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英語課外閱讀方案

　　英語課外閱讀，是對英語課堂學習的有效補充，是學生學習英語的一個重要組成部分。接下來小編搜集了英語課外閱讀方案，歡迎查看。

英語課外閱讀方案

　　英語課外閱讀方案【1】

　　一、指導思想

　　我校以《英語課程標準》和新教育理論為行動指南，全面落實省教研室和市教育局《關于加強英語課外閱讀指導意見》，初步構建課外閱讀課程，讓閱讀成為學生日常的生活方式。通過英語課外閱讀，不斷拓寬學生視野，增強學生獲取信息的能力，體驗學習英語的樂趣，樹立學好英語的自信心，實現學習英語的真正意義和價值，為學生終身學習和未來生活奠定堅實的基礎。

　　二、工作思路

　　1、眼里常“見”（氛圍熏陶，校園文化布置，均用雙語體現，建設校園網站，開辟“每周一讀”英文閱讀板塊）

　　2、耳里常“聽”（校園有聲，校園廣播定時放些英語日常用語，文明用語）

　　3、嘴里常“說”（同學互說，提倡同學之間見面能用英語問好，打招呼）

　　4、心里常“記”（班級文化，班級文化欄內，增“ “每周一句”欄目）

　　5、腦里常“想”（活動鞏固，定期舉辦比賽聽、說、讀、唱、等活動，積極參與，進行鞏固和應用）

　　三、課外閱讀活動的目標

　　設立英語課外閱讀課，不但要讓學生學到知識，更要讓學生學會學習、學會做人，提高學生人文素養，促進學生全面與可持續發展。通過課外閱讀活動，要讓學生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友；通過英語課外閱讀，培養學生養成良好的閱讀習慣，具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感；通過英語課外閱讀，讓學生學會運用多種閱讀方法，并且能借助工具書和圖片讀懂簡單的故事。

　　四、課外閱讀活動的實施

　　（一）、保證課外閱讀時間，提高 “閱讀”效率。

　　學生每天都要有至少40分鐘的閱讀時間，每周按輪換計劃進行《輕松英語名作賞析——小學版》的教師指導閱讀活動，利用家庭作布置學生自讀，每周的英語興趣小組活動進行英語課外閱讀的輔導。讓學生自由閱讀，自由筆記，摘錄好詞佳句，用英語敘述故事情節等。

　　（二）、給學生推薦閱讀材料，為學生選擇合適的課外讀物。

　　“興趣是最好的老師。”激發課外閱讀興趣是課外閱讀開展的先導環節。在引導學生課外閱讀前，首先要千方百計采用各種手段燃燒起學生的讀書愿望。

　　（三）、保證課外圖書的數量，提高圖書的利用效率。

　　1、加強班級圖書角的建立。

　　班內圖書角要有圖書質量上的保證，所陳列書籍須符合學生的年齡特點，有益于其成長。書籍類別豐富，有健全的圖書管理制度，保證對班級圖書角的管理。

　　2、建立圖書館圖書的輪換管理機制。

　　學校圖書館的英語課外讀本作為學校的圖書資料，由專人負責，并設立圖書輪換記載本。每班由兩個學生負責班級圖書的借閱、登記、回收和保管整理工作。

　　三年級起以班級為單位進行圖書輪換活動，學生人手一冊書，以年級為單位進行輪換。每生每月平均閱讀1本書，每天閱讀40分鐘左右。如：《輕松英語名作欣賞》每冊大約5個故事，要求學生兩周閱讀1個故事。每個年級課外閱讀時間最好統一，以便教師輔導與檢查，閱讀也可以作為家庭作業的一部分。

　　（四）、授之以漁，使學生“會閱讀”。教師在對學生進行課外閱讀指導時，應講授閱讀方法。

　　1、上好閱讀課。

　　學生的讀書活動實行 “上不封頂，下要保底，”可以利用晨讀等時間，在校本課程中教會學生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。并在全校范圍內設立“英語課外閱讀檔案袋”，學生可以把讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃，參加閱讀活動的作品，獲獎記錄如實地記錄到“英語課外閱讀檔案袋”之中。采用“教師、家長、學生”三方聯系的形式，營造讀書閱讀氛圍。

　　2、做好讀書筆記。

　　“記”是讀的強化，讀的深化。學校會為學生準備一本讀書筆記，摘錄優美的英語詞句和常用句型，試寫讀后感，這樣做既培養學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，又幫助學生完成了部分積累和消化。

　　（五）、定期組織閱讀活動，展示閱讀成果。

　　這一環節是激勵學生堅持課外閱讀的動力環節。在學生讀書有了一定收獲或讀完一部書后，教師要想方設法讓學生自己交流讀書“成果”，給學生提供展示交流平臺，讓學生暢談讀書收獲，享受成功的喜悅，實現自我創新。這一階段的操作方式有：

　　1、班級內定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展，定期開展讀書心得交流。根據班級學生的年齡特點，教師還可以指導學生制作相關的閱讀作品。如：書簽、讀書卡、閱讀卡、讀書筆記等。

　　2、學校開展閱讀專項活動。

　　（1）、利用英語課的free talk 時間，讓學生介紹自己的閱讀故事。

　　（2）、開展閱讀手抄報比賽、講故事、演短劇、閱讀競賽、等多種活動。

　　（3）、定期評出 “故事大王”、“閱讀之星”，并且給予少量的物質獎勵，如課外閱讀材料、筆記本等。

　　（4）、發動學生搜集英語故事，定期進行閱讀推薦會。

　　這些“交流展示”活動的開展，不但可以讓學生在對話及成果的展示中交流讀書方法，提高生命創新的價值，而且會激勵學生堅持課外閱讀的興趣，把英語課外閱讀進行到底。

　　英語課外閱讀方案【2】

　　閱讀在高中占有舉足輕重的地位，而對于我們山區的學生來說，英語是一門讓他們倍感頭疼的學科，英語閱讀更讓他們望而卻步，很多學生在考試中遇到閱讀題直接選擇了“蒙”，針對這一情形，我們選擇以班為單位進行英語課外閱讀活動，旨在提高學生的閱讀興趣，從而改善目前我們所面對的嚴峻形勢。為了使我們的活動達到預期目的，我們制定了以下方案：

　　一、具體活動內容

　　以班為單位，在班內利用晚自習前的15分鐘時間組織學生進行課外閱讀。

　　二、活動目的

　　提高學生的閱讀興趣和學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，從而能提高他們的英語成績。

　　三、活動實施策略

　　1、每周進行兩次課外閱讀，科任老師到班進行閱讀方法的指導。

　　2、培養學生良好的閱讀習慣，要求每位同學有課外讀書筆記，要求學生將他們所讀到的精彩的詞句、片段、格言和警句等，進行照抄整理和歸類。

　　3、每學期組織學生在全班以小組為單位進行一次筆記摘抄成果展示，由學生評出優秀小組，科任教師給予優秀小組適當的獎勵。

　　四、閱讀材料的選擇

　　1、英語閱讀報紙

　　我們每個學生都定有《中學生英語學習報》，我們以該報為主要閱讀材料，提前挑選好適合的于都篇目讓學生進行有目地的閱讀。

　　2、雜志

　　每周在校圖書室借來一定數量的英語雜志讓學生閱讀，雜志的內容豐富知識性和趣味性強是學生了解世界的一個重要窗口。

　　英語課外閱讀方案【3】

　　一、指導思想

　　小學階段開設英語課程的目的是培養學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音、語調基礎，最終使學生具備初步的用所學英語進行交流的能力。閱讀教學在外語教學中起著十分重要的作用，它可以幫助學生得到樂趣，獲取信息，培養學生的英語閱讀理解能力，使學生養成良好的'英語閱讀習慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動學習的能力和合作的精神，為終身學習打下基礎。閱讀是鞏固和擴大詞匯量的好方法。然而現行的小學英語并無明確的英語閱讀教學目標和配套的閱讀教材，因此在小學階段開設英語閱讀課具有重要的現實意義，也是時代發展的必然趨勢，

　　二、總體目標

　　面向全體學生，注重素質教育。關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，激發學生廣泛的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。.引導學生注重積累，注重閱讀感受和體驗，培養語感。培養學生良好的閱讀習慣。增強學生閱讀理解和分析鑒賞能力。使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養。

　　三、閱讀目的

　　1.擴大學生的詞匯量。通過閱讀，讓學生掌握更多的詞匯，進一步提高英語的閱讀水平和范圍，讓他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們體驗到學習英語的快樂。

　　2.積極營造書香校園，激發學生英語閱讀的興趣，培養學生良好的英語閱讀習慣，拓寬學生的英語視野，全面提高學生的綜合英語素養。

　　3.介紹英美文化背景，幫助學生理解不同文化背景下的習慣用語并增加學習興趣，拓寬眼界，增長知識。

　　4．通過英語課外閱讀，豐富英語涵養，提升英語能力，挖掘英語潛力，借助多種形式的英語課外活動，全面展示學生的英語閱讀成果，建立自信、激發動力，為學生的可持續發展奠定厚實的基礎。

　　四、閱讀對象：五年級學生

　　1 . 注重單詞詞組的積累，讓學生自備一本專用記錄本，記下所學的單詞，詞組或小語法等，以便經常翻閱，復習，防止遺忘。

　　2. 鼓勵學生動手制作英語小報。

　　五、具體目標

　　1．能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣。