，有的從餃皮的右邊露出來，還有的從中間吐出來，弄得我很狼狽。但是，我并沒有放棄，還是在不停地努力著，“功夫不負有心人”，一番努力后，一個有模有樣的餃子終于在我的手中誕生了。

　　我們把餃子都包好后，老師說下鍋了。我們紛紛把包好的餃子倒入鍋中。隨著鍋中的餃子慢慢地浮了起來，我們的餃子煮熟了！看著白白胖胖的餃子，我們大家都迫不及待地說：“我先來嘗嘗！我先來嘗嘗！”老師連忙說：“大家都別擠，排好隊，每人都有份！不要搶，防止被熱水燙傷了！”我們大家的碗中都平均分了幾個煮熟的餃子，聞一聞，好香啊！我們一邊吃，一邊贊嘆道：“實在是太香了！太香了！”不一會兒，大家碗中的餃子就全部被消滅了。

　　這堂課真的是非常有意義。通過動手勞動，我不僅懂得了勞動的艱辛，也感受到了勞動的樂趣，它永遠是我人生中一堂難忘的課！

一節課作文5

　　我印象最深的一堂課也是我最愛的一節課，是谷老師講的一堂關于古代文人的課。

　　那是令人昏昏欲睡的下午，雖然已經步入深秋，但夏季那午后令人偷懶的氣息，實在讓人很打起精神。谷老師一如既往的拿著書來上課，教室里卻不活躍。老師準備講《觀刈麥》，這首古詩沒什么令人高興的地方偏偏谷老師就像有魔力似的，讓我深深記住了這堂課。

　　老師先從作者白居易講起，因為時間充足，老師便從白居易怎么“出道”講起了。”出道這個前衛詞讓我的耳朵清醒了許多，就像冬天突然碰到了涼涼的東西。讓我們像讀到一篇優秀的'文章，被開頭所吸引，便一發不可收拾。白居易苦讀詩書，進京趕考，和古代很多文人走的路一樣。老師也借機給我們惡補了一下文學常識和歷史知識。然后又很自然地引出了白居易生命中的伯樂。

　　我很喜歡這樣的課堂，老師和學生之間沒有隔閡，沒有課本的拘束，這樣暢談歷史和文學，十分愉快！我們像乘著船，在古代歷史的海洋中自由飄蕩。

　　谷老師就這么一點一點的認真講解著，偶爾還會拿快要睡著的同學調侃一下，氣氛就會活躍起來，就像親人一起。枯燥的歷史在老師幽默風趣的講解下變得有趣了許多。老師偶爾還會蹦出幾個流行語，又抓住我的耳朵，逗得我們開懷大笑。這一小段歷史就這么一點點展現在我們面前。

　　就這么一節夾雜著歷史和文學色彩的課，偶而嚴謹，偶爾風趣，成為我多年來最喜歡的一節課。

一節課作文6

　　哈哈！那節語文課太有趣了，至今我都難忘呢！

　　那天，我們學的課文是民間故事《牛郎織女》，我聽著聽著仿佛來到了故事中。我想牛郎織女生活如此幸福，卻被王母娘娘這個可惡又鐵石心腸的老太婆破壞了，在古時候女子想象追求美好的愛情是多么艱難啊！當我突然聽到老牛會說話時，我怔住了，很神奇呀！牛會說話，這真是一個令人匪夷所思的事啊！這時老師引發思考，讓我們想一想牛會對牛郎說什么呢？真的啊，他們說什么呢？

　　突然，令人意想不到的是課堂有一個“表演環節”，老師叫到我仿照天上七仙女的對話，我一聽高興得不得了，老師為我找搭檔，開始對話。開始我們一句話都不敢說，老師鼓勵我們大膽想象，大家越說越起勁。牛郎和織女仿佛一見如故，有講不完的話，牛郎說：“我有田地，有草房子，還有牛，你會織布嗎？”侄女說：“我是王母娘娘的.外孫女，天上的七彩云錦，就是我織的。”說著說著，我羞紅了臉……。我好像真的成了七仙女中的一個。

　　老師接著講課，才把我拉回了人間。課堂快接近尾聲時候，老師放了一個“課堂彩蛋”——連環畫，我的內心波瀾起伏，久久無法平靜，這真是一次前所未有的經歷啊！我記下老師說的每一句話，老師反復強調畫連環畫要畫出重要的情節，那就要弄清楚每段講的是什么？我找到課本中的重要句段，認真總結，找到了主要故事情節，完成連環畫。

