《鄭人買履》故事
《鄭人買履》故事1
活動(dòng)
《釣魚的一天》是《東方娃娃》20xx.11繪本版，這本書沒有一個(gè)字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過細(xì)節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。
2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與繪本相關(guān)的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣 師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)
二、觀察細(xì)節(jié)，逐步了解故事情節(jié)
1、了解釣魚大叔。
師：在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時(shí)要從前往后一頁一頁輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。
師：請你來說說你看到了什么。
(1)2—3頁
我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)
(2)4—5頁
請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)
(3)6—7頁
請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁
從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
(5)1 0—1 1頁
現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
(6)1 2—1 5頁
釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)
(7)1 6—1 7頁
這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
(8)1 9—2 1頁
釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會(huì)怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識嗎?(不認(rèn)識)是的，原本并不認(rèn)識的兩個(gè)人，因?yàn)獒烎~大叔的'熱心相助，當(dāng)他們再次見面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時(shí)的生活中要多去幫助別人，這樣你就會(huì)有更多的朋友。
(9)22—23頁
釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
(10) 24—25
終于來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會(huì)釣到魚嗎?
(11)26—27
釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)
你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興，終于釣到了一條魚)其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會(huì)發(fā)生什么事呢?
語言《花園里有什么》
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-花園里有什么
2.繪畫材料人手一套
活動(dòng)過程
一、說一說：花園里有什么
教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二、學(xué)習(xí)散文詩《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：
如，柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
3.教師播放散文詩，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。
三、續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》
1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？
聞到些什么？
（如聽到布谷鳥的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》。
