如何培養小學生英語朗讀技巧
小學生學習語言有很多優越條件：模仿力強、記憶力好、勇于開口等。如何使他們在學習語言的黃金時期讀好英語，對今后進一步學好英語、培養學生用英語進行交際的能力，將起著極其重要的作用。如何培養小學生英語朗讀技巧？下面就一起來了解看看吧！
1. 抓好拼讀規則進行拼讀
按照字母、字母組合的發音規律直接拼讀。直接拼讀的目的是培養學生見詞能讀音，聽音能寫單詞的能力，防止學生死記硬背。在學單詞的同時，可以適當歸納開音節、閉音節和r音節的讀音規則，特別重視五個元音字母的讀音規則。在此基礎上，凡是遇到符合讀音規則的單詞，可要求學生自己拼讀，又可提高學生的自學能力。例如，學習hen這個單詞，學生就完全可以根據讀音規則直接讀出。學習cake這個單詞，就要強調元音字母a在開音節中的發音規律，以便學生能準確讀出單詞。
2. 有機地結合聽、寫訓練
聽、說、讀、寫是一個有機的、相互聯系的整體。在讀的教學中，適當地結合聽、說、寫，提高教學效果。例如：在會話教學中，一般先對學生進行聽說訓練，在聽說訓練后，才讓學生進行朗讀訓練，鞏固聽說訓練的效果，加深對課文的理解和認識。
3. 學習朗讀時要多用體態語
體態語是指說話時的手勢、動作、表情等。這些是無聲的語言，是交流思想的輔助工具。它可以大大增強語言的生動性和感染力。在英語教學中，教師用自己的眼神、面部表情、體態動作準確地表達出英語的意思，有助于學生對語言的理解，提高學生說的興趣，進而活躍課堂氣氛。
4. 在朗讀時進行語調、重音、節奏、意群、連續的訓練
讀準每一個單詞是必要的，但是僅僅這樣還是不夠的。朗讀在很大程度上依賴語言教學。因此朗讀教學要遵循語音教學的規律。教師要提問學生一般疑問句讀升調，答語讀降調，特殊疑問句讀降調，答語也讀降調。主意讓學生在有意義的語流中，掌握準確地語音、語調、重音、意群與節奏 。
5. 正確對待學生讀英語時出現的錯誤
在小學生學習語言的過程中，出錯的情況是不可避免的。教師應認識到學生讀英語的過程實質上是讀英語中不斷出現錯誤、不斷認識錯誤、并不斷自我糾正錯誤的過程。多鼓勵學生，以充分調動學生學習英語的積極性。
那么小學英語如何朗讀訓練呢，這里談談幾種基本方法，供給大家參考。
01 老師范讀
老師在課堂上給學生們示范朗讀課文，老師有表情地朗讀著，學生們合上課本，認真的聽，這可以加強學生們聽英語的能力。
02 老師領讀
老師在課堂上帶領學生們進行朗讀課文，老師讀一句，學生跟著讀一句，這要求學生模仿著老師的語音、語調，并糾正自己的語音、語調。
03 領讀要求不斷提高
老師每次領讀的要求要不斷提高，第一遍讀，要學生們糾正自己的發音；第二遍以語調正確為主，第三遍要流利的讀出來。
04 聽錄音來做示范朗讀
老師自己讀完后，也可以放錄音來做示范朗讀，放一遍，學生跟著讀一遍，一般聽讀三遍后，提高了學生們識記課文的效果。
05 老師讓學生齊讀
老師可以讓全部學生一起讀一遍或一組學生讀一遍；這對朗讀有困難的學生有啟發和幫助作用，但不宜過多。
06 學生個別朗讀
老師在課堂上指定部分學生一個一個朗讀，或老師與一個學生對讀，還有表演示朗讀，接力式朗讀。這樣學生朗讀課文的水平就不斷提高了。
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