關(guān)于淺談?dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)反思
在往年的教學(xué)中, 可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握英語(yǔ)語(yǔ)法上有些困惑, 尤其是基礎(chǔ)略差的學(xué)生更是一頭霧水. 而且在教學(xué)過(guò)程中,有時(shí)為了趕時(shí)間完成課程任務(wù)，無(wú)法避免地仍舊采用了傳統(tǒng)的教育方式，使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)。而依據(jù)新課改后對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求及初中生學(xué)習(xí)理解力的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，了解所學(xué)語(yǔ)言的規(guī)則，是不可忽略的. 要求學(xué)生掌握英語(yǔ)的規(guī)律，才能盡快提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力。所以如何讓學(xué)生簡(jiǎn)而易懂的去理解和掌握語(yǔ)法知識(shí)? 通過(guò)"國(guó)培"課程學(xué)習(xí),我開(kāi)始運(yùn)用啟發(fā)式，讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)。
（1）結(jié)合課文去學(xué)
課文里有語(yǔ)音、詞匯項(xiàng)目，也有各類(lèi)語(yǔ)法項(xiàng)目。它們有機(jī)地結(jié)合在課文里。課文中出現(xiàn)的語(yǔ)法項(xiàng)目，是有血有肉的，不是干巴巴的。通過(guò)課文去學(xué)語(yǔ)法，可以學(xué)得活，記得牢，這比孤零零地背誦語(yǔ)法條目要有效得多。因此，在語(yǔ)法學(xué)習(xí)過(guò)程中，宜結(jié)合課文去學(xué)語(yǔ)法，要圍繞課文中出現(xiàn)的主要語(yǔ)法項(xiàng)目，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)。這也正符合新課改和新教學(xué)大綱對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的要求，符合新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材的設(shè)計(jì)。
（2）觀察例句，總結(jié)規(guī)律
啟發(fā)式，探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式要求給學(xué)生大量的例句，讓學(xué)生在例句中去觀察總結(jié)固定的句型或發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)規(guī)律。長(zhǎng)時(shí)間地訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用這一方式去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有利于學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)，相當(dāng)于傳授給學(xué)生一種好的學(xué)習(xí)方法，這樣即使教師不講，學(xué)生也能知道該從哪里入手去學(xué)習(xí)一個(gè)新的語(yǔ)法項(xiàng)目；同時(shí)，這樣的教和學(xué)的過(guò)程也是一個(gè)讓學(xué)生積極思考的過(guò)程，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使他們精神集中。同時(shí)，注意對(duì)于語(yǔ)法規(guī)律的總結(jié)盡量用便于學(xué)生理解的語(yǔ)言，這樣一來(lái)，也是學(xué)生易于記憶和自我歸納。
（3）加強(qiáng)練習(xí)， 鞏固運(yùn)用
英語(yǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目從某種意義上講，是一種枯燥乏味的學(xué)習(xí)過(guò)程，它不僅僅要求學(xué)生理解，更多地要求學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)和鞏固。過(guò)去這一年的教學(xué)過(guò)程中，其一學(xué)生練習(xí)量不夠，鞏固做得不到位；其二，不僅需要練習(xí)，還要講究精練。利于學(xué)生在典型練習(xí)中更準(zhǔn)確得體會(huì)和抓住要點(diǎn)、難點(diǎn)。
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