人教版小學三年級數學上冊期中考試試卷分析
在現實的學習、工作中，只要有考核要求，就會有試卷，作為學生，想要成績提升得快，那么平時就一定要進行寫練習，寫試卷，那么一般好的試卷都具備什么特點呢？以下是小編精心整理的人教版小學三年級數學上冊期中考試試卷分析，歡迎閱讀與收藏。
小學三年級數學上冊期中考試試卷分析 1
三年級數學教學，重在初步培養學生的抽象、概括潛力，分析、綜合潛力，決定、推理潛力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發展學生數學潛力。通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。本學期根據學生的實際狀況，采取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：
一、取得的成績
（一）、以課堂教學為核心。
1、備課。
學期初，我認真研讀了《數學課程標準》、教材、教輔資料，對本學期的教學內容有了充分的了解。在備課過程中，我注重單元備課，全面掌握每一部分知識在整個單元和整冊書中的地位和作用。同時，我也深思熟慮學生的學習情況，預測可能產生的困難和疑問，并針對性地做好解決方案，使得學生能夠更好地主動學習。在備課中，我注重教師的引導，著重培養學生的主動學習態度。我深入理解了課后習題的作用，在設計練習時，我會根據學生的實際情況進行切合實際的設計，讓學生通過練習鞏固已學知識，并逐漸提高自己的數學水平。
2、上課。
（1）為了激發學生的思考，教師應該創設各種情境，讓學生動手、動口、動眼和動腦來探究。在教學過程中，針對教學的重難點，可以選擇學生的探究結果，讓他們進行比較、交流和討論，以此來掌握知識并培養潛力。同時，還應該讓學生通過練習同層次的習題來鞏固所學知識、構成潛力并發展思維。最后，盡可能讓學生自己總結所學的知識和方法。
（2）我認為及時復習對于學生來說非常重要。我的方法是在新授知識的當天或第二天進行基本的復習，然后逐漸延長復習時間。這種方法特別適合低年級學生，因為他們容易忘記和不愿意復習。
（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，構成每節知識串；每單元整理復習構成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的.創新、實踐帶給了可能。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，群眾訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析潛力。學生訂正后，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因。
4、注重對學困生的輔導。
對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“的態度。
5、成績。
本學期期末考試題是縣進修學校出題和統一抽考。班級成績比較好。
（二）、設計貼合小學生年齡特點的實踐活動。
三年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據學生的實際狀況設計出“有效”的活動形式。讓學生透過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。測量身高，加深對長度單位的理解。提高了實踐活動的潛力。
（三）、巧妙滲透環保教育，關心環保。
在教育過程中，出現一些應用題，如：用紙對折、拼圖等。在完成知識教育后，教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣。
（四）、勤與家長溝通，實現共同教育。
與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活狀況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。
（五）、積極參加教研活動。
我非常積極參加本校的教學科研活動，并認真記錄詳細的聽課筆記。在教學預案設計、聽評課活動中，我也積極參與并虛心向老師請教教法，不斷學習提升自己的教學水平。本學期，我還撰寫了多篇教育教學心得和反思，并參加了省級教學設計論文競賽，最終獲得了較好的成績。
二、不足之處
1、有些家長在那個對孩子的學習不夠重視，主要表此刻：家長不配合造成了學習成績差。
2、還有一部分學生不認真審題，書寫不認真。
3、學生隨堂練習中由于時間緊，練習的不夠深，學生的自學意思薄弱，個別學生上課小動作多，聽課不認真。
4、一部分學生學習態度不夠明確。
三、改善措施