四、 畫一畫
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！
2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩：
春天，花園里有什么？
春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細(xì)去尋找。
太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，
柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，
勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
《鄭人買履》故事2
從前，有個(gè)鄭國人，打算到集市上買雙鞋穿。他先把自己腳的長短量了一下，做了一個(gè)尺子。可是臨走時(shí)粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。
他走到集市上，找到賣鞋的地方。正要買鞋，卻發(fā)現(xiàn)尺子忘在家里了，就對賣鞋的人說："我把鞋的尺碼忘在家里了，等我回家把尺子拿來再買。"說完，就急急忙忙地往家里跑。
他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌張張地跑到集市。這時(shí)，天色已晚，集市已經(jīng)散了。他白白地跑了兩趟，卻沒有買到鞋子。
別人知道了這件事，覺得很奇怪，就問他；"你為什么不用自己的腳去試試鞋子，而偏偏要回家去拿尺子呢？"
這個(gè)買鞋的鄭國人卻說："我寧愿相信量好的'尺子，也不相信我的腳。"
寓意：不顧客觀實(shí)際而墨守成規(guī)的人，常常會(huì)做出荒唐可笑的事來。
原文：
鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃日："吾忘持度。"反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人日："何不試之以足？"曰："寧信度，無自信也。"
《鄭人買履》故事3
鄭國有一個(gè)人，眼看著自己腳上的鞋子從鞋幫到鞋底都已破舊，于是準(zhǔn)備到集市上去買一雙新的。
這個(gè)人去集市之前，在家先用一根小繩量好了自己腳的長短尺寸，隨手將小繩放在座位上，起身就出門了。
一路上，他緊走慢走，走了一二十里地才來到集市。集市上熱鬧極了，人群熙熙攘攘，各種各樣的小商品擺滿了柜臺。這個(gè)鄭國人徑直走到鞋鋪前，里面有各式各樣的鞋子。鄭國人讓掌柜的拿了幾雙鞋，他左挑右選，最后選中了一雙自己覺得滿意的'鞋子。他正準(zhǔn)備掏出小繩，用事先量好的尺碼來比一比新鞋的大小，忽然想起小繩被擱在家里忘記帶來。于是他放下鞋子趕緊回家去。他急急忙忙地返回家中，拿了小繩又急急忙忙趕往集市。盡管他快跑慢跑，還是花了差不多兩個(gè)時(shí)辰。等他到了集市，太陽快下山了。集市上的小販都收了攤，大多數(shù)店鋪已經(jīng)關(guān)門。他來到鞋鋪，鞋鋪也打烊了。他鞋沒買成，低頭瞧瞧自己腳上，原先那個(gè)鞋窟窿現(xiàn)在更大了。他十分沮喪。
有幾個(gè)人圍過來，知道情況后問他：買鞋時(shí)為什么不用你的腳去穿一下，試試鞋的大小呢?他回答說：那可不成，量的尺碼才可靠，我的腳是不可靠的。我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳。
這個(gè)故事告訴人們：對待事物要會(huì)靈活變通，不能墨守成規(guī)，死守教條。
《鄭人買履》故事4
戰(zhàn)國戰(zhàn)國時(shí)期，鄭國有一個(gè)人因?yàn)樾哟┚昧司推屏耍氲郊猩腺I雙鞋。
出發(fā)前，他在屋子里團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，老婆問他：“你怎么還不走?那么遠(yuǎn)的路，一會(huì)兒來不及了。”他著急地說：我在找繩子量我腳的尺碼。”老婆生氣地說："你沒有長腳啊?"他慢條斯理地說：“我們要相信尺度，怎么能隨便用腳試呢?”老婆瞪了他一眼，不理他了。他終于找到一條繩子，認(rèn)真地量好了自己的腳，卻順手把量好尺寸的繩子放在座位上，起身就走了。
到了集市上，來到鞋攤前，他左挑一雙，右選一雙，高興得眉開眼笑。老板說：“我的鞋碼一應(yīng)俱全，請問你相中了哪雙鞋子?試試吧，保管有合你腳的。”這人故作斯文地說：“試什么，咱有尺碼，以尺碼為準(zhǔn)。”可他在懷里摸了半天，才發(fā)現(xiàn)尺碼忘帶了。于是他尷尬地說：“不好意思，老板，我把尺碼忘在家了，您等等，我回家去取。”說完，轉(zhuǎn)身就往家跑。鞋攤老板愣愣地看著他遠(yuǎn)去的背影，好半天才明白過來，搖了搖頭，失聲大笑起來。
