幼兒園教師教學(xué)隨筆【熱門】
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編收集整理的幼兒園教師教學(xué)隨筆，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教師教學(xué)隨筆1
xx是我班年紀最小的孩子，第一天上幼兒園就尿褲子了，我隨口說了句:“你怎么尿在身上呢?多難為情啊!”第二天，汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說“我褲子濕了”我又隨口說了句“你怎么每天都尿褲子?”第三天汗汗還是尿褲子了，但是沒有告訴老師，直到家長來時才發(fā)現(xiàn)。后來和家長的交流中得知：“xx說尿在身上老師要說的，很難為情，所以不敢告訴你……”事后，我覺得很慚愧。托班幼兒年紀小偶而尿褲子是很正常的事，但是由于我語言的不規(guī)范，在無意中傷害了xx的自尊心，使他對老師不信任。如果當(dāng)時我多為xx考慮一下，xx的'人和尊嚴，不用責(zé)備的言語，而是使用富有教育藝術(shù)的語言，輕微的告訴他：“沒關(guān)系，我們換條褲子吧!老師小時侯也和你一樣尿褲子”或許收到的效果會不一樣。
幼兒園教師教學(xué)隨筆2
我們重視對幼兒的教育，并不是說總是去找幼兒的缺點，總是批評。相反，對幼兒的教育，要多鼓勵，要注意發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，多肯定他的進步。那怕他有一點點微小的進步，也要加以肯定。 首先，培養(yǎng)積極觀察周圍事物的變化，喜歡思考、提問的興趣。例如吃飯時講到菜咸了、淡了，就可以問鹽是哪里來的，為什么海里有鹽而江河里的水卻是淡水；又可以問為什么現(xiàn)在提倡用碘鹽，碘對人體有什么用處等。當(dāng)幼兒了解了這些知識，懂得了一點這方面的道理，滿足了求知欲之后，愉快的情感就會油然而生，久而久之則會形成快樂的心境。生活中這一類問題隨時隨處都有，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)它，思考和解答它，會帶來無窮的樂趣。同時，父母應(yīng)讓幼兒做些力所能及的'家務(wù)事，要鼓勵他，并謝謝他關(guān)心大人的生活。適當(dāng)?shù)刈層變褐兰依锏睦щy，并讓他參與克服困難。在幼兒園的日常活動中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒搭積木時，只要他想要這塊積木，不管在誰的手中，馬上就拿過來；玩具掉在地上就當(dāng)沒看見一樣，收拾整理玩具更是與他（她）無關(guān)。因此，對幼兒加強行為培養(yǎng)尤為重要。首先要教育幼兒辨別行為的正確性。要求幼兒自己的事情自己做，并且積極主動幫助別人、為集體做一些力所能及的事情，如每天早上入園擺放桌椅，離園前整理玩具和圖書；請小朋友帶玩具和圖書到幼兒園交換著看和玩；幫助值日的老師整理衛(wèi)生；帶廢舊物品到幼兒園裝飾“手工角”、“ 自然角”等。
其次，給幼兒足夠的鼓勵，培養(yǎng)幼兒積極的心態(tài)。對于幼兒來說，沒有什么能比真誠的鼓勵更能激勵他們?nèi)釔凵詈妥非蟪晒α恕Ｗ鳛楦改福瑢τ谟變撼砷L中不可避免的錯誤和缺點，要給予充分的理解和寬容，耐心幫助、積極引導(dǎo)，當(dāng)幼兒稍微有了點進步時，要大聲稱贊。充分肯定，而不能拿幼兒和別人比，以為幼兒的進步不值一提，與別人相差甚遠。應(yīng)常常關(guān)注幼兒，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的“閃光點”，并給予熱忱的贊賞和鼓勵，不斷增強其自信心。如果要求很高，希望幼兒十分完美，就難免對幼兒的成長產(chǎn)生急躁和緊張情緒。對幼兒的一點不足，過于焦急，對幼兒的要求，期望過高，使他往往力不能及。這樣，使幼兒也不免產(chǎn)生緊張情緒，產(chǎn)生壓力感。應(yīng)用適當(dāng)?shù)谋頁P方式，及時肯定和表揚幼兒所表現(xiàn)的良好榮譽感，明確感到這是良好的積極樂觀的性格和行為，從而使它反復(fù)發(fā)生，鞏固發(fā)展。要塑造幼兒良好的積極樂觀的性格，并非一朝一夕的事情，它必須貫穿于幼兒的日常生活中，有步驟、有的放矢地進行，是個循序漸進的過程。對幼兒的性格培養(yǎng)，不能急與求成。當(dāng)他們有一點進步，就加以表揚，而且鼓勵他們繼續(xù)努力，持之以恒，使幼兒不良性格逐漸改變，良好的積極樂觀的性格逐漸形成。
幼兒園教師教學(xué)隨筆3
童年時我常夢想：在藍色的大海邊、在碧綠的草地上，我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉(zhuǎn)歌唱。如今，我已實現(xiàn)了我的夢想，成為了一名幼兒教師，我才明白肩上擔(dān)子的分量，才明白教師之愛的深沉和無價。
應(yīng)對生病的孩子，教師無微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛；遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子，教師的積極引導(dǎo)和耐心等待傳遞出嚴師之愛；應(yīng)對淘氣孩子的物理耍賴，教師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的'理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面。
教育因愛而生，所以教師把自我的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè)；教育因愛而成，所以在教師的眼里，每一個孩子都能成才。
我將永恒地去堅持這樣一個真理：愛的力量是無窮的。
幼兒園教師教學(xué)隨筆4
看了馮驥才先生寫的《秋天的音樂》，很喜歡其中的一句話——每個生命都在創(chuàng)造了另一個生命后離去。我想，讀著這樣的句子，沒有人的心靈不會產(chǎn)生悲壯的震顫。悲，生命最終如一顆流星消失在無邊的蒼穹；壯，你創(chuàng)造的生命畢竟在延續(xù)你的血脈。于是，掩卷沉思，你會情不自禁地涌起對孩子的感恩。從某種意義上講，孩子應(yīng)該是我們此生最大的恩人。因為他們的延續(xù)（不管他們脆弱的生命是否承載得了，是否愿意承載），使得在我們離開這個世界后的很長一段時間里人們還會記得我們。人們會指著我們的晚輩說，這是某某的兒子，這是某某的孫子。
如果有人會問，你這些年最大的收獲是什么？我會毫不猶豫的說：“養(yǎng)大了一個孩子，是我最大的成就。”
我一直很納悶，為什么現(xiàn)在的很多年輕人動不動就想“丁克”，難道他們不明白，他們會錯過人生最華彩的樂章嗎。
我更納悶，那么多的家長，出于虛榮和自己的面子，總要求孩子有出息，替他們?nèi)崿F(xiàn)人生理想。他們的人生又會抹去多少天倫之樂。
其實，有了孩子你便收獲了許多經(jīng)歷，獲得了許多快樂，實現(xiàn)了許多理想。縱使你的`孩子長的不可人，小嘴巴不乖巧，性格不溫順，上學(xué)以后成績不優(yōu)秀，考不上好大學(xué)，找不到令人羨慕的工作，給你領(lǐng)不回家境好長相俊學(xué)歷高收入多的好姑爺（好兒媳），那又有什么關(guān)系呢。只要他是你的孩子，哪怕不是親生的，是你親手養(yǎng)育大的就行。
不做父母，你體驗不了十月懷胎一日分娩的期待，體驗不了九死一生換取一個生命的興奮，體驗不了被冠以爸爸媽媽之稱謂的自豪，體驗不了與孩子一起成長的樂趣，體驗不了升為老丈人丈母娘（公公婆婆）的幸福，體驗不了被尊為爺爺奶奶（外公外婆）的驕傲。孩子的第一次爬行，第一次喊爸爸爸爸媽媽，第一次邁步走路，說第一句完整的話，背第一句完整的兒歌，第一次上幼兒園，第一次寫作業(yè)，第一次考滿分，第一次得獎狀，第一次上臺表演，第一次長小胡須，第一次來例假，第一次與你發(fā)生爭執(zhí)，第一次用日記寫小心思還有他們的工作，戀愛，結(jié)婚，生子，多少快樂可供你享受啊。