1、我們應該著重培養學生良好的解題習慣，以減少因不良學習習慣而造成的作業中出現的審題不仔細、數字抄錯等錯誤。這不僅可以提高學生的成績，還可以幫助他們在日后的學習和工作中更加成功。
2、針對作業中暴露的問題及平時教學中存在的問題，在今后的教學中進一步加強研究，加強互相之間的合作、互助，針對學生個別差異進行差異教學和個別指導，個性是對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實到位，使每位學生都能在原有基礎上有所提高。
3、加強混合運算計算的訓練，強調運算順序。
4、重視基本算理教學，在教學中要減少機械的、單調的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失誤。
小學三年級數學上冊期中考試試卷分析 2
一、基本情況
1．我任教的是三年級1班的語文學科，班級生數46人，實際考試人數45人，缺考學生因為家中喪事請假。
2．年級的平均分是101.03分、任教班級平均分96.7分和書寫質量均分2.7分；
3．任教班級的優秀學生人數是24人、良好學生人數是13人、及格學生人數7、不及格學生人數是1人、及格率為97.8%、優秀率為53.33%；
4．后15%學生姓名和成績。湯統慶：81.5分、張天祥：78分、范飛龍：76分、丁展：76分、朱宣潔：74分、張思源：60分、劉浩冉：38分。
二、答題分析
1、第一題：正確率84.5%，zhěng、gǎn、dī、liě容易讀錯誤；
2、第二題：正確率87.7%，疼痛、附近、欺負、窗簾等詞語有學生寫錯；
3、第三題：正確率90.1%，美輪美奐學生寫錯的較多；
4、第四題：正確率88.4%，第一題錯誤較多，學生對雷奈克是哪個國家的不確定；
5、第五題：正確率86.7%，學生對盡管??還是??和既然??就??這兩個關聯詞在什么語境中使用不太明確；
6、第六題：正確率88.5%，把反問句改成陳述句錯誤較多；
7、第七題：正確率91.6%，個別學生把最后的署名和日期寫反了；第八題：正確率85%，平時對這種題目訓練較少；
8、第九題：正確率92.1%學生把第5小題的答案寫成手越用越巧，腦越用越靈了；
9、第十題：正確率76.76%，學生比較粗心、浮躁，文章沒有認真閱讀就做了；
10、第十一題：正確率87.2%，個別學生沒有很好審題，出現和題目內容不一致的主人公。
三、命題評價：
本次試卷題型豐富全面，既考察了學生的語文基本功是否扎實，還考察了是否能夠靈活運用，還有學生的閱讀和寫作能力。總體來說，此試卷體現了新課標的精神，考察了學生運用知識解決問題的能力。
四、教學反思
1、積累不夠
重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的'閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
2、綜合能力薄弱
由于學生平時學的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及基礎思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我在教學中注重教材的系統講解，引導學生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性試題缺乏獨立分析。
3、想象能力欠佳
本次作文為想象性的作文，要求看圖編一個通話故事，看誰的想象力豐富，編的最有趣。從完卷情況來看，學生想象力不夠豐富，基本功不夠扎實，所寫的話只能反映圖意而已，趣味性不強，表達欠生動。可見在這方面，我班學生還是較為薄弱。在今后的教學中我更應加強對學生想象力和語言的訓練。
4、書寫不規范。
從整體卷面看，我班學生的書寫情況還不容樂觀，有些學生書寫不夠規范。
五、改進措施
1、要繼續重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續重視這方面教學。
2、教會學習方法，提高學習能力
“方法比知識更為重要”。學生養成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發揮“授之以漁”的重要作用。
3、充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。
4、要樹立大語文觀，加強課外閱讀指導
要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發掘才會更有收獲。
小學三年級數學上冊期中考試試卷分析 3