　　“叮鈴鈴”的下課鈴聲把我從連環畫的世界拽了回來。看來上好一節有趣的語文課，如果沒有點表演和美術功底還真“對付”不了啊！

　　那節語文課，真有趣。

一節課作文7

　　有時一節課很順利，很快過去了，也記住了老師講的知識，也做了筆記；但有時候過得很慢，上課也聽不懂，筆記也沒有做好，而我是這樣的，一半沒有聽一半兒聽了，所以才有利有弊。

　　第一節課是語文課，我猜這一節就要講《古詩三首》的第一首。肯定要默寫，我就把東西準備好，準備上語文課，語文課本兒下還藏著默寫紙，當老師開始講，目視著黑板，我就把默寫紙拿出來開始“默寫”，老師講著我寫著，老師的目光轉向我們的時候，我就把默寫紙藏起來。老師講的知識我都沒有聽進去，但寫的時候因為上課太雜亂，所以老師講的一個特別容易記住的字，我就把它寫到了默寫紙上，才導致寫錯了，又得換一張紙，重新寫又浪費時間，還沒有聽老師講的重點。還是在那里果不其然的寫，因為老師以前講過默寫紙上不能有錯字，有錯字就要重寫，然后我就小心翼翼的寫著每一個字，字還得寫的好看，花費的'時間就特別長，那知識就知道了更少了。大概用了課堂的三分之一才把默寫寫完了，正好老師也快走到我這里了，我就趕快把默寫紙藏了起來，假裝認真聽課做筆記，聽著那些不重要的內容，也做了筆記，心里就等著老師說開說默寫，等了我就沒有心思聽課了，在本兒上劃來劃去，看著秒針在表中轉來轉去，老師講的知識就如秒鐘轉動的速度一樣，在我腦海中消失毫無蹤跡，還是左耳朵進右耳朵出什么也聽不進去。還離下課五分鐘，老師讓我們開始默寫，我就立馬下座位跑過去，給老師成了第一個寫完的，同學們都特別驚訝，一個個目光都注視著我。

　　我利用了默寫的時間和下課的時間，也沒有閑著，借助工具書來復習老師講的內容。

一節課作文8

　　暑假媽媽給我報了一起學的線上課，時光如梭，轉眼間，線上課已經接近尾聲了，今天是最后一節課，我早早的打開電腦等著老師的出現！

　　6點半老師準時出現在屏幕上，今天的老師看起來和往常沒什么兩樣，很開心的給我們授課，中間還帶些小幽默，快要下課的時候老師的笑有些不自然了，心事重重的樣子，到了下課的時間，老師并沒有象往常一樣讓我們休息，對我們說“同學們，這是我們的最后一節課，老師想給你們看兩個視頻，這兩個視頻是你們的輔導老師連夜給你們做出來的”我瞪大眼睛緊盯著電腦屏幕原來視頻上放的'是老師們在認真備課的情景，夜已經很深了，她們還在為第二天上課做準備，認認真真的查資料寫教案。“老師們真辛苦呀”！我心里默默的想，想到課程馬上就要結束了再也見不到老師了，我不僅難過起來。播放完后屏幕上老師并沒有馬上出現，但直覺告訴我老師肯定也很難過，果不其然不一會兒我就聽到隔著屏幕聽到老師“嗚嗚”的哭聲腔，老師的哭聲牽動了我的心，我鼻子一酸眼淚止不住流了下來。同學們都在留言區給老師留言安慰老師，老師終于又出現在屏幕上了我們都歡呼起來，但老師看起來很傷心鼻子紅紅的，老師告訴我們：老師很舍不得不得我們，想繼續和我們在一起，繼續為我們上課，讓我們趕緊報名，以后就可以還在一起了。最后我還是沒有報名，因為我已經報過英語班了，確實沒時間。但是心里還是酸酸的，舍不得老師。

　　暑假的這最后一節課給我留下了深刻的印象！

一節課作文9

　　坐在窗邊，晚風輕輕拂過我的臉，頓時感到好清爽。時光荏苒，思緒回飄，又回到了那一刻。

　　那是一節令我難忘的語文課。“叮鈴鈴”伴隨著清脆的上課鈴聲，張老師走進了教室。張老師給同學們發了一張小卷子，說：“在講課之前，請同學們先完成一張試卷，大家一定要細心審題哦。”

　　提醒完畢，同學們就開始寫試卷了。班里十分安靜，只有筆在試卷上移動的'“刷刷”聲。我寫著試卷，按著張老師的提醒，每道題都十分細心地完成。這張卷子不難，一共十道題，張老師要求五分鐘完成。“咦？這是怎么回事？”聽到組員的質疑聲，書寫試卷的同學紛紛停下筆，看著發出質疑聲的組員，“大家看第十題，我們之前的題白寫了！”隨著組員的說話聲，我掃了一下第十題，這內容讓小組同學目瞪口呆、大跌眼鏡：本試卷只寫前二道題，其余題一律不寫。

　　我揉了揉眼睛，不敢相信眼前的這道題。張老師收走了試卷，教室里炸開了鍋，不少同學在抱怨著。張老師示意大家安靜，說：“通過這張試卷，我要告訴大家：在寫試卷前，一定要先瀏覽整張卷子，認真審題再下筆。這次的考試成績我會通知家長，希望同學們能吸取教訓。”

　　張老師的一番話，未免讓一些同學不快。但這張試卷給了大家一個教訓，為我們敲響警鐘：認真審題再下筆！

一節課作文10

　　今天，我坐在補習班的教室里，期待著我的新語文老師給我上的第一節課，可這節課有點太怪異······

　　在上課之前，老師先給我們每人發了一張小卡片，我們一臉疑惑，不知道有什么用處，心里不免犯嘀咕：難道要我們聽寫?不帶這么玩的呀，這可才是第一節課，剛剛開始就要我們聽寫？難道要我們寫上悄悄話？

　　“好了，大家看到手上的小卡片了嗎？第一組的同學寫上時間，比如，三萬年前。第二組的'人寫上地點，第三組的人寫上人物，可以是天上的神仙，地上的凡人，水里面的妖魔鬼怪。第四組的人寫上事件，就是干了什么”我們雖然很迷茫，但是還是開心的照做了。

　　過了一會兒，老師從每個組隨機抽取了一名同學用開火車的依次報出卡片的內容：一萬年前，孫悟空，在火星上，打籃球。周老師說：“那連起來是一句什么話呢？”“一萬年前，孫悟空在火星上打籃球。”同學們頓時捧腹大笑，房屋的屋頂都快被我們笑翻了，課桌都要被我們給拍爛了。

　　我們越來越興奮，爭先恐后地想把自己的答案報出來，有的同學的手舉得高高的，好像要摸到天花板似的。不知道到了第幾輪了，終于輪到我了，我終于被抽中了！終于被抽中了！終于被抽中了！重要的事情一定要默念三遍。我寫的地點是在監獄里，最后連起來的話居然是：一年前，趙教官在監獄里看電視。哈哈哈哈，不知不覺，笑聲已經蓋過了下課的鈴聲。我們在戀戀不舍中結束了課堂游戲。

　　最后，老師讓我們談一談感想，我們明白了：原來敘事類的作文就是要把時間，地點，人物，事件寫清楚，寫詳細。到這里，我終于明白了老師的用心良苦，這真是一堂別出心裁的作文課啊。我相信我們的作文一定會越來越好的。

一節課作文11

　　今天晚上是班體驗課的最后一節體驗課了，哎呀，要遲到了！我如同導彈般沖到教室，呼——還好沒有上課。

　　經過一如既往的程序后開始正式上課了。老師說這一次第一個環節與昔日不同了！有趣的老師，現在竟然開始說“深奧”的“大道理”了！老師通過ppt問我們一個問題：人，為什么活著？于是頭腦風暴在腦海中吹了起來。經過翻天倒海的`掙扎后，大腦統一了結論：人，活著是為了國家、社會、家庭、親人……更為重要的是——為了人類！老師竟然也同意了。接著，老師又拋出了個問題：怎么樣才能獲得幸福和快樂？頭腦風暴又刮了起來，不過，這次只用了15秒。我調皮地說：“作為一個超級吃貨，有時能吃上一塊香噴噴、美味無比的蛋糕就是一種快樂了！”萬萬沒想到老師笑著也給了一個小印章！

