在這里作文
在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的在這里作文，希望對大家有所幫助。
在這里作文1
手起，弦舞。他的淚，和著這清越的弦音，和著滿天紫色的桐花，飄揚，遠去。
眼前，赫然一座石碑，他閉眼，再也不忍為之一顧，心早已隨著悠揚的樂音，回到過去。
那也是一個桐花揚飛的季節，他一身素白，心不在焉地扶著瑤琴。朝廷昏暗的斗爭讓他無奈，壯志難酬，又讓他無比苦悶。于是他負了瑤琴，遠離了那份紛爭，來到這荒山野嶺，任思緒隨著弦音飛舞。他調弦，整了整衣冠，重新撫了起來。弦音清越靈異，如亂珠入河，濺起水花無數，紫色的梧桐花，如一只只彩蝶心有靈犀似的，在他身邊旋轉，忘情地舞著，好像要把自己一生的燦爛，都燃燒在這令它們如癡如醉的'弦音之中……一曲終了，亂珠濺起的漣漪漸漸散去，悠遠而清雅。
“先生好曲!”林中一人擊掌，笑著走出。“鄙人姓俞名伯牙，還望高人指點。”他起身作揖。“不敢不敢，鄙人鐘子期，打柴以為生，不敢妄下評語，只是聞得先生樂音郁而不悲，哀而不傷，不同凡響啊!”伯牙內心一喜，心下思忖，此人能聽出我樂中內涵，不知可否拜為知己?因說：“先生再聽我一曲，評而不遲。”于是調弦而撫，子期恭聽。一曲終了，子期笑而撫須。“大人之志浩浩如高山，洋洋如流水，不知可否名之為《高山流水》?”“妙哉妙哉!”伯牙喜。“依我之見，不能盡忠朝廷，不如隱居山林，高山相伴，綠水相隨，無限迷人風光，盡在旖旎的自然。這里雖無富貴榮華之鄉，卻有清雅自由之士，神游其中，其樂無窮。在這里，人才會回歸自然，回到藝術的高境界，遠離紛爭，才會找到真實的自我……”一語道中伯牙心事……
弦止，音絕，伯牙的思緒應音而斷。“子期啊子期，你我相約在這里相見，你為何，為何……”眼前的石碑，赫然刻著幾個大字“鐘子期之墓”。淚，早已飛盡，他手中刀光一閃，只輕輕一拂，弦音錚錚，碎了一地。弦斷，人心也斷。
山依舊，水依舊，漫天桐花依舊。他的心忽然間釋然。立于山水之間，他的嘴角，漾出一絲微笑，朋友，我不走，我在這里，陪你。
在這里作文2
我清楚地知道我的秉性：我，一個不經歷風雨就想看到彩虹的人;我，一個擁有理想而不愿奮斗的人。
我經常幻想，幻想自己成為一名法律工作者或作家，身邊圍繞著數不盡的鮮花和掌聲;幻想失敗后一定不懈努力。可是畢竟幻想如煙花般，絢麗卻毫不現實，只是一縱即逝的熱情。
假期空閑時，我想了好多。正如所有聰明人所說：人生掌握在自己的手中。考場的失意使我發現，凡是進步者，都擁有一種“衣帶漸寬終不悔，為學消得人憔悴。”的境界。這是何等的勤奮堅韌，也只有如此才可能觸到彩虹。
家里有一套法制叢書，我曾經挑出幾本翻閱，卻像天書般難懂，只好作罷。現在我畢竟未接觸“法”，等到積累了足夠的力量才能向律師奮斗。
我的作文水平低，根源在于閱讀量，包括數量和質量。平時學習太緊張，沒有時間閱讀，閑暇時又想玩樂，僅有少數時間用于閱讀，有時老師布置閱讀名著，我卻對此感到乏味，讀十分鐘就興趣全無，便粗略了解一下，然后去讀自己喜歡的文學作品。如此一來，對外國名著和文言文作品沒有興趣的我，在作文方面便差人一籌。
既然明白了“屢教不改”的.原因，便可以對癥下藥，在生活中從小事做起，堅持不吃零食、不看電視，以鍛煉和培養毅力。在閱讀方面，認真學習文言文，了解國外文化，做到“讀萬卷書，行萬里路”。
現在的分分秒秒就決定了未來，所以，我要珍惜一分一秒去做有意義的事。我好像明白了三毛看到荷西送給他撒哈拉沙漠中的一副駱駝骨骼竟如此欣喜若狂，他只是以此作為死的提示，來抓住生的分分秒秒。
既然我是命運的主宰，又何須懼怕失敗。我深信希望在這里開始。別了，無憂而不真實的虛幻年華!來吧，活力而又堅定的無悔青春!