本次期中測試對于三年級小孩來說并不陌生了，在老師、學生的共同努力下，再加上家長的積極配合支持。學生對進行了全面的復習，但有些同學由于基礎比較差，答題還很慢。有的題理解不清出錯比較多。由于三年級學生剛接觸閱讀，多數對閱讀要求理解不清，在加上閱讀所回答的問題較多。閱讀題丟分較多。為今后更好的完成教學任務，為今后的學習打下堅實的基礎，從本次測試中查找不足，使在今后的教學中彌補不足。特將本次期中測試卷面分析如下：
本次期末試題難度適中，知識面比較全面，對學生識字寫字、單元練習、理解課文、課外閱讀、各種能力都進行了充分的考查。本次期末考試，考試學生73名，具體分析如下：
一、基礎知識的積累與運用
包括給加點的字注音、看拼音寫詞語、按要求填空、寫近義詞、按課文內容填空、生活中學語文等等。
二、閱讀理
本題分為課內閱讀和課外閱讀兩方面。
三、主要問題分析
1、基礎知識掌握得不夠扎實
表現在：個別學生還不能牢牢掌握本學期學習的生字，對練習中要求熟記和背誦的內容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內容，出現了會背但寫錯字的現象。
2、學生靈活運用知識的能力不強
本次檢測中，所要填寫的內容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學生實際做題并不太理想，主要原因是學生不能靈活運用知識。這給我們教學提了個醒：平日的教學中，要注重對學生審題能力的培養和學習方法的指導，練習的形式力求多樣化，讓學生接觸各種類型題，拓寬學生視野，培養學生活學活用知識的能力。
3、個別學生閱讀能力不高
在語文試卷中，對于課外閱讀這部分，個別學生完成的情況不盡人意。課內知識相對較好，而課外知識及應用能力則不容樂觀，學生明顯表現出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現的最為突出出現這種情況的原因是：
⑴學生日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂；
⑵識字量少，導致錯別字較多。
⑶學生缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。
對文章內容需要學生通過對文本的閱讀后，在理解和感悟基礎上，用不同的語言形式表達出來，很多學生無話可說，這說明學生基本的閱讀能力還不具備。
4、答題習慣有待于加強
審題是正確答題的基礎，讓學生養成良好的審題習慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學存在審題不認真的現象，如不細心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。其次，在答題過程中，同學們的隨意性比較大，尤其表現在閱讀分析中，很多同學只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領。同時，答題的完整性和規范性有待于加強。
四、改進措施
1、加強對學習習慣和方法的培養
從答題情況來看，多數學生的卷面整潔，但還有一小部分同學沒有養成良好的書寫習慣，這些現象引起引起了我的深深思索，只有通過嚴格的訓練，培養學生仔細審題、靜心閱讀，關注生活、堅持練筆，認真書寫、細致嚴謹，獨立思考、敢于質疑，刻苦鉆研等良好的學習習慣。
2、要加強語文積累
語文能力的.提高有一個較長的過程，它的基礎在于有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。沒有積累，語文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎。
3、緊抓課內外閱讀不放松
切實抓好課文的閱讀和理解，為了節省課堂上的時間，應教給學生課前預習的方法并讓學生養成習慣，把預習中不理解的內容做上記號，以便在課堂有限的時間內解決。要教給閱讀方法，學會抓關鍵詞句閱讀，學會邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會質疑，學會提煉、歸納、概括，學會積累、運用、表達；要培養學生廣泛的閱讀興趣和良好的學習習慣，經常給學生介紹好的閱讀材料，擴大閱讀面，增加閱讀量，督促學生養成良好的讀書習慣，切實把課外語文學習落到實處。
4、加強學困生的個別輔導
對于學困生，教師要抓在平時，要常抓不懈，要對學困生的輔導有一個具體可行的計劃，并能在日常繁忙的教學中擠出時間，加以實行。從本次考試可以看出，學生對基礎知識掌握得較好，但是還需要繼續加強方法指導，在不斷的重現、運用中提高學生對字詞的記憶這次統一考試，另外，在平時的教學中，教師會扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上要留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。
小學三年級數學上冊期中考試試卷分析 4
本周，學校進行了半學期的期中考試。周一進行了英語考試，我提前把英語復習了一遍，考試時我胸有成竹，仔細地聽了聽力部分，完成后又認真地開始做筆試部分，沒花多長時間就做完了，我并沒有開始發呆或玩筆，而且一絲不茍地檢查起來。過了一會兒，我在檢測中發現了一個單詞好像拼錯了，馬上修改了。時間到了，我們交上了試卷。周四、周五又進行了語文數學檢測，我很有信心，覺得自己一定可以考好，我在做的時候很緊張，生怕自己會做錯。我檢查了一遍，時間正好到了。
通過這次期中考試，我覺得在平時就要掌握好各個知識點，考試前認真復習，考試中不要緊張，做完后要仔細檢查，這樣，你就會獲得較好的成績。檢測之后也讓我了解了自己哪門學科存在的'不足之處，我將不斷努力，爭取在期末階段獲得更大的進步。
小學三年級數學上冊期中考試試卷分析 5
考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段,也是督促教師進行教學反思提高教學質量的前提條件。期中考試結束了，通過對考試成績的分析，靜下心思考，重新審視一下自己這段時間的教學工作。
這次考試三年級采取交叉監考改卷的方法，可謂監考與改卷都很嚴格，考出了孩子的真實成績。現將成績通報如下：
今后一段時間如何提高學生的學習成績？針對考試情況和學生的實際，我覺得應該從以下幾點進行反思并改進：
一、培養學生良好的學習行為習慣。
如果不注重習慣的培養。班里許多學生不會聽講，行為習慣養成較差。你在課堂上講你的，他在下面玩他的`或做其他的事情，而且毫無顧忌，學生聽課的有效性較差。很多時候我發現班上有很多一部分學生上課聽得不認真，根本不知道老師在講些什么，感覺課堂與他無關。實踐證明，只有讓學生經歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。針對這種現狀，我們要下大功夫教育孩子們，養成良好的學習習慣。多與家長交流，讓家長配合老師使孩子養成良好的學習習慣。并與任課老師積極配合，使孩子們養成良好的學習習慣。只有習慣養成了，才能提高學習效率。
二、要激發學生的學習的興趣，提高學習的信心。
興趣是最好的老師，在平日的教學中，要創造性使用教材，為學生創設了一些現實的情境，使教學內容更貼近學生的生活，讓學生產生興趣，他們才樂于學習，才有學好的信心。
三、端正學生的學習態度。
部分學生平時的學習態度表現的就不夠端正，主要表現在作業方面。一部分學生根本會不寫作業，另一部分學生作業雖然能按時按量完成，但書寫較差。即使對他們進行批評教育，與家長聯系過，但由于水平、知識層次與優生差別太大，自信漸漸失去，學習態度也惡化了。今后要注重端正學習態度。
四、教學常規方面。
必須熟悉自己任教的學科，并積累大量的經驗。往往會出現這樣的情況：老師把許多自認為很好的經驗、方法傳授給學生，學生仍掌握不好。這里有一個問題值得注意：把經驗、方法講給學生聽了，不等于學生就獲得了這個經驗、方法。必須要及時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉化為學生自己的東西，要把作業、知識點落到實處。人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業上嚴格要求他們。不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌握了。否則就會是學生一聽就懂、一講就會、一做就錯。我們頭腦中始終應該有這樣的想法：可能還有部分學生對某些內容沒有掌握好。這樣想了，也許就會經常去查漏補缺，而不至于怨天尤人。
五、扎實做好培優扶弱工作。
大力培優，提高優秀率。面對后進生，要有耐心、信心、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學生一定能學會。并且成立一幫一活動，讓優等生幫助后進生進步。
我想，通過這次考試，我們在今后的教學中要注意重視學生的學習習慣的培養，著眼于學習策略教學。繼續加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，采取多種形式進行教學。在實踐中不斷研究如何培養學生的學習興趣，提高學生成績。總之，我們要不斷總結經驗與教訓，不斷講究方法與藝術，相信通過我的繼續努力，一定會取得更大的進步。
小學三年級數學上冊期中考試試卷分析 6
本次三年級期中考試成績退步比較明顯，教訓深刻，下面對這次三年級期中考試進行反思和總結：
一、思想上，本次考試我沒有重視和強調。對于這次考試，我沒有重視，還是和往常一樣進行著課程，沒有復習。同時，也沒有告訴學生這次期中考試很是重要。學生一直到考試臨近才知道，所以學生自己準備考試時間也不充足。
