區域活動教研小結
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的個人能力得到了很大進步，是時候抽出時間寫寫小結了。你所見過的小結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的區域活動教研小結，希望對大家有所幫助。
區域活動教研小結1
組織的小學數學區域教研活動，觀摩了3位教師的6節課，本次活動對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。
一、數學來源于生活，生活中處處有數學。
《新課標》指出：學生的數學學習內容應該是現實的、有意義的、富有挑戰性的。因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現實生活的內容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調動學習積極性，使學生感受到生活與數學知識是密不可分的，使數學課富有濃郁的生活氣息，從而產生學生的探求數學的動機，主動應用數學去思考問題、解決
問題。這幾節課教師都能以身邊的事物為例導入，注重學生年齡特點，把數學經驗生活化，把運用數學知識解決生活問題作為數學學習的出發點和歸宿。使學習材料充滿了親切感和真實感。
二、突出學生的主體地位，發展學生的'創新思維，讓動手實踐、自主探索與合作交流成為學生的主要學習方式
《課標》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”數學的學習方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習為主的方式，它應該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學應該是給學生創設了寬松的獨立思考空間，讓學生自主發現各種規律，充分尊重學生能夠的個性思維；給學生提供交流的機會，讓學生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發，共同發展。無論是《找規律》，還是《解決問題》，教師都能夠給學生留有足夠的時間和空
間，讓學生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設計不僅使學生的主體地位得到了充分的體現，也使學生的創新思維得到了發展。
三、注意培養學生從多角度觀察問題、解決問題的能力。教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中等等，注重有意識地引導學生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學生逐步形成從多角度觀察問題的習慣。在這個過程中，學生不僅學到了知識，其個性也得到了充分的發展，獲得了成功的體驗。
四、練習設計重視促進學生數學思維的不斷發展。教師能夠有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目，將數學思考融入到不同層次的練習中，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。
五、在課堂上運用信息技術設備，采用多媒體手段組織教學，使抽象的內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然，有助于學生發揮學習的主動性，積極思考，更好的培養學生的自主創新能力。
希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業務水平。
區域活動教研小結2
為了深化基礎教育課程改革，縮小校際間差距，促進區域教育均衡發展，發揮各校優質教育資源的示范、引領和輻射作用，在學校精心組織策劃下，20xx年4月9日成功開展了霍州市實驗小學、退沙中心校、師莊中心校、李雅莊礦學校、春潮學校、藍天學校區域教研活動，其主旨是：以部分學科的公開
教學為載體，促進教師對優質教學資源的運用，更主要的是為基地教師搭建一個集中學習、交流、研討的平臺，全方位提升任課教師的教學能力，優化課堂教學結構，最終實現提高教育教學質量的目的。
一、活動情況
這次教研活動，得到了上級領導的高度重視，全部教師共計50余人積極投身到這次教研活動中來。活動中，任課教師在新課程理念的指導下，充分運用了班班通、多媒體課件等教學資源和媒體設備，對語文、數學、英語、音樂學科進行了公開教學。課后，在霍州市教研室教研員、區域教研活動包片負責人薛云龍老師的引領下，所有聽課教師結合本學科教研主題進行了分組研討。因為這些教研主題源于教學實踐，具有實效性和指導性，所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠直言，通過相互學習、反思和教研員的點撥，不但解決了教學中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業化發展提供了強有力的理論支撐，教師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。通過研討，不僅讓教師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。
二、存在問題
雖然我們在教學方法、教學手段、課程資源的開發和利用方面做了一些努力，對整個活動過程做了周密部署，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著一些問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，督促我校教研工作深入開展。
1、教學設計的優化意識不強。
在教學中，有部分教師的教學環節，有冗余現象，可有可無的環節常常在教學中出現。在學生獨立活動或是小組合作時，教師常常會把沒想到的要求，不間斷的重復并強調，實則學生并沒有聽清楚老師的'意圖。
2、忽視了板書功能，板書缺乏設計。
因為是公開研討教學，所以很多教師把注意力都轉移到媒體屏幕上，利用課件將教學中需要展示的內容播放給學生，而將板書忽視，忘記了板書的功能與其即時的互動性。
3、分組研討
在研討過程中，多數教師能夠圍繞本學科的教研主題結
合課例進行研討，個別教師對教師提供的課例評價得多，注重了課堂教學的整體教學效果的評價，對不足之處探討的少。
三、下一步工作打算
1、以常規教學工作為基礎，進一步加大主題教研工作的監控力度，把教科研工作抓實、抓緊、抓嚴。
2、總結經驗，不斷完善，促進教科研工作深入開展。
3、以教科研活動為載體，進一步規
范教師課堂教學行為，促進教師對優質教學資源的運用，強化教師教學能力的提高。
總之，這次區域教研活動能夠獲得成功，離不開教科局、教研室的鼎立支持和精心指導，更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將繼續加強校際之間的教研合作，發揮區域教研的整體優勢，讓每一位教師在這個研究實體中都能得到鍛煉、獲得提升，讓區域教研工作在我校開花結果。
區域活動教研小結3
一、
通過教研，我們決定在大班設置八個區域、一個空白區，同時還與幼兒協商制定了相應的區域規則。我們采用了動區相鄰、靜區相鄰的原則，把美工區、建構區(小小設計師)、人民醫院、愛心超市、娃娃家(Happy寶貝屋)、美容美發屋這些動區相鄰設置;把閱讀區(讀書吧)、益智區(聰明寶貝)這兩個靜區相鄰設置。
二、
在美工區，我們注重了孩子剪、串、扣、畫、粘貼、倒水、主題小制作等方面的練習，我們注重了主題材料與區域的結合。由于美工區空間較小，在操作時我們可以把孩子安排到空白區中進行操作。我們通過飛信給家長發信息，讓他們協助我們準備了許多孩子在區域操作中需要的材料，老師們動手準備了一部分，這就避免了孩子操作材料少的.弊端;而且為了讓孩子有一個自由想象、創作的自由墻，我們還用紙箱設置了隔斷，并貼上畫紙和廢舊報紙供孩子涂鴉。
三、
由于大班幼兒的年齡特點，孩子們比較喜歡角色扮演游戲，所以我們就設計了人民醫院、Happy寶貝屋、愛心超市、美容美發屋、小小設計師這幾個區域，材料都是老師和孩子們共同搜集的。
在這幾個區中，我們進行了區域與主題內容的有效整合，如：“人民醫院”(我們在讓孩子體驗角色扮演的同時，針對當前大班孩子換牙的問題、手足口病和H7N9禽流感病毒的防控知識，都對孩子進行了有效的教育;同時我們還滲透了一些數學方面的知識。
“愛心超市”(我們不僅讓孩子體驗了角色扮演，更主要的是讓孩子進一步鞏固了主題教學對人民幣和數學加減法和分成知識的有效學習和應用。)
“美容美發屋”(我們大班小女孩比較多，為了滿足小女孩愛美的心理，我們設計了這個區，同時還與主題“我就是我”中“獨特的我‘進行了有效整合。我們為孩子們設立了洗頭處、美發區、化妝區，讓孩子設計自己喜歡的發型和漂亮的妝容，這個區深受女孩子們的歡迎!)
區域活動教研小結4
本次教研活動圍繞“新課程理念下如何讓計算教學彰顯生命活力”這一主題進行了三級集體備課活動。具體流程是：依托研修網建立數學協作組——圍繞主題學習相關資源——校級集體備課——網上交流研討——二次修正備課——觀課、議課、研討——三次復備，實踐反思。
5月12日組織樂觀課、議課活動。參加活動的有培訓中心莊寶富主任，禹繼峰副主任，數學教研員崔彩英老師，西五校校長、業務副校長、業務主任、數學教研組長、各校數學教師等56人。
王校長主持了預備會。湯校長致了歡迎詞。莊寶富主任作了指導性講話。王校長宣布了本學期西五校區域聯合教研活動的總體安排。本學期區域聯合教研工作思路是：“以新課標為指導，以課堂為主陣地，以解決教學中存在的'實際問題為出發點，以提高教學質量為核心，依托研修網開展基于網絡平臺下的校際間互動式校本教研活動。”并宣布本次數學區域教研活動的具體安排。
預備會后，聽了三道溝小學張鳳英老師五年級的一節“同分母分數加、減法”課，紅花梁子中心校張秀華老師二年級的一節“兩位數加兩位數口算”課。課后分高低兩個年段進行評課，議課。回去后，圍繞“新課程理念下，如何讓計算教學彰顯生命活力”、“如何提高數學教學質量”這兩個主題進行了網上集中研討。講課教師再次修改教案，發布網上，各校相關教師下載使用。講課教師寫一篇教學反思，聽課教師寫一篇隨筆。并將本次研討話題發布到西城網上相關年
級協作組專題討論區，得到區域外同伴互助及專家引領。
本次西五校數學區域聯合教研活動，各校領導高度重視，校長、副校長、業務主任、數學教研組長全員參加，并且積極組織相關教師參與活動，備課，進行網上交流。在培訓中心領導和教研員的指導下，在各校領導、老師的積極參與下，圍繞本次活動主題，探討出了適合各校數學教學實際的新路子。本次活動得到了與會領導、老師的一致認可。
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