等這人氣喘吁吁地跑回家拿來尺碼，集市早已經(jīng)散了，只有三三兩兩的路人在街上閑逛。有好事的店家笑問：“您還真回來啦?我就奇了怪了，你咋不用自己的`腳試一試呢?”這人還揮汗如雨地爭辯：“我們要相信分毫不差的尺度，怎能相信自己的腳呢?”眾人皆嗤之以鼻。
《鄭人買履》故事5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽成語故事，理解成語“鄭人買履”的含義，了解成語“熙熙攘攘”、“應(yīng)有盡有”。
2、喜歡成語故事，體驗(yàn)成語學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、成語卡片、繩子
2、成語故事：鄭人買履
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、猜謎：
一左一右，一前一后，一般模樣，會(huì)跑會(huì)走。（謎底：腳）
2、讓我們來低頭瞧一瞧，我們的小腳朋友現(xiàn)在躲在哪里呢？
3、奇怪！為什么我們都要穿鞋子呢？每個(gè)人的鞋子大小都一樣嗎？
引導(dǎo)幼兒討論鞋子對腳的保護(hù)作用及知道鞋子要穿著合適的尺寸才舒服。
二、聽聽、說說、學(xué)習(xí)成語
1、欣賞故事第一部分
從前，鄭國有一個(gè)人，他非常愚蠢。一天，他看到自己腳上的鞋子破了，就準(zhǔn)備到集市上去買一雙新的'。（集市：古時(shí)候做生意的人會(huì)在特定的時(shí)間里，從四面八方趕來，聚集在一起做買賣。）在他去買鞋之前，他先在家用一根小繩量好了自己腳的長短尺寸，打算買鞋時(shí)帶上它。可是，他記性不好，臨出門時(shí)，把小繩落在家里了。
提問：你們猜猜看，鄭國人會(huì)不會(huì)買到鞋子？
2、欣賞故事第二部分
這個(gè)鄭國人到底有沒有買到鞋子呢？我們接著往下聽故事。
集市離他家較遠(yuǎn)，他一路小跑來到集市。集市上可真熱鬧：人群熙熙攘攘，各種商品應(yīng)有盡有。鄭國人也顧不得多看，直接來到鞋鋪前。鞋的樣式很多，他左挑右選，終于挑了一雙自己滿意的。正準(zhǔn)備掏出小繩，比一比新鞋的大小，突然他發(fā)現(xiàn)小繩落在家里了，便立刻放下鞋子，回家去拿。等他急急忙忙地趕回到集市時(shí)，太陽已經(jīng)快要落山了。集市上的小販都收了攤，大多數(shù)的店鋪都關(guān)了門。他來到鞋店，鞋店也關(guān)門了。鄭國人鞋子沒買成，十分沮喪。
提問：小朋友，如果你是鄭國人，你會(huì)用什么辦法去買鞋子呢？
3、欣賞故事第三部分
幾個(gè)過路的人知道情況后，紛紛不解地問：“用腳試一下，不就知道新鞋是不是合適了嗎？”
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識成語“鄭人買履”
剛才我們聽的是一個(gè)成語故事，題目叫“鄭人買履”。履：鞋子。誰能說說“鄭人買履”是什么意思嗎？
小結(jié)：小朋友，想知道鞋子是否合適，用腳穿上試一下就知道了，這是多么簡單的道理啊，可是故事中的鄭國人卻不明白。這篇故事諷刺（笑話）了那些死心眼的人，或者說是自以為是的人。
四、教師示范朗讀，
幼兒跟念，及時(shí)糾正幼兒發(fā)音。
1、鄭人買履
2、熙熙攘攘
3、應(yīng)有盡有
五、游戲：我試我試我試試試
玩法：請幾位穿同一類型但尺碼不同的鞋子的幼兒，脫下鞋子，用布蒙上眼睛，圍坐在一起，誰最先試穿上自己的（合適）的鞋子為勝。游戲進(jìn)行2到3次。
《鄭人買履》故事6
【漢字書寫】：
鄭人買履
【漢語注音】：
zhèng rén mǎi lǚ
【成語出處】：
戰(zhàn)國。韓非子《韓非子。外儲說左上》：“鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐，至之市，而忘操之。已得履，乃曰：‘吾忘持度。’反歸取之。及反，市罷，遂不得履。或曰：‘何不試之以足？’曰：‘寧信度，無自信也。’”
【成語語法】：
主謂式；作定語、狀語；含貶義。
【鄭人買履的意思】：
鄭：春秋時(shí)諸侯國名。履：鞋子。生搬硬套條例而不知道變通。比喻只相信書本，不按客觀實(shí)際，只按教條辦事。
【鄭人買履的近義詞】：
墨守成規(guī)、生搬硬套、刻舟求劍；
【鄭人買履的反義詞】：
隨機(jī)應(yīng)變、見機(jī)行事、急中生智；
【鄭人買履的故事】
