教師公開課活動總結
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編收集整理的教師公開課活動總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師公開課活動總結1
作為一名剛剛步入教育事業的新教師，對學校的教育教學工作以及整體的運作都不很了解，但是作為教師，我深知上好每一節課是每個教師應盡的責任和義務。像我這樣沒有多少上課經驗的新教師，想上好課，我認為必須要做到兩個方面：一是多讀書，看各種文化及教育方面的書籍；二是多聽課，向每一位老師學習教學方式與方法。
下面就公開課談談我的體會。
一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節課，首先要認真去學習、領悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。
二、在業務上要加強自身修養，強化教育理論和專業知識的學習，增強自身課前準備的.體會。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風采。態度決定高度，細節決定成敗，實力決定命運，認真對待學校安排的開課任務，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調整過程，自信是成功的基石。
四、加強課后反思。教后的總結反思是組成教學環節的有機的一環，寫好教學后記有利于改進教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和總結，探究教學中出現問題的解決途徑和方法，可以很好地服務于今后的教學。
作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于面對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
教師公開課活動總結2
為推進縣教育局在全縣開展的青年教師“四達標”工程活，我校在校領導的重視下，于20xx年11月26日組織青年教師進行了其中一項：信息技術的培訓，培訓內容為教學中常用的ppt課件制作方法。現將培訓情況小結如下：
一、保時保質，完成培訓任務
在此次培訓過程中，教導處要求青年教師按時到達培訓教室，為有課的教師安排好課，保證他們安心參加培訓，并做好教師參訓的考勤記載。
教導處聘請我校計算機專業畢業的陳鵬老師擔任培訓教師，要求他根據我校教學實際的需求和老師們的`基礎選好所教內容，并形成教案，在講授時要耐心細致，一步一步過關。經過半天的培訓，全體青年教師能初步掌握ppt中文字的編輯，圖片、聲音的插入，幻燈片出現的方式等操作方法，達到了培訓目的。
二、課后督促，提高制作水平
如今的公開課很少有教師不使用多媒體輔助，課件、學件的制作和使用普遍存在。其中最常見的制作工具要數ppt了。通過這次培訓，要求青年教師在培訓課后深入學習制作ppt和相關理論，由簡入繁，給自己定計劃，怎樣制作學生才容易懂，還可以通過網上在線學習，對ppt制作進行更深的認識，掌握更多制作的技巧，如：用陀螺旋這個動畫效果制作會動的小車、畫一些物體運動的軌跡等。這樣能更好的讓學生集中注意力，提高他們的學習興趣，能在教學中感受到：當我試著制作一個課件時，發現學生比以前感興趣多了，心里充滿自豪！體會到課件制作和使用能真正的為我們的教學服務，提高課堂效率。
三、創優爭先，形成比賽機制
為激發青年教師的學習熱情，鼓勵和表彰他們的學習成果，教導處組織了青年教師ppt課件制作比賽，經過評審：陳鵬、李松、范榮華獲一等獎；葛宗紅、黃平、楊柳、劉昊、肖凌華獲二等獎；葉萍、郝言章、孟云、周麗娜、許海燕、熊峰、萬宇、盧馮偉獲三等獎。此次活動的開展，促進了青年教師的學習熱情，讓他們認識到了自身的不足，引發了他們今后要適應現代教學的更新換代，不斷補充自己的教學手段，最終為自己的教育事業服務。
教師公開課活動總結3
今年，園里的青年教師更多了，大的培訓會都進行過，但針對她們的今年還沒有，這周需要上報的材料多，但也決定抽出空來舉行一次，于是，周一、周二抽空就理順一下思路，做做課件，根據以往的經驗，有個課件講起來還條理，免得跑題。好歹在培訓之前把課件搞定，本來想了好幾個活動方案，都因為考慮到時間緊張放棄了，下一次活動再用吧！
這次，先進行了一個小小的熱身活動，在《我和春天有個約會》的伴奏下，每人走到場地中間用動作來表達自己，很多老師因為第一次參加這樣的活動，拘謹的人不少，但不管怎樣，也都根據自己的情況隨著音樂展示了自己，別小看這短短的展示，其實很能表現出內在的一些性格特點，過后，又做了分別做引領者隨音樂做動作的體驗活動，90后的思維和我們是有差異的，她們多從音樂本身來做動作，通過動作來表達自己的感受，這和上次體驗活動的結果成了鮮明的對比。當時我還是往原來的思路上去引導了，沒有及時的肯定她們的想法，這一點反思一下是犯了錯誤的，就像老師們心中預設了答案，非把幼兒引導標準答案上是一回事。改進改進！
后面的活動就根據預想好的開始了，從讀寫行思四個方面，結合實例進行了講解，邊講邊看每個人的表情，應該都是有觸動的，里面一些內容來源于教育報上一篇教師專業成長的文章，里面的一些話說的特別好，比如所謂的成長，就是不斷的發現更好的'自己。樹用年輪來記錄滄桑，我們用文字來記錄曾經擁有的歲月和時光，成為主動地閱讀者、勇敢的堅持者等等，每一句都充滿了能量，當時我看得時候，就特別有共鳴，今天再分享給青年老師們，應該也是如此的。
看著這些積極向上的大孩子們，總是想把自己知道的都教給他們，但自從學習指南以后，也改變了自己的一些觀點，意識到重點的還是引領她們樹立正確的工作態度，就像培養孩子們的學習習慣一樣，有了好的態度、好的學習習慣，其他的都是自然而然的會進步的，比如會自主的去學習、主動的去研究、自覺的去寫教育敘事、經常地反思等等。
雖然告訴老師們，成長是自己的事情，但是我們會一直支持，幫助，這樣，成長路上才不會孤單，也相信這樣的成長，才會更順暢。
教師公開課活動總結4
本學期，在“教師崗位大練兵”活動中我校按照制定的計劃要求積極地開展了各項教育、教學活動，如召開了全校教師的動員大會，“一把手”何校長在會上做了專題講座，教師結合自己工作的實際寫出了相應的認識和反思等材料。如今我們又在十月份進行了以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課活動，每學期一輪的教學公開課都給教師創造了一種相互學習、相互交流的機會，尤其是在本次崗位大練兵活動中，教師通過對教材的解析，對所教的一課進行了細致的加工和重組。
通過親自授課、課后反思、聽同學年的課并及時地對課進行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經驗和方法。教師都說，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用，教學專業水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進一步地發展，希望學校多多創造這樣的機會。
的確如此，從每一次聽課中我們也都能感受到不同學科教師對本學科知識領域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進步更是巨大的。因此，在這一輪教學公開課之后，我們將在11月份再次為教師創造這樣的機會，屆時將有不同類型、不同學科的教師進行授課，我們可以從他們的身上學習他們更好的教學經驗和方法，改進自己的教學不足，使每一位教師的教學能力都有更大的提高。
現對本次教學公開課情況進行總結：
一、領導高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學公開課都得到了學校“一把手”的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課中，何校長在繁忙的學校公務中能與主管教學的領導一起深入到班級聽課，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這充分體現領導對教學的重視程度，也看得出何校長是一位務實的校長。
在這次公開課活動中，學校有29名教師都參加了授課，授課人數是最多的，為了不影響正常的教學，我們采取的是隨堂聽課的方式，同學年的教師參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成教學任務，積極地聽課，并進行交流。青年教師更是珍惜這次學習的機會，他們聽課的態度認真，不斷地記著筆記，并且還向教學領導詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。
二、體現了原生狀態下真實的授課情形。
因為我們是要求教師隨堂授課，該講到哪，就上哪節課，所以這就體現了課堂教學的真實性。每一節課都是在原生態下進行的，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時多進行了一些準備的時間，課堂上允許學生有各種問題出現，關鍵看教師是如何運用自己的教學手段解決的，最后看學生的反饋效果。
三、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。
現代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網上查找相關的資料制成課件，使課堂教學增添了許多魅力。如〈6和7的認識、應用〉兩課中，一年級的學生通過觀察圖片知道了數學來源于生活，同時培養了學生的觀察力和語言表達能力；〈花邊餃子〉那栩栩如生的、熱氣騰騰的餃子圖片使學生感到餃子是那么地誘人，從而加深了對文章內容的理解；
〈江山多嬌〉社會課中，一幅幅展現祖國大好河山壯美景色的圖片強烈激發了學生的愛國熱情；〈龍宮覓寶〉綜合課中海底世界神秘的、奇麗的圖片引起了學生極大的好奇心和求知欲；三節英語課不僅采用了電腦圖片，而且教師還親自制作了一些卡片，極大地增強了教學效果。課堂上不時地傳出學生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲，學生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。
四、創設情境，激發了學生的探究意識，主動積極地投入到學習中。
教學是一門藝術，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯系的，并在一定的環境中進行的。在教學過程中，教師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創設一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學生一定的態度體驗，激發學生學習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。
在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中，教師從學生愛自己的學校而說不出原因這一現象中，以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中，從講述一個真實的故事入手，讓學生產生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓學生帶著這種好奇心進入到課文的學習中。三位青年教師的英語課更是精彩，都能通過多樣的游戲、互動活動，師生共同表演、參與等形式，讓學生積極主動地投入到學習中，變單調的`記憶為活潑生動的形象理解，極大地增強了學生的學習興趣，學生的學習狀態積極踴躍，效果頗佳。
五、學生能夠在課上自覺地表現出良好的行為習慣，看出教師平時對學生的要求情況。
陶行知說過：教育就是習慣的培養。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規范和培養。在許多教師的課堂上，學生都能夠表現出良好的學習狀態，自覺地形成良好的學習習慣，從而也看出平時教師在學生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才會有所提高。
在總結經驗學習別人優點的同時，我們更應該看到課堂教學中存在的不足，這樣才能有更大的發展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進，如在課堂教學環節上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進；課堂教學方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現象；
雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；另外個別教師還存在隨意性，沒有對本課進行細致的解析和加工，在問題的處理上比較片面些等等。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業務能力，成為各學科教學上的能手。
教師公開課活動總結5
在經過公開課和觀摩課活動后，各位老師對比自己的上課過程，談了很多自己的收獲和體會，并發現自己存在的問題。
這次青年教師講課比賽活動并對活動做總結如下：
1、針對獨立學院師資隊伍的特點，青年教師較多，希望青年教師多聽老教師的課，使青年教師盡快成長起來。
2、青年教師要明確如何塑造自己，利用這個有力的平臺，抓住機遇使自己盡快成為骨干教師，能拿得起骨干課程。
3、人的進步從謙虛開始，每位教師都有自己的優點，同時也要看到別人的優點，不要用自己的優點去對比別人的缺點。
4、尊重別人才能得到別人的尊重，每位教師要取長補短。
5、青年教師要擺脫雇傭關系，腦子里不要有動蕩的心態。要把教學當成事業，這樣動力就會源源不斷。大家要心往一處想!勁往一處使!
6、這次活動開展的很成功，以后要進一步搞下去，給每位老師一個健康成長的平臺。
各位老師的收獲和體會如下：
1、寸有所長，尺有所短：每位老師再普通的一堂課也有她的閃亮之處。再成功的公開課、觀摩課也存在一些問題和不足。
2、教學基本功還須得到進一步的加強。通過這次活動，大家應該更加明白一個道理：要想給學生一杯水，自己得有一桶水。有人曾說：吾生也有涯，而知也無涯。的確是這樣，知識是無限的，一個人如果只滿足于現在，不去開拓進取，那他就會被社會所淘汰。
3、教學手段的改進：采用多媒體和板書相結合的教學手段，可以激發學生的學習興趣；對于專業課可以適當進行雙語教學，為學生考研、找工作做好鋪墊。
4、加強師生的'互動，讓學生跟上老師的思路，但互動要適當。
5、教師講課內容的熟練是逐漸積累的過程，每位老師先備好、講好一門課，之后再適當的接其它的課程。
6、備課的時候不但要備知識，還要備學生，了解學生已學過的知識和技能，這樣才能深入淺出的引導學生。
20xx.6
教師公開課活動總結6