二、教學上，本次考試的內容沒有進行復習。本次考試的內容我是一到三單元，也告訴學生了基本是這個范圍。但是我沒有帶著學生一起復習這些內容。學生自己復習的效率比較低，復習內容沒有復習好。
三、在實際情況上，我所教授的`三年級的兩個班級在最近一個月的時間里，由于春季的流行性疾病的原因，有較多學生接連請假，致使課程進行不好。而在學生請假回來之后，由于這樣那樣的原因，這些學生沒有很好的補習沒有學過的內容。
以上三點是致使我所教授的兩個三年級英語班級的英語成績不好，對此我要進行深刻反思。
在以后的教學中一定在思想上重視每次考試，教學上確定考試范圍和考試內容，并且關心學生，在充分的進行復習和總結的基礎上，確保三年級英語教學順利進行，學習成績穩步提高。
小學三年級數學上冊期中考試試卷分析 7
一、試題分析：
從整體上看，本次試題體現了新課標精神，主要有以下幾點：
（1）緊扣課本、內容全面、重點突出。整個卷面，有最基本的基礎題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應用題，所考內容基本上覆蓋了所教內容。
（2）貼近生活實際，體現應用價值。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。
（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
二、考生答題情況分析；
1、填空題：本題面廣量大，分數占全卷的1/3。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據書本上知識靈活處理問題。錯的.較多的題是第2、3、4、5、7、8小題。這幾個題都于時間學生不會靈活運用。
2、判斷題：本題共5小題，五個知識點。其中4、5小題出錯最多.對于鐘面上，分針從7走到10，表示15分鐘。學生懂得用10減去7得
3、但忘了分針走一大格是5分。因此很多學生做錯。3、選擇題：其實是非常簡單的，關鍵是學生不太愛動腦子、不認真讀題，導致一些簡單的題也能出錯，也有一部分同學對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解，如對長度、質量、時間單位的理解。
4、口算、列式計算題：口算9個小題，估算3個小題.這些題也有好多同學做錯，教師還得多加講解。用豎式計算，此題正確率在70%以上。學生計算方法學的較好，出錯的原因主要有：（1）兩位數加、減兩位數時不懂得進、退位；（2）估算時不懂得把它看成整十數或整百數
5、解決問題。共5題，其中第3、4兩題錯誤率達90%以上，第3題一步就能解決，很多學生不理解題意用兩步解答；而第四題需要同學們解決鋸木問題。有的同學雖然解決出來了，但是忽略了鋸成5段時只有4個據口。因此絕大多數同學出錯。，看來老師在今后的教學中，要注意培養學生結合生活實際解決問題的能力。
三、在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進
1、學生的口算、估算能力有待于加強，提高準確度.
2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力.
3、在教學中，提高學生運用數學知識解決問題的能力.
4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。
5、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。
小學三年級數學上冊期中考試試卷分析 8
一、試題分析
本張試卷重視考查學生掌握數學核心概念，建立數感、符號感、空間觀念、統計觀念，以及應用意識與推理能力等情況，既檢查了數學學習結果，又檢查了數學教學過程，充分體現了基礎教育改革中數學課程的基礎性、普及性和發展性理念。
二、整體水平分析情況
1、及格率：60分以上的學生數占總學生數的比例；優秀率：85分以上的學生數占總學生數的比例。
2、這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大。所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數學能力。本試卷基本上能夠測出學生對所學知識的掌握情況，教師也能夠通過此次測試從中找到自己教學中的不足，以改進教學方法。但是試卷中的圖文過多，阻礙學生的視線，影響學生的正常水平的發揮。
三、學生答題分析
1、我會填。本部分著重測查學生的實踐能力和學生對本冊概念的理解。大部分學生較好地掌握元、角、分與小數的計算、質量單位的認識及互換，長方形周【小學生期中考試】長和面積的計算，分數的意義及大小比較等，正確率較較低。特別是對貨幣單位與小數之間的換算還存在一定的困惑，解決問題的能力比較差，造成答題錯誤。如：第2題8厘米=()米，學生都寫成了0.8米；第3題小東身高1.35，學生都寫成單位厘米。其實這兩題考察的內容是一樣的都是單位之間的換算，從中反應出學生并沒有很好理解小數。
2、判一判。本部分涉及面廣，著重測查學生對概念的理解、分析、判斷能力。大部分學生能根據提供和信息認真思考，做出正確判斷，正確率較高。也有部分學生對概念的理解有誤，不能做出正確判斷。如，第1題不能正確理解“平均數”。
3、選一選。本部分著重測查學生的審題、分析、推理以及篩選的能力。大部分學生能根據題目提供的信息認真思考，選擇正確的答案，正確率較較低高。部分學生不夠細心，如第4題沒有認真理解題意，第3題很多學生沒有看見“下午”這個詞，就把答案理解為24時計時法，導致錯誤。
4、我會算。本部分試題主要考查學生的口算，列豎式計算能力，促進學生掌握必要的運算技能，養成認真審題等良好習慣。抽樣發現，大部分學生能正確地進行兩位數乘法，小數加減計算，口算的正確率高，較好地掌握列豎式計算的方法，正確地掌握兩步計算的四則運算順序，正確率達75%以上。但有個別學生乘法口訣掌握不扎實；列豎式時數位沒有對齊，商中間或末尾的0沒有寫；計算時抄錯數字等。
5、我會畫。本部分著重測查學生的操作能力，能在方格紙上畫出一個面積是16平方厘米的長方形和正方形。大部分學生能正確畫出兩個圖形，但有個別學生沒有看清題意，只畫一個，還有極個別學生不會畫。通過測試發現，學生比較好地掌握這兩部分內容，正確率較高。
6、解決問題。能靈活應用數學知識解決日常生活中的問題，是學生學習數與運算的重要目標。本題主要測查學生的解決問題能力。在本題中出現的'錯誤率極高。特別嚴重的是第5題：哪些油便宜些？這個圖形有點模糊，算計較多，二留給學生的空間太少，學生很容易做丟；第6題：這題在這張試卷中所占的比例似乎有點過大，一個問題中包含的內容又多，是學生顧此失彼。正確率較低。
錯題原因分析。對于這樣的空間概念，并不是在我們的教學過程中一兩節課就能夠形成的，而是需要我們長期都要堅持去做的一件事情。更多的是我們在以后的教學中還要結合實際情況，加深學生的理解和感悟。
四、思考與建議
針對本次統考抽樣評卷存在的問題，反思我們的教學，建議加強以下幾個方面工作：
1、加強基礎訓練，提高教學質量。
教師應關注學生，找準學生的“最近發展區”，根據教學目標和學生實際采用合理的教學方法，加強基礎訓練，努力提高每節課的教學質量。
（1）重視培養學生的口算能力，每天堅持口算訓練，提高學生的口算正確率和速度。
（2）解決問題是小學數學教學中的一個重要內容，既是教學中的重點，又是難點。教師在教學中要有計劃、有步驟地引導學生根據問題情境進行分析，將實際問題轉化成數學問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力。
（3）加強“后進生”的轉化工作。要堅持“以人為本”，做到“補心”與補課相結合，及時與學生溝通，消除他們的心理障礙；根據學生差異，進行分層教學，加強對“后進生”的基礎知識訓練和學習方法指導，讓他們在原有基礎上得到發展。
2、讓學生親歷操作過程，提高動手實踐能力
發展學生的空間觀念是“空間與圖形”教學的核心目標，教師應努力做到：
（1）通過直觀操作，積累感性材料，發展空間觀念。由于“空間與圖形”比較抽象，幾何概念的建立，空間觀念的形成必須經過一定的感性材料的積累，因此“空間與圖形”教學要加強感性材料的積累，要多讓學生在直觀操作的基礎上展開想象，從日常生活中學生熟悉的生活實例引入，從測量、拼擺、折量、畫圖等實際操作活動入手，多讓學生通過觀察、比較、分析，發展空間觀念。
（2）使用變式圖形，區分本質特征，發展空間想象能力。在引導學生觀察圖形時，除了使用標準圖形外，還應注意使用變式圖形，使學生能正確地區分圖形的本質特征，從而獲得圖形的正確表象。讓學生通過操作活動來解決數學問題，感受、體驗、理解數學。
3、重視養成教育，培養良好學習習慣
教師應加強對學生進行養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。在平時教學中，應結合具體的數學問題，引導學生認真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問題的策略，最后進行反思與評價。培養學生認真審題、獨立思考的學習習慣。教師應加強練習設計研究，一方面要精選、精編靈活多樣的有針對性、發展性、綜合性的練習，有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和學習習慣，提高學生自我認識和自我完善的能力。
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