在這里作文3
雨夜，路上行人寥寥無幾，只留我與路燈相伴。雨水肆虐的拍在臉上，仿佛夾著絲絲嘲笑與不屑——我考砸了。
我擔心這樣的成績會是我離夢想漸行漸遠，我也害怕這樣的成績，會讓一向以我為榮的你失望無比……
遠遠地，我看到站在路燈下的您——被橘黃色的燈光籠罩著，像一輪溫暖的太陽。我忙低頭，心中沉重的愧疚讓我沒有勇氣迎接您溫柔的目光，腳步也愈發沉重，不敢向您走去。雨簌簌的下著，心中百般愁緒——您會怪我嗎？
驀然，您發現了雨中獨行的我，只是一瞬，您快步向我跑來。早已步入中年的您經常腰酸背痛，可此刻的您竟像個年輕人般飛奔。雨突然停止了肆虐我的身軀，抬頭，是您氣喘吁吁的撐著傘替我遮住了這場暴虐的大雨。相對無言，您默默地攬過我的肩膀，將傘移向我，為我開辟出一片小小晴朗。您卻淋濕了大半。
回到家中，雨水已不攻擊我受傷的心，可留下的卻是滿腔的愁緒。我抱住身軀坐在沙發上，冰冷的身軀瑟瑟發抖。本以為您會生氣地質問我為什么這么晚回家，為什么不打傘……然而，您什么都沒說，只是靜靜的坐下，伸出雙臂緊緊的擁著我，如兒時般輕輕拍打我的`脊背。此刻，我壓抑的悲傷徹底釋放，滾燙滾燙的淚珠大顆大顆的掉。您為何不怪我？
緩緩地，您開口了：“我知道，你這段時間也很累，但我更知道你不是一個懦弱的人。”剪短如斯，卻力抵千鈞。窗外的雨漸漸停了，我也止住了肆意的淚水，抬頭迎上您信任無比的目光，耳邊回向著您堅定的話語，心中的愁緒竟消退了大半。您總能在我最需要的時候為我開辟一方晴空。
第二日早晨，陽光普照大地，雨后的天晴竟令人心醉，仿佛每個人都會被世界溫柔以待，轉頭看您在陽光的沐浴下做早餐，我知道，您就是我的全世界。
從那以后，每當我坐在考場上，心中回想著您堅定的鼓勵——“你不是一個懦弱的人。”臉上揚起一抹微笑，握筆的手也更加穩健。因為我知道我已不再懼怕雨夜的失敗，母親，您永遠是我堅實的后盾。
愛，原來就在這里。
在這里作文4
一陣陣風吼，傾盆大雨毫無征兆的落下，大風猛地撲在我的臉上，但那雙溫暖的的大手，溫暖這我的心。
還記得那是一個霧氣濃濃的早晨，天空中沒有太陽，我正要趕著去上輔導班，不一會兒，一片片烏云匯聚在天空中，頓時我的心感到不安，果然，只聽"嘩"的一聲，傾盆大雨猛然落下，我只好躲在有遮蔽的地方，但是被風刮進來的雨，已將我的鞋和褲腿打濕。
上班的人和車子也越來越多了，視線因這霧氣而變得越來越模糊，沒有帶傘的我無助的蹲了下來，等待雨停。
不知等待多時，我在人海中看到一個高而瘦的身影，頭發花白花白的，他不停的往四周看，滿臉的焦急，再仔細一看，原來是爺爺啊。我像是找到了救命稻草一般，連忙站起來朝著爺爺揮手，爺爺立馬就看到我了，便趕忙朝我這邊走來，在雨中我看到爺爺瘦削的臉上有幾道深淺不一的皺紋，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙眼睛卻是炯炯有神。他看到我的鞋子和褲腿全濕透了，既心疼又生氣"：早上你奶奶沒跟你讓你帶雨傘？你看看……"
說完，爺爺就拉這我的.手，撐著傘，往輔導班走去，那雙手，很大，很瘦，也很粗糙，緊緊握著我的這雙小手，我的心感到暖暖的，不經意間我看到爺爺的一半身子都露在外面，那半身子的衣服以被大雨無情的打濕，我卻一點都沒有被雨淋著，頓時，我的鼻尖感到酸酸。