在教研活動中，我校深入貫徹中心校的活動精神，進一步更新教育觀念，進行課堂教學改革，積極參與，把聽課活動當成取長補短的大好學習機會，聽課、評課的教師都投入了極大的熱情，認真撰寫一次教案，評課時，本著真誠幫助同事進步的態度，直言課堂中的不足，回校后及時改寫第二次教案，特別是馮寶芹老師參加小學組第一次教研活動，早早的就把一次教案寫好，聽課后，馬上又把二次教案寫好，上交教導處；隨后張金枝老師、孔書玲老師、陳根花老師積極參加其它學校組織的教研活動，并把在評課時聽到的好的建議，運用到自己的課堂中。
按照中心校的安排，在我校舉行的教研活動是一年級的數學，而我校的'數學教師是張國明老師，已五十七歲了，當大家聽到教研科目時，都在議論紛紛：張老師這么大年級了，他愿不愿意講呢？怎樣跟張老師說呢？他會不會一口回絕呢？出人意料的是，張老師二話沒說，就答應了，后來和張老師商量怎樣上這節課，張老師說，他年紀大了，現代化教學手段用不上，還是用最傳統的教學方法吧，張老師積極籌備這節課，寫了長達八九頁的教案，在評課前，張老師首先帶頭說了本節課的教學思路以及這節課教后的成攻與不足之處，然后大家對這節課各抒己見，給張老師提出了中肯的寶貴意見，點評這節課以后，有個別老師問道，像這樣的大班，學生又這么小，整堂課紀律這么好，張老師是如何管理班級工作呢？張老師和評課教師進行了經驗交流；隨后中心小學楊鵬超教師又問道：“像一年級上學期期中考試該不該讀題呢？”一石激起千層浪，大家議論紛紛，爭持不下，中心校史校長做出表示：把問題帶回中心校研究，再給大家一個滿意的答復。這種謹慎認真的工作態度怎能不讓我們感動？像這樣，我們又何愁不能把教學工作做好呢？
通過教研活動的開展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時候，總要聊一聊，自己去聽的一節課怎么樣，優點是什么，缺點是什么。
總之，中心教研活動現在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會越開越美，我校的教學質量也會芝麻開花——節節高。
教師公開課活動總結7
3月下旬，學校安排了每學期的例行公開課，對于我們年輕教師來說，是提高教學水平和鍛煉自身能力的一次機會，通過這次公開課，自己在教學準備、講課方式方法、教學互動以及發揮學生主體作用等方面得到了鍛煉，特別是三位特級教師的課后點評更是受益匪淺，同時，在講課的過程中也暴露出自己的很多不足，主要體現在以下四個方面：
一是思想上重視不夠，準備不夠細致。由于參加工作時間不長，對高中化學教學模式和規律的認識還不夠深刻，還沒有形成系統、穩定的教學方式方法，再加上脫離教學崗位時間較長，教學水平退步較大，應該說這次公開課是恢復自己教學水平、加深對新課改后教學模式轉變認識的難得機會。
但是，從接到通知到備課、準備、試講，直至最后正式上課，整個過程中，自己對這次公開課的重要性認識不足，思想上沒有真正重視起來，始終抱著一種應付了事的態度，導致準備工作做的不夠細致，只是一味的按照自己的理解和想法進行準備，突出了教學內容、方式方法和相關知識的準備，忽視了學生主體作用的發揮，沒有充分考慮到學生的接受能力、認知水平和課堂氛圍，講課沒有達到預期的效果。
二是教學問題設置不夠合理，課堂效果欠佳。由于本節課的內容學生已經學過，因此，在組織教學的過程中，重點突出了引導學生復習，特別是在設置教學問題的時候，側重了知識點的拓展和延伸，但是，從學生課堂的反應來看，問題設置的有點偏難；主要原因是沒有考慮到時間間隔太長，學生大部分內容和知識要點已經遺忘，再加上本班學生基礎知識還不夠扎實，學生在問題解決上遇到了困難，在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心，學習積極性沒有被充分調動起來，課堂氣氛不是很活躍。
三是教學形式比較單一，沒有充分發揮學生主體作用。在講課的過程中，主要采用了對比和問題教學的方法，形式相對比較單一，沒有把學生的學習興趣通過有效的方式激發起來，學生理解掌握知識要點不夠直觀，整體課堂氣氛不夠活躍，主要原因是沒有引入像教學演示、多媒體等這些比較生動直觀的教學形式；另外，對學生的引導也不是很到位，沒有把學生的主體作用突出出來，更多的.是我在講，學生被動的接受，再加上師生之間互動較少，導致課堂氛圍有點單一沉悶，教學效率不高。
四是教學行為不夠規范，示范引領作用發揮不夠好。我認為，老師不只是用語言來教育引導學生，更多的時候應該是用無聲的行動來影響和感染學生。但是，在這次公開課上，自己對細節關注的不夠，教學語言不夠簡潔、準確，板書設計不夠合理、書寫不夠規范、內容與教案沒有保持一致，反映出自己在教學習慣養成上還有一定的差距。
下一步，針對這次公開課暴露出的問題，認真進行反思總結，汲取教訓，加強學習研究，積極改進教學方式方法，努力提高教學水平，養成良好的教學習慣。
教師公開課活動總結8
歷時四個周的我園聽評課活動結束了，身為一位分管業務的園長，感觸頗深。平日里深入班級聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動的總體水平，每學期組織一次全園性的聽評課活動，為教師搭建了一個相互學習相互交流的平臺，也讓管理人員全方面了解了一線教師保教水平，更好的制定切實可行的教師培訓、培養規劃、計劃，同時也能從教師一節節活動組織中發現規律，總結方法，形成促進保教活動有效開展的方法途徑。
人人參與講課，促進教師相互學習，提高教學水平。我園帶班教師三十多人，鼓勵人人參與講公開課，可以全面了解每個教師組織保教活動的方法有什么不同，從中發現教師個人的特長，比如，有的教師善于創設情境組織活動，有的教師善于用肢體語言表達感情，有的教師善用邏輯推理尋找問題答案，有的教師善用語言描述展現生動的形象等等。發現教師個人特長，就多鼓勵教師發揮個人優勢，學習借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美。
骨干教師講示范課，發揮帶動、示范引領作用。針對我園五大領域的薄弱領域由園里骨干教師分領域講示范課，既能讓骨干教師展現優秀教學活動組織，又能讓新教師耳目一新，了解到教學新思路、新方法。比如，我園新調入教師多數是小學教師轉崗，聽骨干教師的示范課就是對她們最好的培訓。
同領域、共研究、善總結，推廣好做法。講同一個領域課程的教師聽同一節課，評出不同的觀點，總結出同一方法。如，我們在聽了大、中、小不同年齡段的音樂課以后，教師們在評議中總結出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時，選擇歌曲的旋律要節奏感強，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動作，幼兒興趣濃，容易記憶，教唱時不要過分強調教師教一句幼兒唱一句，而更多的'是采用“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱；在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時采用“歌詞圖”，把一句歌詞中幼兒認識的常見字用兒童化字體展現，把幼兒不熟悉、不認識的“物”配上直觀圖片，在引導記歌詞時便于幼兒記憶，同時還讓幼兒快樂識字。實踐證明效果非常好。
視頻片段引入課堂，直觀、生動，提升課堂活動有效性。作為山區縣幼兒園，由于沒有配備多媒體，現代化教學手段運用少，但在現有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網絡。教師們組織教學時，在設計好活動思路以后，能汲取網絡上有關素材，運用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學領域引導幼兒理解“種子的旅行”，運用了網絡視頻片段，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡潔明了，省去了教師很多語言表述。這種方法適用于各領域教學。
課后反思、評議環節扎實開展，找準教研的著力點，促進教研出實效。講完每節課，授課人先認真反思，然后小組成員評議，一改以往只評不議的做法，對同一節課，不同的人站在不同的角度談觀點，說方法，總結出同一課的不同講法，不同課程的相同方法，把優秀教案設計匯聚在一起，通過再研討，形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉鎮幼兒園推廣。
以上是在這次聽評課活動中的點點感悟，作為管理者在組織安排教學各項活動時，出發點和落腳點是“幼兒怎么學，教師怎么教”。要善于發現每位教師在組織教學中的優點，長處，給平臺發展教師的能力，創造機會讓她們展示自己的才能，把要我做變為我要做，我能做，我會做。
教師公開課活動總結9
本次《打造名師團隊 構建有效課堂》全學科教師賽講展示活動共計有35教師參加，歷時三周，終于圓滿的落下了帷幕。
一、 教師高度重視
本次參加賽講活動的35名教師全部能高度重視這次活 動，認真備課，積極參與；課件實用，能較好地服務教學。尤其是一批老教師：高文彬、高云江、張立華、蘇萍、駱永福、孫鐵麗等人，都起到了模范帶頭作用。
二、 課堂效果良好
從整體看，這次公開課的課堂效果是最好的一次，這與各位參賽教師的精心準備是分不開的，表現在以下幾點：
1、教師課堂掌控較好，能抓住學生，正確引導學生學習，學習目標明確，重點突出，難點有突破，課堂教學有效果，如李琳老師的課堂上，學生學習狀態特別好，學生訓練有素；
岳朋老師的課堂時間分配十分合理，緊緊抓住學生；還有孫鐵麗、馬春苓、母立國、陳彥等，課堂上學生學習狀態特別好。
2、課件實用，很多教師的課件生動、形象，說理性強，能做到化抽象為具體，真正發揮了多媒體課件的輔助教學作用，有的是教師自己精心制作的課件，非常實用，如周迎輝老師的課件，通過自己的設計，非常直觀、形象地說明了問題。還有馬春苓、母立國、陳彥等人的課件也都充分說明了這一點。
3、課堂環節清楚，教師講解到位，語言簡練、準確生動，在這次比賽中，課堂教學進步較大的有：劉悅、黃鑫、周迎輝、王桂麗、柴玉俠、趙勝波等老師。
其中最為突出的是岳朋老師的數學課《鴿巢問題》，學生進步大，課堂環節設計十分緊湊，節奏感強，循序漸進，由淺入深。整節課環節清晰，穩而有序，節奏明快，效果良好，是難得的一節好課，過渡語真正起到了承上啟下的作用。
4、教師親自示范、演示：這次比賽中，有很多教師的演示、示范是非常準確到位的，如孟歡歡、馬春苓、周迎輝盧艷等老師的語文課上，能指導朗讀并范讀，這是很好的展示和示范，其中孟歡歡老師在朗讀方面的指導非常準確。
三、不足之處
本次比賽中也出現一些不盡如人意的地方，大至如下：
1、板書方面：本次比賽中有一些教師板書較差，寫的字歪歪扭扭，實在令人不敢相信，這是出自一名教師之手，還
有的教師板書多而亂，有的只有幾個字，不能體現板書的作用。（板書的作用是一李課的教學內容核心的體現.）
2、講解方面：有的教師在講解方面還比較欠缺，課堂上語言詞不達意，表達不清，語言不完整，不夠簡練等。
3、有的教師在課件操作方面還要加強。
本次比賽共評出特等獎十名：岳朋 馬春苓 李琳 孟歡歡 王雷 劉悅 孫鐵麗 陳彥 王桂麗 呂紅艷 一等獎25名。
第二小學
20xx-4-1
教研組長,骨干教師公開課活動總結20xx-03-31 13:04 | #2樓
為進一步提升我校的課堂教學質量，激勵教師采用多種方式增加對課堂教學的投入，積極推進教學方法與教學手段改革，提高我校教育教學質量，積極弘揚我校的優秀教學傳統，本學期以教研組長，骨干教師為先導的公開教學活動圓滿結束。本次教學活動是以做好課堂常規教學、促進教師專業成長、提高課堂教學質量為核心，給老師們提供了一個挑戰自我、展示自我的舞臺，提供了一個專業成長的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學期一次的校級公開課活動，把它作為自己練兵和展示的大好機會，認真備課，認真準備，可以說，每節課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長處。確確實實達到了我們通過教學活動實現互邦互學，共同提高的目的，都取得了很好的成績。可以說，本學期的教學活動，從某個側面呈現了我校教師的.教學能力和教學水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進取的良好精神風貌。
一、教學活動的亮點
本次活動每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學科的教學特點，教學流程合理，教學重點突出，課堂氣氛比較活躍，表現了我校教研活動的亮點：
1、領導重視，群策群力，全程聽評
本次教學從校長到副校長都十分重視，組織的每一個細節，學校的各位校級領導都很關心。教研室認真組織實施，從課堂教學的籌備到評課總結，學校領導自始自終全程參與，教研組年級組全方位予以
幫助，評委們認真聽課評課。正是因為領導的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次公開教學獲得圓滿成功。
2、態度端正，準備充分，展示風采
在活動中，我們看到教師態度端正，非常重視，準備充分。通過鍛煉，個人的綜合素質得到了促進和提高，也讓老教師們受到觸動和啟發。在活動中，教研組老師團結協作，共同鉆研教材，探索教法，分析學情，資源共享，合作意識強，展示的成績好。教師認真準備教學方案、教學教具，充分體現了教師的求學、鉆研、上進的精神和互助合作的精神，展示了良好素質風采。教師的求知探索的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶，都是教研組集體智慧的結晶，都是精彩的展示。
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教師公開課活動總結10
本周學校進行了公開課教學活動，要求全體教師參與聽課、評課，周四的上午第三節課輪到我講課，心情是緊張的因為這是我第一次講公開課，課題名稱是《江畔獨步尋花》，課程設計有亮點，當然也有不足。
本堂課我側重于讀、誦與說的訓練。讀時注意梯度，層層遞進：初步感知時要求讀通讀順，讀中結合注釋初步了解意思，邊讀邊質疑。品讀古詩時注重情感的體會。最后整體回顧熟讀成誦時注重興趣的激發，從讀出古詩的節奏感，孩子們興致勃勃，不知不覺就會背了。整堂課還注重訓練學生說的能力。采用情境渲染、借助圖片和音樂的多媒體形式，激發學生產生情感的共鳴，邊看圖片配音樂想象詩句所描繪的場景，再讓學生說，聯想到什么四字成語，學生能說到很多關于描繪情景的成語，即激發了學生學習興趣，又教育學生養成積累好詞佳句的習慣，多積累才能提取運用自如。
本堂課我注重培養學生自學古詩的能力。尤其讓學生學會結合注釋理解古詩。這是因為本班學生在平時的古詩詞學習過程中容易忽視后面的注解。通過訓練、鼓勵，讓孩子們體會到自學的成就感，從而培養他們的自學能力。
課堂是開放的，課堂又是延伸的，課文無非是個例子，語文的外延非常廣闊。作為語文老師有責任、有義務引領孩子走進更廣闊的語文世界，接觸更多的文學作品。所以在古詩學習中，我還注重拓展延伸。
我首先以三首有關花的詩句導入，分別是白居易的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，蘇軾的“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。以及孟浩然的“夜來風雨聲，花落知多少？”并以此引導學生同樣一種題材，在不同詩人的筆下有不同的審美感受。
拓展延伸部分我設計了《江畔獨步尋花》（黃師塔前江水東）要求熟讀背誦，并告訴學生《江畔獨步尋花》共七首。第一首寫獨步尋花的原因從惱花寫起；第二首寫行至江濱見繁花之多；第三首寫某些人家的花，紅白耀眼，應接不暇；第四首則寫遙望少城之花，想象其花之盛與人之樂；第五首寫黃師塔前之桃花；第六首寫黃四娘家盡是花；第七首總結賞花、愛花、惜花。組詩前四首分別描寫惱花、怕春、報春、憐花而流露出悲愁的情懷；后三首顯示出賞花時的喜悅之情，蘊含春光難留之意。全詩脈絡清楚，層次井然，是一幅獨步尋花圖，表現了杜甫對花的惜愛、在美好生活中的`留連和對美好事物常在的希望。
這節課我設計了一個亮點，“尋”字，并拋出三個問題：
1、黃四娘家這么多花為什么還要去尋花？
2、詩人到底在尋找什么？
3、為什么獨自一人去尋花？
以此來激發學生的探究欲望，并適當引出本詩的創作背景。杜甫所處的時代背景是唐朝由盛及衰的劇烈轉變時期，這個時期磨礪了杜甫，同時也成就了杜甫，使他變成一個憂國憂民的詩人。他是在尋求一個太平盛世，百姓能度過上幸福安定的生活。
當然，本堂課存在很多不足之處。古人講究“煉字”、“推敲”。在本詩教學中，如果能將一些重點詞句再次呈現給學生，讓學生反復品味、咀嚼，一定可以更扎實地培養學生的語言感受能力，同時也可以提高學生欣賞古詩的水平。
另外，學生也是第一次上公開課，聽課的老師比較多，學生有些緊張，沒有發揮出正常水平，略顯拘謹。
教師公開課活動總結11
教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學”科學教育研究中，形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段*的總結與反思，減少了教育盲目*，增強了有效*。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經驗，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創新意識，她們所帶班級的教學工作開展的豐富多*，教學工作非常突出，受到園領導和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用。學期末，組織教師開展以科學活動為主題的`專題研討活動，檢驗教師落實專題計劃的實施情況，幼兒通過一學期系列的科學教育活動，了解幼兒對科學概念、自然現象、日常生活技能等方面的內容，這次活動我們看到了每個班級幼兒養成了良好的學習習慣，幼兒動手*作能力和分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結科學概念、自然現象等方面的信息記錄表的形式表現出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學概念，增強幼兒的探究能力。一學期來，教師通過每月沙龍研討學習活動，我們發現每個幼兒在原有的基礎上都有所提高，教師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕教師郉麗媛、高爽、于奕、李臻在教學工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師教師學習，她們在教學能力上進步很快。曹娟教師、樊建霞兩個教師是我園的老教師，她們從事大班和托班的班主任工作，她認真負責抓好班級的管理和教學工作，積極參加幼兒園的教研活動，工作以身作則，不計較個人得失，有較強的奉獻精神。曹娟教師在一個教師生病的情況下，主動承擔了生病教師的教學工作，樊建霞教師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發病率，她們積極帶領組員，出*地完成了班級的學期工作，受到了幼兒家長的好評。
教師公開課活動總結12
5月21日，作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開課活動，這個活動事實上就是為了觀察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長、工作情況。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》。為了上好這節公開課，我做了不少準備，課后，經過聽課學校領導、老師的討論和反饋，我了解到我這節課總體上來說還是得到了他們的一致認可的，幾個學校領導事后公開或私下分別找我談了話，對我這節課做出了很多精辟的點評，我也積極主動找一些資深的優秀教師取經，虛心聽取他們對我那節課的意見和建議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自己今后取得更大的進步，成長更快，我有責任對我這節課做一個總結。
（一）具體上課情況上：
優點：我這里想引用一段鄧紹球校長的點評：“一組提問，一組游戲，提起了同學們的學習興趣；恰當的激勵語言，較好的組織形式使學習氛圍活躍；降低位子，與學生們平等探討，師生互動，共同參與，鼓動“創意”、“驚喜”評價，效果很好。”我在這里不是偷懶，只是覺得鄧校說得足夠全面了，我自己總結反而怕說得不好。
缺點：優點要發揚，缺點更要注意，加以改正，這樣才能更進一步。我認為這節課不足的地方有三點：1、開局不佳。課剛開始時由于課件的問題我本人隨機應變不夠，雖然及時開始上課，沒被問題所累，但被影響了心情，有點緊張，沒能讓學生一開始就投入進來，因為我自己也沒能投入。2、教態問題。我上課時習慣雙手交叉抱于胸前，這是一個常規教姿錯誤，不雅，顯得隨意，這個姿態在禮儀學中也是被認為是不禮貌的，儀態很重要，這會影響學生上課的態度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個缺點，今后要注意。3、口誤。介紹藝術家時名稱前后不夠統一有時念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過來問題不打，但不注意會容易引起學生的困惑。
（二）教學方法上（與上個學期的公開課對比）：
1、“有大舍才有大得”我這節課之所以從整體上看是成功的，我的總結是12個字：突出重點，解決難點，展現亮點。俗話說，有舍才有得，一節課就40分鐘那么長的時間，你要怎么分配才能讓學生達到最大的學習效果。我上個學期也上了節公開課，就在這個問題上犯了錯誤，我把一個個知識點羅列出來，逐一講授，但是重點不夠突出，讓人印象不深。而這節課我克服了這個毛病，備課時搜集的資料很多，但最后經過我的篩選，放棄了很多非重點知識，我的重點是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》，針對這個重點，我在提問和互動上下了功夫，并鼓勵學生們學唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點。而后八個字中，解決難點是很困難的，否則也不會稱之為難點了，我的做法是：把這八個字融合了。把難點通俗化，化難點為上課的亮點。具體做法：我這節課是欣賞《爵士樂》，爵士樂知識的難點在于那變幻莫測，即興式的節奏，如果我生硬的教他們拍打節奏，既調動不了學生的聽課興趣，也不一定能讓他們學會這個節奏。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無實物練習，并在過程中讓學生自己配上適當的聲音節奏，這個安排果然調動了學生的學習興趣，現場氣氛熱烈，學生積極討論并參與到游戲中來，既在游戲中得到了樂趣，又從中體會到了爵士樂那極富即興性的節奏特點，之后我教他們打了那個專業性較強的切分節奏，學生們也參與度很高，很快就學會了。看似困難的所謂“難點”就是這樣被我解決的，并且轉化為了這節課的一個“亮點”。
2、平等、民主的與學生交流。記得上個學期我的公開課課題是《通俗音樂》，當時由于剛剛參加工作不久，極力想展現自己的專業實力，在授課時回過頭來看，完全把自己擺在一個舞臺表演者的角色上，又是說又是唱自己的作品，雖然學生們反響熱烈，但客觀地說，得到的知識并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個現象，偶爾而為之，可以調動學生的學習興趣，但不能列入常規上課方案。《爵士樂》這節課我一改之前這種“表演式”的上課模式，常常設計問題與學生交流，并放低姿態，平等、民主的與學生對問題進行交流討論，并時常鼓勵他們。如提問爵士樂樂器的時候，一個女生回答有手風琴，其實答案是不準確的，但是我沒有否定她的回答，而是說：“你的回答很有想象力，我想以后爵士樂是有機會加入手風琴這種樂器的。”這樣既讓她知道了自己的錯誤，但又從教師處得到鼓勵，還得到了同學們的掌聲，沒有平時上課回答問題錯誤被當眾否定的那種挫折感，反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時、做游戲時我調動學生興趣的`手段，都不是靠我站在舞x央表演，而是讓他們成為主角，讓他們去表演，這樣做增強了他們的自信，最重要的是讓他們體驗，并真切的從中得到一些什么。同樣是反響熱烈，但是本學期這節課的這種熱烈更令我有成就感，更令我開心。
（三）思想上的總結
通過這次“新苗杯”公開課的鍛煉，我感覺收獲了很多，一是親身去經歷，去準備，去體驗，二是得到了那么多校領導及資深優秀教師的點評和鼓勵，讓我懂得了作為一個合格的好老師，必須要注意時刻關注學生的反饋，教師不單單只是知識的傳授者，更是學生學習的幫助者和組織者，既要做理論型的教師，更要做實踐型的教師，把理論與實踐相結合，才會更好的從平日的教學當中進行反思，改正錯誤，發揚長處，甚至是形成自己獨特而富有魅力的教學風格，才能使學生們真正學到知識，掌握知識。我會繼續不懈的努力工作，不斷學習新的知識豐富自己，爭取更大的進步。
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