沒有孩子，我們的生活能如此豐富多彩！我們的人生能如此光彩照人！
所以，讓我們懷揣一顆感恩的心面對我們的孩子吧。
幼兒園教師教學(xué)隨筆5
幼兒年齡小，安全意識很差，并且缺乏生活經(jīng)驗，見了新鮮事物敢于冒險，所以我們必須要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關(guān)，要及時預(yù)防隨時發(fā)生的危險。根據(jù)幾年來的管理經(jīng)驗，我總結(jié)出務(wù)必做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤
。口勤就是反復(fù)跟幼兒講解，時刻提醒，把安全事時刻掛在嘴邊;眼勤就是把每個孩子的'一言一行都在你的視線以內(nèi)，才能杜絕一些危險事故的發(fā)生;手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險的東西，及時處理掉，不存在危險隱患。這樣才能讓孩子們玩的開心、踏實;家長們才能滿意、放心;我們的各項工作才能順利進行。
幼兒園教師教學(xué)隨筆6
今天上了一堂關(guān)于家的課，目的是讓幼兒體驗家的溫馨，感受家的溫暖，這節(jié)課讓我對孩子們的思維刮目相看。
活動開始，我給他們放了一首歌《讓愛住我家》，音樂一響，孩子們就不由自主地又唱又跳，我沒有阻止他們，而是讓他們完整地聽完音樂。
音樂完畢，我笑著問他們，你的家里有些什么東西？話音剛落，孩子們就開始七嘴八舌地進行討論、交流，小朋友都爭著描述自己的家。我本來想，孩子們一定會回答：“床！”“沙發(fā)！”“電視機！”讓我想象不到的是有的孩子竟然說：“我家有電飯煲！”“我們家有微波爐！”“我們家有吸塵器！”這些現(xiàn)代家用電器的名字孩子們都說得惟妙惟肖。“家給你的感覺是什么樣的呢？”我問孩子們。
辰辰說：“我覺得家是數(shù)字1，又大又長。”我愣了一下，然后笑了笑，一航說：“我覺得家是數(shù)字3，和迷宮一樣。”我拍了拍他的`肩膀。海洋接著說：“我覺得家是塊粗木頭，又大又粗。”曉琳也站起來說：“我覺得家是小公園，又大又好玩。”夢琦噘著嘴說：“老師，我也想說，我覺得家是一朵花，又漂亮又美。老師，你覺得家像什么呢？”
哈，孩子們還會將我一軍！我迫不及待地說出了自己的感受：“我覺得家就是一塊奶糖，它又香又甜！”“嗯，老師說得不錯！”夢琦笑咪咪地向我伸出了大拇指，我心里美滋滋的。
關(guān)于家的活動在繼續(xù)著，而我此時，只愿意做一個聽眾，聆聽孩子心底的聲音，也欣賞孩子們無邊的想像力。聽了孩子們的話，我不得不對他們刮目相看。
活動結(jié)束了，我和孩子們意猶未盡。于是我提議，在你的心里家是什么了，請你把它畫下來吧！于是孩子們揮舞起手中的畫筆描繪起自己心中的家……
幼兒園教師教學(xué)隨筆7
又到了區(qū)域活動的時間，今天輪到男孩子在建構(gòu)區(qū)搭建。就在孩子們都搭的很起勁的時候，我發(fā)現(xiàn)，這十幾個孩子們一邊興致勃勃的拼插積木，一邊不停的議論著什么，談到激烈處，還不是的.停下手里的“活”，臉紅脖子粗的爭論許久。好奇心和責(zé)任心促使我走近他們?nèi)ヌ絺�究竟：
只聽鑫鑫抬起頭神氣地說：“老師最喜歡我了，你們沒看見嗎？每天排隊的時候，老師總是牽會兒我的手，老師的手好溫暖啊”。說完，臉上露出了自豪的神態(tài)。話音剛落，宣宣就接上了話：“老師最喜歡我，老師時常夸我‘真棒’……這時年年等不及了，搶著說：“你們都別爭了，老師最喜歡我，我經(jīng)常幫老師擦桌子，整理玩具、老師每次都笑著撫摸撫摸我的頭，還說我是她的‘小助手’呢。
聽著孩子們的爭論，我的心里不禁思緒萬千。在幼教這塊領(lǐng)土上，我已辛勤耕耘了八個年頭，在這八年中，自己親手培養(yǎng)并送入小學(xué)的孩子也已近千了。世間很多事物都在變，但唯一不變的是我那顆愛孩子們的心。也許從經(jīng)濟學(xué)的角度來講，我們的這份投入并不值得，但我始終割舍不下與孩子們的這份情緣，我愿終生做孩子們最好的朋友老師、媽媽老師。我想告訴孩子們：老師都最喜歡你們，因為你們的快樂成長就是老師最大的心愿。
幼兒園教師教學(xué)隨筆8
“老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法。”這天早上入園時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都十分喜歡他，但是他有一個含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的'父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。因此，我必須要幫睿睿改掉這個壞習(xí)慣。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，這天下午有一節(jié)認識小手活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒服的。之后，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)?孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然睿睿也很用心回答。借此機會我之后問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎?此刻我們在顯微鏡下觀察一下就明白了。”孩子們透過觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細菌，我告訴大家這些細菌如果吃到嘴里，就會生病。因此我們必須要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細心的觀察著睿睿的一些變化，并及時的鼓勵他，一周下來，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。
幼兒園教師教學(xué)隨筆9
“小淘氣”的轉(zhuǎn)變
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢？我眼睛濕潤了。
我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了。”并在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。
從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的`目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。
老師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生，真是奇跡！
幼兒園教師教學(xué)隨筆10
早晨檢查孩子們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)又有兩個孩子拿不出來，說是“忘帶了”。這樣的情況幾乎每天都有，往常我多半會說：“明天帶來。下次別忘了!”可今天我特別生氣，不假思索的說出：“從第一課到第八課的詞語每個抄兩遍，明天早上交給我!”我自顧自地走出了教室，到辦公室去平息心中的怒火。
傍晚，孩子們都回家了。原本平靜的心情竟有些不安起來：我這種方法合適嗎?從第一課抄到第八課是不是太多了?孩子寫字速度不快，兩小時能完成嗎?孩子們會不會因為我不當(dāng)?shù)奶幚矸绞接绊懙叫睦?
帶著困惑與一絲自責(zé)與家長進行了短信交流，一位家長的`一席話讓我緊張的心情有些釋然：“老師，孩子覺得有些委屈，因為他的作業(yè)其實是完成的，可是讓孩子委屈一次又何妨!很多時候忘帶作業(yè)和不做作業(yè)的性質(zhì)是一樣的。我們不知嘮叨了多少遍，要自己整理好書包，千萬別漏掉課本、作業(yè)本，可他根本置若罔聞，我認為很有必要老師您給予孩子警醒，我贊成您的做法。我會監(jiān)督孩子把罰抄的作業(yè)全部完成”!
