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如何學習初三化學

　　作為初三新的學習科目，很多學生初次接觸都會覺得陌生，不適應，許多家長也因此擔心這會影響孩子的綜合成績，其實，學好了初中化學，不僅僅是對中考有幫助，更是會對學生高中的化學學習奠定一定的基礎。以下是小編精心整理的如何學習初三化學，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

如何學習初三化學

　　如何學習初三化學

　　初中同學自學能力較差，沒有預習的習慣，不懂得預習的重要意義，因此往往簡單的認為預習就是念一遍課文，有很大的“盲目性”。

　　一、要提高課上吸收率必須做到“聽、思、問、練”的四個學習環節，力求達到懂、會、透。聽是關鍵，思是核心，課堂上能不能高度集中力，聚精會神聽講，排除一切干擾和雜念去專心聽講是決定學習效率高低的關鍵。

　　更重要的是還要會聽課，不僅聽會知識的來龍去脈，對概念、例題要能理解同時更要學習和感受老師講的每一知識點的方法與思路。

　　要提高課上吸收率必須做到“聽、思、問、練”的四個學習環節，力求達到懂、會、透。聽是關鍵，思是核心，課堂上能不能高度集中力，聚精會神聽講，排除一切干擾和雜念去專心聽講是決定學習效率高低的關鍵。

　　更重要的是還要會聽課，不僅聽會知識的來龍去脈，對概念、例題要能理解同時更要學習和感受老師講的每一知識點的方法與思路。

　　另外課上一定要養成“先聽后記”的習慣，將聽到的內容加以思考整理，提綱挈領地記錄本節的重點、難點，須掌握的內容和課本上沒有的內容、易錯、易混或對自己有啟發的地方。

　　“思”是貫穿于整個課堂教學之中，只有積極思考，才能使自己獲得知識，實現由感性到理性的飛躍，因此課上要勤于思考，學會思考，積極參加討論，敢于發表自己的看法，甚至是爭論，以此來鍛煉和培養自己思維能力及表達能力。從而達到使當堂所學知識能消化、理解。

　　要“練”一定量的習題來鞏固和消化所學知識并可培養一定的技能技巧，是達到會、透的一個重要環節。但不能搞簡單的重復或題海戰術。要通過作一定量的題自己能悟出什么道理，總結出一些規律來，要把作題的過程看成為培養自己的思維和思維能力再提高的過程。

　　題后不要僅滿足對答案，對解法而已，當每做稍有些難度的題后要回味一下，理順解題思路邏輯關系和題目的類型是很有益的。

　　抓住聽、思、問、練四個學習環節，提高課上的吸收率，使所學知識不斷地消化理解變為自己的知識，不僅能達到懂、會，更重要的是達到透，這樣你就能運用自如，靈活多變培養了應變能力做到以不變應萬變。

　　二、在學習化學知識中要做到三抓，即抓基礎、抓思路、抓規律。要重視基礎知識的學習這是提高能力的保證。學化學要強調必要的記憶。

　　初學化學時，元素符號、化合價、分子式、化學方程式等化學用語接踵而來，可記住老師或學輔資料上總結的一些口訣表或順口溜。學好化學用語，這是學好化學的保證。在習學中要掌握正確科學的解題方法。

　　首先要認真審題，仔細閱讀題目中的每個字、每個符號，切忌不求甚解，要正確把握題目含義，從中找出已知條件、未知條件，并能挖掘隱含條件，進而把題目所給含義轉化成簡潔的化學用語。

　　然后針對題目要求、內容，從腦海中搜索出有關基礎知識，應用已有知識進行分析、推理，尋求解題方案，并認真解答，細致運算，嚴格按照解題規范解題。

　　最后，還要養成驗證結果、反思過程的好習慣。驗證結果時可采用從條件推向結果的正向思維，也可采用從結果向條件推求的反向思維。

　　三、要培養自己的自我完善能力每次單元測驗后都要進行自我評價，找出成績與存在問題，特別是要分析所丟分的原因是什么，達到不斷地提高自己的非智力因素能力。

　　建立錯題本，把自己在各次各類考試中及綜合練習中做錯的題集中收集起來，寫在錯題本上。每隔一段時間把這些題再重新做一遍看看自己是否真正掌握了，把已經掌握的題做上標記進行淘汰，使不會的題逐漸減少，直到減少到零，這樣堅持下去你的學習成績一定會突飛猛進的。