到了輔導班，爺爺只帶了一把傘，卻塞給了我，囑咐了我兩句便走了，望著爺爺的背影逐漸消失在人群中，我的眼淚終于還是不爭氣的流了下來。
愛在哪里？愛就在這里。
在這里作文5
久居城市，鱗次櫛比的高樓大廈，似乎擋住了那片星空，擋住了那輪明月，它藏起中秋的恬淡，只留下了一片喧囂。直到那次，我遇見了那個樸素無華的中秋。
那年中秋，與老家人團聚，中秋悄然無聲地來到我們身旁。坐在平房小院中，一盤月餅，一筐瓜果，一張張笑臉，一家人都沉浸在這香甜的中秋夜中。老人總愛講《嫦娥奔月》的故事，大人、小孩都愛聽，我也不例外。老人們的聲音抑揚頓挫，略帶沙啞卻充滿故事。小時候常被感動得大哭，老人們會喂一塊水果餡的月餅哄我，面的醇香，餡的清新，色的誘人，在我嘴里，在我心里……這是專屬中秋的味道。
中秋月是迷人的。它沒有“月落烏啼”的凄涼，沒有“月明人盡望”的牽掛，沒有“月籠紗”的亡國恨，更多的是宛若女子的嬌羞姿態。在黑幕布上，秋風好像都是白色的，它輕柔地拂過月亮的'臉頰，綿綿長長，悠悠遠遠，裊如炊煙的風為月亮添上一種水墨畫的素雅滋味。一棵普通的樹在月的映襯下也能略帶廣寒宮的仙氣，原來簡單破舊的小院也鍍上了一圈金邊。
小表妹總愛搬來小板凳與我一齊坐著賞月。“姐，我們背詩吧！一人一句，寫月亮的！”“小時不識月，呼作白玉盤。”她搶著背道。“海上生明月，天涯共此時。”我回道。
月光沐浴著我們，她的小詩庫空了，剛想學著大人模樣教育她兩句，她便又換了個花樣——編故事。她把月亮比作天使的光環，給我講述一個充滿童真童趣的現代童謠。哎！還真是敵不過她呢！看著她瞇成縫兒的眼睛，似乎從波光蕩漾中找到了兩個皎潔耀眼的小月牙。
月！是月！月亮也在這里！不知為何，心頭一顫，我的心煥發光彩，來自城市的塵埃也抖落了。
撥開一點光暈，撩開一縷清云，最原始最古樸的小繁華就在這里，家鄉中秋從不索然無味……
在這里作文6
我常常會很感慨，人與人之間的相知相識怎么如此奇妙：仿佛是冥冥之中早已注定好了的，一步一步，環環相扣，其間若有偏差，或許觸發的便是另一番故事。認識她是我這幾年來的幸運之一。她是一個很善良很溫暖的女生，永遠眉眼彎彎，笑意盈盈，看得讓人心頭好似淌過一陣暖流。
那年，倔強的我硬是想盡各種辦法讓自己能碰著點娛樂圈的邊角，而順水推舟，在一個制片群里，小六的我與初二的她相識。時隔兩年，我已然忘了我倆是怎么聊起來的;你或許可以理解成——兩個在群里只能扎邊兒站的家伙發現了彼此，接著開始惺惺相惜，好不感動。——究其實質，是因為我們有著相似的夢想，它一點一點地將遠隔千里的我們拉近，讓心與心之間產生共鳴。帶著這般似巧不巧的味道，我們之間的話題越來越多，似是永遠有話可說的樣子：積極的，就一起分享;消極的，就慢慢轉化為積極的，再一起成長。在此過程中，我們互相鼓舞，往往使對方多擁有一份動力去努力，去創造更美好的明天。
班主任常教導我們：不要對他人吝嗇你的愛。遂在某天晚上，我突然地發了一條信息給她：“遇見你真好。”這是我第一次主動地對朋友說出這種話，以往我總覺得這種話略顯矯情，不符合我的性子，因而難以啟齒，但那時，這幾乎是脫口而出的'。過了會兒她回復我說：“遇見婷兒我也覺得很幸福。”那一刻，時光好似變得格外溫柔，我的嘴角不自覺掛上一抹微笑。是的，即使隔著屏幕，我也能體會到這絕對不是客套話。至于為什么，興許這就是俗稱的“靈犀”吧。一姐，遇見你，真好。
最后，我想用張愛玲奶奶的那句話來結束本文：于千萬人之中遇見你所要遇見的人，于千萬年之中，時間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了，那也沒有別的話可說，惟有輕輕地問一聲：“噢，你也在這里嗎?”
在這里作文7
懷著一種激昂的心情，我踏上了公交車的踏板，投了幣，坐在最后一排右手邊靠窗的位置。車啟動了，我望著公交車外的風景，一股莫名的感覺涌上心頭，在我的心里擺著，碰撞著。
在這里，車緩緩地駛過終點站，我下了車。站在校門口前，我看著那人行道，斑馬線，過了夏天才開始長芽的樹，三樓上“六年（2）班”的班牌，還有那跑道……
在這里，我參加過的'兩場校運會，踏上跑道，我仿佛聽見了同學們在“根據地”上吶喊，為賽場上的運動員加油。一剎間，我的思緒停止。眼前還是圍著跑道的一排橡樹。我于是往籃球場走去。
在這里，我們還練習過投籃等，同學們老師的汗水，揮灑在這土地上，盡情地打鬧著，樹上的鳴蟬仿佛還在“滋滋不倦”，而我們仿佛還是那么天真，那么稚氣。現在的我們呢？
最后，我一路徘徊到了教室門口，教室里坐滿了人，可惜，那已不是當初的我們。老師在講臺上向同學們講課，我不禁又回想起我們的小學生活，那時的我們是多么認真。如果我們的同學，能再次坐在這里，上一堂數學課，同學們還能聽著，下課時還能說著，笑著，我想，那一定是人生中最幸福的時候吧。
在這里，我們一起經歷了那么多風風雨雨，在這里我們的童年！
往下操場走去，一年前我們在這里照下了畢業照，之后，我們就各奔東西了。但現在我只想說，我在初中過得很好！當時照畢業照的我們，是留在小學的最后時光了，現在你們過得好嗎？
往后，我便又獨自一個人，坐上了公交，還是那最后一排右手邊靠窗的位置，車不知不覺行進在夜色中……
在這里作文8
秋游結束，一陣瘋狂之后，站在景區的大門口，我的身上在寒風中出現了汗珠。一時間，天昏暗了，地崩裂了，我第八次地重新翻一遍書包，將已經確定了無數次的答案再確定一遍：我的月票丟了。
我不僅沒有月票，連可以買票的錢也都一點不剩。哎！我心中感受到了來自命運的滿滿的惡意：蒼天啊！大地啊！誰來救救我啊！大自然是不會救我的'，只有人為才是可以的。想到這兒，我環視了一圈周圍還在的同學，向前邁了兩步。
我先找了與我關系較好的朋友唐，問道：“唐啊，你有錢嗎？月票丟了，我回不了家！”我一臉期待的望向他，希冀著光明的出現，可遠處飄來一朵陰云：“沒辦法啊！”唐將空空如也的書包向我展示一下，“我也沒錢！”我很無奈。
我又轉向與我關系并不是很好的張：“張，借我點錢唄……”我又將之前的話重復了一遍。“滾！”一個短促而有力的字從他嘴中噴發而出，我碰了一鼻子灰，灰溜溜的走了。
我又將在場的同學都問了一遍，語氣或婉轉或不遜，回答卻出人意料的相似：“不借。”我像一個俘虜的敗兵一樣，垂頭喪氣。
