五年級(jí)上冊(cè)語文第三知識(shí)點(diǎn)[實(shí)用]
在平凡的學(xué)習(xí)生活中，大家最不陌生的就是知識(shí)點(diǎn)吧！知識(shí)點(diǎn)也可以通俗的理解為重要的內(nèi)容。掌握知識(shí)點(diǎn)是我們提高成績(jī)的關(guān)鍵！下面是小編收集整理的五年級(jí)上冊(cè)語文第三知識(shí)點(diǎn)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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五年級(jí)上冊(cè)語文第三知識(shí)點(diǎn)1
大顯身手心安理得嘔心瀝血不求甚解
課文內(nèi)容：
這篇課文是作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書和寫作之間的密切關(guān)系。
重點(diǎn)句子：
1、書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。
這句話將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。
2、作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。
作文，要寫真情實(shí)感;作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
3、仿句：少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。
我的讀書生活恰似()，也似()。
第二單元知識(shí)要點(diǎn)
《古詩(shī)詞三首》
生字詞：
洛(luò)陽(yáng)榆關(guān)(yú)湖畔(pàn)帳(zhàng)篷賬單榆樹愉快
湖泊(pō)停泊(bó)中間(jiān)間(jiàn)隔丈量(liáng)重量(liàng)
《泊船瓜洲》的作者是宋朝詩(shī)人王安石，采用寫景抒情的方法，寫出了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。
間(jiàn)：間隔綠：吹綠
詩(shī)意:從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。
“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”詩(shī)句點(diǎn)明了詩(shī)人離鄉(xiāng)的時(shí)間，詩(shī)句中提到了明月，一是因?yàn)樵?shī)人夜宿瓜洲，二是月亮蘊(yùn)涵著團(tuán)圓之意。“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。
《秋思》的作者是唐朝詩(shī)人張籍，采用敘事抒情的方法，借用生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)——寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，表達(dá)了客居異鄉(xiāng)的人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。
意萬重：形容要表達(dá)的意思很多。復(fù)恐：又怕開封：把封好的信拆開
詩(shī)意：秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候，又打開已封好的信查看。
《長(zhǎng)相思》作者是清朝詞人納蘭性德，他被稱為“清代第一詞人”。這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作，詩(shī)歌采用融寫景與敘事于一體表達(dá)作者思想感情的方法，表達(dá)了詞人及將士的思鄉(xiāng)之情。那畔：那邊，詩(shī)中指關(guān)外。聒：聲音嘈雜故園：故鄉(xiāng)
詞意：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧?kù)o，是沒有風(fēng)雪之聲的。
“山一程，水一程”的疊用，說明了身離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，行軍之艱難。“身向榆關(guān)那畔行”點(diǎn)明了行進(jìn)的方向。下闋以“風(fēng)一更，雪一更”氣候上的轉(zhuǎn)變來細(xì)致描寫將士的心理。夜的靜謐更顯出了風(fēng)雪的聲音很大，睡夢(mèng)被無情地打斷，思鄉(xiāng)之情油然而生，睡意全無，更加懷念故園的溫暖、寧?kù)o和祥和。
《梅花魂》
生字詞：
涼颼颼(sōu)衰(shuāi)老分(fèn)外抹(mā)凈低頭折(zhé)節(jié)
腮(sāi)邊頗(pō)負(fù)盛名玷(diàn)污秉(bǐng)性眷(juàn)戀埋葬大抵無所謂靈魂魄力眷戀卷曲衰老哀傷衷心
眷戀：懷念，留戀。
大抵：大多，大都
盛(shèng)開盛(chéng)飯折(zhé)疊折(shé)本教(jiāo)書教(jiào)室
愈……愈……：表示程度隨著事物的發(fā)展而加深，相當(dāng)于“越……越……”。
1、“魂”，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。文中五件小事:讀詩(shī)落淚、珍愛梅圖、不能回國(guó)、贈(zèng)墨梅圖、送梅花巾
2、我知道的愛國(guó)詩(shī)句有：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥
天下大事，匹夫有責(zé)。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。——李清照
3、重點(diǎn)句子：這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。……總要有梅花的秉性才好!(會(huì)背。)
這一大段對(duì)梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽(yù)，是外祖父對(duì)“我”說的，這里不乏老人對(duì)孩子的希望和教誨，其實(shí)，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國(guó)人的氣節(jié)沒有變，對(duì)祖國(guó)的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。
4、改陳述句：這清白的梅花，是玷污得的嗎?這清白的梅花，是玷污不得的。
5、仿句：旁的花，……她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。
我們青少年要從小學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活，愈是困難，愈有挑戰(zhàn)，我們愈要勇敢，愈要堅(jiān)持。
老師對(duì)我們愈嚴(yán)格，愈認(rèn)真，就是對(duì)我們愈負(fù)責(zé)，我們愈要尊敬她。
6、
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。(王維)
春草明年綠，王孫歸不歸?(王維)
自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁。(秦觀)
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)
《桂花雨》
生字詞：
籮(luó)筐杭(háng)州鮮(xiān)艷
朝鮮(xiǎn)挑(tiāo)剔挑(tiǎo)釁
答應(yīng)(yìng)應(yīng)(yīng)該
中心思想：
本文主要記敘了作者回憶故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”，表達(dá)了作者對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)的.無比懷念之情。
改陳述句：
桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。
桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，全都浸在桂花香里的
《小橋流水人家》謝冰瑩
生字詞：
潺潺(chán)婀(ē)娜(nuó)點(diǎn)綴(zhuì)
干涸(hé)唱和(hè)和(hé)好
1、“小橋流水人家”出自元·馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”人們通常用它來指代江南水鄉(xiāng)。
2、這是一篇優(yōu)美的散文，一個(gè)“愛”字貫通全文。
守望相助：為防備外來的侵害，相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭望，遇警互相通報(bào)支援。本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處的生活情景。
日出而作，日入而息：太陽(yáng)出來了就開始干活，太陽(yáng)落山了就回家休息，形容人們過著自食其力、無憂無慮的生活。
第三單元知識(shí)要點(diǎn)
鯨
生字詞：
上腭(è)肺(fèi)呼吸過濾(lǜ)
叛徒哺(bǔ)乳輔導(dǎo)寬敞隱蔽
《鯨》是一篇常識(shí)性說明文，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
松鼠
生字詞：
當(dāng)(dàng)作當(dāng)(dāng)家
勉強(qiáng)(miǎnqiǎng)堅(jiān)強(qiáng)(qiáng)
苔蘚(táixiǎn)狹窄俠客峽谷橡栗
粟米矯健驕傲嬌氣轎車華僑橋梁
作者布封18世紀(jì)法國(guó)的博物學(xué)家、作家。寫了36冊(cè)巨著《自然史》。
本文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。
課文與《鯨》在寫法上有什么不同?
1、從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行為。
2、從表達(dá)的方法來，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、做比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人等手法生動(dòng)形象地說明事物。
3.從言語風(fēng)格來看，《鯨》的語言精練平實(shí)，而本文的語言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。
新型玻璃
生字詞：
嫌疑謙虛道歉
銀行(háng)行(xíng)動(dòng)
到處(chù)處(chǔ)理
調(diào)(tiáo)節(jié)調(diào)(diào)動(dòng)
盜竊安然無恙藕斷絲連
假如沒有灰塵
生字詞：
朝(zhāo)暉朝(cháo)
前削(xuē)弱削(xiāo)皮
日暈(yùn)暈(yūn)倒
較(jiào)短濕漉漉(lù)
龐然大物氣象萬千“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃”
灰塵有哪些特點(diǎn)，在人類的生活中有什么作用?
人類的生息離不開塵土，它在人類生活中有著重要的作用：首先，塵土在吸收太陽(yáng)部分光線能的同時(shí)向四周散射光線，這個(gè)特點(diǎn)使陽(yáng)光的強(qiáng)，變得柔和。其次，灰塵能不加選擇地散射七色光，不致使人們只看到蔚藍(lán)色的天空。再次，灰塵具有吸濕性能。因?yàn)榛覊m有了這個(gè)特點(diǎn)，才能保持水汽在天空和地面之間的良性循環(huán)并形成氣象萬千的自然景色。
課外書屋：
《森林報(bào)》是蘇聯(lián)科普作家維·比安基的代表作。這本書采用報(bào)刊的形式，分12個(gè)月報(bào)道了森林中各種有趣的事情。
中外的科普名著有：李四光的《穿越地平線》，法布爾的《昆蟲記》，伊林的《十萬個(gè)為什么》。
第四單元知識(shí)要點(diǎn)
釣魚的啟示
形近字：
釣魚魚鉤告誡機(jī)械抉擇決定
誘人生銹爭(zhēng)辯辨認(rèn)實(shí)踐深淺
沮喪阻止小組皎潔學(xué)校嘴唇
詞語及重點(diǎn)字音：
漣漪(liányī)魚餌(ěr)皎潔
翕動(dòng)(xī)鱸魚操縱捕撈沮喪
小心翼翼不容爭(zhēng)辯依依不舍
筋疲力盡盡(jǐn)管盡(jìn)力
課文內(nèi)容填空：
1.課文按照事情的發(fā)展順序回憶了童年時(shí)的往事，從自身的經(jīng)歷中，我深深體會(huì)到“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”這個(gè)道理。
通往廣場(chǎng)的路不止一條
多音字：
挑tiǎo撥挑tiāo選
形近字：
絡(luò)繹(yì)不絕翻譯沼澤
詞語理解
星羅棋布：羅(羅列)布(分布)像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量多，散布范圍廣。
大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。(喜出望外)
心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。
絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。
從本文獲得的啟示是：
通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試。
怎樣理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義?
答：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，一種方法行不通的時(shí)候，要有決心和勇氣去走另一條道路，只有這樣才能獲得成功。與題目相近的諺語有：條條大路通羅馬。
落花生
形近字：
愛慕字幕日暮墳?zāi)狗愿栏浇?/p>
多音字：
種zhòng花種zhǒng子便pián宜便biàn利開辟pì復(fù)辟bì
詞語理解
居然：表示出乎意料;竟然。
體面：(相貌、樣子或穿著)好看;有氣派。
愛慕之心：心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。
★造句：居然:上午還是陽(yáng)光燦爛，下午卻大雨傾盆，真是“六月天小孩的臉”啊。
他平時(shí)看上去挺努力，考試居然考了不及格，看來是沒有掌握住學(xué)習(xí)方法。
填空：本課作者許地山，課文使用借物喻人的寫作方法，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說明了人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。本文在寫作上的特點(diǎn)有：借物喻人、詳略分明。
珍珠鳥
形近字：
臉龐眼瞼蔥蘢籠子
籠(lǒng)罩籠(lóng)子
蔓延(màn)藤蔓(wàn)
詞語理解：
生意蔥蘢：文中形容草木生長(zhǎng)旺盛，充滿生命活力。眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。
流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情，感受從筆端一下子流淌出來。
課文內(nèi)容填空：
本文作者馮驥才，這篇課文用親切細(xì)膩的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的過程，點(diǎn)明了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”這一主旨，從中感悟到：無論是人與鳥，還是人與人之間都需要真誠(chéng)的信賴。信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。
★水滴石穿：比喻學(xué)習(xí)或做事只要有恒心，堅(jiān)持不懈，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。
近義詞：繩鋸木斷持之以恒近義諺語：只要功夫深，鐵杵磨成針。
★收集有關(guān)健康、讀書、恒心、謙虛、自信、惜時(shí)、善于觀察等方面的名言。
第五單元知識(shí)要點(diǎn)
字詞：
外甥(shēng)迂(yū)回
剖(pōu)析國(guó)子監(jiān)(jiàn)浩瀚如海
諧音歇后語
飛機(jī)上吹喇叭──想(響)得高
四兩棉花──談(彈)不上
老虎拉車──誰敢(趕)
膝蓋上釘掌──離題(蹄)太遠(yuǎn)
騎自行車下坡──睬(踩)都不睬(踩)
字體的演變過程：
甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書等
甲骨文是盛行于殷商時(shí)代的刻在甲骨上的一種古老的文字。是清朝學(xué)者王懿榮發(fā)現(xiàn)的。
王羲之《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。
柳公權(quán)《玄秘塔碑》。我還知道的書法家有顏真卿、張旭等。
贊漢字汪竹柏
中華漢字，生動(dòng)形象。
傳播文明，蓋世無雙。
連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。
書法字體，各具特長(zhǎng)。
篆書隸書，古色古香。
行書流暢，正楷端莊。
狂草奔放，鳳舞龍翔。
對(duì)聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。
左右工整，能簡(jiǎn)能詳。
既便言志，又供觀賞。
第六單元知識(shí)要點(diǎn)
地震中的父與子
重點(diǎn)字詞：
洛杉(shān)磯(jī)混(hùn)亂廢墟(xū)
疾(jí)步破爛不堪瓦礫(lì)閃爍
1.主要內(nèi)容：
課文講述了美國(guó)的大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事。歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。
2.父親在救助兒子的過程中心理經(jīng)歷了三個(gè)過程，由最初的絕望悲傷到后來的堅(jiān)定、決不放棄到最后父子相見的無比幸福喜悅。
重點(diǎn)句理解：
(1)他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。
這是對(duì)父親的外貌描寫，說明了父親為了救兒子決不放棄，忘記了一切。
(2)“不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”文中3次出現(xiàn)。因?yàn)檫@是父親對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，表現(xiàn)了崇高的父愛，通過兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說明對(duì)父親的信賴。
(3)“了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”說父親了不起，是因?yàn)楦赣H堅(jiān)持不懈，信守承諾，愛子情深。說兒子了不起，是因?yàn)榘⒙_(dá)臨危不懼，先人后己。
(4)課文寫“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。”為什么不直接寫挖了38小時(shí)?這段話不直接寫38小時(shí)，而是從8小時(shí)寫起，這樣寫，表現(xiàn)出挖掘時(shí)間長(zhǎng)和艱難的過程，更能體現(xiàn)父親執(zhí)著的信念和父救子所克服的巨大困難，表達(dá)父親的愛子情深。
慈母情深
重點(diǎn)字詞
噪音急躁干燥洗澡失魂落魄
震耳欲聾龜(jūn)裂烏龜guī
數(shù)shù字?jǐn)?shù)shǔ落角jiǎo落
角jué色提供gōng供gòng品
失魂落魄──形容極度驚慌，行動(dòng)失常的樣子。