是呀，面對孩子這樣重復(fù)出現(xiàn)的錯誤，我們有必要讓孩子學(xué)會反思：假如他能仔細翻看書包，假如能仔細查找課本和作業(yè)本，假如……粗心形成了習(xí)慣，還會生發(fā)出更多另外的假如，那么將來他們付出的將是更大的代價。
幼兒園教師教學(xué)隨筆11
平時在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙，團結(jié)友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關(guān)心他們，去幫忙他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。
一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：A小朋友一邊走著一邊在哭，B在輕輕扶著她走，走在旁邊的C說：“哎呀，那么嬌氣呀!”B氣呼呼的說：“她病了，你怎樣能那樣呢!我們就應(yīng)關(guān)心她的.，教師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒人關(guān)心你，你高興嗎?”聽了孩子們的對話，我很高興，立刻跑過去，詢問了A哭的原因，原先A來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會兒就好了。
送她回來后，孩子們立刻圍了過來，紛紛問：“教師，A怎樣了?A怎樣了?”看著孩子們著急的樣貌，我說：“孩子們，A沒事了，她喘岔氣了。這天小朋友做的很好，能明白關(guān)心同伴了，很好。”并著重表揚了B小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。
從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時不必須有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自我懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為教師要得到的教育效果。
幼兒園教師教學(xué)隨筆12
戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂的小鳥活躍在院子里。可偉偉小朋友卻不同別的小伙伴，因為他身患殘疾，不僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語言表達能力也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外。可這，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩。”一句話，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種特別的呵護方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，一定要小心，不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。
在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患殘疾，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發(fā)展，雖然他的`身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關(guān)心和照顧。因此，偉偉終于鼓起勇氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)該在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動，哪些游戲，都應(yīng)該讓他去參加，讓他加入到這個集體隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照顧，這樣不僅保護了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)會照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。
幼兒園教師教學(xué)隨筆13
小x是上周剛加入到我們這個大家庭的，可能因為上過幼兒園，所以來的第一天就差不多適應(yīng)了我們這里的生活。吃飯、睡覺都乖乖聽老師的安排進行，沒有哭鬧。但是入園兩三天后小x發(fā)生了變化，上周五午睡時間，小x找到自己的小床躺下準備睡覺。過了一會，小x突然哭了。我去安慰他，問他發(fā)生了什么事情，小x說想媽媽了要找媽媽，我安慰他說下午媽媽就來接小x了，就可以見到媽媽了，昨天媽媽也來接小x了是不是(我以為是這兩天來幼兒園白天都看不到媽媽，所以想媽媽了)。小x哭了一小會說，老師你不用陪我了我要躺下了。可是還沒過兩分鐘小x又哭了，說要找媽媽。看小x情緒還不好，我就想陪他出去玩一會可能也會心情也會好一些，于是我倆就下樓了。我正在想小x喜歡玩什么可以來平復(fù)一下他的心情，剛到一樓小x突然不哭了，然后跟我說老師我們來玩積木吧，他也不說找媽媽了。我才明白小x不是想找媽媽了，是不想睡覺想出來玩，然后中午小x就沒睡。今天中午小x也沒睡，一帆老師一直帶著孩子們玩，玩的好嗨，好開心。
小x雖然沒睡午覺，但是他整個人放松了下來，真正的融入到了這個氛圍，能說出自己不喜歡的事情，敞開心扉的在這個沒有束縛的環(huán)境中開開心心的成長，這是一個很大的`改變。
有很多大人都希望小孩子乖乖的、聽大人的話、讓大人省點心。可是這樣像機器人一樣聽話的孩子真的是我們所希望看到的嗎?而且孩子會叛逆的，你越壓制他，他越是反抗。如果強行壓制，反而會變得極端。那豈不是適得其反嗎?
幼兒園教師教學(xué)隨筆14
要想保持幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣，有一個好方法是：在幼兒不想繼續(xù)之前就停止，總是吊著胃口，自然有興趣，激發(fā)興趣的方法有以下幾種我常用的方法。
A。 利用“熟悉產(chǎn)生好感”誘發(fā)興趣
人們對家鄉(xiāng)話和家鄉(xiāng)菜的興趣就是這樣形成，中班幼兒對繪畫方面的興趣也是如此，孩子們在小班繪畫的基礎(chǔ)上，很愿意接受我的建議：在自己的畫中添上以前會畫的：云、小草、小動物、簡筆畫小人等。
B．利用“快樂提高興致”強化興趣
模仿是孩子們的天性，我總是高高興興地，故作驚喜地引導(dǎo)幼兒參與繪畫，這是極有效的情緒感染法，在引導(dǎo)幼兒繪畫獅子時，我先畫了一個獅子的鼻子，“咦？這是什么？”這時候小朋友們回答說：西瓜、餅干、麻子——————，接著再畫眼睛，兇兇的.又象什么？嘴巴一畫，小朋友們驚呼：“老虎！”我不動聲色的繼續(xù)邊畫邊說：“三樣圈起來是什么？”外面的卷毛一畫以后，小朋友們立即想去體驗。
讓孩子們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圻@些活動，誰都愿意再次體驗快樂的事，有利于繪畫活動的再次開展。
C、利用“新奇吸引注意”深化興趣
興趣總是從“注意到”開始的，不一般的色彩、形狀都能引起孩子的注意，一幅美的范畫出示引起孩子們“哇”的一聲嘩然，就能吸引幼兒的注意，孩子們看見“公主與王子”的范畫后，不禁感嘆：我喜歡——————，于是我引導(dǎo)幼兒注意到外部的輪廓與布局，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漸變色。孩子們在興趣的誘導(dǎo)下專注地構(gòu)畫著充滿童趣的公主與王子。
D、利用“愛屋及烏”拓寬興趣
能為幼兒在已有的興趣上增加一些新的興奮點，比如在繪畫蜘蛛網(wǎng)的過程中引導(dǎo)幼兒了解了蜘蛛的外形特征以后，提問：我們用直線、曲線還是放射線？孩子們立刻表現(xiàn)出了濃厚興趣。
幼兒在畫人的時候都是站立的人，我問小朋友倒立的人和站立的人有什么不一樣？鼓勵幼兒大膽思考，大膽下筆，孩子們的表現(xiàn)出人意料。
幼兒園教師教學(xué)隨筆15
秉祿是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的，教師、小朋友都很喜歡他。
早上入園時，他會牽著媽媽的手，主動跟教師打招呼：“教師你好”，當(dāng)然他也會得到教師的贊賞：“秉祿真棒”。
上課了，秉祿會端端正正的坐在小椅子上，然后問教師：“教師，你看我棒不棒”，同樣他會得到教師的夸獎“秉祿真棒”。
可是這天這個棒小孩卻遇到了難題，因為他感冒了，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。
午飯后，我喂他吃藥，可是好話說了一大筐，他卻總是閉著嘴巴一個勁的搖頭，這時，不知哪個孩子喊了一句“秉祿加油”，于是大家一齊喊著“秉祿加油！秉祿加油！”，小伙伴們的加油聲讓秉祿的`抵觸情緒產(chǎn)生了動搖，我趁機說“秉祿是個棒小孩，不怕苦、很勇敢對嗎”，“對”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問我“教師我棒不棒”，同樣我用鼓勵的的語氣對她說“秉祿真棒”。
一句“秉祿真棒”，讓我想了很多，孩子是需要鼓勵的，作為教師千萬不要吝嗇自我對孩子的夸獎，多夸夸我們的孩子吧！因為他們要健康歡樂的成長。
經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)他異常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動后的整理工作有意識地交給淼森去完成，他高興極了，每次工作得都異常認真，他的舉動也贏得了小朋友的贊揚。同時他在對自我的約束本事方面也有了很大提高。我只是為淼森供給了一個機會，使他感到：我對自我感興趣的事有本事做好，我能夠幫忙小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓勵是給孩子一個機會表現(xiàn)自我的本事，向自我證明他是環(huán)境中的一個有效分子，他的行為能夠給自我和別人帶來進取的影響。孩子需要鼓勵就像植物需要陽光。在鼓勵的作用下，孩子們會認識自我的潛能，不斷地發(fā)展！
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