蘇教版語文知識點
上學期間，不管我們學什么，都需要掌握一些知識點，知識點也可以通俗的理解為重要的內容。還在苦惱沒有知識點總結嗎？以下是小編為大家整理的蘇教版語文知識點，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
蘇教版語文知識點1
寫人作文口訣
寫人作文并不難，開頭概括寫特點。對照特點找事例，具體描述一兩件。
一個特點多事件，巧妙構思出特點。結尾抒情或總結，呼應開頭稱佳篇。
敘事寫人分三段，重在突出人特點。描寫人物抓外貌，突出一點特征顯;
人物語言要逼真，動作描寫要周全;心理活動細膩寫，真實感人是妙篇。
總分寫人抓特點，首尾照應成一篇。對比寫人方法巧，選擇事例很重要。
并列寫人容易學，分寫事例特點多。外號寫人最有趣，對照外號選事例。
寫己要寫真情感，喜怒哀樂在心間。寫人多選新鮮事，新人新事最有趣。
“張冠李戴”會構思，描寫人物最實用。引用詩句贊美人，錦上添花能出神。
寫出誠實的自己的話
“寫誠實的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓小學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。“自主”作文就是“言為心聲”，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的.個性。
細心觀察
寫作文是離不開生活的，特別是小學生寫作文更要老老實實的從生活出發，切記生編硬造，在這方面我是深有體會的。如小學課本里的《畫楊桃》，看到什么樣子，就畫成什么樣子。從以上三點出發，是寫好作文的必備條件。多寫、多練、多總結經驗、多積累素材，鍛煉自己的寫作能力，努力提高寫作水平，發到厚積薄發的目的。
語文重點知識點
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比
三、說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文、程序說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)
四、說明順序：
1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。
閱讀理解看分值答題法
可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數。
例如：陜西省中考題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法?文中提到的咱們陜西的消霧作業屬于其中哪一種?(3分)
答案是：3種。“加熱法”、“吸濕法”、“人工攪動混合法”。文中提到的屬于第二種。
蘇教版語文知識點2
我來讀
王二小敵人埋伏機關迷失順從摔死戰士報仇傳揚
挑在槍尖貪玩山溝隱藏抓住埋伏圈乒乓受騙胸膛
我知道
1、理解課文內容，知道王二小是抗日戰爭時期的一位小英雄，學習他機智勇敢的跟敵人作斗爭的精神。
2、二小為了()，英勇犧牲了，他的犧牲換來了人們的()，換來了戰斗的()，他是一位抗日小英雄。
3、王二小是個怎樣的'孩子?
我來練
1、填空。
“揚”共()筆，第四筆是()。
“死”共()筆，第五筆是()。
2、比一比，組詞。
戰()揚()伏()迷()
站()楊()浮()謎()3、
3、正確、流利地朗讀課文。學唱《歌唱二小放牛郎》
4、寫近義詞
潛伏()隱藏()順從()復仇()
多音字組詞
tiao() jia()
挑假
tiao() jia()
5、填空
(1)、()那天早上，()去()“掃蕩”。山溝里潛伏著()，還隱藏著()。
(2)、王二小帶路()，()的埋伏圈。()，敵人()受騙了。
蘇教版語文知識點3
一，拼音
1、基礎知識回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。
2、聲調：分為四聲。標調歌：“有a不放過，無a找o、e，i、u并列標在后”
3、音節：音節是聲母、韻母和聲調的組合。
（1）當韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時，去掉“u”頭上的兩點，如“ju”。
（2）人或事物等專用名詞的拼音，第一個字母大寫，如“北京Beijing”
4、隔音符號：當a、o、e開頭的音節連接在其他音節后面，讀音易發生混淆時，應在第一個音節后面加上隔音符號，用“’”表示，幫助分清兩個音節。
如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鵝）”。
二、漢字
1、筆畫與筆順規則
“先橫后豎（十），先撇后捺（八），從上到下（景），從左到右（樹），從外到內（同），從內到外（函），先里面后封口（國），先中間后兩邊（水）。”
2、偏旁部首和間架結構（7種結構）
獨體字（中）、左右結構（秋）、左中右結構（做）、上下結構（恩）、上中下結構（翼）、全包圍和半包圍結構（園、區）、品字形結構（晶）
3、無聲的老師——字典（3種查字方法）
（1）“音序查字法”的步驟：認準字音；定字母、翻索引；查音節、找漢字。
（2）“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引；數余畫；查漢字。
部首查字法的規則：上下都有，取上不去下；
左右都有，取左不取右；
內外都有，取外不取內。
獨體字一般將字的第一畫作為其部首。
（3）“數筆畫查字法”的步驟：數準筆畫數；翻索引、查‘難檢字索引’；找漢字。
4、形近字（8種表現形式）——理解記憶法、口訣記憶法
（1）筆畫相同而位置不同“由”和“甲”
（2）字形相似但筆形不同“外”和“處”
（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”
（4）字形相似但筆畫數量不同“今”和“令”
（5）結構單位相同但位置不同“陪”和“部”
（6）形近音相同“很”和“狠”
（7）形近音相近“清”和“情”
（8）形近音不同“貧”和“貪”
5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。
同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。
6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。
如：“張”（1）展開（2）看、望（3）陳設（4）姓
三、詞語
實詞：名詞（木）、動詞（跑）、形容詞（美麗）、數詞（一）、量詞（位）、代詞（你、我、他們）
1、詞性劃分
虛詞：副詞（特別、不）、介詞（在、關于）、連詞（和）、助詞（著、的、啊）、象聲詞（叮咚）
2、近義詞和反義詞
（1）意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互”
（2）意思相近的詞：
詞義的輕重不同：“愉快”→“高興”→“快活”詞的意義上辨析
詞義的范圍不同：“戰斗”和“戰役”
詞義的感彩不同：“果斷”和“武斷”
詞的搭配關系不同：“嚴厲”和“嚴格”
詞的用法上辨析，適用對象不同：“希望”（自己）和“期望”（別人）
（3）反義詞：
絕對反義詞：“生”→“死”；“富”→“窮”辨析角度：意義和感彩
相對反義詞：“前”→“后”；“高”→“低”
3、詞語歸類——分類記憶法例如：按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類。
4、詞語結構一AA：“一群群”
AABB：“重重疊疊”、“干干凈凈”
ABAB：“研究研究”
5、成語和諺語。訣竅“三多”：多讀、多想、多記。
小升初蘇教版語文學習方法
多讀
就是反復讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
強記
就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
勤寫
不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
小升初蘇教版語文學習技巧
應當重視語言材料的積累。
學習語文需要日常的'積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維，能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務，首先是積累大量的語言材料，其次才是理解和運用。
復習時應強化如下四個環節：1。領悟含義。對背誦的詩文，要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞，要真正弄懂。2。圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，以激起有意注意，重點把握。3。邊誦邊寫。在記憶時，可邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字，以防“口是手非”。4。規范書寫時要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫異體字和不規范的簡化字，不添減筆畫。
蘇教版語文知識點4
入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪;那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉;那厚重如倍司轟響者，應為萬道細流匯于空谷;那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發出不同的音響。)這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的.交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖;又好像泉水汩汩濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說什么“山不在高，有仙則名 ”，我卻道“山不在名，有泉則靈”。孕育生機，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。
1.文中說“深夜聽泉，別有一番滋味”，聯系上下文說說共有那些滋味?
2作者從劉禹錫《陋室銘》中的“山不在高有仙則名;水不在深，有龍則靈”這一句化出“山不在高，有泉則靈”的語句，你覺得好不好?說說理由。
3文中說“入夜，山中萬籟俱寂”，接著又寫到“泉聲浸著月光，聽來格外清晰”你覺得前后矛盾嗎?說說理由。
4為什么說“泉水就是鼎湖山的靈魂”?
1：作者領悟到了泉聲的層次，領悟到了歷史、生活、宇宙的規律。
2巧妙化用劉禹錫的名句，突出泉對鼎湖上的重要意義，給讀者留下深刻印象。
3這里是用了以有聲襯無聲的手法，借泉聲來突出山中夜晚的寂靜，同時也更體現出泉聲的清澈和空靈。
4孕育生機，滋潤萬木
蘇教版語文知識點5
一、會讀詞語。
(熟讀)孔雀錦雞起欣賞石龜續叨念黎明喳喳
二、字音區分。(注音，熟讀)1、翹舌音:喳巢嶄賞扔甚至蒸
三、多音字組詞。(熟記)
卷dbjuàn(試卷)
雄鷹鏡子獵人
黃鸝嬉戲倒映幻想喃喃霧蒙蒙
蓬松表演
鳥巢香蕉
嶄新跨步撲棱棱
木牌甚至
側面蒸干
卷繼
熱騰騰
濃濃的
嘰嘰
2、平舌音:叢死
3、后鼻音:孔鷹靈蓬棱賞鏡映扔蒸蒙濃騰juǎn(一卷)zhōnɡ(中間中國)cháo(朝向朝南)zhāo(朝陽朝夕)db
重chónɡ(重寫重來)db朝
中zhònɡ(猜中中獎)db
zhònɡ(重要重大)
蘇教版語文知識點6
詞語搭配。
大片大片的沼澤 茂密的森林 堅硬的外殼 鋒利的匕首 白生生的槐花 降伏惡龍 神秘地消失 香噴噴的槐花飯 好客的孩子 動人的傳說 年輕的漁民 喜盈盈的滿足 拯救日月 細心地照顧 波浪洶涌的海面 年輕的英雄 美麗的景色 豐富的物產 酸溜溜的陳醋 商量辦法 迅速地行走 各種各樣的聲音 閃爍的星星 兇猛的野獸 溫暖的港灣 著名的風景區 高舉火把 大聲地吼叫 景色奇異的世界 高超的本領 晴朗的夜空 清清的小溪 美麗的小村莊 緩緩地流過 景色奇異的海底 平靜的湖面 輕輕地蕩漾 皎潔的月亮 五顏六色的.貝殼 傻乎乎的小小子 樹木茂盛的叢林 清澈甘甜的泉水 自強不息的駱駝 飛沙走石的沙漠
一副眼鏡 一口水井 一片花瓣 一條條槐花 一陣陣笑聲 一篇篇文章 一幅幅字畫 一頭駱駝 一門禮炮 一顆衛星 一片片樹葉 一枝枝鉛筆 一首首詩歌
一輪明月 一彎新月 一對翅膀 一片森林 一個孩子 一條鱸魚
按課文內容填空。
1.五月，槐鄉的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟別著槐花，發辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。
2.五月，洋槐開花了。槐鄉的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
3.如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕;
4.《海底世界》這篇課文介紹了海底世界景色奇異和物產豐富兩大特點。
5.海底有各種各樣的動物、植物和礦產，真是個景色奇異、物產豐富的世界。
6.①魚龍很像今天的海豚，它能潛入水中尋找食物;②翼龍身體兩側長著翅膀，展翅高飛時，如同一架在天空中翱翔的輕型飛機。③梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，走起路來，好像一架移動的吊橋。④三角龍的臉上有三只大角，一只長在鼻子上方，另外兩只長在眼睛上方，每只角都有一米長這樣的臉型，讓任何動物都望而生畏。⑤劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。⑥雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，每踏一步發出一聲轟鳴，好似雷鳴一般。⑦霸王龍是非常兇猛的肉食恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利無比的匕首。
7.日月潭是我國臺灣省最大的一個湖泊。那里青山環抱，樹木蔥蘢，是外著名的風景區。
8.為了降伏惡龍，拯救日月，人們聚集在一起商量辦法。有人說：惡龍躲在潭底，只有請到水性特別好的人才能戰勝它們。還有人說：惡龍非常兇猛，只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀，才能將它們制服。
9.大尖哥和水社姐挺身而出，要支降伏惡龍。他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。從以上所填的詞語中，我們可以看出，大尖哥和水社姐急眾人所急，在關鍵時刻，主動承擔降伏惡龍的重任。表現了一種奮不顧身、舍身為民的精神。
蘇教版語文知識點7
一、通假字
1.秦王必說見臣說，通“悅”，yuè，高興。
2.日以盡矣以，通“已”，已經。
3.今日往而不反者反，通“返”。
4.燕王誠振怖大王之威
5.荊軻奉樊於期頭函奉，通“捧”，捧著。
6.圖窮而匕首見見，通“現”，出現。
7.秦王還柱而走還，通“環”，繞。
8.卒起不意卒惶急無以擊軻卒，通“猝”，倉促，突然。
二、古今異義
1.樊將軍以窮困來歸丹古義：走投無路，陷于困境。今義：生活貧困，經濟困難。
2.仰天太息流涕古義：眼淚。今義：鼻涕。
3.丹不忍以己之私，而傷長者之意古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：年長之人。
4.今有一言，可以解燕國之患古義：可以用它來……。今義：表可能、能夠、許可。
5.持千金之幣物古義：禮物今義：錢幣。
6.秦王方還柱走古義：跑今義：步行。
7.諸郎中執兵古義：宮廷侍衛今義：指中醫。
8.左右既前，斬荊軻古義：周圍侍從。今義：表方向或大約。
三、詞類活用現象
名詞作狀語
1.進兵北略地
2.此臣日夜切齒拊心也
3.函封之
4.發盡上指冠
名詞作動詞
1.樊於期乃前曰又前而為歌曰荊軻顧笑武陽，前為謝曰左右既前，斬荊軻
2.皆白衣冠以送之
3.乃朝服，設九賓
使動用法
1.使使以聞大王
2.使畢使于前
3.自引而起，絕袖
意動用法
1.太子遲之
2.群臣怪之
四、文言句式：
判斷句
1.此臣日夜切齒拊心也
2.今日往而不反者，豎子也
3.事所以不成者，乃欲以生劫之
省略句
1.秦王購之(以)金千斤
2.欲與(之)俱
3.見燕使者(于)咸陽宮
4.而(群臣)卒惶急無以擊軻
被動句
1.父母宗族，皆為戮沒
2.燕國見陵之恥除矣
介賓短語后置
1、常痛于骨髓(介賓短語后置)
2、嘉為先言于秦王(介賓短語后置)
3、燕王拜送于庭(介賓短語后置)
4、使畢使于前(介賓短語后置)
定語后置
1.太子及賓客知其事者
2.群臣侍殿上者，不得持尺兵
學習方法
(1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。
(2)查相關的背景知識和掃除文字障礙。
(3)獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。
(4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課后批的'字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。
(5)質疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學們就應該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?
(6)記錄。就是做好讀書筆記。
學習技巧
1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應該注重詩詞好句的積累。
2、學會理解文章：通過理清文章的結構層次，明確課文的內在邏輯，把結構層級作為記憶線索，形成知識網絡，更能方便記憶。
3、學會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。
蘇教版語文知識點8
1、重點詞語：
心靈手巧：心思靈敏，手靈巧。形容人聰明能干。
無所不能：沒有什么事不會做或做不到。
有求必應：只要有人請求就一定會應允。
熟能生巧：熟練了就能產生巧辦法，或找出竅門。
嘖嘖贊嘆：嘖嘖：形容咂嘴或說話聲。形容連續不斷地稱贊。
2.易考點：
（1）姥姥是個心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結善緣，有求必應。
（2）課后第4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準頭了！”姥姥剪得多，剪得時間長，長年累月的練習使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口”我們在生活中也是這樣，只要肯花時間，肯花功夫，就一定能把事情做好。
（3）“從那時候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺的兔子；拉車的老牛，耕地的老牛……兔子總是在玩耍，老牛總是在干活兒”這句話的含義：表面上看，這些語言都是寫姥姥對“我”的喜愛與呵護，但透過文字，我們能夠感受到“我”對姥姥勤勞的贊美和對姥姥的依戀。
（4）“一頭老牛定定地站著，出神的望著一直歡蹦著遠去的小兔子，聯接他們的是一片開闊的草地”這句話的含義是：這幅剪紙生動傳神的剪出了姥姥對“我”的牽掛與想念，祝福與期盼，這幅剪紙和姥姥的深情，一起永遠定格在了“我”的記憶里。
（5）刁難：故意使人為難。 挑剔：過分嚴格地在細節上指摘。
耍賴：使用無賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。
調皮蛋：是對調皮孩子的昵稱。
（6）背誦12、13兩個自然段。
3．拓展：
1、形容剪紙的成語：惟妙惟肖 活靈活現 栩栩如生 躍然紙上 爐火純青
2、有關剪紙的詩句：剪彩贈相親，銀釵綴鳳真。
閨婦持刀坐，自憐裁剪新。
3、我國民間藝術品:刺繡 扎染 泥塑 變臉 皮影 木雕 風箏 年畫
13、牛郎織女
1.易錯字音：彩錦jn 掙zhng扎zhá 玉簪zn 霎shà時間 懲chéng罰 輕盈yíng
2.易錯字： 嬉戲 發誓 嚴厲 喜鵲 衰老 心急如焚
3.易考點：
（1）《牛郎織女》是民間故事，牽牛星屬于天鷹座，在銀河的兩岸，當牛郎隔河相望，有一顆特別亮的大星星，即就是織女星，織女星屬于天琴座。
（2）《牛郎織女》的故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。
（3）民間故事：指群眾集體口頭創作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學形式，這些故事大多直接反映了勞動人民的愿望、要求和理想，表達了勞動人民的思想感情。
（4）四大民間故事：《牛郎織女》《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》
（5）《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟。
（6）人物素描：
牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義，向往美好生活。
織女——心地善良，心靈手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。
老牛——知恩圖報，善解人意，勤勞。
王母娘娘——心狠手辣，殘暴專制，無情無義。
4、拓展：
（1）形容非常生氣的成語：怒發沖冠 怒火中燒 暴跳如雷 怒不可遏
（2）描寫牛郎織女的詩句：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女。
14、安塞腰鼓
1.易錯字音：驀mò然 耳畔pàn 戰栗lì
2.易錯字：高粱 驟雨 磅礴 戰栗 戛jiá然而止
3.易考點：
（1）《安塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述
了安塞腰鼓這一獨特的民間舞臺藝術，通過寫安塞腰鼓強健的.舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現出“靜—鬧—靜”的表演過程。
（2） “好一個安塞腰鼓！”中的“好”體現在：好在有火烈的舞蹈場面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。
（3） “一聲渺遠的雞啼”表現了對明天充滿了希望。
（4）背誦課文6-7、12-16自然段。
（5）課后習題3：（1）“茂騰騰”寫出了沸騰著生命的熱烈，寫出了后生們的健壯、樸實與活力。（2）“燥熱”、“飛濺”道出了安塞腰鼓熱烈奔放的特點。（3）“震撼”、“燒灼”、“威逼”動感十足，將安塞腰鼓的活躍與激烈表達了出來，給人與感官與心靈上的震撼，展現了強烈的生命力。
（6）課后習題4：“好一個安塞腰鼓”這句話在文中出現了4次，著力強調，充分感嘆，從強烈與視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨特激情。
4、拓展：
1、形容安塞腰鼓的成語：氣勢磅礴 驚天動地 氣吞山河 震天動地
2、中國四大名鼓： 常山戰鼓 山西威風鑼鼓 蘭州太平鼓 開封盤古
練習4
（1）課外俗語：
A.長他人志氣，滅自己威風。
B.當家方知鹽米貴，出門才曉路難行。
C.一方水土養一方人，一方人說一方話。
D.麻雀雖小，五臟俱全。
（2）當自己被別人誤會時，態度要冷靜、誠懇，要心平氣和地把事情的原委向對方說清楚。解釋時要注意以下幾點：
A.向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語；
B.解釋什么，這是說話的主體部分，要針對誤會說明原委；
C.怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當時機。
（3）背誦俗語及成語（練習四）
蘇教版語文知識點9
為了使復習更全面，更有系統性，下面我就對小學語文知識點進行梳理，與大家共同探討。
語文知識點分為基礎知識、閱讀、口語交際、習作四大板塊，基礎知識又涵蓋了漢語拼音、漢字、詞語、句子、標點等相關的許多知識，怎樣才能使復習科學有效呢？下面我就從每個知識點的復習內容、復習建議、復習技巧談談我的一些看法與做法。
一、漢語拼音方面：
（一）復習內容：1.漢語拼音字母表2.漢語拼音聲母表3.漢語拼音韻母表4.聲調和標調方法
5.隔音符號和拼寫規則 6.音變
（二）復習建議：1、練習形式：1)寫出相應大（小）寫字母2)給字母排序或是把詞語按音序排列
3)給字選擇正確的讀音 4)看拼音寫詞語、句子等
（三）復習技巧：對我們這里地方方言來說，在漢語拼音方面，比較難區別的是平翹舌音，其實是有規律可尋的。我們可以指導學生根據形聲字相同聲旁的發音情況來記憶，指導學生用“記少不記多”的方法進行記憶。
如：念翹舌音的漢字作聲旁時，這些漢字一般也念翹舌音：如“占”念翹舌音，帶占字的“站、戰、沾、粘、氈、鉆”這些中只有“鉆”不念翹舌音
掌握了這些規律，學生區別平翹舌音就容易多了。
二、漢字方面
《小學語文課程標準》規定：在小學階段，學生要累計認識常用漢字3000個，其中會寫2500個左右；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，行款整齊、布局美觀，有較強的識字能力。
（一）復習內容：
1.漢字的基本筆畫、筆順規則以及常用的偏旁部首和間架結構；2.多音字和同音字；
3.形近字、形聲字和多義字；
4.查字典。
（二）復習建議：
1、練習形式：
1) 改錯別字，發現詞語、成語、廣告語、句子等中的錯別字2) 確定字的部首，除部首外還有幾畫
3) 辨字組詞4) 多音字組詞或在同一個句子中為多次出現的同一個字選擇不同讀音
5) 選擇正確的字填空等6) 查字典填表，選字義。
（三）復習技巧：
1）、重點復習易錯字：
老師要對六年級兩冊生字表中的那些學生頻頻出錯的字，出示在黑板上，再引導學生開動腦子，想出妙法，快速掌握。探究其錯誤原因，然后對癥下藥加以糾正和處理。學生出現錯別字，不外乎這幾種原因：
（1）由視覺誤差而產生的錯別字，如：畏，胸；（2）不明字義致誤 ，如：串插(穿)迫不急待（及）
（3）同音代替， 如：急燥(躁)神彩飛揚 （采） （4）形似相混 ，如：寬敝（敞） 垂誕三尺（涎）
怎樣糾正呢？我認為，應該先引導學生從字的音、形、義三個方面入手，讓學生討論出消滅錯別字的方法：
2）、掌握規律查字典：這個三種查字典的方法自不必說，關健是教給學生確定各種結構漢字部首的規律。如左右是部首取左不取右，上下是部首取上不取下，內外是部首取外不取內。形聲字取形不取聲。學生掌握了規律，才能形成一定的能力。
三、詞語方面
（一）復習內容
1. 理解、掌握課文中的重點詞、關鍵詞、特色詞及規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。
2. 會辨析一些近義詞、反義詞。
3. 能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。
4. 了解詞語的感情色彩，能辨析褒義詞、貶義詞。
5. 能根據詞語的性質、特點、用途和關系等方面的不同進行分類。
（二）復習建議：
1、練習形式：
（1）照樣子寫出ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAB、ABAC等特殊詞語。
（2）根據意思寫詞語。
（3）用詞造句，難點是根據要求造句。如：用“通知”造出兩個句子，使它在句中分別屬于名詞和動詞；或用“驕傲”寫兩個感情色彩不同的句子；用“精神”寫出兩個指定詞義的句子。這類題綜合性較強，特別要強調檢查，檢查自己給出的答案是否達到了題目提出的要求。
如：通知——今天，我們接到了觀看愛國影片的通知。（名詞）
通知——老師通知我們明天去工廠參觀。（動詞）
（4）找近義詞或反義詞，包括：單音節詞語、雙音節詞語、三字詞語、四字詞語、含近義詞、反義詞的成語及成語的近義詞或反義詞。這類題則主要考察學生的詞匯積累。
（5）辨別每組詞語中不是同一類的詞
（6）把可以搭配的詞語用線條連起來
（7）辨析褒義詞、貶義詞
（8）列舉所積累的成語或成語接龍。這類題應該算成語知識考查題中較難的，但只要有足夠的成語儲備量并且能經常練習就不覺得難了。
可把第十一冊和第十二冊教材里的.成語和課外閱讀收集的成語進行歸類，例如：
1) 表示"注意力高度集中"的成語：聚精會神全神貫注專心致志 目不轉睛.
2) 來自寓言故事的成語：自相矛盾 坐井觀天 守株待兔 刻舟求劍
3)表示含有動物的成語：打草驚蛇 葉公好龍 龍爭虎斗 鶴立雞群
4) 寫出有關"三國"成語：三顧茅廬望梅止渴樂不思蜀如魚得水
5) 寫出含有近（反）義詞或方位詞的成語：前赴后繼 左顧右盼 南來北往 東成西就
另外還有如描寫人物品質的，外貌的，神態的；描寫春夏秋冬的；描寫山水風景的；關于學習的，友情的；含有數字的……都應該讓學生進行歸類并拓展。
（三）、復習技巧：
教給學生理解詞語的方法：
A、抓關鍵性的字，然后考慮整個詞語的意思。B、聯系上下文理解。C、用找近義詞的方法理解。
D、聯系生活實際理解。E有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引申義。
四、句子方面
（一）復習內容：
1.句子的概念與類型
2. 縮句和擴句
3. 幾種常見的修辭方法
4. 一般句式的變換規律
5. 關聯詞語的用法
6. 修改病句
7. 仿寫句子。
8. 標點符號
9. 積累并運用名言警句、歇后語、對聯、諺語等
（二）復習建議：
1、練習形式：主要有判斷對句子理解正誤、修改病句、按要求改寫句子、擴寫（縮寫）句子、造句、給句子加標點符號、按要求默寫積累的句子等類型。
（三）復習技巧：
1)、關于句子的概念與類型：
掌握句子的概念，對分辨句子是否完整，對擴句、縮句等都將起到很好的作用。所以一定要讓學生明白，一個完整的句子可以分成兩部分：前一部分說的是“誰”或是“什么”、“哪里”，這就是句子的主語部分；后一部分說的是“做什么”或是“怎么樣”，這是句子的謂語部分。如果缺少一部分，所表達的意思也就不明白。句末用句號、問號、感嘆號或是省略號標明。
關于句子的類型，可通過例句來讓學生具體感知。并能圍繞一個話題，寫出幾個不同類型的句子。這樣練習，學生就能真正掌握句型了。如用“學習”寫出四種類型的句子。
陳述句：小明在認真學習。
疑問句：小明在學習什么呢？
感嘆句：小明學習多么認真啊！
祈使句：小明，請你認真學習！
五、標點符號方面。
（一）復習內容：
標點符號是書面語言不可缺少的組成部分。要會使用常用的標點符號，如逗號、分號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號等。復習時可放在一段話中進行練習。復習內容既要面向整套教材，又要有所側重，突出本冊的訓練重點。
（二）復習建議。
（1）句號和逗號的區分。句號和逗號使用的頻率最高，錯誤也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。對策首先是讓學生明白標點符號的重要性。再者是讓學生弄懂，“陳述句末尾的停頓，用句號。”
（2）某些標點行文時的規范寫法。例如引號、破折號和省略號的書寫。復習是要說明規范使用標點的意義，讓學生在使用中形成習慣。
（3）標點符號的復習主要是放在閱讀和作文里進行。
（4）破折號、省略號和引號的幾種意義。
比如破折號，除了給學生講破折號表示幾種意思外，更重要的是要讓學生聯系整句話來判斷。
六、閱讀方面
（一）復習內容：
1、朗讀、默讀和背誦。
2、聯系上下文理解文中詞語的意思。
3、分辨實寫與聯想的語句。了解聯想與比喻的異同點。
4、概括主要內容和中心思想。
5、體會文章詳略的方法及作用。
6、體會文章的表達方式：敘述、描寫、說明、抒情、議論。
7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫五種描寫方法。
七、寫作方面
（一）復習內容
1、應用文 請假條(借條、收條和領條)、日記 、留言條、通知、啟事、信件(書信、感謝信)、寫板報稿、
2、作文。
（二）復習建議
1、側重敘事的記敘文。
①六要素：人物、時間、地點、事情起因、經過、結果。
②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補敘、記敘五種。順敘：事情發展順序、時間順序、地點轉換。
2、側重記人的記敘文。
①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。
②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來寫。
3、寫景、狀物的記敘文
①抓住特征，準確描述。
②空間順序：從遠到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等
4、提供材料的作文
材料作文：擴寫、續寫、改寫、縮寫、看圖作文等。
蘇教版語文知識點10
一、字、詞篇
第一單元
銳不可當（dāng）業已（yǐ）綏（suí）靖（jìng）閿（wén）鄉聿（yù）鄂（è）豫（yù）
阻遏（è）瘧子（yàozi）寒噤（jìn）躥（cuān）仄（zè）歪（wāi）張皇（huáng）失措尖利
能耐央告轉彎抹角月明風清拂（fú）曉瓦礫（lì）地窖（jiào）鞠（jū）躬（gōng）
顫（chàn）巍巍（wēi）篋（qiè）贓物制裁蕩然無存納粹（cuì）肅穆荒謬（miù）健忘
第二單元
謀（móu）死鼴（yǎn）鼠切切（qiè）察察（chá）絮（xù）說順順流流辟（pì）頭萇（cháng）浯（wú）震悚（sǒng）干戚圖贊懿（yì）皋（gāo）駭（hài）擄（lǔ）瘡（chuāng）疤（bā）
詰（jié）問渴慕（mù）疏懶霹（pī）靂（lì）孤孀（shuāng）差（chāi）使狼籍簌簌（sù）典質慘淡賦閑勾留迂（yū）蹣（pán）跚（shān）拭（shì）擦頹（tuí）唐觸目傷懷
瑣屑情郁（yù）于中大去交卸（xiè）凹凼（dàng）尷（gān）尬（gà）煩躁微不足道
大庭廣眾楊絳（jiàng）塌（tā）敗默存傴（yǔ）翳（yì）滯（zhì）笨愧（kuì）怍（zuò）
攥（zuàn）荒僻（pì）取締（dì）骷髏克扣接濟（jì）唏（xī）噓（xū）稀罕噩（è）耗呵斥焦灼（zhuó）伎（jì）倆（liǎng）顛（diān）沛（pèi）吊（diào）唁（yàn）文縐縐（zhōu）
長途跋涉窮愁潦倒風塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾諾生死禍福
第三單元
酈（lì）道元勻稱（chèn）僉（qiān）惟妙惟肖（xiào）雄跨雄姿殘損古樸推崇
巧妙絕倫剎（chà）那駐（zhù）足失之毫厘，差之千里美感史詩軒（xuān）榭（xiè）胸中有丘壑（hè）嶙（lín）峋（xún）廣漆（qī）敗筆鏤空（lōu）薔薇因地制宜
重巒疊嶂（zhàng）斗拱額枋（fāng）藻井御（yù）道磬（qìng）鎏（liú）金雍（yōng）正攢（zǎn）鱉（biē）頭琉璃蟠（pán）龍中軸線金鑾殿天井傖（cāng）俗得體屏風納涼帷幕緩沖造型雅俗之分
第四單元
竺（zhú）可楨（zhēn）孕育翩（piān）然銷聲匿（nì）跡風雪載（zài）途農諺榆葉連翹衰草連天周而復始草長鶯飛蟾蜍鄞（yín）囊（náng）克隆繁衍胚胎鱗片
脊（jǐ）椎（zhuī）兩棲（qī）相安無事鳥臀（tún）目恐龍銥（yī）潮汐
褶（zhě）皺（zhòu）核磁共振遺骸（hái）劫難（nàn）致密追溯（sù）天衣無縫物種歸咎（jiù）藩（fān）籬嘯（xiào）聚山林失衡棲（qī）息監控在劫難逃五彩斑斕束手無策物競天擇無動于衷潛（qián）意識過濾頃（qǐng）刻面頰（jiá）噴嚏（tì）激蕩
嘈（cáo）雜嘮嘮（láo）叨叨（dāo）充耳不聞視而不見
第五單元
潯（xún）落英豁（huò）然開朗儼（yǎn）然阡（qiān）陌（mò）交通垂髫（tiáo）嘆惋（wǎn）詣（yì）銘（míng）馨（xīn）鴻儒白丁蕃（fān）淤（yū）泥
濯（zhuó）清漣（lián）而不妖不蔓不枝褻（xiè）玩噫（yī）隱逸（yì）
罔（wǎng）不因勢象形貽（yí）黍（shǔ）箬（ruò）篷糝（sǎn）髯（rán）詘（qū）倚（yǐ）船楫（jí）壬（rén）戌（xū）篆（zhuàn）修狹（xiá）和睦（mù）大同
第六單元
晨曦（xī）溯（sù）素湍（tuān）飛漱（shù）五色交輝夕日欲頹（tuí）沉鱗競躍
藻荇（xìng）沃日艨（méng）艟（chōng）泅（qiú）鯨（jīng）波萬韌溯（sù）迎而上
騰（téng）身百變僦（jiù）霧凇（sōng）沆（hàng）碭（dàng）更（gēng）定
二、人教版八年級語文（上）文學常識
1、《蘆花蕩》選自《孫犁文集》。作者孫犁，原名孫樹勛，現代小說家，散文家。小說散文結集《白洋淀紀事》之一《荷花淀》，之二《蘆花蕩》。
2、《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》。作者雨果，法國作家。代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。
3、《親愛的爸爸媽媽》選自《人民日報》。作者聶華苓，華裔旅美女作家，作品有小說集《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外，水長流》，散文集《三十年后》《夢谷集》等。
4、《阿長與〈山海經〉》選自《朝花夕拾》。作者魯迅，原名周樹人，字豫才，偉大的現代文學家、思想家、革命家。中國新文化運動的奠基人之一，發表了中國第一篇白話小說《狂人日記》。他的作品題材廣泛，內容豐富，形式多樣，無論是散文、詩歌、雜文、小說還是文藝理論都有很高的成就，成就的是雜文，作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《魯迅全集》中。
5、《背影》選自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人。散文家、詩人、學者。詩文集《蹤跡》，代表作品有《背影》《歐游雜記》等，收在《朱自清全集》里。
6、《老王》選自《楊絳散文》。作者楊絳，原名楊季康，作家，文學翻譯家。翻譯有《堂吉訶德》《洗澡》錢鐘書，現代文學研究家，作家，文學史家，古典文學研究家。作品《圍城》
7、《信客》選自《秋雨散文》。作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居筆記》，《霜冷長河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。
8、《蘇州園林》選自《百科知識》。作者葉圣陶，原名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。現代的作者、教育家、編輯家。代表作有長篇小說《倪煥之》，中短篇小說《多收了三五斗》，童話《稻草人》《古代英雄的石像》等，后都收在《葉圣陶集》里。
9、《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，潯陽柴桑人，東晉詩人。代表作《歸去來兮辭》、《桃花源詩并序》、《歸園田居》、《五柳先生傳》等。
10、《陋室鉻》選自《全唐文》。作者劉禹錫，字夢得，洛陽人，唐代詩人，哲學家。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》。《愛蓮說》選自《周元公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學家。元公是周敦頤的謚號。著有《太極圖說》《通書》等。
11、《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。作者魏學洢，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。
12、《大道之行也》選自《禮記禮運》。《禮記》，儒家經典著作之一，西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，共49篇。儒家經典著作“四書”指《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》，“五經”指《詩經》、《尚書》、《禮記》、《易經》、《春秋》。儒家學派創始人孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，的思想家、教育家。
13、《望岳》《春望》《石壕吏》選自《杜詩詳注》。作者杜甫，字子美，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵，唐代偉大的現實主義詩人，詩風沉郁頓挫。他的`大量詩篇廣泛而深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會由盛而衰的真實歷史面貌，尤其是他的“三吏”（《新安吏》、《潼關吏》、《石壕吏》）“三別”（《新婚別》、《垂老別》、《無家別》）《春望》、《北征》等一系列具有高度人民性和愛國思想的不朽篇章，達到了現實主義的高峰。他的詩因此被后人稱為“詩史”，他本人也被尊為“詩圣”。
14、《三峽》選自《水經注疏》。三峽，“瞿塘峽、巫峽、西陵峽”的總稱。酈道元，字善長，范陽涿縣人，北魏地理學家。撰《水經注》，其書名為注釋《水經》，實則以《水經》為綱，詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代面、最系統的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學價值。
15、《答謝中書書》選自《全上古三代秦漢三國六朝文全梁文》。作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，號華陽隱居，丹陽秣陵人。有《陶隱居集》。
《記承天寺夜游》選自《東坡志林》。寫于作者被貶黃州期間。作者是蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家。他的詞首開豪放之先河。散文創作成就也很高，是“唐宋八大家”（韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏）之一。
16、《觀潮》選自《武林舊事》。作者周密，字公瑾，宋代湖州人。17。《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》。作者張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，明末清初山陰人。出身世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，明亡后不仕，入山著書以終。有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等。
18、 《使至塞上》選自《王右丞集箋注》。作者王維，字摩詰，因官至尚書右丞，所以人稱王右丞。是盛唐極負盛名的詩人，畫家。
19、《渡荊門送別》選自《李太白全集》。作者李白，字太白，號青蓮居士，唐代詩人，偉大的浪漫主義“詩仙”，其詩的藝術特色是想像豐富，氣勢奔騰，風格豪放飄逸。
20、《游山西村》選自《劍南詩稿》。作者陸游，字務觀，號放翁，越州山陰人，南宋詩人，現存詩作近萬首。有《渭南文集》、《劍南詩稿》等傳世。
蘇教版語文知識點11
第一課讓我們蕩起雙槳
一、詞語
雙槳白塔四周綠樹紅墻灑水悄悄地愉快安排推開波浪輕輕飄蕩倒映伙伴環繞
二、近反義詞
近義詞：飄蕩(飄動)、涼爽(涼快)、環繞(圍繞)盡情(縱情)
反義詞：涼爽(悶熱)、歡樂(痛苦)
三、知識點
1、背誦課文
2、文中的第二段中，紅領巾指的是少先隊員，太陽指的是共產黨。
3、魚兒真的望著小朋友，聽他們唱歌嗎?為什么這樣說?
答：魚兒不是真的望著他們，聽他們唱歌。是因為小朋友們感到在共產黨的關心下無比快樂。
4、我問你親愛的伙伴，是誰給我們安排下幸福生活?“誰”指的是祖國。
5、我問你親愛的伙伴，是誰給我們安排下幸福生活?小朋友真的不知道是誰嗎?為什么這樣問?
答：知道。這樣更能表達他們對祖國的感激之情。
6、課文中三個小節的結尾兩行內容相同，這種寫法叫做反復。
第二課學會查“無字詞典”
一、詞語
查詞典聰明突然強烈波濤情景聲音巖石驚濤拍岸意味深長
二、近反義詞
近義詞：解釋(說明)、理解(了解)
反義詞：理解(誤解)、強烈(微弱)
三、知識點
1、無字詞典指的是生活中的學問。查無字詞典指的'是到聯系生活實際理解詞語。這篇文章告訴我們：學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。
2、爸爸的解釋與聰聰的解釋有什么區別?
答：爸爸的解釋更加具體，生動，貼近生活。
第三課古詩兩首
知識點：
1、默寫兩首古詩
2、《山行》和《楓橋夜泊》這兩首詩都是寫秋景的。
3、《山行》寫的是詩人在山中小路上行走所看到的深秋時節的楓林景色，描繪了一幅由寒山、石徑、白云、楓林構成的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。
4、山行：在山上行走。石徑：石頭小路。
斜：曲折。坐：因為。
愛：喜歡。于：比。
5、《楓橋夜泊》寫的是夜間停船楓橋的所見所聞。作者看到了霜天、殘月、江楓、漁火、古寺、客船，聽到了烏啼和鐘聲，勾畫了一幅秋江夜泊圖，表達了作者孤寂愁悶的心情。
6、泊：停船靠岸。到：送到，傳到。
7、再收集一首有關秋天的詩。
宿建德江
唐孟浩然
移舟泊煙渚(zhǔ)，
日暮客愁新。
野曠(kuàng)天低樹，
江清月近人。
第四課做一片美的葉子
一、詞語
做飯發現形態各異乳汁奉獻整體輸送茁壯蔥翠回歸
二、近反義詞
近義詞：發現(發覺)、飄零(飄落)、奉獻(貢獻)、肥美(肥壯)、蔥翠(青翠)、茁壯(健壯)
反義詞：整體(部分)、茁壯(瘦弱)、奉獻(索取)、同(異)、整(零)、美(丑)
三、知識點
1、無數的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。相同的工作指的是：把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
2、文章第六自然段
1)、這一段作者是按照春夏秋冬的順序寫出大樹葉子的特點，分別是：葉子嫩綠、葉子肥美、秋葉變黃、冬日飄零。
2)、用一個成語概括“冬日飄零——回歸大樹地下的根。”這句話的意思：葉落歸根。
3)、怎樣理解“綠葉為大樹而生。”這句話?
答：贊揚了葉子的內在美。大樹和葉子是不可分的整體。大樹因為有了葉子而更茂密，葉子因為大樹而有了價值。
3、第九自然段中，生活的大樹指的是我們的生活、社會、國家等。
4、古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯?
答：愛迪生、居里夫人、李時珍、革命先烈、各行各業的人們。
5、假如你就是大樹上那片美麗的葉子，你會想些什么?你會對大樹、對人們說些什么?
答：我會想我和大樹是一個整體，我要讓大樹更加茁壯蔥翠。我會對大樹說，謝謝你給了我生存的價值。我會對人們說，希望你們都來做美的葉子，立足本職、無私奉獻。
蘇教版語文知識點12
1、《離騷》是一篇具有深刻現實性的積極浪漫主義作品。它發展了我國古代人民口頭創作——神話的浪漫主義，成為我國文學浪漫主義的直接源頭。它大量地采用了浪漫主義的表現手法，這突出地表現在詩人的馳騁想象，糅合神話傳說、歷史人物和自然現象的編織幻想的境界。它還常常用夸張的手法突出事物的特征，把詩人品格刻畫得異常的崇高，具有浪漫主義特質。
2、《離騷》的另一藝術特色是比興手法的廣泛運用。它“依詩取興，引類比喻”，繼承了《詩經》的比興傳統，而又進一步反之了它。《詩經》的比興大都比較單純，用以起興和比喻的事物還是獨立存在的客體;《離騷》的比興卻與所表現的內容合而為一，具有象征的.性質。《詩經》中的比興往往只是一首詩中的片段，《離騷》則在長篇巨制中以系統的一個接一個的比興來表現它的內容。
3、抒情詩一般篇幅短小，沒有故事情節。《離騷》不只篇幅宏偉，而且由于前一部分是在詩人大半生歷史發展的廣闊背景上展開抒情，后一部分又編造了一系列幻境，便使它有了故事情節的成分。這種內容和結構上的態度，就是波瀾起伏、百轉千回，看似乎到了山窮水盡的地步，轉眼卻又出現了一個新的境界。
4、《離騷》一面采用民歌的形式，一面又汲取了散文的筆法，把詩句加長，構成巨排內，既有利于包含豐富的內容，又有力地表現了奔騰澎湃的感情。《離騷》基本上是四句一章，字數不多，亦多偶句，形成了錯落中見整齊，整齊中又富有變化的特點。
蘇教版語文知識點13
一、多音字
似 shì似的 假 jiǎ假如 處 chǔ處分 處理 泊 pō湖泊
sì似乎好似 jià放假 chù到處 處處 bó停泊
二、詞語積累
1、自然風光：大雨滂沱 夕陽西下 一帆風順 草長鶯飛 連綿不斷 湖光山色 鳥語花香 山清水秀 青山綠水
2、夏天釣魚：烈日當空 清澈見底 風景如畫 滿頭大汗 喜出望外 垂柳鳴蟬自由自在 興高采烈
3、有“根”字的：根深本固 澆樹澆根 根深葉茂 葉落歸根
4、秋天的成語：涼風習習 秋高氣爽 秋色宜人 一葉知秋 天高云淡 金風送爽 雁過留聲
5、描寫風浪的：波濤滾滾 波濤洶涌 驚濤拍岸 波濤澎湃 滔天巨浪
6、帶顏色的詞語：綠樹紅墻紅墻黃瓦 青山綠水 藍天白云 白紙黑字
三、詞語解釋：
1、曬蔫了：因失去水分而萎縮。
2、停車坐愛楓林晚：因為。
3、楓橋夜泊：停船靠岸。
4、霜葉紅于二月花：比。
5、白云生處有人家：白云繚繞的地方。
6、驕陽似火：烈日當空，連樹上的葉子都給曬蔫了。
7、驚濤拍岸：海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發出山崩地裂的聲音。
8、意味深長：含義深刻，耐人尋味。意：含義“深”：深刻。
9、江楓漁火對愁眠：楓：楓樹。對：相伴。
四、填空：
1、紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。其中“紅領巾”指少先隊員。“太陽”比喻中國共產黨。“誰”是指：黨、祖國、父母、老師。
《讓我們蕩起雙槳》：本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者喬羽，它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海，盡情歡樂的'動人情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。
2、爸爸意味深長地對聰聰說：“看來想真正理解一個詞語的意思，不僅要會查有字的詞典，還要學會查身邊的‘無字詞典’。”其中有字詞典指《《現代漢語詞典》等詞典。“無字詞典”指生活中的學問。學會查“無字詞典”指學會留心觀察生活，從生活中學習語言。爸爸的話告訴我們：學習語文，不僅要從書本中學，還要從生活實踐中學。
《學會查“無字詞典”》：“無字詞典”指的是生活里的學問。學會查“無字詞典”即學會留心觀察，從生活中學習語文。課文告訴我們： 要理解詞語的意思，不僅要學會查有字的詞典，而且要學會查身邊的“無字詞典”;學習語文，不僅要從書本中學，而且要從生活實踐中學。
虛心好學、一點就通的聰聰 和藹可親、循循善誘的爸爸
3、《山行》(唐杜牧)遠上寒山石徑，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。其中最能表達作者對楓林美景喜愛之情的詩句是停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。坐：因為。這首詩寫了詩人在山中小路上行走所看到的深秋時節的楓林景色，描寫了由寒山、石徑、白云、楓林構成的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。
4、《楓林夜泊》(唐 張繼)詩中著重寫看到景物的詩句是“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”著重寫聽到聲音的詩句是“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”。泊：停船靠岸。作者看到的景物有殘月、霜天、江楓、漁火、寒山寺、客船，聽到的聲音有烏啼、鐘聲。這首詩表達了詩人孤獨、寂寞的心情。
《山行》《楓橋夜泊》《夜書所見》三首詩都寫的是秋天。
《山行》寫的景物：寒山、石徑、白云、楓林、霜葉構成的山林秋色圖。表達了詩人對秋天的熱愛之情。
讀著這首詩，你仿佛看到什么?(背書上詩意)
重點詞語:
石徑：石頭小路。 斜：曲折。
白云生處：白云飄浮的地方。 坐：因為。 于：比。
《楓橋夜泊》寫了看到的景物：月落、霜滿天、江楓、漁火，聽到的是：烏啼、鐘聲。描寫了一幅秋江夜泊圖，表現了詩人在旅途中孤寂憂愁的心情。
讀著這首詩，你仿佛看到什么?(背書上詩意)
重點詞語：
泊：停船靠岸。 對：相伴。 到：傳到。
5、《做一片美的葉子》告訴我們要學習葉子那種立足本職、無私奉獻的精神。
《做一片美的葉子》：這是一篇散文詩。作者金波用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美與內在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學習葉子無私奉獻的精神。
6、《夜書所見》(南宋葉紹翁)蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
《夜書所見》寫的景物：梧葉、籬笆、燈光。表達詩人的思鄉之情。
五、背誦默寫
1、《讓我們蕩起雙槳》和《古詩兩首》
2、拓展秋天的詩：《宿建德江》移舟泊煙渚，日暮蒼山遠。野曠天低樹，江清月近人。
《暮江吟》(唐 白居易)一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
《秋夕》(唐杜牧)銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐(臥)看牽牛織女星。
修辭手法的作用
(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：強調了+對象+特性
3;設問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等;
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
寫作手法
寫作手法作為一個屬概念，把“表達方式”“修辭手法”“表現手法”“結構手法”等都作為它的種概念，再作如下歸類：
1.“表達方式”包括：記敘、說明、議論、描寫、抒情。
2.“修辭手法”包括：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問等。
3.“表現手法”包括：托物言志、寓情于景、寓情于事、托物言志、寫景抒情、直抒胸臆;對比、襯托、象征、襯托、想象、聯想、反襯、烘托、托物起興、樂景哀情、渲染;動靜結合，虛實相生、抑揚結合;側面描寫、正面描寫;直接抒情、間接抒情等。
4.“結構手法”包括：開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、伏筆照應、鋪墊懸念、承上啟下、首尾呼應;順敘、倒敘、插敘等。
蘇教版語文知識點14
一、多音字：
只：zhī(船只) zhǐ(只有)看：kān(看門) kàn(看見)
解：jiě(理解) jiè(押解)發：fā(發現) fà(頭發)
轉：zhuǎn(轉學)zhuàn(轉圈盡：jǐn(盡管) jìn(盡力)
二、解釋：
聚精會神：形容注意力高度集中。
座無隙地：形容人多，連坐的地方都沒有。
渾身解數：全身的本領。
嘰嘰呱呱：形容說話聲音很高。
成千盈百：盈，滿。形容人很多。
三、按課文內容填空：
1、走進玉蘭堂的院落里，眼睛突然一亮,那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的'花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙,陽光下就像幾座噴花的飛泉……
2、春光，竟會這樣的飽滿,這樣的爛漫!它把一冬天蘊含的精神、力量，都盡情的釋放出來了!
3、對，就是開得旺!只要管理得好,給它適時地澆水施肥,花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地,以旺盛的生命力,舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。
4、這是一篇文質兼美的散文,寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童,表現了兒童生機勃勃,活潑歡快的情態,表達了冰心奶奶對我們少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。
5、兒童不解春何在，只揀游人多處行。→游人不解春何在，只揀兒童多處行。
6、在本文中，兒童先后被比喻為小天使、繁花、春光。
7、作家卡片：
冰心，原名謝婉瑩。她的代表作《寄小讀者》，這是她在赴美留學期間，將旅途和國外的見聞及感受，陸續寫了二十多封信。她的主要作品還有：《春水》《繁星》《小桔燈》…
蘇教版語文知識點15
一、 基礎知識
第一課 癡想 隱秘 鐵青 凝成 誘惑 喧騰 一瞬（shùn）間
第二課 訓誡 聳立 迂回 凝（níng）視 啜（chuò）泣 納罕（hǎn） 瘦骨嶙峋（lín xún） 心驚肉跳 頭暈目眩 小心翼翼
第三課 零落 斷續 收斂 寬恕 卑（bēi）微 一絲不茍 聒聒（guō）
第四課 終極 迸濺 挑逗 繁密 佇（zhù）立 凝望 籠罩伶仃 稀零 忍俊不禁（jīn） 仙露瓊漿（jiāng） 蜂圍碟陣 盤虬（qiú）臥龍
第六課 饑寒 離亂 綴連 遠行 倔強 洗濯 玷污 怨恨 扒竊 詛咒
海天相吻 浪子回頭。碌碌終生 絕處逢生 可望不可即
第七課 貪婪 墮落 點綴 冉冉 苦熬 雛形 豐碩 稀疏 珍重 累累 低回 沉甸甸 眼巴巴 繁弦急管 紅燈綠酒 玲瓏剔透
具體而微 多姿多彩 不可磨滅 回味無窮
第八課 慧心 嬉戲 風韻 慷慨 閑適 撤銷 稟告 厄運 折磨 行乞 正色落難 歸屬 流落 無憂無慮 心曠神怡 陰晴圓缺 舉世無雙 心痛如割 險象迭生 得失之患多愁善感 天災人禍 突如其來 異國他鄉。
第九課 固執 鞭策 盛名 報酬 奢望 蹂躪 呵責 懊惱 沉醉 迷醉 猝然長逝 問心無愧
第十一課 朗潤 醞釀 賣弄 宛轉 嘹亮 黃暈 烘托 靜默 舒活 欣欣然 繁花嫩葉 呼朋引伴 抖擻精神 花枝招展
第十二課 鑲 響晴 溫晴 安適 肌膚 秀氣 綠萍 水藻 貯蓄 澄清 空靈 水墨畫 藍汪汪
第十三課 黛色 靈秀 貯藏 終極 匍匐 融融 澹澹芊芊細草 輕飛曼舞 春華秋實 春花秋月 閑情逸致
第十四課 丁丁 幽谷 肥碩 棲息 歸泊 寥闊 枯涸 清洌 夢寐
第十六課 奇幻 遠古 骸骨 烏有 潛行 裹藏 。蔥蘢 幽雅 嘆服 造物主 海枯石爛 日轉星移
第十七課 峰巒 預兆 輕盈 勻稱 崩塌 彌漫 征兆 一霎間 姿態萬 變化無常
第十八課 擾亂 哀鳴 狩獵 喧囂 喑啞 沉寂 靜謐 篡奪 劫掠 酷愛 弱肉強食 隱隱約約 窸窣作響 連續不斷 夜色蒼茫 更勝一籌 驚慌失措。開膛破肚津津有味 斷肢殘腿 毫不猶豫
第十九課 觀測 指令 合算 海域 暢談 神往 里程碑 昂首挺立 一葉孤舟 遙遙在望
第二十課孤塔聳起 高插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風定天清 一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲
第二十一課 蟹 花蕾 墮 丫杈 寂寞 憔悴肅殺 訣別 蕩漾 嫌惡 笑柄 可鄙 什物 驚惶 瑟縮 傲然 虐殺 寬恕 恍然大悟 苦心孤詣
第二十二課 抹 攥 逮 怦怦 樹杈 寒戰
第二十三課 信服 嫩芽 霎時 拆散 委屈 水波粼粼 各得其所
第二十四課 匿笑 禱告 并蒂 菡萏 攲斜 慈憐
第二十六課 炫耀 稱職 妥當 呈報 滑稽 陛下 精致 頭銜 爵士 駭人聽聞 隨聲附和
第二十七課 縹緲 定然 珍奇 閑游 籠罩 疏星
第二十八課 女媧 澄澈 幽光 靈敏 綿延 神通廣大 莽莽榛榛
第二十九課 嬉戲 哞哞 潺潺 眨巴 紅潤 孿生 癢酥酥
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