我的數(shù)學(xué)老師作文(經(jīng)典15篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的我的數(shù)學(xué)老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的數(shù)學(xué)老師作文1
齊耳的短發(fā)，中等的個(gè)子，略帶沙啞的聲音，總是邁著輕快的步子走在校園的走廊里，這就是我們的數(shù)學(xué)老師――姜老師。
姜老師既嚴(yán)肅又幽默，總能把我們這群小調(diào)皮治得服服貼貼的.。記得那一次數(shù)學(xué)單元考后的評(píng)卷課，姜老師捧著一疊試卷，表情嚴(yán)肅地急步走進(jìn)教室，把試卷重重地放在講臺(tái)上，嚇得我們大氣都不敢出。“這次考試，我們班好多同學(xué)把老師的話當(dāng)耳旁風(fēng)。老師上課講過(guò)的內(nèi)容，都沒(méi)有記到小腦瓜里去。”她一邊批評(píng)，一邊把大家的錯(cuò)題用電子白板展示出來(lái)。看到她那恨鐵不成鋼的激動(dòng)的樣子，我們都羞愧得低下了頭……
姜老師把整張?jiān)嚲斫o我們講解好后，終于深深地舒了口氣，她原本沙啞的聲音好像更加低沉了些，看看我們一個(gè)個(gè)變得像斗倒的“小地主”，姜老師拿出了她的“殺手锏”：“我老是被你們氣，你們是在讓我練氣功吧？”一句話?cǎi)R上把我們逗得哄堂大笑。
俗話說(shuō)得好，“姜”還是老的辣。平時(shí)嚴(yán)厲而又時(shí)而幽默的姜老師，總能用她的“洪荒之力”，讓我們愛(ài)上數(shù)學(xué)。
我的數(shù)學(xué)老師作文2
升入初中后，在這個(gè)陌生的環(huán)境里，我第一個(gè)認(rèn)識(shí)的就是數(shù)學(xué)老師—鄭老師。
第一個(gè)認(rèn)識(shí)她的原因有兩個(gè)：第一原因是她是我小學(xué)的班長(zhǎng)的媽媽，沒(méi)見(jiàn)過(guò)她時(shí)就聽(tīng)許多同學(xué)說(shuō)了：這個(gè)老師呀，真狠，一點(diǎn)都不留情；第二個(gè)原因假期時(shí)她給我們小學(xué)班的少數(shù)同學(xué)補(bǔ)了數(shù)學(xué)，今天她又成為了我的老師。
鄭老師為人嚴(yán)格，爸爸第一次見(jiàn)到她時(shí)，回到車上跟我說(shuō)：“這個(gè)老師呀，長(zhǎng)得就帶著狠樣，你可別犯在她的手上。”
鄭老師那雙嚴(yán)厲的眼睛，仿佛要用眼神殺了你；鄭老師那張善于辯才的嘴，卻是我聽(tīng)不厭的；鄭老師那尖銳有力的嗓子，是我聞風(fēng)喪膽。
鄭老師上課十分有趣，經(jīng)常是我們哄堂大笑，卻在笑聲中學(xué)到了只是；鄭老師上課并沒(méi)有領(lǐng)我們做什么游戲，我們卻總能聽(tīng)進(jìn)去；鄭老師上課幽默風(fēng)趣，“胖胖的零”，“零是顆墻頭草”這些花總能使我們笑的.肚皮疼；鄭老師的嚴(yán)厲使不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)不僅懼她三分，還主動(dòng)學(xué)習(xí)了；鄭老師的和藹可親使愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)更努力了。
俗話說(shuō)得好“嚴(yán)師出高徒”，鄭老師不放棄每一個(gè)學(xué)生，一視同仁，她使我愛(ài)上了數(shù)學(xué)這一科目，鄭老師還很看好我，要求我月考數(shù)學(xué)要九十八分以上……
我為有這樣的數(shù)學(xué)老師而驕傲，更為我有這樣一座好學(xué)校而驕傲！
我的數(shù)學(xué)老師作文3
我們的數(shù)學(xué)老師是蘇老師，他是個(gè)很負(fù)責(zé)的老師。
有一次，我要找班主任寫(xiě)張請(qǐng)假條，可找不到班主任，于是我走向蘇老師的辦公室。
我推開(kāi)門(mén)，喊了一聲：報(bào)告。便走了進(jìn)去。蘇老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)望著我，只見(jiàn)他頭上的頭發(fā)黑油油的，而且都在中央圍成了一個(gè)黑色的圈。他的肚子圓溜溜的，好像有誰(shuí)在他的肚子里放了一個(gè)大大的球，有時(shí)候走起路來(lái)一彈一彈的。
蘇老師看見(jiàn)了我，便問(wèn)到：趙蕊，有什么事嗎？那溫柔的聲音好似一片片羽毛從我頭上撒下；又好似春風(fēng)拂摸著我的頭。
我一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，結(jié)結(jié)巴巴地把事情告訴了老師。蘇老師聽(tīng)了，來(lái)到一個(gè)柜子旁，拉開(kāi)抽屜，拿出了一張紙，又從筆盒中抽出一只圓珠筆，打開(kāi)手機(jī)，一筆一畫(huà)地抄著表格。那認(rèn)真地目光好似一縷溫暖地春光射進(jìn)我的.心中；又好似月光從夜空中灑下。我本來(lái)要遲到的緊張心情一下子被融化了。
抄好了表格，蘇老師又拿出一只不同顏色的筆根據(jù)我的姓名、年齡、性別、出校原因把表格填滿了。
蘇老師將表格遞給我，又帶我來(lái)校門(mén)口，說(shuō)了一聲：趙蕊，再見(jiàn)了！
啊，蘇老師這么負(fù)責(zé)，我能不喜歡他嗎？
我的數(shù)學(xué)老師作文4
在我六年的學(xué)習(xí)期間，教過(guò)我的老師很多很多，但有一位老師卻讓我印象深刻。
剛上六年級(jí)的時(shí)候，我很意外，我的數(shù)學(xué)老師是位男老師。第一次聽(tīng)他講話，就感覺(jué)他與眾不同，和別的老師不一樣。
他戴著一副眼鏡，留平頭，個(gè)子不是很高，但他很幽默，很有趣。
有一次上數(shù)學(xué)課，老師在課堂上講課時(shí)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽(tīng)講精神不集中，都快要睡著。老師就說(shuō)：“有些同學(xué)在拜佛啊，要是再不認(rèn)真，等一下真的流口水出來(lái)了！”我們不禁哈哈大笑。精神也就提了了起來(lái)。
還有一次，在做一道數(shù)學(xué)題時(shí)，老師都會(huì)提醒我們要細(xì)心。在4。7×2。6＋7。4×4。7這道題，老師說(shuō)：“噢，我怎么不會(huì)？”他東望西瞧的。他又說(shuō)：“是不是先算加的，再算乘法。”我們都異口同聲地說(shuō)：“不是的。”“傻傻的同學(xué)就會(huì)先算加法。”老師說(shuō)。老師就是用這樣風(fēng)趣，這樣幽默的語(yǔ)言來(lái)提醒我們要注意計(jì)算方法。所以，上數(shù)學(xué)老師的課很輕松，我們也一學(xué)就懂。在課堂上老師有時(shí)還會(huì)跟我們講很多故事和他發(fā)現(xiàn)的趣事。
老師他像我們的朋友一樣。我們每次做到難題時(shí)，我們都會(huì)去問(wèn)他。他就耐心地為我們講解，有時(shí)還跟我們開(kāi)玩笑呢！
老師就像辛勤的.園丁，想方設(shè)法把我們培養(yǎng)的更好。老師們對(duì)我的教育，我會(huì)終身難忘，我想說(shuō)：“老師，我愛(ài)您！”
我的數(shù)學(xué)老師作文5
樊秋聲老師是我二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。在我的印象中，他個(gè)子很高，一頭烏黑的短發(fā)下有雙大眼睛忽閃忽閃的，炯炯有神，帥氣又威武。
記得有一次，我在學(xué)校的操場(chǎng)上無(wú)意中看到了一輛拖拉機(jī)，就調(diào)皮地上去玩了起來(lái)。不想，拖拉機(jī)的車盒子快速地下降，正好壓在我的腳上。我的尖叫聲引來(lái)了奔跑著的樊老師。樊老師首先打電話給我媽媽，隨后就開(kāi)著拖拉機(jī)把我往鎮(zhèn)里的醫(yī)院送。一路上還不停地安慰我：“沒(méi)事的，不要怕。沒(méi)事的，不要怕……”。說(shuō)也奇怪，我聽(tīng)了樊老師的話，竟然真的沒(méi)有出聲。
一到醫(yī)院，樊老師就幫我又是掛號(hào)又是找醫(yī)生，還替我交錢帶我拍片子。媽媽終于來(lái)了。我的片子已經(jīng)拍完了，醫(yī)生告訴我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么大礙，稍微有點(diǎn)骨裂，只要在家休養(yǎng)幾天就好了。我們都松了一口大氣。
醫(yī)生開(kāi)始幫我把腳趾頭板正，然后打上了石膏，醫(yī)生說(shuō)這是為了固定，不讓再碰到腳趾頭。樊老師用一只手捂住我的眼睛，另一只手撫著我的肩頭，嘴里念叨著：“不要怕，不疼的，一下子就好了，王瑯真勇敢……”。樊老師的話就像一陣春風(fēng)拂過(guò)，讓我的疼痛真的減輕了許多。
護(hù)士幫我打了消炎的吊瓶。老師不知什么時(shí)候已經(jīng)走了，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)老師時(shí)，看見(jiàn)他正拿著一臺(tái)精致的.遙控機(jī)器人疾步走進(jìn)門(mén)來(lái)。樊老師溫和地對(duì)我說(shuō)：“王瑯同學(xué)，這是給你的禮物，都是因?yàn)槲規(guī)蛯W(xué)校處理垃圾時(shí)沒(méi)有停穩(wěn)拖拉機(jī)，才會(huì)使你受傷的，都是老師不好，所以老師請(qǐng)求你的原諒，王瑯同學(xué)。”我不知道說(shuō)什么好，還是媽媽說(shuō)道：“樊老師，可別這么說(shuō)，都是我家王瑯自作自受，哪能怪您呢？”
回家后，老師讓我在家休息少運(yùn)動(dòng)。樊老師每天都會(huì)打電話，問(wèn)我好點(diǎn)了嗎？媽媽總是替我回答說(shuō)：“托老師的福，已經(jīng)好多了，謝謝老師！”樊老師也總溫和地說(shuō)：“不用謝，在家好好養(yǎng)好身體，快點(diǎn)好起來(lái)，早點(diǎn)回來(lái)上學(xué)，同學(xué)們和老師都想你呢！”聽(tīng)到這句話，我激動(dòng)的淚水總是不停使喚地在眼眶里涌動(dòng)。
這激動(dòng)的淚水，在心頭積聚，化作一股暖流，慢慢地流遍全身，讓我總是有使不完的勁。每當(dāng)遇到學(xué)習(xí)的困難，我總是暗下決心，一定會(huì)奮發(fā)努力，打好基礎(chǔ)，將來(lái)步入社會(huì)做一番大事，絕對(duì)不會(huì)辜負(fù)樊老師對(duì)我的期望！
我的數(shù)學(xué)老師作文6
董先生，我們的新數(shù)學(xué)老師。他有一張黑臉，濃眉，一雙明亮的眼睛，仿佛永遠(yuǎn)閃耀著智慧的光芒。當(dāng)他談?wù)撜n程的時(shí)候，他總是那么有趣、幽默和迷人，這讓我們很感興趣。他經(jīng)常告訴我們，老師給你布置了家庭作業(yè)，這樣你就可以復(fù)習(xí)和鞏固那天學(xué)到的東西。有些學(xué)生剛剛完成作業(yè)，沒(méi)有達(dá)到復(fù)習(xí)的效果，所以最好不要做！
當(dāng)我第一次來(lái)的時(shí)候，董先生專門(mén)給我們上了一堂課，讓我們互相了解和交流。他有自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。后來(lái)，為了提高我們的學(xué)習(xí)效率，他把我們的同學(xué)分成了9組，每組都進(jìn)行了評(píng)估，這樣我們的學(xué)習(xí)興趣突然增加了。
為了訓(xùn)練我們的動(dòng)手能力，董老師讓我們做數(shù)學(xué)小報(bào)、精裝書(shū)和線裝書(shū)。好事多磨。當(dāng)一個(gè)公開(kāi)課時(shí)，我們制作的數(shù)學(xué)小報(bào)、精裝書(shū)和線裝書(shū)都貼在展板上。我們班的'學(xué)生非常滿意！
董先生的要求非常嚴(yán)格。看來(lái)我們應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都做得完美。幾個(gè)月過(guò)去了，在董老師的指導(dǎo)下，我們的數(shù)學(xué)成績(jī)逐漸提高了。我相信在同學(xué)和老師的共同努力下，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)達(dá)到一個(gè)新的水平！
我的數(shù)學(xué)老師作文7
我要介紹的是在我小學(xué)五年級(jí)才認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)老師——馬老師。
馬老師是一位好老師。她身材胖胖的，樣子非常和藹。她經(jīng)常在課前給我們講一個(gè)關(guān)于人生的故事。馬老師還培養(yǎng)我們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。馬老師讓我們準(zhǔn)備兩個(gè)厚本，一個(gè)是筆記本，讓我們節(jié)節(jié)課抄筆記，好讓我們適應(yīng)以后的中學(xué)學(xué)習(xí)；另一個(gè)則是錯(cuò)題本，讓我們將每一次的錯(cuò)題進(jìn)行改正和分析原因，以免再犯類似錯(cuò)誤。馬老師獎(jiǎng)懲分明，我就被罰了很多次，有幾次我口算有錯(cuò)誤，要求我多做練習(xí)，不過(guò)我知道馬老師是為我們好。她經(jīng)常說(shuō)計(jì)算是基礎(chǔ)，如果把數(shù)學(xué)比作大樹(shù)，那么計(jì)算就是樹(shù)根，無(wú)比重要。我的數(shù)學(xué)老師 馬老師對(duì)我有很高的.期望，我也對(duì)自己有同樣高的期望，不過(guò)我有時(shí)表現(xiàn)卻是令人失望。每次我在課外奧校參加單元測(cè)試時(shí)，好象是老天故意捉弄我似的，奧數(shù)成績(jī)總是差一道題的分?jǐn)?shù)無(wú)緣金牌榜。終于有一次，我上了金牌榜，沒(méi)有想到的是數(shù)學(xué)馬老師居然也關(guān)心我們的課外奧數(shù)成績(jī)，我受到了馬老師的表?yè)P(yáng)。可接下來(lái)一段時(shí)間我又跟以前一樣，總是和金牌榜擦肩而過(guò)。有一天，馬老師問(wèn)我：“林雨陽(yáng)，怎么好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)你上金牌榜了？我眼睛都看花了也沒(méi)找到你的名字呀。”我沒(méi)好意思回答，只是“噢”了一聲。我知道馬老師是在提醒我要進(jìn)入狀態(tài)，不要心不在焉，我不會(huì)辜負(fù)馬老師對(duì)我的期望。其實(shí)我數(shù)學(xué)成績(jī)很好，奧數(shù)也學(xué)得不錯(cuò)，只不過(guò)我不太認(rèn)真，總是在審題和計(jì)算上出現(xiàn)問(wèn)題。在六年級(jí)下學(xué)期奧數(shù)第一次單元測(cè)試，我以150分第25名的成績(jī)上了金牌榜，并且在華羅庚杯和走美杯都得了二等獎(jiǎng)。在馬老師推薦下我代表府學(xué)小學(xué)參加了北京市東城區(qū)中小學(xué)生數(shù)獨(dú)比賽，并且獲得了個(gè)人一等獎(jiǎng)和團(tuán)體一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。之后，我越戰(zhàn)越勇，在奧校第二次單元測(cè)驗(yàn)中，以172分第8名的成績(jī)上了金牌榜。
我漸漸地喜歡上了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就像是一片汪洋大海，我就像是在海上駕駛輪船的舵手，在經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨之后，終于到達(dá)了成功的彼岸。這一切都?xì)w功于我的數(shù)學(xué)老師，沒(méi)有她的鼓勵(lì)和鞭策就沒(méi)有我的努力和成績(jī)，我沒(méi)有辜負(fù)她對(duì)我的期望。雖然我即將步入初中，可是我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記她——我的數(shù)學(xué)老師。
我的數(shù)學(xué)老師作文8
他是個(gè)嚴(yán)肅的老師。他濃眉大眼，鼻梁上架著一副眼鏡。高高的個(gè)子像棵大樹(shù)。他就是我的數(shù)學(xué)老師。
數(shù)學(xué)老師是個(gè)非常嚴(yán)肅的人。每當(dāng)上課時(shí)老師總是板著臉，同學(xué)們都叫他“冷面人”
周一升國(guó)旗的時(shí)候，老師總會(huì)莊嚴(yán)的抬起頭，看著冉冉升起的國(guó)旗，臉上流露出非常嚴(yán)肅的神情。他還總是緊皺眉頭，好像在思考著什么。
無(wú)論到了什么時(shí)候，老師都是很嚴(yán)肅的。記得有一次，學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。前面的比賽很精彩，但老師只為運(yùn)動(dòng)員加油、喝彩，沒(méi)有一點(diǎn)高興的`神色。不管我們?cè)鯓佣豪蠋熼_(kāi)心，老師總是一聲不吭，但是最后還是被憋出一句話：“再怎么說(shuō)我也是你們的老師，你們?cè)趺茨苓@樣對(duì)我說(shuō)話，真不禮貌！”哎！我還以為老師能說(shuō)出一句幽默的話，真掃興！到了運(yùn)動(dòng)會(huì)的最后階段，宣布我們班獲得了第二名之后，老師還是面不改色。回到了教室老師對(duì)我們說(shuō)：“這次的成績(jī)還算不錯(cuò)，但是下次一定要得第一名。”真是的，一句表?yè)P(yáng)的話都沒(méi)有！太嚴(yán)肅了吧！
我們有了一位這么嚴(yán)肅的老師，大家心里都很怕他。在他面前一個(gè)人都不敢說(shuō)笑，就連班級(jí)里最調(diào)皮的幾個(gè)男孩，也都規(guī)規(guī)矩矩的，班級(jí)里安靜了許多。也許正因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)同學(xué)的紀(jì)律明顯好了許多，成績(jī)也提高了。期末考試時(shí)竟然考了全學(xué)年的第一名。這時(shí)我們才發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師的臉上竟有了一絲微笑！原來(lái)老師也會(huì)笑啊！
從那時(shí)起，我們知道了，我們有一位和藹與嚴(yán)厲并存的好老師！
我的數(shù)學(xué)老師作文9
鄭老師是我們班的數(shù)學(xué)老師。他上課最大的特點(diǎn)就是幽默，常常惹得我們哈哈大笑。
有一次，鄭老師在上課的時(shí)候向大家提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道脫式計(jì)算是什么嗎？”全班同學(xué)立即放開(kāi)嗓子喊起來(lái)：“知道！”鄭老師故意把臉色一沉，壓低聲音說(shuō)：“知道就知道嘛，不用這么大聲。等會(huì)吵到別的老師上課了，還要來(lái)找我的麻煩，到時(shí)可會(huì)減分的哦。”知道鄭老師沒(méi)生氣，同學(xué)們又跟鄭老師唱上反調(diào)了：“不用怕，減就減唄！”鄭老師揚(yáng)高聲調(diào)，瞪著我們說(shuō)：“減分的話我就會(huì)被減錢的'，減錢了我就不能按時(shí)領(lǐng)到標(biāo)準(zhǔn)工資了。”說(shuō)完，他拿起三張一毛的錢要我們加起來(lái)，看等于多少？我們都異口同聲地說(shuō)是三毛。鄭老師慢條斯理地說(shuō)：“我數(shù)給你們看哈，一百，兩百，三百。這明明是三百，你們?cè)趺凑f(shuō)是三毛呢？”我們都被他的這種幽默感染了，哈哈大笑起來(lái)。鄭老師自己也笑了。
每天上課，我們都會(huì)跟老師問(wèn)好。有一次，當(dāng)鄭老師叫上課時(shí)，同學(xué)們都紛紛站起來(lái)，很有禮貌地和老師問(wèn)好。就在這時(shí)，我們聽(tīng)到了一聲脆響，一看，哈，原來(lái)鄭老師在說(shuō)“同學(xué)們好”時(shí)，彎腰過(guò)度，頭都撞到講臺(tái)上了，可把我們樂(lè)壞了。鄭老師就是這樣，將嚴(yán)肅緊張的課堂變得輕松愉快。
這么風(fēng)趣幽默的好老師，怎能不讓我們喜歡？
我的數(shù)學(xué)老師作文10
我的數(shù)學(xué)老師是童老師。他長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡，給人的'第一感覺(jué)就是位資深的老教師。可你別看童老師是個(gè)老教師就以為他是嚴(yán)肅的、不茍言笑的。其實(shí)事實(shí)恰恰相反，童老師不但有時(shí)很幽默風(fēng)趣，而且管理班級(jí)很有一套。
童老師管理班級(jí)有三大絕招，且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
第一招：“粉筆飛箭”。有一次，班里有兩個(gè)同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，在座位上竊竊私語(yǔ)。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，童老師“嗖嗖”兩“箭”正中兩人頭部。他倆猛然驚醒，羞愧得滿臉通紅，趕緊側(cè)過(guò)身子來(lái)認(rèn)真聽(tīng)老師講課。
第二招:“獅吼功”。上課時(shí)，童老師正在講解雞兔同籠的解法，轉(zhuǎn)頭一瞥，忽然看見(jiàn)有個(gè)同學(xué)趴在桌上睡覺(jué)。童老師便以迅雷不及掩耳之勢(shì)大踏步走過(guò)去，在他的耳邊大吼一聲......從此，再也沒(méi)有同學(xué)敢在課堂上睡覺(jué)了。
第三招：“幽默之口”。有一次，同學(xué)們上課時(shí)都把手放在桌下玩。童老師見(jiàn)此情景說(shuō)：“難道你還把頭塞到馬桶里去啊！”大家聽(tīng)了都哈哈大笑。這一說(shuō)不僅使同學(xué)們聽(tīng)課更專心，還把課堂氣氛變得更加活躍。
這就是我的數(shù)學(xué)老師——童老師。
我的數(shù)學(xué)老師作文11
我的數(shù)學(xué)老師姓顧，我們都叫她顧老師。顧老師瘦瘦高高的，說(shuō)話時(shí)，連聲音都帶著幾分嚴(yán)厲。
第一節(jié)課，我們就知道顧老師不好對(duì)付。要在以往，同學(xué)們可定會(huì)嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，等老師站到講臺(tái)上時(shí)，同學(xué)們才會(huì)停止說(shuō)話，翻開(kāi)課本聽(tīng)老師講課。可是顧老師剛走到班門(mén)口，同學(xué)們就不約而同地閉上嘴巴，靜靜地看著這位新來(lái)卻又嚴(yán)肅的老師。
顧老師對(duì)我們十分嚴(yán)格。有一次，顧老師讓我們寫(xiě)算式，我有一道題下面畫(huà)著一個(gè)鮮紅的.錯(cuò)叉，我算來(lái)算去，就是看不出哪里錯(cuò)了。我的同桌湊了過(guò)來(lái)說(shuō)：我知道了，你瞧，你的小數(shù)點(diǎn)。我看了看那個(gè)小數(shù)點(diǎn)，原來(lái)它像個(gè)頓號(hào)。我馬上把它改了過(guò)來(lái)，寫(xiě)成圓圓的小點(diǎn)后交給顧老師。顧老師看后，笑著說(shuō)：這就對(duì)了嘛。
別看顧老師這么嚴(yán)格，可她對(duì)我們又是和藹可親的。
有一次，我的同桌早上忘帶家里的鑰匙，結(jié)果中午沒(méi)有吃午飯就來(lái)到了學(xué)校，顧老師知道后，把她的午飯分給了我的同桌。看著我的同桌狼吞虎咽的樣子，她欣慰地笑了。
我的數(shù)學(xué)老師就是這樣既嚴(yán)格，又和藹可親。
我的數(shù)學(xué)老師作文12
我的數(shù)學(xué)老師，他今年已經(jīng)30多歲了，稍矮的個(gè)子，戴著一副近視眼睛顯出一副和藹可親的樣子。
別看這位老師和藹可親的樣子，可是這位老師上課十分嚴(yán)肅。記得有一次，在上課時(shí)，我趁老師在轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，我偷偷和同桌小聲講了幾句話，老師立馬就知道我在下面說(shuō)話。立刻停止了寫(xiě)字，他轉(zhuǎn)身來(lái)狠狠地瞪了我一眼，我立刻停止了說(shuō)話。把身子挺了挺，老師在轉(zhuǎn)身繼續(xù)去在黑板上面寫(xiě)起了字，從那時(shí)起我就再也沒(méi)在別的課和數(shù)學(xué)課上說(shuō)話了。
而且老師還很有耐心，當(dāng)有些同學(xué)不會(huì)做題時(shí)老師還會(huì)很有耐心的再給這些同學(xué)講一遍。下課時(shí)同學(xué)們到老師旁邊聊聊天，還有的'跟老師一起想問(wèn)題。
別以為老是改錯(cuò)題。其實(shí)，老師改作業(yè)時(shí)，會(huì)把對(duì)的改成錯(cuò)的，把錯(cuò)的改成對(duì)的，原來(lái)老師還有馬虎的時(shí)候。
老師還經(jīng)常把幫我們班主任分擔(dān)一些事，比如：班主任有時(shí)開(kāi)會(huì)時(shí)老師會(huì)過(guò)來(lái)幫班主任看班。
想知道他是誰(shuí)嗎？其實(shí)，不說(shuō)你們也知道，這位老師就是—吳老師。
我的數(shù)學(xué)老師作文13
一日為師，終生為父
------題記
他，是我曾經(jīng)的數(shù)學(xué)老師，姓王，故名“老王”
他是個(gè)有些古怪的老師。數(shù)學(xué)本是枯燥又無(wú)味的學(xué)科，可被他導(dǎo)演得妙趣橫生。一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的幾何圖形生動(dòng)地站在黑板上；一道道難如登天的數(shù)學(xué)題也活潑地躍動(dòng)起來(lái)。這本該是一個(gè)非常討學(xué)生喜歡的幽默老師，可同學(xué)們對(duì)他的意見(jiàn)似乎都不小。
“老王”來(lái)自東北，身材魁梧，甚至還動(dòng)過(guò)粗；頭發(fā)如鋼針根根直立，一臉的嚴(yán)肅相。我們學(xué)生對(duì)這樣的老師難免會(huì)有畏懼。大家在背后都管老王叫“死亡老師”。
每節(jié)數(shù)學(xué)課，他都繪聲繪色地講，我們也百無(wú)聊賴地聽(tīng)。通常情況，下課鈴已經(jīng)響了許久，他也沒(méi)有絲毫要下課的跡象，仍然唾沫橫飛地講著知識(shí)點(diǎn)，總而言之，我對(duì)他只有不滿。
那天，陽(yáng)光慘淡，刮著北風(fēng)，吹得人直打嗑睡。那些“反動(dòng)派”真是大膽，況在數(shù)學(xué)課上睡起了覺(jué)，我也直打呵欠，也忍不住陷入了沉睡......突然，一聲獅虎碎金的咆哮打破了我的美夢(mèng)。撐開(kāi)惺忪的睡眼，瞅見(jiàn)老王在講臺(tái)前怒發(fā)沖冠----牛一樣的眼睛瞪著突然驚醒的.我們，沒(méi)有多余的廢話，讓我們到教室外面喝西北風(fēng)去。我板著臉，看都不看老王一眼，走到室外，“站就站”！我心中憤憤地想，“連個(gè)覺(jué)都不讓睡，這是什么破老師”！？“我恨你”......
事后的晚上，老王把我喊到辦公室，為我補(bǔ)習(xí)上午所缺的課，我沒(méi)有和他多說(shuō)一句話。
時(shí)間的沙漏快流盡了。我們和老王作了多年的斗爭(zhēng)，和老王就像冤家似的見(jiàn)面、聊天，完全將身份置之腦后。常常明里暗里斗智斗勇，如同死對(duì)頭一樣。
一個(gè)消息的傳來(lái)，讓我人些不知所措，老王走。作為老王的死對(duì)頭，我本應(yīng)高興的，心想：終于擺脫了這個(gè)死亡老師，可是我心中卻有一種莫名的悲痛。這么多年了，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)始終名列前茅，這里誰(shuí)敢說(shuō)沒(méi)有老王的功勞呢？而且，仔細(xì)想想，年復(fù)一年，日復(fù)一日，我們民早把這位我們所討厭的老師當(dāng)作了無(wú)話不談的知心朋友，這個(gè)消息的傳來(lái)，不僅意味著我們失去了一位優(yōu)秀的老師，同時(shí)我們也失去了一位貼心的“大哥哥”。
我哭了很久，多少夜晚，老王那鋼針?biāo)频念^發(fā)又出現(xiàn)在我的夢(mèng)中，他做了一輩子的教書(shū)匠，為我們嘔心瀝血。我只想對(duì)著茫茫大地的另一端的“老王”大聲說(shuō)：“老師，您辛苦了，我們想您......”
我的數(shù)學(xué)老師作文14
已經(jīng)讀六年級(jí)了，五年級(jí)的老師卻難以忘卻，特別是那位長(zhǎng)發(fā)披肩，戴著眼鏡，笑起來(lái)很美麗的，既嚴(yán)厲又溫柔的數(shù)學(xué)老師給我留下了鮮明的印象。
那一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，題目都是講過(guò)做過(guò)的，所以我做起試題來(lái)特別輕松，早早便完成了試題，無(wú)聊地趴在書(shū)桌上翻看一本科學(xué)書(shū)。突然，坐在講臺(tái)上的數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“請(qǐng)完成試卷的同學(xué)認(rèn)真驗(yàn)算、檢查，不要翻看其他書(shū)籍。”說(shuō)完，老師意味深長(zhǎng)的望了我一眼。我馬上收起科學(xué)書(shū)，拿起稿紙開(kāi)始“驗(yàn)算”說(shuō)是驗(yàn)算，但也只是和尚念經(jīng)——有口無(wú)心。老師總算宣布收卷了。我本以為這次十有八九能考到九十五分以上，不料，才考了個(gè)八十多分，這對(duì)于平時(shí)測(cè)驗(yàn)都是九十多分的我，無(wú)疑是晴天霹靂。我一看試題，哎~多數(shù)試題的單位有所不同，而我卻沒(méi)注意，沒(méi)有變換單位，所以才扣了分!