　　又到了說規則搶印章的時候了，遺憾的是我錯過了機會。沒事，還有下次呢！

　　前面說了第一環節有點不大一樣，原本是“猜猜我是誰”，現在變成“找優點”了。這不，開始分組了。原本是一個高年級（五年級）和一個低年級（二年級）的一起是一組，后來成了二年級一組，五年級一組。因為我們恰好是同班同學，所以改動了一下。可我又開心又傷心，為什么呢？因為我這一組既是同班同學，又是同桌，這樣一來，互相知道的缺點也就多了，久而久之優點就都被淹沒啦。想要找優點同大海撈針般難！但我還是忍了。

　　果不其然，我們五年級組就敗給了二年級組了。不過我也不傷心，因為：一、獎品是個棒棒糖！二、我已經預料到了……

　　但這最后的一節課讓我明白了一個道理：世界上并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。這讓我感悟不少。

一節課作文12

　　六年的小學生活中，給我留下美好記憶的太多太多了……在記憶中，有一節數學課……

　　那天，我們要學習圓錐的有關知識，為了讓我們學得更好，數學老師帶了一個圓柱體和一個圓錐體的教具到教室，圓柱體教具里還滿滿地盛著水。因為拿著盛滿水的教具，數學老師到教室時走得很慢，進了教室還是走得那么慢。瞧，老師左腳慢慢地著地，差不多再過8秒才舍得踮起右腳，到右腳著地至少要再過5秒。老師邊走邊目不轉睛地盯著手中的.教具——老師雙手“捧”著教具放在胸前，雙腳“一步一個腳印”地“邁”向講臺。看到老師這“別出心裁”的走姿，我們全班一下子“撲騰”哈哈大笑起來——這有點像和尚在走著念經噢！

　　我們好容易停下了狂笑，揉著笑痛了的肚子看老師，緊接著，又是一陣哄堂大笑——可能老師昨天去理發店了吧，今天剃了個光頭來上課！說句實話，那個發型很像和尚噢！老師似乎明白我們在笑什么，無奈只好陪著笑！

　　過了幾分鐘，我們漸漸恢復了情緒，坐整齊等待老師開始講課。“老師，您沒帶書！”也不知道是誰在下面小聲“提醒”了老師一下。頓時，我們全班兩眼直勾勾地把老師上下打量了一下——沒書啊！我們眼里閃著疑惑的淡光……老師自己先偷笑一番，“嗖”地一下從內衣里掏出本數學書來，說道：“變魔術咯！”“哈哈哈……”我們全班又是抱笑一團——原來，老師剛才雙手都捧著教具，沒手拿書了！

　　笑了好久，我們才終于抑制住了興奮的情緒，停止了狂笑。經過這一番笑，我們都提起了精神。那節課，我們上得十分開心！

　　啊！那節課好有趣、好難忘啊！

一節課作文13

　　三年級的時光轉瞬即逝，再過幾天等暑假結束，我就要成為一名四年級的“大學生”了。可回憶起三年級剛開學那節課，第一次見到新班主任崔老師的情景，仿佛就在昨天。

　　開學第一天大家總是很興奮，只見有的交頭接耳、談笑風生，有的在教室里竄來竄去，也有的用鋼筆、尺子敲打桌子，甚至還有同學坐在桌上放聲高歌……就在這時突然聽到清脆響亮的聲音，“安靜！”，大家都愣了一下，很快就發現了教室門口有一張新面孔。不等老師走上講臺做自我介紹，就聽到下邊有同學竊竊私語：“老師好漂亮啊！”“新老師真年輕！”“年輕才好，管不住我們，哈哈！”……

　　新老師確實很漂亮，她身材勻稱，有一雙炯炯有神，看起來有些溫柔又似乎有些厲害的大眼睛，一頭漂亮的'直發垂在肩上，像一條黑色的瀑布。其實我也暗自猜測，“老師這么年輕，能管好我們嗎？”

　　可老師全然不顧大家的議論聲、教室里的哄鬧聲，在黑板上板書完新學期的新任務、新要求后，給我們娓娓道來三年級學習的重要意義和語文課的新特點。只見她引經據典、環環相扣，幽默風趣的話語把我們總不耐煩聽的內容講得像故事一樣。

　　講著講著，教室里鴉雀無聲了。我偷偷看了一下周圍，發現大家都集中了注意力，被新老師的話語吸引了呢。不知不覺地，四十五分鐘的課結束了，可大家都還意猶未盡呢。大家都在問，上午還有語文課嗎？什么時候還能見新老師？難道，這位新老師也畢業于哈利波特的魔法學校嗎，要不為什么能有這么大的魔力，第一節課就把我們“收服”了！

　　其實，在接下來的時間中，崔老師更是略施“魔力”，就輕輕松松就把我們班治理得服服帖帖呢。對了，忘了告訴大家，這位“魔法”老師就是我們的班主任——崔黎慧老師！

一節課作文14

　　今天的作文課，老師沒有帶書本，只帶了一個蘋果和一把小刀進來。

　　我們悄悄地在下面議論，“老師是不是要請我們吃蘋果啊？”“你想得美！”

　　上課了，老師左手托著蘋果，右手繞著蘋果轉了一圈，讓我們認真觀察一下，這個蘋果究竟長什么樣。

　　“蘋果有什么好觀察的？不就是一個紅色的圓球體嗎？”小胖子笑嘻嘻地問老師。老師笑而不答，只是托著蘋果圍著教室走了一圈，時不時地放在我們鼻子下面讓我們聞一聞氣味，幾個心急的男生還趁機伸手摸了摸蘋果。

　　五分鐘過去了，老師轉身在黑板上寫下“視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺”，讓我們根據自己剛才的所見所聞填寫完整。

　　很奇怪，以往老師讓我們動筆總會有人拖著長音，滿臉不樂意地喊著“我不會”，今天居然沒有人出聲。我偷偷打量著身邊的同學，都在奮筆疾書。我也欣然低頭寫下：蘋果的外形圓滾滾的，像一個放大的'山楂，不過沒有山楂那么紅。它的大小適中，外皮嵌著紅黃相間的條紋，看上去紋絡清晰。靠近蒂部的片紅處點綴著黃色的小點點，聞起來有一股香草味兒，還有一股淡淡的果香。它的外表摸起來有一點點粗糙，像是營養不均留下的痕跡

　　填寫完五感觀察所得，老師招呼我們抬頭一起看切蘋果。只見老師手起刀落，很快就完成了橫切和縱切，好奇怪，橫切和縱切呈現的形狀居然不同？我們每人一塊蘋果，初入口略酸，再入口酸中帶著滿滿的甜蜜。

　　老師看著正吃得津津有味的我們，轉身在黑板上寫下作文題目《觀察蘋果》，有了前面的提綱，加上現下的感悟，洋洋灑灑一篇觀察作文就出爐了。

　　原來，作文課還可以這樣上？原來，寫作文并沒有想象中那么難。這真是一節難忘的作文課啊！

一節課作文15

　　小學六年的生活即將結束，我們就要跨入中學的大門。我們走完了人生的一段路程，將要到另一個起點去拼搏。六年，多么值得回憶的六年！六年里有很多有趣的瞬間。一想起四年級時那一節有趣的美食課，我忍不住就要笑出聲來。

　　那次，班主任對我們說，只要我們連續三周取得流動紅旗，就在周一的社團課上讓大家做水果拼盤。全班一聽都歡呼起來。后來，我們真的連續三周都得到流動紅旗，班主任也兌現了她的承諾。

　　那一天下午，我們班的同學都帶來了一大袋一大袋的水果，還有切水果的刀具。水果超多的，有蘋果，香蕉，梨，水蜜桃，西瓜，火龍果等。同學們興奮極了。

　　上課鈴響了，老師走進教室為我們調整好桌椅后，我們拿出工具和水果開始切水果，然后拼盤。有個同學為了拼盤的時候好看一些，拿出了沙拉瓶。可他就是怎么也擠不出沙拉來。他檢查了一下開口，然后用力一擠，沙拉竟然都擠往臉上，鬧了個大花臉。我們全班看他這副狼狽相，都忍不住哈哈大笑。他很不好意思，急忙跑到洗手間去洗臉。

　　同學們把水果切成各式各樣的形狀，擺出各式各樣的.造型，好看極了。老師為了留個紀念，就用手機把這些拍下來。老師夸我拼得很漂亮，也把我的作品拍下來。一些同學做的水果拼盤太多了，老師就把它們送給隔壁班的老師和學生。隔壁班的老師吃了連連夸獎。學生們羨慕死了，連忙請求他們的老師也要舉辦這樣的活動。

　　這一節課真難忘呀！

　　小學生活就要結束了，我們一定更加珍惜這剩下的時光。

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