春秋時(shí)期，有個(gè)鄭國人，他的鞋子穿破了，就準(zhǔn)備到集市上去買一雙新的。在去之前，他在家里先用一段繩子量好了自己腳的尺寸長短。就坐著馬車來到了集市，街巿上熱鬧非凡，這個(gè)鄭國人很快就找到了賣鞋子的鋪?zhàn)樱屨凭艿哪昧藥纂p鞋來，選中了一雙滿意的，就準(zhǔn)備掏出事先量好的那段繩子，來比一比新鞋的'大小，可是他突然想起繩子擱在家里的桌子上忘記帶來了。于是心里十分憔急，急忙轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備趕回家，可是沒有看到來時(shí)的馬車，只好走著回去，到了家中拿了繩子又急急忙忙的趕回集市。等他又回到集巿時(shí)，鞋鋪時(shí)已經(jīng)打烊了。他花了一整天的時(shí)間卻沒能買成鞋，心情十分沮喪，一路唉聲嘆氣的。這時(shí)，有幾個(gè)人圍過來，知道了他的情況后就問他：“你買鞋時(shí)為什么不用腳去穿一下，試試鞋的大小不是更快嗎？”他回答說：“那怎么行啊，我量的尺碼才是準(zhǔn)確的，用腳試怎么成呢。”人們都笑了，認(rèn)為他太固守教條，都不知道變通了。他寧可相信尺碼，也不相信自己的腳。不僅白費(fèi)了那么多時(shí)間和力氣，最終還沒買成鞋。這個(gè)故事告訴我們，在生活中要懂得變通，才能適應(yīng)靈活多變的環(huán)境。
【鄭人買履例句】
戰(zhàn)國。韓非子《韓非子。外儲說左上》：“鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐，至之市，而忘操之。已得履，乃曰：‘吾忘持度。’反歸取之。及反，市罷，遂不得履。或曰：‘何不試之以足？’曰：‘寧信度，無自信也。’”
【鄭人買履造句】
這雖然是一個(gè)古老的故事，但是在現(xiàn)實(shí)生活中像鄭人買履這樣的事情卻時(shí)時(shí)都在發(fā)生著。
教條式辦事方式早已成了一些政府部門的習(xí)慣，不懂得用人性化的思維去工作那不是跟鄭人買履一樣嗎。
《鄭人買履》故事7
古時(shí)候，鄭國有一個(gè)人想到市場上給自己買雙鞋。出門之前，他先用尺子量一量自己的腳有多大，然后隨手將尺子放在了椅子上。等他到了市場，才想起自己忘記帶尺子了。他看到貨攤兒上擺著的各種各樣的鞋，對買鞋的人說：“我忘記帶腳的尺碼了，所以現(xiàn)在還不能買你的鞋。”說完就忙著要回家去取。買鞋的人聽他這么說很奇怪，就喊住他，并問：“你為什么不把鞋穿在腳上試一試呢？”那個(gè)鄭國人卻回答說：“我寧可相信我已經(jīng)量好的尺碼，也不相信當(dāng)場穿在腳上試。”過了很長時(shí)間，鄭國人才又返回市場，但是天色已晚，市場中的賣鞋人早已回家了。那個(gè)鄭國人沒能買到鞋。
小朋友，你是不是覺得這個(gè)鄭國人的'行為可笑？他只相信量腳得到的尺碼，卻不相信自己的腳，不僅鬧出了大笑話，連鞋子也買不到。現(xiàn)實(shí)生活中，買鞋子只相信量腳得到的尺碼而不相信自己腳的事，可能不會(huì)有。但類似這樣的人，確是有的。這種人不能根據(jù)實(shí)際事情，思考相應(yīng)的方法，做起事來一定會(huì)鬧笑話的。
《鄭人買履》故事8
鄭國的那個(gè)人沒有買到鞋子回家后，被他的妻子罵了一通：“你瞧瞧你，買雙鞋都不會(huì)！現(xiàn)在好了，你穿什么鞋子出門呀？真是糊涂。唉，明天還得我?guī)湍闳ベI鞋，真是麻煩。”
第二天一早，妻子就拿著記鄭人腳的尺碼的紙條上了街，鄭人坐在家里讀一本書。
妻子到了集市，揣著錢，一眼就相中了一雙做工精巧的鞋，賣這雙鞋的是一個(gè)老人，她問老人：“這鞋多少錢呀？”老人打量了妻子一番，覺得這婦人的打扮像是挺富裕的，便打起了自己的小算盤。他告訴妻子這鞋的價(jià)格，待妻子問他有沒有合適的.尺碼時(shí)，老人回答說沒有，并趁機(jī)說道：“要不這樣吧，您先把錢給我，明天早上我就把您需要的尺碼的鞋給您帶來，這樣您明天可以直接來取鞋，也不用帶錢來了，多方便呀。”妻子一心向善，也沒有防人之心，心里想了想便答應(yīng)了。
第三天，妻子出去拿鞋，哼著歌兒來到了集市，她東瞧西看，卻沒有找到賣鞋老人的蹤跡。她急了，走遍了整個(gè)集市，卻連老人的影子都沒有看到，只好垂頭喪氣地回了家。鄭人正在家里等著新鞋呢，昨日聽妻子說那鞋十分精致，他早就盼著能見識見識，妻子一進(jìn)門他就迎了上去，卻見妻子一臉愁容。妻子一見他就哭出聲來：“嗚嗚，那老頭騙我！他今天連人影都不見了，嗚嗚，咱們的錢也被他騙走了！”鄭人一聽，連忙安慰道：“呀，沒事沒事啊，別傷心，就當(dāng)是給我們一個(gè)教訓(xùn)，以后雖不能坑害別人，但凡事也要多留幾個(gè)心眼！好了，別哭了，抓緊時(shí)間再買雙鞋去吧！啊。”妻子聽到這話，終于抑制住了眼淚，又出門買鞋去了。
唉，我們一定要“害人之心不可有，防人之心不可無”呀，千萬別像老人一樣欺騙別人，也不能像妻子那樣毫無戒備地對人呀。
《鄭人買履》故事9
活動(dòng)
在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動(dòng)物的頭等，一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節(jié)，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動(dòng)納入了這個(gè)主題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制背景圖及若干小圖片