唉~放學(xué)時(shí)，我覺(jué)得本是碧藍(lán)的天空都是灰蒙蒙的。數(shù)學(xué)老師看穿了我的心事，拍拍我的肩膀?qū)ξ艺f(shuō)：“說(shuō)了要細(xì)心，注意單位、小數(shù)點(diǎn)呀之間的變換，你們卻總是不以為然，馬馬虎虎，一點(diǎn)兒也不細(xì)心。勝敗乃兵家常事，別灰心，下次努力呀!”聽(tīng)了老師的安慰與鼓勵(lì)，我心里好受多了，馬上恢復(fù)信心，爭(zhēng)取下次測(cè)驗(yàn)?zāi)芑謴?fù)以往的九十多分。
我經(jīng)過(guò)努力的學(xué)習(xí)，果真，在下一次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)又回復(fù)到了往日的九十多分，我有點(diǎn)洋洋自得了。數(shù)學(xué)老師又語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“勝敗乃兵家常事，你這次考九十多分，那么，你可以保證每次都考九十多分嗎?山外有山，人外有人，比起別的考一百多分的同學(xué)，你有什么好驕傲的呢?”聽(tīng)了老師這番話，我羞愧的低下了頭，心想：是哇，我又不能保證每次測(cè)驗(yàn)都保持九十分以上，也不如其他考一百分的同學(xué)，我有什么好驕傲的'呢?!我便不再洋洋自得，虛心向老師請(qǐng)教，而數(shù)學(xué)老師總是耐心的解答我的問(wèn)題，果真，我的成績(jī)始終保持于九十多分，但我要向一百分前進(jìn)，爭(zhēng)取百尺竿頭——更進(jìn)一步。
已經(jīng)上六年級(jí)了，五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說(shuō)過(guò)的那句“勝敗乃兵家常事”與她給我鮮明的印象、鼓勵(lì)讓我永遠(yuǎn)也無(wú)法忘卻。
我的數(shù)學(xué)老師作文15
我是一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生，從一年級(jí)到現(xiàn)在，教過(guò)我的老師有許多，可給我留下深刻印象的是我一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師——曹老師。
之所以我對(duì)曹老師的印象那么深刻，其原因有三個(gè)：
第一個(gè)原因是他很關(guān)心同學(xué)。有一次，班上有一位同學(xué)雖然發(fā)燒了，但是還來(lái)學(xué)校上課，直到下午，他終于撐不住而暈倒了。曹老師連忙給他的家長(zhǎng)打電話，可是怎么也打不通。曹老師二話沒(méi)說(shuō)，連忙把自己那輛破舊的小型摩托車開(kāi)過(guò)來(lái)，讓一位老師把他扶上了車子。因?yàn)椴芾蠋熀湍莻�(gè)同學(xué)太重了，所以車的輪子被壓得扁扁的，好象沒(méi)氣了。車子終于開(kāi)動(dòng)了，但開(kāi)得很慢，好象很艱難的'樣子。由此可以看出，曹老師在自己和學(xué)生之間，他會(huì)把學(xué)生看得更重要些。
第二個(gè)原因是他和藹可親，平易近人。我的字本來(lái)就寫(xiě)得不好，而且比現(xiàn)在寫(xiě)得還要不好。有一次，因?yàn)樽謱?xiě)得不好，所以被曹老師叫進(jìn)了辦公室。一走到辦公室門(mén)口，我的心就“砰砰”直跳，我想：進(jìn)去后一定是一頓臭罵。但我想錯(cuò)了，曹老師并沒(méi)有說(shuō)我什么，而是告訴我，字就像是人，看到你的字，就能想象出你的樣子。所以說(shuō)，字寫(xiě)得好不好，是很重要的。我聽(tīng)了以后，暗暗對(duì)自己說(shuō)：“張靜瑜，你不能辜負(fù)了曹老師對(duì)你的期望，從今往后，你一定要把字寫(xiě)好。”從此我就練字，如今我的字寫(xiě)得好多了。
第三個(gè)原因是他對(duì)我的教育之恩。我從小就粗心大意，而數(shù)學(xué)很少用腦子，主要靠細(xì)心。所以我不喜歡數(shù)學(xué)，上數(shù)學(xué)課時(shí)總是開(kāi)小差。有一次，他問(wèn)我：“張靜瑜，你上課為什么老是開(kāi)小差？”我說(shuō)：“因?yàn)槲也幌矚g上數(shù)學(xué)課。”“為什么？”曹老師打破沙鍋問(wèn)到底。我說(shuō)：“數(shù)學(xué)沒(méi)意思。而且里面的數(shù)字啊，符號(hào)啊，樣子都差不多。我經(jīng)常會(huì)3寫(xiě)成2，6寫(xiě)成9，10寫(xiě)成1什么的。”這都是因?yàn)槟闾中牧耍绻麑?xiě)完了作業(yè)檢查一遍，不就可以了嗎？
我聽(tīng)了，慚愧地低下了頭：“是啊，細(xì)心一點(diǎn)不就可以了嗎？”從此以后，我喜歡上了數(shù)學(xué)。如果沒(méi)有曹老師昔日的教誨之恩，何來(lái)我今日的優(yōu)秀成績(jī)，還有貼在墻上的大紅獎(jiǎng)狀呢！
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，曹老師對(duì)我的教誨之恩，我終身難忘。
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