龜裂──皮膚因寒冷干燥而裂開。
震耳欲聾──耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。
主要內(nèi)容：本文作者梁曉聲。課文講述的是貧窮辛苦的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，表達(dá)了母親的慈祥與善良，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的敬意與熱愛。文中對(duì)母親的外貌、動(dòng)作、語言的描寫表現(xiàn)出母親是一個(gè)雖貧苦辛勞卻善良無私、關(guān)愛孩子、通情達(dá)理的母親。
歌頌?zāi)赣H的詩(shī)
《游子吟》【唐】孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
“精彩極了”和“糟糕透了”
生字詞：
靦腆(miǎntiǎn)謄(téng)寫歧(qí)途謹(jǐn)(jǐn)慎得意揚(yáng)揚(yáng)迫不及待
自豪絲毫出版木板謄寫榮譽(yù)慈祥詳細(xì)嚴(yán)厲鼓勵(lì)日歷
勵(lì)精圖治再接再厲一如既(jì)往立即(jí)興(xīng)旺高興(xìng)
主要內(nèi)容：
作者是美國(guó)作家巴德·舒爾伯格。這篇課文按時(shí)間順序講作者七八歲時(shí)寫了第一首詩(shī)，媽媽的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”。“我”對(duì)“精彩極了”的評(píng)價(jià)的反應(yīng)是“得意揚(yáng)揚(yáng)”，而對(duì)“糟糕透了”的評(píng)價(jià)的反應(yīng)是“痛哭起來”。母親的評(píng)價(jià)是針對(duì)“我”七八歲就會(huì)寫詩(shī)這件事，注重的是情感上的鼓勵(lì);父親的評(píng)價(jià)注重的詩(shī)本身的質(zhì)量。這兩種評(píng)價(jià)有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)--愛。
重點(diǎn)句：
1.“我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。”
因?yàn)椤拔摇庇袀�(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量，母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉;“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”成功的力量來自于父母兩方面，所以我認(rèn)為自己非常的幸運(yùn)。
2.我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)--那就是愛。
這一句話寫出了“我”對(duì)母親的“精彩極了”的贊揚(yáng)聲和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)--“愛”。正因?yàn)椤拔摇泵靼琢烁改傅膼郏栽诔砷L(zhǎng)的過程中能在父母時(shí)常的提醒，在愛鼓勵(lì)下，不斷前進(jìn)。
3.“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒”，意思是說：我不會(huì)因?yàn)槟赣H的贊揚(yáng)自傲，也不會(huì)因?yàn)楦赣H的愛而自卑，有父母時(shí)常的提醒，我在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)。
雙重否定句改陳述句：：我不得不承認(rèn)父親是對(duì)的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩(shī)。
我必須承認(rèn)父親是對(duì)的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩(shī)。
20學(xué)會(huì)看病
重點(diǎn)字詞：
打蔫(niān)怔住(zhèng)喋喋(dié)不休按圖索驥(jì)忐忑(tǎntè)不安雪上加霜聊勝于無來日方長(zhǎng)艱澀堅(jiān)持殘忍悲慘鍛煉練習(xí)喋喋不休碟子蝴蝶
雪上加霜：比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由睢ｌ话玻盒纳癫欢ǎ闹胁话病?/p>
按圖索驥：照?qǐng)D上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。
課文內(nèi)容：本課作者是畢淑敏，課文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。
母親的感情變化：做出決定----猶豫后悔------擔(dān)心自責(zé)-----勇氣回升
五年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)習(xí)方法
應(yīng)當(dāng)重視語言材料的積累。
學(xué)習(xí)語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運(yùn)用。
復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩(shī)文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)詩(shī)文中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來,以激起有意注意，重點(diǎn)把握。3.邊誦邊寫。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。4.規(guī)范書寫時(shí)要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫。
五年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)習(xí)技巧
1、學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行
2、務(wù)學(xué)與求道
3、自信是成功的第一秘訣
4、態(tài)度決定一切
5、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步
6、練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的
7、會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)
8、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己
9、學(xué)習(xí)別人
五年級(jí)上冊(cè)語文第三知識(shí)點(diǎn)2
基礎(chǔ)知識(shí)
1、易寫錯(cuò)的字
肺部、高矮、藕斷絲連、廢水、嫌疑、上顎、退化、噪音、盜竊、垂直、即使、急促、哺乳
2、易讀錯(cuò)的字
魚(鰭)(qí) (櫸)實(shí)(jú) 橡栗(lì) 塵(埃)(āi)
濕(漉)漉(lù) (哺)育(bǔ) (觸)動(dòng)(chù) 追(逐)(zhú)
(潛)水(qián) 苔(蘚) (xiān)
3、 多音字
粘貼(zhān) 看守(kān) 夾絲(jiá) 處理(chǔ) 調(diào)動(dòng)(diào) 劃破(huá)
削弱(xūe) 朝暉(zhāo )調(diào)節(jié)氣候中(tiáo) 單調(diào)(diào) 較短(jiào)
4、不易理解的詞語：
(1)哺乳動(dòng)物：指高等的脊椎動(dòng)物，基本特點(diǎn)是靠母體的乳腺分泌乳汁哺育出生幼體。哺乳動(dòng)物大都是胎生的。
(2)企圖：圖謀打算。
(3)“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實(shí)際上仍有牽連
(4)嫌疑：被懷疑有某種行為的可能性。本課是指被懷疑有盜竊博物館里的展品的可能性。
(5)警報(bào)：用電臺(tái)、汽笛、喇叭等發(fā)出的將有危險(xiǎn)到來的通知或信號(hào)。
(6)問世：指作品、產(chǎn)品等與世人見面，本課是指吸熱玻璃早就生產(chǎn)出來和用戶見面了。
(7)噪音：嘈雜、刺耳的聲音。
(8)“安然無恙”是形容平安，沒有受到一點(diǎn)兒傷害。
(9)分貝：計(jì)量聲音強(qiáng)度大小的單位，在大、中城市的繁華街道上都有這種計(jì)量裝置;科學(xué)家說，聲音超過54分貝就稱為噪音，對(duì)人體有害。
5、日積月累
(1)常見的說明方法
(2)《四時(shí)之風(fēng)》這首詩(shī)描寫了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)風(fēng)的不同特點(diǎn)，詩(shī)句的意思淺顯易懂。
閱讀理解
《鯨》：
1、目前已知的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。
這一段落的知識(shí)點(diǎn)：
說明的方法：
A、列數(shù)字：作者先列舉具體數(shù)字來說明鯨的體重，用重量說明鯨大。的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤，用這些具體數(shù)字說明鯨大。
B、舉例子：然后又以我國(guó)發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例，從它的體重、身長(zhǎng)、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動(dòng)地說明鯨的確非常大。
C、作比較：然而，這頭鯨雖然有4萬公斤重，可還不是的.，已知的的鯨有16萬公斤重。通過這樣比較，更進(jìn)一步說明鯨是體態(tài)龐大的海洋動(dòng)物。
D、總結(jié)：
這段話通過運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較等說明的方法，敘述更加準(zhǔn)確、清楚，使人對(duì)鯨是個(gè)龐然大物深信不疑。
2、鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣;等肺里吸足了氣，再潛入水中。
這一段落的知識(shí)重點(diǎn)：
說明方法：
A、打比方
這里作者用了一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，將鯨呼氣時(shí)噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。
B、這樣寫的好處：這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。
3、在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。
這一段
A、講授這一段抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
B、這段話主要講了鯨的進(jìn)化過程。抓住關(guān)鍵詞語“在很遠(yuǎn)的古代”“很長(zhǎng)很長(zhǎng)”“漸漸”等詞語理解鯨的樣子發(fā)生了如此巨大的變化。“退化”是指動(dòng)物在進(jìn)化過程中，某一部分器官逐漸變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，機(jī)能減退甚至完全消失。這里指鯨的后肢在進(jìn)化過程中逐漸變小，最后完全消失。
《新型玻璃》：
1、它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。
知識(shí)點(diǎn)：
A、“安然無恙”本意：是形容平安，沒有受到一點(diǎn)兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅(jiān)硬，受到猛擊，仍不會(huì)傷人。
B、“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實(shí)際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會(huì)四處飛濺傷人。這兩個(gè)詞語生動(dòng)而又準(zhǔn)確地描述出夾絲玻璃非常堅(jiān)硬、不易破碎的特點(diǎn)。正是由于“夾絲玻璃”有這個(gè)特點(diǎn)，所以高層建筑上采用這種玻璃才安全可靠。
2、變色玻璃還會(huì)隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，所以人們把這種玻璃叫做“自動(dòng)窗簾”。
A、文中把變色玻璃比作“自動(dòng)窗簾”，生動(dòng)形象，比喻句用得恰如其分。
B、這句話具體介紹了變色玻璃的作用：陽(yáng)光強(qiáng)，玻璃顏色就暗，室內(nèi)光線也就暗些;陽(yáng)光弱，玻璃顏色就淡，室內(nèi)光線也就亮些。所以說變色玻璃能起到自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的作用，
3、在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用。在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。
這段話是課文的最后一段，講了兩層意思：一是總結(jié)全文，作者用“正在”一詞指出新型玻璃并不是無法實(shí)現(xiàn)的奇跡，它們已經(jīng)在現(xiàn)代化建設(shè)中起著重要作用;二是點(diǎn)明主旨，作者又用“將會(huì)”一詞啟示人們創(chuàng)造出更多品種的新型玻璃。
學(xué)習(xí)方法
應(yīng)當(dāng)重視語言材料的積累。
學(xué)習(xí)語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運(yùn)用。
復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩(shī)文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)詩(shī)文中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來,以激起有意注意，重點(diǎn)把握。3.邊誦邊寫。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。4.規(guī)范書寫時(shí)要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫。
學(xué)習(xí)技巧
1、 學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行
2、 務(wù)學(xué)與求道
3、 自信是成功的第一秘訣
4、 態(tài)度決定一切
5、 不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步
6、 練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的
7、 會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)
8、 考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己
9、 學(xué)習(xí)別人
五年級(jí)上冊(cè)語文第三知識(shí)點(diǎn)3
【詞語】(詞語盤點(diǎn)見課本)
【補(bǔ)充詞語】鯨魚肥豬過濾肚皮肺部高矮粘貼
【音】
榛(zhen)子矯(jiao)健狹(xia)窄當(dāng)(dang)作
勉強(qiáng)(qiang)分杈(cha)處(chu)理粘(zhan)在一起
削(xue)弱折(zhe)射朝(zhao)暉較(jiao)短
調(diào)(tiao)節(jié)單調(diào)(diao)哺(bu)乳(ru)潛(qian)
傾(qing)聽立即(ji)干涸(he)夾(jia)絲網(wǎng)盡(jin)管看(kan)守噪(zao)音過濾(l)
鰭(qi)上顎(e)劃(hua)破散(san)射
【帶“然”的詞語】
龐然大物安然無恙恍然大物索然無味怡然自得欣然前往
【一組帶反義詞的成語】
古往今來藕斷絲連冬暖夏涼避重就輕思前想后恩將仇報(bào)
【組詞】
站(車站)操(操縱)謙(謙虛)矯(矯健)
粘(沾住)澡(洗澡)賺(賺錢)橋(橋洞)
戰(zhàn)(戰(zhàn)斗)躁(急躁)廉(廉潔)僑(華僑)
肺(肺病)廢(廢水)狹(狹窄)勿(勿動(dòng))
柿(柿子)費(fèi)(浪費(fèi))峽(峽谷)匆(匆匆)
【近義詞】
目前(至今)敏捷(靈敏)機(jī)警(機(jī)敏)銳利(鋒利)寬敞(寬闊)
【反義詞】
狹小(寬敞)兇猛(溫順)聚集(散開)垂直(傾斜)鋒利(遲鈍)
敏捷(遲緩)光滑(粗糙)安全(危險(xiǎn))
【填合適的詞】
(鋒利)的牙齒(安全)的地方(矯健)的身體
(清秀)的面容(閃閃發(fā)光)的眼睛(玲瓏)的小面孔
(晴朗)的夏夜(強(qiáng)烈)的日光(銳利)的牙齒
(急促)的警報(bào)聲(安全可靠)的玻璃(炎熱)的夏天
(強(qiáng)烈)的陽(yáng)光(溫和)的陽(yáng)光(蔚藍(lán)色)的天空
(濕漉漉)的地面
【說明方法】
作比較：其實(shí)還有比象大得多的'動(dòng)物，那就是鯨。
列數(shù)字：最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。
舉例子：我國(guó)捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，……
分類別：鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒;一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。
打比方：鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。
【課文理解】
《鯨》這是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
《松鼠》這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。它以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物;從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實(shí)，而本文的語言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。
《新型玻璃》全文一共6個(gè)自然段。前5個(gè)自然段依次介紹了5種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)是自動(dòng)報(bào)警，作用是防盜;夾絲玻璃的特點(diǎn)是非常堅(jiān)硬，不易破碎，適于高層建筑使用;變色玻璃的特點(diǎn)是能隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色，因而能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，起著“自動(dòng)窗簾”的作用;吸熱玻璃的特點(diǎn)是吸熱，阻擋冷空氣，可使室內(nèi)冬暖夏涼;吃音玻璃的特點(diǎn)是消除噪音，使噪音強(qiáng)度減弱。
《假如沒有灰塵》這篇課文介紹了灰塵的作用，告訴我們?nèi)祟惖纳㈦x不開灰塵。作者通過灰塵的作用，說明一個(gè)道理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。
【小練筆】
你可能還會(huì)想，窗子上的玻璃要是能自動(dòng)凈化空氣，豈不更好?其實(shí)，你的想法早已變成現(xiàn)實(shí)了，它就是“凈化空氣玻璃”。這種玻璃能在光的作用下，吸進(jìn)廢氣、釋放氧氣，保護(hù)人體健康。如果所有的建筑物都安裝上這種玻璃，不論是室內(nèi)還是室外的空氣都能夠得到凈化，我們就會(huì)如同生活在一個(gè)“天然氧吧”世界里，再不用擔(dān)心廢氣的侵害了。
五年級(jí)上冊(cè)語文第三知識(shí)點(diǎn)4
一、理解填空。
1、第三組課文的都是（說明文 ）。我們了解到的說明方法有（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）……
2、鯨類中體型最大的是（藍(lán)鯨），目前僅存不到（50）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（ 呼吸）、(睡覺)、鯨的生長(zhǎng)。
鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（肺）呼吸，鯨是（胎）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。
3、《松鼠》的作者是（法）國(guó)著名的博物學(xué)家、作家（布封），他用40年的`時(shí)間寫出了36冊(cè)的巨著（《自然史》）。
4、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲玻璃）、（變色玻璃）、（吸熱玻璃）、（“吃音”玻璃）。
5、“時(shí)時(shí)勤拂拭，（勿使染塵埃）。”
6、《森林報(bào)》不是（報(bào)紙），而是（一本書）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（維·比安基）的代表作。
二、日積月累。（《四時(shí)之風(fēng)》）
四時(shí)之風(fēng)
春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。
夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。
秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。
冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。
五年級(jí)上冊(cè)語文第三知識(shí)點(diǎn)5
一、字詞部分
妥帖 貼補(bǔ) 驚慌 說謊 一貫
習(xí)慣 貪婪 貧窮 機(jī)械
戒心 推敲 禮貌
多音字：濟(jì) 濟(jì)南 接濟(jì) 蒙 蒙騙 蒙蒙亮
二、《成語故事》
1 《成語故事》分別講了_《自相矛盾》__、_《濫竽充數(shù)》_、_《畫龍點(diǎn)睛》_。
“自相矛盾”比喻一個(gè)人的言語或行為前后抵觸，告訴我們說話做事要前后一致。
“濫竽充數(shù)”比喻沒有真才實(shí)學(xué)的混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。告訴我們要有真才實(shí)學(xué)才能立身處世。
舉例：
“畫龍點(diǎn)睛”比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。
2、來自寓言故事的成語：守株待兔 狐假虎威 拔苗助長(zhǎng) 杯弓蛇影
來自歷史故事的成語：望梅止渴 背水一戰(zhàn) 四面楚歌 紙上談兵
來自神話故事的成語：大鬧天宮 火眼金睛 精衛(wèi)填海 開天辟地
3、總是……她大大咧咧的，做事總是不能讓人放心。
不要……而要……我們不要過分地依賴父母,而要學(xué)會(huì)獨(dú)立。
三、《推敲》
1、《推敲》賈島的《題李凝幽居》中詩(shī)句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在寫詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。
2、你認(rèn)為用“推”，還是用“敲”好？請(qǐng)說明理由：（1）月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧?kù)o，讀起來也響亮些。
3、本課講的是唐朝著名詩(shī)人賈島（“苦吟詩(shī)人”）與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
4、課后習(xí)題4推敲練習(xí)
（1）“訪問”與“拜訪”。“訪問”是有目的地去探望人并跟他談話。“拜訪”也是訪問，但對(duì)被訪者包含了敬意，是禮節(jié)性的訪問。文中用“拜訪”，說明賈島對(duì)朋友充滿敬意，并非一般性的“訪問”。
（2）“即時(shí)”與“即興”。“即時(shí)”是立即的意思。“即興”是對(duì)眼前情景有所感觸，臨時(shí)發(fā)生興致而創(chuàng)作。文中用“即興”是說賈島的《題李凝幽居》一詩(shī)是即景生情，有感而發(fā)的。
（3）“安靜”與“寧?kù)o”。“安靜”指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。“寧?kù)o”指（環(huán)境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧?kù)o”準(zhǔn)確地描寫出月夜特定環(huán)境的特點(diǎn)。
四、《嫦娥奔月》
1本文是一篇 神話故事。描寫了三個(gè)個(gè)性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥， 力大神勇、造福百姓 的后羿， 奸詐貪婪 的逢蒙。
2、我國(guó)有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你把它們連起來。
正月初一 新春佳節(jié) 正月十五 元宵節(jié)
五月初五 端午節(jié) 八月十五 中秋節(jié) 九月初九 重陽(yáng)節(jié)
我還知道這些節(jié)日：（七月初七 七夕節(jié) 四月五日 清明節(jié) )
5、照樣子寫詞語。
飄飄悠悠：支支吾吾 浩浩蕩蕩 恭恭敬敬兢兢業(yè)業(yè) 吞吞吐吐
碧藍(lán)碧藍(lán)：雪白雪白 金黃金黃 烏黑烏黑 火紅火紅 瓦藍(lán)瓦藍(lán)
五、《伊索寓言》
寓言，是通過一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個(gè)道理或者教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口，內(nèi)容豐富，題材廣泛，說理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽(yù)。出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領(lǐng)大》等。
2、幸福，不在于（取得），而在于（ 奉獻(xiàn) ）。（奉獻(xiàn) ），方（使心靈豐滿而充實(shí)）。
仿《幸福》寫話：
河流的幸福，在于給魚兒一個(gè)舒適溫暖的家，讓它們快樂的.嬉戲。所以河流在歡樂地不停奔唱。
蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻著花朵，帶給人們上好的花蜜。所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞！
小鳥的幸福，在于站在枝頭歌唱，唱出悅耳、動(dòng)聽的音符，讓憂愁的人們，變得快樂。所以鳥兒在空中歡樂地飛翔。
蠟燭的幸福，在于把自己點(diǎn)燃，為人們照亮世界。燃燒了，給世界留下一片光明。
老師的幸福，在于把知識(shí)毫無保留地傳授給學(xué)生，讓我們茁壯成長(zhǎng)。所以老師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。
幸福，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)，方使心靈豐滿而充實(shí)。
學(xué)會(huì)拒絕
3、星期天，小明約你去網(wǎng)吧玩游戲，你會(huì)說：不，小明，我們別去！我們還很小，法律規(guī)定未成年人不能隨便進(jìn)入網(wǎng)吧等公共場(chǎng)所；再說過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲容易上癮，影響我們身心健康成長(zhǎng)。我們還是到別的地方玩吧！
五年級(jí)上冊(cè)語文第三知識(shí)點(diǎn)6
一、 基礎(chǔ)知識(shí)：
1、 易寫錯(cuò)的字
肺部、高矮、藕斷絲連、廢水、嫌疑、上顎、退化、噪音、盜竊、垂直、即使、急促、哺乳
2、 易讀錯(cuò)的字
魚（鰭）（qí） (櫸)實(shí)（ú） 橡栗（lì） 塵(埃)（āi）
濕（漉）漉（lù） (哺)育（bǔ） (觸)動(dòng)(chù) 追(逐)（zhú）
(潛)水（qián） 苔(蘚) (xiān)
3、 多音字
粘貼（zhān） 看守（ān） 夾絲（iá） 處理(chǔ)
調(diào)動(dòng)（dià） 劃破（huá） 削弱 （xūe） 朝暉（zhā ）調(diào)節(jié)氣候中（tiá） 單調(diào)（dià） 較短（ià）
4、 不易理解的詞語：
（1）哺乳動(dòng)物：指高等的脊椎動(dòng)物，基本特點(diǎn)是靠母體的乳腺分泌乳汁哺育出生幼體。哺乳動(dòng)物大都是胎生的。
（2）企圖：圖謀打算。
（3）“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實(shí)際上仍有牽連
（4）嫌疑：被懷疑有某種行為的可能性。本課是指被懷疑有盜竊博物館里的展品的可能性。
（5）警報(bào)：用電臺(tái)、汽笛、喇叭等發(fā)出的將有危險(xiǎn)到來的通知或信號(hào)。
（6）問世：指作品、產(chǎn)品等與世人見面，本課是指吸熱玻璃早就生產(chǎn)出來和用戶見面了。
（7）噪音：嘈雜、刺耳的聲音。
（8）“安然無恙”是形容平安，沒有受到一點(diǎn)兒傷害。
（9）分貝：計(jì)量聲音強(qiáng)度大小的單位，在大、中城市的繁華街道上都有這種計(jì)量裝置；科學(xué)家說，聲音超過54分貝就稱為噪音，對(duì)人體有害。
5、課程資源拓展：
地球之最──藍(lán)鯨 藍(lán)鯨是地球上目前最大的動(dòng)物，一頭成年藍(lán)鯨能長(zhǎng)到非洲公象體重的30倍左右。藍(lán)鯨是真正的海上巨獸，平均長(zhǎng)度約26米，最高記錄為33．5米，平均體重150噸。一頭藍(lán)鯨的舌頭厚3米多，其重量比一頭大象還重。藍(lán)鯨也是動(dòng)物世界中絕無僅有的大力士。一頭藍(lán)鯨以每小時(shí)28千米的速度前進(jìn)，可產(chǎn)生1 250千瓦的功率，相當(dāng)于一個(gè)中型火車頭的拉力。曾有一頭藍(lán)鯨把一艘27米長(zhǎng)的捕鯨快艇拖著游了8個(gè)半小時(shí)，平均時(shí)速為9千米，當(dāng)時(shí)這艘快艇開足馬力向后退行，卻仍被它拉著向前行駛了74千米。
“口技專家”──白鯨 白鯨是鯨類王國(guó)中最優(yōu)秀的“口技”專家，它們能發(fā)出幾百種聲音，而且發(fā)出的聲音變化多端，讓人驚嘆不已。為了了解白鯨的聲音，科學(xué)家在河口三角洲白鯨度假地進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)水下錄音，結(jié)果大大出乎人的想象。他們竟然聽到了猛獸的吼聲、牛的哞哞聲、豬的呼嚕聲、馬的嘶鳴聲、鳥兒的吱吱聲、女人的尖叫聲，病人的呻吟聲、嬰孩的哭泣聲……真是五花八門，無奇不有。白鯨還可以發(fā)出鉸鏈聲、鈴聲、汽笛聲等。
海中霸王──虎鯨（逆戟鯨） 虎鯨屬于齒鯨類，是鯨類中較小的一種。它最大全長(zhǎng)不過10米，體重7噸～8噸。雌的略小一些，也有6米～8米。游泳時(shí)，雄鯨高達(dá)1．8米的背鰭突出于水面上，頗與一種古代武器──“戟”倒豎于海面的形狀相似，虎鯨因此而另有“逆戟鯨”的別名。虎鯨的口很大，上、下頜各有二十幾枚10厘米～13厘米長(zhǎng)的銳利牙齒，大嘴一張，尖齒畢露，顯出一副兇神惡煞的樣子。虎鯨身體強(qiáng)壯，行動(dòng)敏捷。憑著它每小時(shí)55公里、在追撲獵物時(shí)還可加快一倍的游泳速度，不管海洋中什么動(dòng)物，只要被它發(fā)現(xiàn)就難逃虎口，小到魚蝦海鳥，大到鯊魚海象甚至大型鯨類都是它經(jīng)常撲食的對(duì)象。它的胃口之大令人驚駭，有人曾在一頭長(zhǎng)7米的虎鯨胃里發(fā)現(xiàn)13頭海豚、14只海豹；還有人發(fā)現(xiàn)過一頭虎鯨竟能一次吞下60頭海狗崽子。據(jù)推測(cè)，虎鯨每天的攝食量至少要占其體重的4%，就是說，一只8噸重的虎鯨每天要吃0．32噸重的食物。奇妙的是如此兇殘的虎鯨竟是鯨類王國(guó)中的“語言大師”。研究表明，虎鯨能發(fā)出62種不同的聲音，而且不同聲音具有不同的含義
二、 課文重點(diǎn)段落理解:
《鯨》：
1、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。
這一段落的知識(shí)點(diǎn)：
說明的方法：
A、 列數(shù)字：作者先列舉具體數(shù)字來說明鯨的體重，用重量說明鯨大。最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤，用這些具體數(shù)字說明鯨大。
B、 舉例子：然后又以我國(guó)發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例，從它的體重、身長(zhǎng)、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動(dòng)地說明鯨的確非常大。
C、 作比較：然而，這頭鯨雖然有4萬公斤重，可還不是最大的，已知的最大的鯨有16萬公斤重。通過這樣比較，更進(jìn)一步說明鯨是體態(tài)龐大的海洋動(dòng)物。
D、總結(jié)：
這段話通過運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較等說明的方法，敘述更加準(zhǔn)確、清楚，使人對(duì)鯨是個(gè)龐然大物深信不疑。
2、鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。
這一段落的知識(shí)重點(diǎn)：
說明方法：
A、打比方
這里作者用了一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，將鯨呼氣時(shí)噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。
B、這樣寫的好處：這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。
小練筆：運(yùn)用學(xué)到的說明方法介紹一種你喜歡的小動(dòng)物。
3、在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。
這一段
A、講授這一段抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的`改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
B、這段話主要講了鯨的進(jìn)化過程。抓住關(guān)鍵詞語“在很遠(yuǎn)的古代”“很長(zhǎng)很長(zhǎng)”“漸漸”等詞語理解鯨的樣子發(fā)生了如此巨大的變化。“退化”是指動(dòng)物在進(jìn)化過程中，某一部分器官逐漸變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，機(jī)能減退甚至完全消失。這里指鯨的后肢在進(jìn)化過程中逐漸變小，最后完全消失。
《新型玻璃》：
本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
全文一共6個(gè)自然段。前5個(gè)自然段依次介紹了5種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。第6自然段總結(jié)全文，說明了新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中的重要作用，預(yù)言人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。
這篇課文條理清楚，層次分明。課文前5個(gè)自然段，在結(jié)構(gòu)上有兩個(gè)明顯特點(diǎn)，一是介紹每種新型玻璃時(shí)都是先講特點(diǎn)，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。如，第2自然段用“另一種‘夾絲玻璃’不是用來防盜的”這句話來轉(zhuǎn)折，起到承上啟下的作用；第3自然段的開頭既連接了上文，又直接進(jìn)入下一種玻璃的介紹，清楚明白；第4自然段的首句過渡非常自然，令人感到親切。第5自然段的開頭則以形象的比喻引起讀者的注意，激起讀者閱讀的愿望。
讓學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法：
以第二段為例說明：
另一種“夾絲玻璃”不是用來防盜的。它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。有些國(guó)家規(guī)定，高層建筑必須采用這種安全可靠的的玻璃。
理解作者如何把夾絲玻璃介紹清楚的：
1、 開頭用“另一種‘夾絲玻璃’不是用來防盜的”這句話來轉(zhuǎn)折，起到承上啟下的作用；
2、 接著運(yùn)用了“安然無恙、藕斷絲連”這兩個(gè)詞語介紹了玻璃堅(jiān)硬的特點(diǎn)。
3、 最后寫了玻璃的用途。
整篇段落條理清晰，層次分明，把玻璃的特點(diǎn)及用途介紹得極為生動(dòng)具體。用怎么樣的方法把玻璃介紹的如此清楚明白的？這是我們需要讓學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)。
小練筆：運(yùn)用作者介紹玻璃的說明方法，介紹一種你喜歡的物品，要求把事物敘述清楚，把事物特點(diǎn)展示出來。
重點(diǎn)句段：
1、它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。
知識(shí)點(diǎn)：
A、“安然無恙”本意：是形容平安，沒有受到一點(diǎn)兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅(jiān)硬，受到猛擊，仍不會(huì)傷人。
B、“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實(shí)際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會(huì)四處飛濺傷人。這兩個(gè)詞語生動(dòng)而又準(zhǔn)確地描述出夾絲玻璃非常堅(jiān)硬、不易破碎的特點(diǎn)。正是由于“夾絲玻璃”有這個(gè)特點(diǎn)，所以高層建筑上采用這種玻璃才安全可靠。
2、變色玻璃還會(huì)隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，所以人們把這種玻璃叫做“自動(dòng)窗簾”。
A、文中把變色玻璃比作“自動(dòng)窗簾”，生動(dòng)形象，比喻句用得恰如其分。
B、這句話具體介紹了變色玻璃的作用：陽(yáng)光強(qiáng)，玻璃顏色就暗，室內(nèi)光線也就暗些；陽(yáng)光弱，玻璃顏色就淡，室內(nèi)光線也就亮些。所以說變色玻璃能起到自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的作用，
3、在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用。在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。
這段話是課文的最后一段，講了兩層意思：一是總結(jié)全文，作者用“正在”一詞指出新型玻璃并不是無法實(shí)現(xiàn)的奇跡，它們已經(jīng)在現(xiàn)代化建設(shè)中起著重要作用；二是點(diǎn)明主旨，作者又用“將會(huì)”一詞啟示人們創(chuàng)造出更多品種的新型玻璃。
課程資源拓展：
變色玻璃 變色玻璃是怎樣制成的？生產(chǎn)普通玻璃時(shí)，在原料中加入大約5%的光敏感物質(zhì)(如，氯化銀)，加入0．015%的氧化劑(如，氧化銅)，而后經(jīng)過1 500 °C的高溫熔化后就制成了變色玻璃。這種玻璃為什么會(huì)變色呢?由于氯化銀和氧化銅的顆粒很小，又均勻地分布在玻璃中，當(dāng)然不會(huì)影響透明度，但當(dāng)遇到強(qiáng)光照射時(shí)，氯化銀分解，產(chǎn)生許多銀離子，阻止光線通過玻璃，使玻璃由暗變黑；而等到外界的光線變?nèi)酰谘趸~的作用下，氯和銀又重新化合成氯化銀，玻璃顏色于是由深變淺。
玻璃微珠 大白天能不能放露天電影呢?能!有種反射力很強(qiáng)的玻璃微珠銀幕能擔(dān)任這個(gè)角色。微珠的直徑比頭發(fā)絲的直徑還小得多。這種銀幕反射光線的本領(lǐng)比最白的白紙還高出一千倍。只要銀幕不在陽(yáng)光直射之下，即使是白天看電影也十分清晰。玻璃微珠除了“白晝銀幕”外，還有其他用途。用它做交通標(biāo)志，黑夜里受到車燈光的刺激馬上發(fā)亮，使駕駛員在500米外就能清楚地看到交通標(biāo)志。車輛一過，標(biāo)志的亮光又自動(dòng)消失。將玻璃微珠嵌在救生艇或救生圈上，遇難時(shí)就容易被發(fā)現(xiàn)了。
憎水玻璃 冬天，眼鏡片上有時(shí)會(huì)蒙上水汽，遮住視線，怪討厭的。現(xiàn)在發(fā)明了用憎水玻璃做的新型眼鏡，水滴在上面就像荷葉上的水珠一樣，會(huì)形成圓形點(diǎn)滴迅速溜去。汽車駕駛室裝上憎水玻璃后，雨天就不必使用雨刷了。潛水艇的潛望鏡如用憎水玻璃制造，當(dāng)潛水艇浮出水面，就不必?fù)?dān)心水痕遮住視線了。
微晶玻璃 玻璃家庭中的新秀──微晶玻璃比鋼還硬。如果用一根微晶玻璃管當(dāng)榔頭，把釘子敲進(jìn)木頭里，玻璃管絲毫無損。它還有一個(gè)特性：幾乎受熱不脹，遇冷不縮。將微晶玻璃杯放在冰塊上，再倒入沸騰的金屬熔液，玻璃杯依然無恙，用微晶玻璃做杯盤鍋碟，不僅摔不碎，而且高溫不裂。用它做刀具能削鐵如泥。用它做導(dǎo)彈頭的外罩能抵得住高速飛行產(chǎn)生的高溫。
三、口語交際與習(xí)作
口語交際
1、主題：讓學(xué)生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。口語2、情感目標(biāo)：設(shè)計(jì)這樣一次嘗試性推銷商品的活動(dòng)，旨在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法，在活動(dòng)中提高口語表達(dá)能力和人際交往能力，給學(xué)生以商品推銷的初步體驗(yàn)，感受成功的快樂。
3、準(zhǔn)備內(nèi)容：
課前讓學(xué)生搜集一些有關(guān)商品推銷的知識(shí)、故事，豐富對(duì)商品推銷的認(rèn)識(shí)。
4、實(shí)施過程：
1、先讓學(xué)生自己介紹 搜集的有關(guān)商品推銷的知識(shí)、故事等，談一談知道的推銷知識(shí)、方法或從某些推銷故事中受到的啟示。
2、讓學(xué)生自由組成商品交易小組，把自己準(zhǔn)備的商品向小組內(nèi)的同學(xué)推銷。
3、請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種商品，合作進(jìn)行推銷.
4、 最后評(píng)選出最佳推銷小組、最佳廣告語、最佳廣告牌、榮譽(yù)顧客等，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。
習(xí)作：
1、習(xí)作主題：
這次習(xí)作是圍繞本組專題設(shè)計(jì)的，在閱讀了四篇說明文之后，讓學(xué)生也來練習(xí)寫一寫說明文。
2、 教學(xué)過程：
a、教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生所選物品的情況，將學(xué)生分成若干個(gè)小組。如，介紹蔬菜的為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組，介紹電器的為一組……教師最好能為每個(gè)小組提供一篇相關(guān)的例文。
b、引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、討論，明確應(yīng)從哪些方面進(jìn)行介紹。
c．在學(xué)生確定作文的內(nèi)容之后，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意合理安排說明的順序，恰當(dāng)運(yùn)用說明方法。
d．要把習(xí)作評(píng)價(jià)的自主權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。
e．教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，并針對(duì)有代表性的問題進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點(diǎn)一是按一定順序?qū)懀乔‘?dāng)運(yùn)用說明的方法。
F．講評(píng)習(xí)作時(shí)，可選一篇較為典型的學(xué)生習(xí)作，請(qǐng)全班學(xué)生共同評(píng)議。最后，還要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作再次修改。
3、注意事項(xiàng)：
指導(dǎo)作文時(shí)應(yīng)該明確按照什么順序來介紹，能用上哪些說明方法，可以從商品的形狀、顏色、味道，以及種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等方面進(jìn)行介紹；還可以介紹產(chǎn)品的特點(diǎn)、構(gòu)造、用途以及使用過程中應(yīng)注意的問題進(jìn)行介紹。
四、總結(jié)回顧本單元知識(shí)：
首先讓學(xué)生回顧自己課內(nèi)外閱讀的說明文，想一想每篇分別介紹了哪些事物及其有關(guān)知識(shí)，運(yùn)用了哪些說明方法，然后按照下面表格的形式進(jìn)行總結(jié)。
日積月累
這首詩(shī)描寫了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)風(fēng)的不同特點(diǎn)，詩(shī)句的意思淺顯易懂。教學(xué)時(shí)應(yīng)先讓學(xué)生自讀這首詩(shī)，將其讀通順后再試著說說詩(shī)句的意思。最后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，并熟讀成誦。
課外書屋
1、圍繞本單元內(nèi)容推薦著名科普讀物《森林報(bào)》、《筆記大自然》、《比安基動(dòng)物小說》、《森林報(bào)》、《自然珍藏圖鑒叢書》、《恒星與行星》、《昆蟲記》、《笨狼旅行記》及其他一些科普名著。
2、情感價(jià)值目標(biāo)：教師應(yīng)著力激發(fā)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣，通過組織讀書交流會(huì)、評(píng)選“我最喜歡的科普讀物”等活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀的積極性。還可以在班里建立一個(gè)科普讀物圖書角，讓學(xué)生把自己的科普讀物帶到學(xué)校來，與其他同學(xué)共享。
五年級(jí)上冊(cè)語文第三知識(shí)點(diǎn)7
第一單元知識(shí)點(diǎn)
《竊讀記》
生字詞：
竊(qiè)讀踮(diǎn)起腳支撐(chēng)貪婪(lán)暫時(shí)(zàn)傾盆大雨依依不舍饑腸轆轆(lù)濕漉漉炒菜抄寫吵鬧屋檐瞻仰懼怕面面俱到招牌石碑自卑脾氣
中心思想：
課文作者林海音，本文以“竊讀”為線索，通過對(duì)作者動(dòng)作和心理細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。
理解句子：
1、急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時(shí)候。這句話以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻──將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。
2、“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的!”
“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需要，“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。
3、我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味!
這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。“我”渴望讀書，而又無力購(gòu)買，因此只好“竊讀”。這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。
《小苗與大樹的對(duì)話》
生字詞：
水滸傳(zhuàn)傳(chuán)奇綠(lù)林好漢綠(lǜ)色將(jiàng)領(lǐng)將(jiāng)軍滾瓜爛熟
課文內(nèi)容：
這是一篇訪談錄，用對(duì)話的形式，記錄了苗苗與國(guó)學(xué)大師季羨林之間的交流。文中季老指出：把文章寫好，要多看書;要努力培養(yǎng)三貫通(中西貫通、古今貫通、文理貫通)的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累。文中的“小苗”指苗苗(謙虛好問)“大樹”指季羨林(親切隨和、循循善誘、關(guān)心下一代)
《走遍天下書為侶》
重點(diǎn)生字詞：伴侶(lǚ)娛(yú)樂毫不猶豫一趟(tàng)背誦(sòng)忽略零分某人編寫浮想聯(lián)翩篇章普遍欺騙偏方環(huán)繞富饒阻撓妖嬈
課文主要內(nèi)容：本文的作者是英國(guó)作家尤安·艾肯，是一篇說理性的散文，文章提出的讀書方法是：“一遍又一遍地讀”。作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)、反問，靈動(dòng)鮮活的'比喻，以推理的方式表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你讀過多少遍。這也是我一遍又一遍讀書的原因。
詞句解析：你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。
作者將書喻為朋友和家，充分表達(dá)出了對(duì)書的喜愛，生動(dòng)而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，百讀不厭。
積累讀書的名言：
書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。——莎士比亞書是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基
仿寫句子：
一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
一本你喜愛的書就是()，也是()。
背誦第七八自然段。
《我的“長(zhǎng)生果”》
重點(diǎn)字詞：
如饑似(sì)渴似(shì)的美差(chāi)差(chà)不多直奔(bèn)奔(bēn)跑全班之冠(guàn)張冠(guān)李戴分(fēn)毫分(fèn)外禁(jīn)不住禁(jìn)止
流光溢彩津津有味如醉如癡浮想聯(lián)翩
悲歡離合牽腸掛肚囫圇吞棗別出心裁
五年級(jí)上冊(cè)語文第三知識(shí)點(diǎn)8
1.《成語故事》中的三則寓言故事流傳久遠(yuǎn)，并濃縮成三個(gè)成語。成語是指人們長(zhǎng)期以來學(xué)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短語，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處。
2.自相矛盾：比喻一個(gè)人的言語或行為前后抵觸。
濫竽充數(shù)：比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。
畫龍點(diǎn)睛：比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。
一、《推敲》
1、《推敲》講的是唐朝詩(shī)人賈島與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩(shī)人”。
2、韓愈主張用“敲”字有三條理由：
①表明作者是一個(gè)有禮貌的人;
②用“敲”字更能襯托出月夜的寧?kù)o;
③讀起來也響亮些。
3、《題李凝幽居》
閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
過橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。
二、《嫦娥奔(bèn)月》
1.《嫦娥奔月》是一篇神話故事，主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。
2.人物的性格特征是：
后羿：力大神勇、為民造福;
嫦娥：美麗善良、機(jī)智勇敢，一心為民;
逢蒙：奸詐貪婪。
3.神話故事還有：精衛(wèi)填海、開天辟地、嫦娥奔月、牛郎織女。
三、《讀書莫放“攔路虎”》
《讀書莫放“攔路虎”》主要講讀書時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。讀書時(shí)遇到生字，的方法就是查字典，查字典要做到兩點(diǎn)：一是要有耐心，二是要有恒心。
四、《伊索寓言》
1.寓言，是通過一個(gè)短小的.故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個(gè)道理或者教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口，內(nèi)容豐富，題材廣泛，說理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽(yù)。
2.出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領(lǐng)大》等。
1、京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時(shí)的英勇無畏和機(jī)智敏捷。“渾身是膽雄赳赳”。“千杯萬盞會(huì)應(yīng)酬”，意思是不管敵人如何兇殘狡猾，詭計(jì)多端，他都會(huì)冷靜對(duì)付。“時(shí)令不好風(fēng)雪來的驟”，比喻形勢(shì)險(xiǎn)惡，敵人越來越瘋狂;“把冷暖時(shí)刻記心頭”，提醒母親要時(shí)刻提高警惕，不可大意;“出門賣貨看氣候”、“來往帳目要記熟”，提示鐵梅在與地下黨同志聯(lián)絡(luò)時(shí)一定要謹(jǐn)慎小心，切記對(duì)準(zhǔn)暗號(hào)，不可稍有疏忽;平時(shí)還要“防野狗”，即警惕敵人特務(wù)爪牙耍花招;面對(duì)白色恐怖，要學(xué)會(huì)斗爭(zhēng)，還要充滿勝利信心，相信一定會(huì)有“喜鵲唱枝頭”的一天。最后特別叮囑小鐵梅，“家中的事兒你奔走，要與奶奶分憂愁”。
2、戲曲的劇種除了京劇還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評(píng)劇、黃梅戲等。
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