　　學習化學方法及技巧

　　預習階段：概括起來就是“讀、劃、寫、記”。

　　“ 讀”，要有課前預讀的習慣，能根據預習提綱帶著問題讀懂課文，歸納含義；

　　“劃”，要劃出重點、要點、關鍵詞、句。在課本上圈圈點點。

　　“寫”，把自己的想法、疑點寫下來，帶著想不通的，不理解的問題去聽課，

　　“記”，要把重要的概念、定義、性質、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。

　　古人說，疑者看到無疑，其益猶淺，無疑者看到有疑，其學方進。教師要教給學生怎樣發現問題，怎樣提出問題，不斷解決問題，認識能力就會提高，在預習中不僅要求學生能回答老師提出問題，能質疑問題，而且要指導學生逐步學會確定學習目標、學習重點，安排學習過程，掌握正確的學習方法。聽課階段：課堂聽講，在中學時代是學生獲取知識的主要來源。因為在課堂教學中，老師要啟發學生的思維，系統地講解化學概念和規律，指導學生或演示實驗、組織討論、探索新知識，解答疑難問題，點撥思路，糾正錯誤，并在科學方法的運用上作出規范。因此在課堂上學生一定專心聽講，開動腦筋，在老師的誘導下，對所學知識深入理解。同時還要學習老師分析問題、解決問題的邏輯思維方法，這樣可以使學生在學習中少走彎路。學生在課堂上聽講，還要做到邊聽、邊想、邊記。主要精力放在聽和講上，必要時也可標標，劃劃或寫寫。

　　聽課階段：

　　1 聽好課的三要素：（1）恭聽：上課聽講要有明確的學習目的和嚴肅的學習態度，全神貫注，做到眼、耳、手、腦并用，自覺遵守課堂紀律，高度集中注意力，才能提高聽講的效率。（2）思維：聽課時要積極開動腦筋思維，注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規范要求。思索老師從現象、事實到結論的分析、歸納得到結論的過程，或演繹、推理的過程，以及說理論證過程或操作過程、裝置原理。其關鍵是要發展思維能力，理解所學的內容，而不是只記結論。（3）記憶：思維的同時也在進行記憶。記憶要及時，并注意反復鞏固，記憶也要講究方法。

　　2 聽講的方法：聽講方法主要包括檢查復習、講授新課和總結鞏固這三個環節的學習。和其它學科一樣，聽化學課應全神貫注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，關鍵是心到，即開動腦筋，積極思維，想懂所學內容，根據化學學科的特點，這四到各有其特點。對于眼到，除以演示實驗等直觀教學看得全面外，重要的是在教師指導下，分清主次現象，能迅速捕捉一瞬即逝或現象不夠突出和不夠明顯，而又屬于反映物質及其變化的本質屬性的現象。這就要求能高度集中注意力，同時要記住這些現象。不論好看有趣與否，都有要有明確的學習目的和學習態度，自覺提高和發展觀察能力。關于耳到、心到，著重點是開動思維器官，聽清和思索教師從現象、事實到結論的分析、歸納得出結論的過程，或演繹推理過程，以及說理、論證過程和操作及裝置的原理等，也就是那些屬于理解的內容。切實克服和改變不注意聽和想的過程，而只記住結論的不正確的學習方法。耳到、心到的關鍵是發展思維能力，理解所學的內容。當然，在此前提下該記住的內容，還是要記住的。手到，主要的是按要求和規范，認真進行實驗操作，掌握實驗技能。至于筆記，要學會記要點、記提綱，不要因記筆記而影響看、聽和想。在檢查復習時，要認真思考老師提出的問題，注意聽同學的回答，看同學的操作。不要因沒有檢查到自己而不認真想、不注意聽和看。當同學的回答、操作與自己的認識不一樣時，更要想一想有無道理。總結鞏固階段，主要是會小結歸納，使一堂課所學的內容在頭腦中條理分明有個系統，同時回憶看或所做的實驗。

　　復習階段：

　　復習是化學教學的重要組成部分，也是重要教學環節之一，是學生進一步獲得知識，發展智力，培養能力必不可少的教學程序。在復習過程中，要針對知識、技能上存在的問題，根據大綱要求和教材的重點，對知識進行整理，使分散的知識點串成線成網，使之系統化，結構化。