2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過程的資料。
活動(dòng)過程：
1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——什么是神奇？
——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。
——原來這是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會(huì)有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會(huì)變什么。
——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客？它有什么變化？為什么小桃核下車后會(huì)變成大桃子呢？你知道其中的秘密嗎？
——接著誰又上了車？它發(fā)生了什么變化？下車的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？
——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）
——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？
——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦呢？
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大，往后開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——嗚。。。。。嗚！藍(lán)色的神奇的小火車又開動(dòng)起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會(huì)把它變成什么？
——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。
4、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。
大班語言活動(dòng)三句半《拜年》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知三句半的`形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《恭喜》的動(dòng)畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。
活動(dòng)過程：
1、播放《恭喜》動(dòng)畫，導(dǎo)入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，想看嗎？
師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）
2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。
（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡），引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說？
3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。
（1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒耄銈兿肼爢幔?/p>
如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜！
（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）
（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。
（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。
（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時(shí)候會(huì)給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。
（2）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》。
《鄭人買履》故事10
春秋時(shí)鄭國有一個(gè)人，他的鞋子已經(jīng)非常破舊了，他想到集市上去買一雙新鞋子。買鞋子，就要先知道鞋子的尺寸。他找來一根草繩，先量好了腳的大小，然后就順手把這根草繩放到了自己的座位上。到了趕集這一天，一大早，他就匆匆忙忙地出門了。來到賣鞋的攤子前，他講好了價(jià)錢，準(zhǔn)備買鞋，可一摸口袋，壞了，量好的繩子忘帶了！
他又匆匆忙忙地往家跑，找到繩子，再轉(zhuǎn)身往集市上趕。等他氣喘吁吁、滿頭大汗地跑回來時(shí)，集市已經(jīng)散了，鞋攤也不見了。他手里拿著那一小段繩子，后悔不迭。
別人問清楚了情況，很奇怪地問他：“你干嗎不用自己的腳來試試，那不就省事了嗎？你也不用來回地跑了。”可是他固執(zhí)地?fù)u搖頭說：“那可不行。我是有原則的人。我寧肯相信量好的尺碼，也不相信自己的'腳。”眾人聽了，也只好無可奈何地笑了。
履（ｌǚ），就是鞋子。這個(gè)故事中的“鄭人”十分可笑，只肯相信一根繩子，不肯相信自己的腳。“鄭人買履”這個(gè)成語就是比喻一些做事迷信教條而不顧客觀實(shí)際的人。
《鄭人買履》故事11
鄭國有一個(gè)人，眼看著自己腳上的鞋子從鞋幫到鞋底都已破舊，于是準(zhǔn)備到集市上去買一雙新的。
這個(gè)人去集市之前，在家先用一根小繩量好了自己腳的長短尺寸，隨手將小繩放在座位上，起身就出門了。
一路上，他緊走慢走，走了一二十里地才來到集市。集市上熱鬧極了，人群熙熙攘攘，各種各樣的小商品擺滿了柜臺。這個(gè)鄭國人徑直走到鞋鋪前，里面有各式各樣的鞋子。鄭國人讓掌柜的拿了幾雙鞋，他左挑右選，最后選中了一雙自己覺得滿意的鞋子。他正準(zhǔn)備掏出小繩，用事先量好的尺碼來比一比新鞋的大小，忽然想起小繩被擱在家里忘記帶來。于是他放下鞋子趕緊回家去。他急急忙忙地返回家中，拿了小繩又急急忙忙趕往集市，盡管他快跑慢跑，還是花了差不多兩個(gè)時(shí)辰。等他到了集市，太陽快下山了。集市上的小販都收了攤，大多數(shù)店鋪已經(jīng)關(guān)門。他來到鞋鋪，鞋鋪也打烊了，他鞋沒買成，低頭瞧瞧自己腳上，原先那個(gè)鞋窟窿現(xiàn)在更大了。他十分沮喪。
有幾個(gè)人圍過來，知道情況后問他：“買鞋時(shí)為什么不用你的腳去穿一下，試試鞋的大小呢？”他回答說：“那可不成，量的尺碼才可靠，我的腳是不可靠的`。我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳。”
這個(gè)人的腦瓜子真像榆木疙瘩一樣死板。而那些不尊重客觀實(shí)際，自以為是的人不也像這個(gè)揣著鞋尺碼去替自己買鞋的人一樣愚蠢可笑嗎？
寓意：遇事要實(shí)事求是，要會(huì)靈活變通，不要死守教條。
《鄭人買履》故事12
俗話說舊的不去，新的不來。一天，鄭人發(fā)現(xiàn)自己的鞋破了個(gè)洞，于是決定上集市重新買一雙。
鄭人是個(gè)認(rèn)死理的人。臨走前，特意用尺子測量所穿鞋子的尺碼，并提醒自己出門別忘帶上尺子。
不一會(huì)兒，鄭人便來到集市。舉目遠(yuǎn)眺，這里人山人海，車水馬龍，好不熱鬧。經(jīng)貨比三家后，鄭人找到城東一家鞋子批發(fā)店。在和店老板一番討價(jià)還價(jià)后，鄭人卻發(fā)現(xiàn)未帶尺子。自責(zé)之余，鄭人囑咐店老板等他回去取尺子。說罷，鄭人奪門而出，消失在人群中。待取來尺子時(shí)，不料小店已關(guān)門打烊。頓時(shí)，鄭人氣不打一處來，一腳朝店門踹去。
鄭人罵罵咧咧正欲離開時(shí)，突然冒出一青年男子。老兄，你用腳試穿一下不就知道鞋碼了嗎？
卻見鄭人信誓旦旦地說：我寧可相信自己量好的尺碼，也不相信自己的腳！
幾日后，鄭人家里來了幾個(gè)不速之客。頭，就是他！一進(jìn)門青年男子便指著鄭人道。
一番打量后，一個(gè)高頭大馬，滿臉橫肉的中年男子走到鄭人面前。恭喜你，你即將被任命為鄭縣人民法院院長。并將一紅頭文件遞給了鄭人。鄭人看后，一頭霧水。見鄭人猶豫不決，中年男子繼續(xù)說道：實(shí)不相瞞，近日我縣出臺了一項(xiàng)新的'法律法規(guī)。說的是縣法院在審判案件時(shí)，經(jīng)常受人為因素所干擾，導(dǎo)致冤假錯(cuò)案時(shí)有發(fā)生，老百姓怨聲載道，縣長為此事可是傷透了腦筋。這不，領(lǐng)導(dǎo)下了死命令，命我們四處尋找能不為權(quán)貴折腰的鐵膽義士。恰巧我的人在集市上看到你，他發(fā)現(xiàn)你只認(rèn)尺度和砝碼，不受其他因素所影響，這正是我們所需的人才啊。
接著又將一紙任命書交給了鄭人。這是你的任命書，明早九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)來報(bào)到。
說罷，幾人揚(yáng)長而去。此時(shí)的鄭人如范進(jìn)中舉一般，高興得手舞足蹈，樂不開支。只見鄭人仰天長嘆道：大學(xué)畢業(yè)至今，在家待業(yè)整整三年。現(xiàn)如今，終于有了一份體面的工作，真是老天開眼啦。
《鄭人買履》故事13
【成語】： 鄭人買履
【拼音】： zhèng rén mǎi lