多少同窗舊事作文(精)
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的多少同窗舊事作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
多少同窗舊事作文1
此刻窗外陽(yáng)光正好，春意漸濃。
是五月，是夏至未至的清甜，是蜂蝶飛舞的花間，是云卷云舒的晴天，亦是衣衫微動(dòng)的少年。
又想起那天，也是一個(gè)明媚的艷陽(yáng)天，我們邁著不算整齊的步子，徜徉在校園的林蔭里。可環(huán)境并不重要，重要的是，我們有著連在一起的心。
看如今，三年已過(guò)。我知道三年不過(guò)是人生長(zhǎng)河的滄海一粟，但我仍愿相信，這三年，我們不會(huì)忘記。歲月在這里燃燒了快樂(lè)，堆積了溫暖，我深切地愛(ài)著這三年，愛(ài)著這里的恩師，愛(ài)著這里的同窗益友。如一張燃著的舊照片，陽(yáng)光輕輕地照下來(lái)，可以清晰地看到飛舞的輕塵墜落，猶如我們?nèi)杖障嗵幍狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。
曾經(jīng)有的誤會(huì)和猜疑，甚至是爭(zhēng)吵和怨恨，都已隨風(fēng)散去，變得不再重要。三年的時(shí)光里，即使是怨恨，也被堅(jiān)硬的友情浸泡得輕柔起來(lái)，絲絲地潤(rùn)入心間。
猶記得那日大雨，放學(xué)回家的.我急匆匆地跑到操場(chǎng)上，才想起雨傘依舊安穩(wěn)地躺在桌堂里。折回去時(shí)門(mén)已緊鎖，我只得一頭扎進(jìn)雨中，卻又被大雨逐了回來(lái)。這才體會(huì)到“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，家欲回而雨未停”的無(wú)奈。
忽聽(tīng)有人大喊：“張，是你嗎？”回身四處尋找，只見(jiàn)一人踢著雨水泥漿無(wú)比艱難地走來(lái)。“是你，怎么也沒(méi)回家？”“唉，甭提了，我沒(méi)帶傘。”原來(lái)是同病相憐者。我又與他聊了幾句。
他面色焦急地看了看欲黑的天色，小心翼翼地對(duì)我說(shuō)：“要不，咱倆一塊走吧，用我的校服擋一下。”我正愁歸家無(wú)路，急忙答應(yīng)。他把校服脫下，盡可能地搭在我身上，我忙不迭地往他那邊推去，他卻笑道：“我個(gè)子小，還瘦，少搭點(diǎn)兒無(wú)礙。”一路亦無(wú)話。到了我家樓下，他把衣服搭回自己頭上。當(dāng)時(shí)，他身已濕透，頭上衣服也不過(guò)是把大雨濾成小雨，我道了謝便上樓去了。
媽媽看到我沒(méi)帶傘，驚訝地問(wèn)：“你是怎么回來(lái)的？”“同學(xué)送的。”“你這孩子，怎么不讓同學(xué)上來(lái)喝口熱水，坐一坐？”我嘆我的疏急，下樓一看，哪里還有人了！
有時(shí)，當(dāng)我們揣著一顆真誠(chéng)而安靜的心去尋求友情時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它像一股撲面而來(lái)的暖流，它似一種不經(jīng)雕琢的潤(rùn)物無(wú)聲，它亦是簡(jiǎn)單的水道渠成。
往事如昨，舊日如歌，多少同窗舊事已成夢(mèng)。
多少同窗舊事作文2
姍姍而辭，時(shí)光匆匆多少沉舟的記憶在我腦海中漸漸暗淡，有無(wú)聲息，她們本是我生活的點(diǎn)綴，卻在時(shí)光的流逝下，退出我的生活。可我卻不愿將他拋棄，因?yàn)樗齻兙哂袦嘏彳浀拿帧岸嗌偻芭f事”。
小學(xué)的l六年時(shí)間是最無(wú)憂無(wú)慮的，它深深地刻在我的腦海中，久久不能忘懷。散文吧原創(chuàng)
一年級(jí)時(shí)，與同學(xué)小李特別投緣。
那時(shí)的我們是很淘氣的，就如大人所說(shuō)的“三天不打，上房揭瓦”。雖然那時(shí)已沒(méi)有瓦片了，呵呵！在我們學(xué)校有一片沙地，專供小孩子玩。我與小李當(dāng)然不能錯(cuò)過(guò)這個(gè)好機(jī)會(huì)了。于是每天下課，我們都要第一個(gè)躥出教室，拿上一個(gè)小鏟子，在沙地上不亦樂(lè)乎的.——堆城堡。還要比誰(shuí)堆得漂亮，雖然那時(shí)我們根本不懂審美。每節(jié)課我們都會(huì)在沙地中把自己弄得臟兮兮的，有時(shí)還被別人誤認(rèn)為是男孩子呢！現(xiàn)在一想就好笑啊！
三年級(jí)時(shí)，初學(xué)作文。我與同桌小姜總是不能很好地寫(xiě)出一篇使老師認(rèn)同的作文，我們非常焦急變商量到：“要不把老師的書(shū)借來(lái)看看？”“行嗎？老師會(huì)借嗎”“你好笨呀！過(guò)來(lái)”于是，我便把嘴湊到小姜的耳朵邊對(duì)他“竊竊私語(yǔ)”。
于是之后，每天放學(xué)后我便與小姜以幫老師查作業(yè)為由，偷偷看老師的作文書(shū)。久而久之，我與小姜成了班里作文最好的，使我們頗感欣慰。
六年級(jí)時(shí)，即將畢業(yè)。
在畢業(yè)典禮上，我們一起唱:“長(zhǎng)亭外，古道邊...... ”的情景依舊清晰地浮現(xiàn)在我的頭腦之中。那天，所有的同學(xué)眼圈都紅紅的，還互相打趣到：哎呀！還畫(huà)眼影啦！”那時(shí)我與小李僅僅相握的手，使我不能忘卻。
多少同窗舊事，好似柔軟的大翅膀，使我可以安心地依偎在她的懷里，不用恐懼，不需要理性，只要放松便可。
她帶給我的不僅是美好的回憶，還是人性美的體現(xiàn)——那便是天真、善良與童趣。
多少同窗舊事作文3
我的同窗好友是小袁。小袁既沒(méi)長(zhǎng)得膀闊腰圓，也沒(méi)長(zhǎng)得濃眉大眼。他的個(gè)子很矮，黑瘦黑瘦的，臉略微有些長(zhǎng)，使本來(lái)不大的眼睛顯得更小了。難怪有的同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)叫“祖先”，說(shuō)白了也就是類人猿。
別看他長(zhǎng)得像猴子一樣機(jī)靈，他可粗心呢！
就拿這次數(shù)學(xué)考試來(lái)說(shuō)。數(shù)學(xué)曹老師把前一天我們做的考試卷子發(fā)下來(lái)，小袁拿到卷子時(shí)就驚呆了。“啊呀！”他一拍腦袋，嘴里自言自語(yǔ)：“我這個(gè)人，怎么就改不掉這粗心的壞毛病呢？”我聽(tīng)見(jiàn)他這么說(shuō)，連忙走過(guò)去一看究竟，原來(lái)他因?yàn)榇中模皇前?寫(xiě)成了6，就是少了小數(shù)點(diǎn)，最后只得了個(gè)九十一分。看著他失望的表情，我真替他擔(dān)心。
還有一次，老師讓我們做完《水平測(cè)試》的.第2單元的閱讀題，并當(dāng)場(chǎng)校對(duì)，還讓我們下課去小隊(duì)長(zhǎng)那兒過(guò)關(guān)。下課了，小袁第一個(gè)把《水平測(cè)試》交給了我，我仔細(xì)地檢查，因?yàn)槲抑佬≡且粋�(gè)非常粗心的人。這時(shí)我猛然發(fā)現(xiàn)小袁把“怒”寫(xiě)成了“奴”，我便把他叫來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“小袁，粗心要不得，你要改掉這個(gè)壞毛病。”“我當(dāng)什么事，不就是粗心嘛，有什么大不了的？”“話可不這么說(shuō)，你把‘憤怒’寫(xiě)成了‘憤奴’字典里哪有這個(gè)詞？”他聽(tīng)了我的話，卻漫不經(jīng)心地說(shuō)：“差不多，差不多！”在我的一再堅(jiān)持下，他才拿著《水平測(cè)試》坐在座位上訂正起來(lái)。
唉，這就是我的粗心的同窗好友小袁。
多少同窗舊事作文4
墨色已深，月華漸濃，無(wú)數(shù)過(guò)往傾瀉心中；歲月安然，時(shí)光清淺，多少舊事浮現(xiàn)眼前。從新編織那些起毛球的記憶，在歲月的長(zhǎng)河想起往事滴滴。
沐浴青春陽(yáng)光，你我自信張揚(yáng)，灑脫坦蕩。
擦拭歲月的塵埃，那些被光陰打上標(biāo)簽的記憶，不曾遺忘。置身于圖書(shū)館，猶如坐在文化的殿堂，悠長(zhǎng)的歲月在這里緩慢地流淌，真實(shí)又虛幻：燃起一爐溫暖火焰，聽(tīng)艾米麗。勃朗特講述那堅(jiān)貞不渝的生死愛(ài)戀；拂去一方古舊的微塵，看寶黛演繹那嘗盡悲歡的紅樓一夢(mèng)；翻開(kāi)一卷宋時(shí)的曲詞，讀子瞻譜寫(xiě)那天人永隔的綿綿思憶；升起一縷大漠的炊煙，品三毛享受那長(zhǎng)相廝守的神仙眷侶……同窗偶爾抬眉望向窗外，陽(yáng)光透過(guò)來(lái)，留下一個(gè)棱角分明的輪廓，她的心，靜到連塵埃都不忍落下。
青春時(shí)光，同窗與我綻放自信的笑臉，用自信勾勒人生不朽的篇章。
放歌青春江上，你我訴說(shuō)志向，追逐向往。
刺眼的時(shí)光，突兀地從指縫中溜走。難忘那次感冒突然加重，沒(méi)來(lái)上學(xué)，正愁著怎么處理堆積如山的卷子，才發(fā)覺(jué)案上的卷子早已整理好，作業(yè)上也寫(xiě)著前桌娟秀的字跡，錯(cuò)題早已幫我整理了思路。心中不禁漾起陣陣暖意，猶如春風(fēng)和煦，又似暖陽(yáng)安詳。
青春時(shí)光，同窗與我撒下勤奮的汗水，用拼搏澆灌人生理想的花朵。
身在青春路上，你我勤奮刻苦，奮發(fā)向上。
青春風(fēng)鈴，搖晃曾經(jīng)，還記得同窗與我共同努力。下課鈴剛響，大家都離了座位，三五成群的討論著昨晚遼寧隊(duì)的'賽績(jī)，教室一隅，卻望見(jiàn)同窗一人伏在案上，支緊攥著筆桿，疾筆與桌旁的草紙上，微微皺眉，目光怵怵地打在那道數(shù)學(xué)題上，嘴巴還時(shí)不時(shí)念著什么，數(shù)學(xué)予她并不簡(jiǎn)單，看她亂這樣，我忙趕了過(guò)去，悉心為她講解，做出結(jié)果，便瞪大眼睛好好看看自己的成果，片刻前還皺緊的眉頭已舒展，笑意在她眉眼間流露。
青春時(shí)光，同窗與我追逐遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，用執(zhí)著繪制一幅人生的藍(lán)圖。
站在閑淡的光陰下，見(jiàn)過(guò)往的情節(jié)如同淡墨在紙上淺淺地暈開(kāi)：難解之時(shí)，你我用希望做鑰匙，解除迷霧；失敗之際，你我憑努力做翅膀，越過(guò)坎坷；病痛之余，你我靠信念作風(fēng)帆，度過(guò)苦洲。青春列車走走停停，身旁卻總有你的身影。
月光再亮，終究冰涼，心里卻常是暖意，只因有同窗的陪伴，青蔥歲月不曾孤單。
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