同學已不能指望，只能希望能指望一些好心人吧！
我先找了個“面善”的小姐姐，說道：“姐姐，借我點錢，給我坐地鐵吧！”那人回頭看了一眼，道：“騙人。”轉頭就走。又找到了個“英俊瀟灑”的哥哥，重復了一遍，沒想到那人卻回我：“滾！再XX我打你！”我又趕快逃走了。
哎……同學無望，路人又無果，只能救助家人，我向父母打了求救電話，言簡意賅的說明了情況，沒有一會兒，爸爸就到了。
只見寒風中，父親穿著略顯單薄的衣服，向我招了招手，突然意識到，只有親情才是最靠得住的！
無論命運如何不幸，不論上天如何嘲弄，你的夢想和終點的路永遠有一條，這是親情的路！
原來路在這里。
在這里作文9
詩詞離我們好像遙不可及，其實，當你沉靜下來細心觀察生活，你就會驚訝的發現，原來詩意藏在這里。——題記
上周我們去園博園游玩了一天，園博園就好像是詩中的世界，和蘇州園林如出一轍，站在每一處，你都會不自覺地吟出一兩句詩來。
還沒到目的地，就遠遠望見一座高大的雕塑，整體呈青銅色，大概是因為這里是楚文化發源地吧，三國時期特點突出。到了大門口，這座雕塑才展現了他真正的面目，四匹馬拉著一架豪華的馬車，馬車上的人露出嚴肅的神情，讓人不禁想起楚王出征的情景，那恢宏的氣勢讓我想起毛主席在《七律·長征》中的句子：“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”我發現，原來詩意藏在這里。
那座雕塑旁花團錦簇，陣陣花香沁人心脾，紅的黃的和粉的花井然有序地擺放著，真是“小園幾許，收盡春光，有桃花紅，李花白，菜花黃。”我發現，原來詩意藏在這里。
進入園博園，各種風格各異的園林錯綜排列著，可最引人注目的卻是湖南岳陽園中的岳陽樓，這岳陽樓比實物小的多，但做工也是十分精致的，雖不比湖南岳陽的.“銜遠山，吞長江”但卻有“岸芷汀蘭，郁郁青青”的美景。我發現，原來詩意藏在這里。
對于許多我曾讀不懂的詩，園博園也給了我解答，“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”從前我只知道盲目的背誦，卻怎么也搞不懂草色近看怎么又“無”了呢？我們找了一塊草坪進行午餐和休息。初秋的草逐漸枯黃，遠望卻仍顯得綠意橫生，在草地上吃完午餐后，我便躺下來休息。我驚奇的發現，遠看如此嫩綠的小草，現在看來卻是略顯枯黃，這枯黃的葉子和泥土的顏色融為一體，就像沒有一樣，原來“草色遙看近卻無”是這個意思！我發現，原來詩意藏在這里。
原來詩意不僅僅存于書本之中，它也藏在生活中的每個角落，其實，當你沉靜下來細心觀察生活，你就會驚訝的發現，原來詩意藏在這里。
在這里作文10
曾記否20xx的夏天，我們揮手告別，昔日的同窗們，來到以往向往的學校——澧縣一中。
走在濃蔭的校道上，我激動的心情無以言表。帶著夢想，我將在這灑下汗水，留下我的酸甜苦辣，揮灑我最美麗的青春。
坐在教室，調皮的陽光透過窗子和我對話。它知道我的一切，懂得我的喜悅，理解我成長的煩惱。
我感到一股無形的力量在生長，我不知道那是什么。只是時光沖淡了我的喜悅，漸漸地使我心生抱怨。我們總是渴望更多的`自由，我們享有狂野的青春，但學校不能給我們，它需要對我們的人生負責，即使它很愿給我們自由。但心中的惡魔不斷瘋長，學校用濃厚的文化氛圍來凈化我們。馴服的過程使我們抱怨的根源，但我們痛并快樂著。
然后這種感覺在瘋長，感覺要把我全部包圍。但我還是不清楚這是些什么東西。當小王子馴服小狐貍后，小狐貍獲得了麥子的顏色。我想學校也快馴服我了吧，它快讓我擁有人生最漂亮的底色。但為什么要被馴服呢?小狐貍說，如果你不馴服我的話，我對你而言只是一只小狐貍，同千萬只狐貍一樣沒有差別。同樣只是你一個人的小王子。終于，我被學校馴服，學校于我已不再是千千萬萬學校中普通的一所，他的一草一木都使我銘記，它的一舉一動都牽動著我的心。
這感覺的確相當奇妙，但自己卻難以察覺。它在我心中生根發芽，最終成為我心中無法取代的東西。以前很多時候，人得嘴似乎在咒罵著，但只有心知道你是愛著它的。就如同相當要好的朋友間的打鬧，雖然吵鬧，卻無傷大礙。
當聽到母校不好的傳言時，心中的感覺破殼而出，這會兒我終于見到他們，竟驚為天人，驚嘆自己何以多時以來渾然不知?我也終于明白是什么使我沉醉在它的懷中，是對母校濃濃的愛!當我結束我的書中旅途，對未來迷茫向往時，母校給了我平臺，讓我播下夢想的種子。我在青春途中猛的發覺。啊，原來你也在這里。
在這里作文11
六年級時，我總是在想：時間啊時間，你是不是一個步履蹣跚的老爺爺，你的步伐為何如此緩慢，你知道我多想長大嗎。
如今，望著鐵一中的大門，來往學生的匆匆背影，你又可知我多想回到過去。
趁著周末，再次踏入母校的大門，我的心情久久不能平復。目光所及之處，皆是滿滿的回憶。那塑膠地毯上筆直的雙杠，那校門口郁郁蔥蔥的楊樹，窗明幾凈的教室，甚至花壇中一塊不起眼的提示牌，都有一個屬于我，屬于它，獨一無二的故事。在操場的東邊，矗立著一塊醒目異常的.標牌，刻著我們的校訓——要知道，更要做到。回想六年來，小到每次晨會，大到各類活動，開始前都會重復這簡單的七個字。說起來容易，做起來難。誰人不知道大道理，誰人不知道善與惡，可為何還有那么多人無法控制自己。六年了，每次遇到困難，想要退縮時，抬頭看到這七個字，退縮的話便會凝結在喉嚨中，無法說出口。對上老師，同學鼓勵的目光，我的心中便會燃起一絲希望的火花。星星之火，可以燎原。受到激勵的我，總會竭盡所能做到最好。
曾經，我們扎著可愛的馬尾辮，蹦蹦跳跳地走進校園；曾經，我們與同學不時產生矛盾，甚至大打出手；曾經，我們相互打賭，畢業時誰會傻傻地哭。如今，與往常無異的放學，卻是最后一次全班人的團聚——一個人都不少；如今，沒有人會輕易打架，只因想留下美好的回憶；如今，雖無人抱頭痛哭，可我們知道，沒人能像像表面那樣裝的毫不在乎，裝的風輕云淡；如今，雖無人再提賭約，可我們知道，這個賭約，沒有贏家。一切的一切，都源于這沉甸甸的六年。
六年，人的一生中能有幾個六年。這六年，我們在這里度過——我們的母校。
在這里，我們結識摯友，談天說地；在這里，我們播下種子，收獲果實；在這里，我們灑下汗水，收獲的是無悔的六年。
長路漫漫，我不會忘記，在這里，我們一起度過的六年。
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