開篇倒敘展波瀾,中間插敘添亮點(diǎn)作文范文
在介紹記敘技巧時(shí)，我總會(huì)想起莫言老師，因?yàn)樗墓适轮v得太精彩了。大家還記得他在瑞典學(xué)院演講臺(tái)上的那幾句開場(chǎng)白吧？他說：“通過電視或網(wǎng)絡(luò)，我想在座的各位對(duì)遙遠(yuǎn)的高密東北鄉(xiāng)，已經(jīng)有了或多或少的了解。你們也許看到了我的九十歲的老父親，看到了我的哥哥姐姐、我的妻子女兒和我的一歲零四個(gè)月的外孫子。但是有一個(gè)此刻我最想念的人——我的母親，你們永遠(yuǎn)無法看到了。我獲獎(jiǎng)后，很多人分享了我的光榮，可我的母親卻無法分享了。”這是典型的倒敘啊！因?yàn)樵谒难葜v中，最后說到的母親才是主角。正是這種倒敘式的開場(chǎng)，有效地激起了聽眾的期盼之情。在演講快要結(jié)束時(shí)，莫言老師又強(qiáng)調(diào)，自己是“因?yàn)橹v故事而獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”的，于是又采用插敘的方式，巧妙地引入了幾個(gè)故事。這樣一來，演講內(nèi)容就顯得更充實(shí)有趣了。寫文章若采用這樣的技巧，也會(huì)更加出彩！
寫作要素
采用不同的記敘方法，文章所達(dá)到的效果各不相同。用順敘展開，脈絡(luò)清晰，內(nèi)容顯流暢；用倒敘引出，引人入勝，情節(jié)生波瀾；用插敘拓展，鋪墊巧妙，內(nèi)容更充實(shí)；用補(bǔ)敘收束，敘事周全，情節(jié)趨完整。寫作記敘文時(shí)，到底是由始至終地娓娓道來，還是虛實(shí)結(jié)合地巧妙穿插，關(guān)鍵看你能否熟練地運(yùn)用記敘技巧。下面所講的兩種記敘順序，最為實(shí)用。
一、下筆誘人，倒敘中展波瀾。倒敘是常見而又容易使文章出彩的一種寫作方法。這種寫作方法，往往從出人意料或令人心動(dòng)的結(jié)局入筆，然后回首往事，將故事的經(jīng)過慢慢道出，有下筆扣題、引人入勝的效果。一篇題為《青春趣事》的佳作，作者是這樣開篇的——
“薇，我的寶貝，當(dāng)你看到這封信的時(shí)候，一定可以感受到我內(nèi)心的痛苦。有三個(gè)字，我早就想向你傾訴了！”
天啊，如此親熱的稱呼，加上想傾訴的還是“三個(gè)字”，誰不浮想聯(lián)翩？尤其是當(dāng)這樣的信件落到家長(zhǎng)手上的時(shí)候，情節(jié)自然更波瀾起伏。如此開篇，自然收到“一語激起千層浪”的藝術(shù)效果。
二、巧作鋪墊，插敘時(shí)添亮點(diǎn)。在記敘時(shí)插入另一個(gè)與主題有關(guān)的內(nèi)容，即插敘。這種記敘方法，不僅能充實(shí)文章內(nèi)容，挖掘情感，還能給文章添亮點(diǎn)。不過，從哪里開始插敘，插敘些什么內(nèi)容，倒是一門不小的學(xué)問。一篇題為《雨中，我思念著那把傘》的獲獎(jiǎng)作文，在講述父愛時(shí)，就巧妙地插敘了一個(gè)動(dòng)人的細(xì)節(jié)：
放學(xué)時(shí)，老天像著了什么魔似的下起了傾盆大雨。等我急匆匆地跑到校門口時(shí)，突然傻了，現(xiàn)在我已是獨(dú)自一人在長(zhǎng)沙上學(xué)了，爸爸不可能趕過來給我送傘了。我的心一下子涼了半截。我一個(gè)人呆呆地站在操場(chǎng)邊上，任憑雨水拍打在身上，一行一行的眼淚從臉上滑落。回到宿舍時(shí)，我早已成了落湯雞。就在這時(shí)，手機(jī)里傳出了一陣熟悉的鈴聲，按了接聽鍵，傳來爸爸著急與關(guān)切的聲音：“聽說長(zhǎng)沙下了很大的雨，你帶傘了沒有？……”
從材料上看，因?yàn)橐荒挥昃暗囊耄鑼懹辛诵乱猓粡谋磉_(dá)上看，因?yàn)橐粋�(gè)細(xì)節(jié)的雕琢，情感更動(dòng)人；從內(nèi)容上看，因?yàn)橐魂囯娫掆彽捻懫穑楣?jié)有了波瀾。如果沒有這個(gè)片斷，作者內(nèi)心的那份感激之情，自然不會(huì)來得如此真切。這些，展示的正是插敘的魅力。這種寫作方法，無疑是值得大家借鑒的。
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