　　（1）新課中的復習：這種復習是把新課有聯系的已學知識在新課教學中進行復習。目的是“溫故知新”。從已知引出未知，由舊導出新，降低新課的教學難度。這可采用課前提問，或邊講新內容邊復習舊知識的方法。

　　（2）階段復習。這種復習一般分為單元復習、每章復習和學期復習。①單元復習就是馬每章按內容劃分為幾個單元，每一單元講完后復習一次。如第一章可分為一至三節和四至八節兩個單元。②每章復習是在上完了一章內容后進行的。它的作用是把整章進行歸納、綜合并進行一次小測試。其方法可根據每章后面的“內容提要”有所側重地進行，并結合學生實際，做每章后面的復習題或選做適量的課外練習題進行消化、鞏固。③學期復習是在學期期未考試前集中兩周時間，把一學期學過的知識進行一次綜合復習。通過復習及學期考試檢查，將暴露出來的問題通過寒暑假作業彌補，為學習后面的知識打好基礎。以上各階段復習，按課本的順序進行為宣。這樣可以充分發揮課本的作用，便于學生掌握。

　　（3）學年總復習。它是在上完全冊教材后進行的，不受章節或階段知識的限制。通過總復習，使學生掌握的知識比較系統化、條理化，有較好的綜合運用的能力。學年總復習一般可分為系統復習和綜合訓練兩個階段。

　　初三學習化學的方法

　　我們生活的空間，充溢著形形色色、豐富多彩又不斷地變化的物質。你曾想過咸咸的海水是如何變成白花花的鹽成為我們每日的調味品的嗎?當你你感嘆熔洞里倒掛空中千姿百態的`石鐘，石筍造化神奇的同時，是否考慮過它的成因呢?你是否注意身邊的金屬、鐵鍋、菜刀等有時會生銹，為什么煤氣可以燃燒，用氫氣填充的汽球可以升空?或許你也在為當今的環境狀況有所擔憂，為什么要提倡使用無氟冰箱，無鉛汽油，無磷洗衣粉，低碳生活?如何盡量減少環境污染?如何將銹跡斑斑的物品恢復其原貌?……現在面對這些每天都發生在你身邊的現象你不必再困惑，因為你即將學習一門新的知識——化學。通過化學學科的學習，將為你展現這個物質世界的無窮奧秘，那么化學是什么，它是研究什么內容的科學呢?化學是一門研究物質的組成、結構、性質和變化規律的基礎自然科學。

　　一、為什么要學習化學?

　　學習化學，了解有關物質的組成、結構、性質以及變化規律后，就可以說明生活和生產中的一些化學現象，并且控制這些變化向對人類有利的方向發展。學習化學，既可以提煉出自然界原來存在的物質，例如，從石油中提煉汽油、煤油、柴油等，還可以制造出自然界原來并不存在的物質，例如，用石油作原料制造塑料、合成纖維、合成橡膠、洗滌劑等。學習化學，可以幫助人們研制新的材料，研究新的能源，研究生命現象，合理利用資源，防止污染和保護環境，促進農業生產，促進人體健康等。學習化學，也可以幫助人們學習和進一步研究物理學、生物學、地質學等自然科學。總之，學習化學對社會生產生活的方方面面都有著重要作用。

　　二、怎樣才能學好化學呢?

　　作為初三開設的學科，同時又是一門中考中考核的主科，化學的學習是很關鍵的，如何學好化學也是每一位即將面臨化學學習的同學所關心的。在此，結合近幾年的中考動向及學生的學習情況做簡單地介紹：

　　n 首先應重視基本概念的學習。化學基本概念的學習對于學生學好化學是很重要的，初三化學是化學學習的啟蒙階段，對于一些概念的正確，深入理解可以有效指導今后的學習。當然有些概念的理解也有著循序漸進，由淺入深的過程，在概念的形成過程中，可通過實驗現象和事實的分析加以理解，也可根據相關概念間的比較，結合加深認識。

　　n 其次應重視化學用語的學習。化學作為自成體系的一門學科，有其專門的一些表達符號與用語，如同數學中的代數式、方程、物理中的符號，公式一樣，化學學科中“專用語言”也是需要同學們重點記憶掌握的。其中元素符號、化學式和化學方程式等，就是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是化學學習的重要工具。在學習中，既要重點記憶，也不能一味地死記硬背，應結合實物和化學反應學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣既有利于記憶，又有利于加深對化學用語涵義的理解。

　　n 重視元素化合物知識的學習。元素化合物知識對于大家打好化學學習的基礎十分重要。初三化學內容中，元素化合物知識幾乎貫穿始終，靈活掌握了物質之間的相互轉化無異于掌握了初三化學的精髓，而熟練掌握物質間的轉化關系正是以熟悉元素化合物知識為前提的。為了學好元素化合物的知識，在學習中應注重緊密聯系實際，注意觀察實物及老師演示的實驗，以增加感性認識。在逐步掌握了一定的元素化合物知識的基礎上，要重視理解元素化合物知識間的內在聯系，理解相關物質間性質、制法、用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

　　n 在化學學習中必須要重視實驗。化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗可以激發同學學習化學的興趣，幫助大家形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力。因此在日常課堂學習中應注意觀察實驗，并及時分析聯想，“多看、多思”才能將知識具體化、系統化。

　　三、學好初中化學行之有效的方法——抓好預習、聽講、復習、作業四個環節。

　　1.預習指導：在課前，先瀏覽課本內容，做到初步了解重點、難點，劃出不懂的地方帶著問題學，能提高聽講效率，使聽課更有針對性，有的放矢。

　　2.聽講：是學好化學的關鍵，初三化學是化學學習的啟蒙階段，很多現象看似思通見慣，而其中的很多道理卻是一知半解，甚至聞所未聞的，因此只看書，不做實驗，不聽講，有些知識將很難理解。聽講時要做到邊聽、邊觀察實驗邊思維，邊記憶(強化記憶)，爭取在課上學會。

　　3.復習：是進一步落實課本知識為自己知識的過程，課后重新閱讀課本，記憶筆記重點，可以幫助你回憶、重現課堂內容，加深理解，同時可有效地節省作業時間，起到事半功倍的效果。

　　4.作業：是檢驗所學知識是否真正理解掌握，并能靈活運用的環節。在復習已學內容的基礎上完成作業，可以隨時了解自己對知識的把握情況。在完成老師布置作業的同時，應多完成些適應教材的同步練習，以加深對概念的理解并有利于思路的開闊。

　　抓住以上四個環節的同時，疑置也是初學化學不可缺少的一項內容。剛剛開始學習，面對一門不熟悉的學科和很多陌生的知識，存在疑難問題是難免的，出現疑難不要著急，也不必產生對學習化學的恐懼心理，可以把問題記錄下來，隨時詢問老師，也可查閱課本或相關書籍。具備知難不退的決心，持之以恒，很多難題就會隨著你所掌握的知識的增多而逐漸迎刃而解了。總之，學好化學對于一個勤奮、認真的學生來說，是不會成為一件難事的，相反，在叩開化學的大門，沿途采擷知識的過程中，其間無窮的奧秘，會給你帶來意外的驚喜，感受無限的樂趣。

　　四、觀察和記錄化學實驗

　　化學是以實驗為基礎的自然科學，許多化學概念，化學基礎知識都是通過實驗形成的，因此學會觀察實驗，并能根據實驗現象得出結論是十分必要的，如何觀察和記錄化學實驗呢?

　　從三方面觀察：

　　變化前觀察：

　　(1)有幾種物質參加反應。

　　(2)每種物質的顏色、狀態、氣味等。

　　變化中觀察：

　　(1)反應發生的條件(加熱、點燃、催化劑等)

　　(2)反應中的主要現象，如：有什么顏色、什么氣味的氣體、沉淀生成;有沒有放熱、發光的現象發生等。

　　變化后觀察：

　　(1)有幾種物質生成。

　　(2)每種生成物的顏色、狀態、氣味等。

　　觀察化學實驗以及動手操作實驗都是同學們很感興趣的內容，但要注意對于實驗的認識不能停留于好玩、好看，或是看熱鬧，而是應該邊看邊想，擅于總結實驗帶來的信息，從實驗現象得出結論，以實驗指導抽象概念的理想和記憶，這樣才不會使觀察實驗留于表面。

　　初三學習化學方法總結

　　一、初三化學學習方法指導

　　(一)、課前預習

　　1、通讀要學習的內容，劃出你認為的重點和難點。

　　2、弄清將學習的新知識與哪些舊知識有關(若這些舊知識已遺忘，應重溫一遍)。

　　3、試著解決《與課堂同行》中的自主學習或學案的預習題。

　　4、找出疑難問題，并記錄。

　　(二)、課堂聽講

　　1、用腦

　　⑴緊跟老師的思路，在老師點撥的基礎上，還要多問幾個為什么，以提高自己的思維能力，形成自己的思路。

　　⑵要及時記憶，將老師講的重點內容盡可能地當堂掌握。

　　2、用眼

　　⑴看老師。即注意觀察老師的面部表情、姿態和手勢，教師在講課中穿插的各種比喻、生動形象的描述及繪聲繪色的表演，以加深對學習內容的理解。

　　⑵看黑板。即注意觀察老師板書的思路和重點及關鍵的內容(老師常配以不同顏色的粉筆書寫)。

　　⑶看實驗。初學化學者，人人喜歡看實驗，但大多數人不會看實驗，常常是看熱鬧，而不會看門道，因為好看的未必是重要的。什么是重要的呢這由實驗目的確定的。

　　3、用耳

　　⑴細心聽老師講解。要從老師講解時語調的變化中聽出重點，聽出關鍵。

　　⑵要認真聽其他同學回答問題和在課堂討論中的發言。除了辨別他們的回答和發言是否正確外，還要學習他們的思維方法，或分析他們答錯的原因，這樣有利于提高自己分析問題、解決問題的能力。

　　4、用手

　　⑴做好課堂筆記。記筆記也要講究方法和效果。其一，記筆記時，不能什么都記。記什么，不記什么，要經過思考再確定;其二，筆記有助于抓住課堂學習和重點，強化記憶;其三，課后復習時，筆記能有助于再現課堂學習的情景，因而筆記是搞好課后復習的重要的復習資料。

　　⑵做實驗或模仿實驗。積極參與實驗探究，除認真地觀察實驗現象外，還要注意模仿老師的操作，這樣做有助于培養正確的操作技能。

　　5、用口

　　⑴認真回答老師提出的各種問題。

　　⑵積極參加課堂討論，要敢于爭辯、善于爭辯，在爭辯中加深對問題的理解。

　　(三)、課后復習

　　1、回顧課堂所學內容，弄懂弄通所學知識。

　　2、看書，看筆記，并有重點記憶。

　　3、單元復習，應根據課堂聽講、討論的情況，整理好筆記或寫出學習心得(如總結自己在學習中的經驗教訓)，在復習的基礎上做一些典型的習題，以判斷自己對所學內容的掌握情況。另外還可以閱讀一些參考資料，以擴大知識面。

　　(四)、實驗指導

　　1、要認真做實驗預習。

　　2、要復習相應知識點，了解實驗中的現象是如何發生的。

　　3、要按步驟獨立完成實驗并實事求是地記錄實驗現象及數據，同時對異常現象分析原因，通過對現象的反思，鞏固相關知識體系。

　　4、整理好桌面，洗凈儀器后方可離開。

　　二、初三學習方法指導

　　(一)、合理利用和安排時間。

　　凡事預則立，不預則廢。剛上初三，最好能訂一個學習計劃，長遠計劃和近期計劃相結合，最好能細致些、具體到早、午、晚做什么，學什么，復什么。

　　(二)、平衡各科，注意基礎。

　　中考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成績，中考總體成績才會提高。木桶原理已充分說明了這一點。可是，一般來說，做到門門全優是很困難的，每個同學都有自己比較喜歡、學起來比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優勢科目和劣勢科目的關系，盡量保持平衡。

　　我們認為，在不同的學習階段，應采取不同的方法。對剛升上初三的學生來說，各科一般是一邊上新課一邊復習學過的內容，這個時候，相對來講，供學生自由支配的時間多一些，我們可指導學生在自己較差的科目上稍微多化一點精力。可請學生思考下面兩道題：在較弱的科目上從80分提高到100分，在較弱的科目上從100分提高到110分孰易孰難(應該是前者較易，后者較難)。所以建議學生可花大力氣提升弱勢科目。而化學這門新學的科目，從一開始就要認真打好基礎，即使不一定成為優科，也不至于成為弱科。

　　到了中考前三個月，情況就有所不同了。可能經過幾個月的努力，原來相對較弱的科目已經有了明顯的進步，也可能收效仍不是十分顯著。但這時如果再偏向弱科的話，很可能把比較強的科目也拉了下來。而且，中考前兩三個月時間安排得很緊，要抽出時間在個別科目上狠下功夫是很難的。因此，應該在盡量照顧弱勢科目的前提下，全面兼顧各科，并且努力提高優勢科目，以期在優勢科目的考試中與別人拉開差距，并彌補弱勢科目的不足。

　　(三)、搞好生活，保證學習。

　　從某種意義來說，高考、中考不僅是智力的競爭，也是體力的競爭，緊張的學習尤其需要有良好的身體，而要有一個良好的身體，則要養成一種緊張而有序的生活習慣。

　　有一副對聯說：茍有恒，何必三更睡五更起;最無益，莫過一日曝十日寒。我們也覺得開夜車或不午睡，犧牲休息時間去突擊學習會搞垮身體，不值得，實際上也不利于學習。所以，我們一定要注意勞逸結合，保證睡眠時間，按時作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的斗志。以這種狀態去學習，收效會更大。

　　另外，我們學習緊張，除了注意勞逸結合外，還要注意參加適量的體育活動，以增強我們的體質。更要注意飲食均衡，不能吃一頓，不吃一頓，要保證早午晚三餐的營養供給。有的同學為了爭取多一點學習時間或嫌飯堂飯菜不佳而隨便放棄一餐半餐，還有的同學為了趕時間，吃飯時拼命地吃，三扒兩下就吃完，之后又沖向課室學習。可知道，這樣做，對我們的學習收效不大，還會搞垮了我們的身體。現在有的同學學習成績沒有顯著的進步，卻落下了胃病，真是得不償失呀。

　　初中階段不但是長知識的最佳時期，更是長身體的黃金時代，所以，同學們一定要搞好生活，保證學習。總之，我們生活越有規律，我們的學習成效就越大，成績上升就越快。

　　(四)、加強思維能力的培養，多思多問。

　　當今考試改革的方向偏重對能力的考查，靠死記硬背應付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力，才能適應時代的要求。而要培養這些能力，主要是靠吸收老師的思維成果和運用邏輯思維進行獨立思考。

　　課堂上，老師講解的內容都相當豐富，并具有很強的邏輯性，他們所講的很多東西往往是多年教學實踐的經驗所得，是課本上根本找不到的，對培養我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助。所以，課堂上同學們一定要緊跟老師的思路，集中注意力聽取他們一些獨特的見解，掌握他們的思維方式及其認知規律，并認真做好筆記。課外，更要多向科任教師請教，以加深理解，拓展知識面。

　　正所謂集腋成裘，將科任教師的思維精華匯集起來就是一筆財富，可以使自己免于事事從頭摸起，從而更好地增強思維能力。

　　培養思維能力的另一途徑，就是經常自己運用邏輯思維進行獨立思考，使自己的思維能力不斷得到鍛煉和提高。比如課堂提問時，不管老師是否問到自己，都應先認真進行思考，然后將老師的講解與自己的思路加以分析比較，以尋找解題的。又如做理科練習時，注意逆向思維的訓練，力圖尋找出最簡捷的解題方法。做文科練習時，多做發散思維的訓練，注意知識點由此及彼的聯系。

　　如果你多思多問，經常注意加強思維訓練，肯定會有驚喜的發現，你的思維能力一定會增強。

　　(五)、仔細分析錯誤，避免重犯。

　　幾乎每位教師都會向學生強調題不二錯，不止同一道題不可再錯，同一類型的題也不可再錯。對于做練習或各種測驗中出現的一些錯誤，不能只簡單更正一下就完事，而要認真地加以分析，找出造成錯誤的癥結所在。這些癥結正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環節，因而要及時地查漏補缺。可建議同學們設一個錯題本，通過分析錯題，明白自己的弱點，經常拿錯題本翻翻，可進一步鞏固基礎知識，以避免下一次重犯錯誤。

　　(六)、善于歸納和總結。

　　歸納和總結，這是使知識條理化、網絡化和立體化的關鍵一環。我們在學習過程中，要注意知識自身的體系，從整體結構上把握所學知識。可從兩方面進行總結：(一)、內容上，分科、按體系、分章節。比如：語文復習，可按專題知識進行梳理，分為基礎知識、現代文閱讀、文言文閱讀、寫作四大板塊，其中，基礎知識又可分為語音、漢字、詞和短語、單句、復句、語言的實際運用、修辭和標點符號、文學常識;現代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品閱讀。可列表比較各項知識要點。(二)、時間上，每節課后、每次作業后、每輪測驗后、每日、每周、每月，都應及時梳理、鞏固知識點。

　　(七)、滿懷信心，提高素質。

　　有些同學往往因為一兩次測驗成績的高低而情緒波動較大，不穩的情緒直接影響了學習狀態，從而也影響了學習的效果。所以，作為教師可提醒同學們保持頭腦的清醒：初中階段的目標是中考，那才是真正的較量。大家要保持一顆平常心，不以物喜，不以己悲，要放松自己的心靈，不要被分數牽著鼻子走，在競爭壓力面前不屈服，在挫折面前不灰心喪氣，學習上盡力而為，即可問心無愧。

　　為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生，讓我們都來探索漁授予學生，讓學生去捕獲更多的魚。

　　策略

　　1、注重雙基知識，突出重點。以課本為主線，認真吃透課本，全面掌握基礎知識，不能留有明顯的知識、技能缺陷和漏洞，這是學好化學的根本。在學習過程中，不少學生不能腳踏實地，好高騖遠，認為不會考課本上的內容或者課本上的內容太簡單了，因此在對課本基礎知識還沒有能真正搞懂吃透的情況下，一味地追求偏題、難題，搞題海戰術，實際上這是得不償失的。

　　在強調雙基的同時突出重點，其中化學用語是學好化學的基礎，所以我們在學習時，一定要花力氣通過記憶、強化訓練等方法來熟練掌握好常見元素符號、化學式、化學方程式等化學用語，只有這樣才能為繼續學習化學知識打下良好的基礎。

　　2、重視化學實驗，培養興趣。化學是一門以實驗為基礎的學科，是教師講授化學知識的重要手段，也是學生獲取知識的重要途徑。上好實驗課，是學好化學的關鍵。

　　首先，課堂上要認真觀察老師所做的每個演示實驗的操作和實驗現象。化學實驗是很生動、很直觀的，實驗中千變萬化的現象最能激發學生的興趣，但學生若只圖看熱鬧，光看現象，不動腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無助于學習的提高，所以，觀察要有明確的目的。觀察實驗前，要明確觀察的內容是什么范圍是什么解決什么問題觀察時還要仔細、全面。

　　其次，要上好學生實驗課。課前必須進行預習，明確實驗目的、實驗原理和操作步驟。進行實驗時，自己要親自動手，親自做實驗，不要袖手旁觀。認真做好實驗內容里所安排的每一個實驗，在實驗過程中要集中注意力，嚴格按實驗要求操作，對基本操作要反復進行練習，對實驗過程中出現的各種現象，要耐心細致地觀察，認真思考，多問、多想，從而來提高自己的分析問題、解決問題的能力及獨立實驗動手能力和創新能力。

　　3、關注生活，理論聯系實際。我們賴以生存的物質世界，時時處處都與化學緊密相關。如：鋼鐵生銹、食物的腐爛、水的污染、人的呼吸是緩慢氧化，雪碧是碳酸飲料要學好化學，必須熱愛生活、關注生活，關心身邊的化學。

　　學習化學，不能只滿足于課本上的知識，還必須注意優化理論和實際的結合，注重化學、技術、社會的相互聯系，聚焦于社會熱點問題以及化學科技前沿。將化學理論與社會生活實際、環保知識、時事政策、能源和有關經濟方面聯系起來，讓學生了解化學與日常生活的密切關系，用所學化學知識和技能解釋一些化學現象或解決一些化學問題，從而感受化學的重要性，學會關注生活、關心社會。

　　4、初中化學內容豐富，知識覆蓋面廣，信息容量大，而且缺少簡單的規律。因此，常常學了后面的，忘記前面的。所以我們在學習中，要不斷地進行整理、歸納，把新學習的知識和原來學過的知識聯系起來，注意它們的共同之處和區別以及相互之間的轉變，使知識形成網絡結構，更加系統化。只有這樣，才能做到融會貫通，真正學好化學。

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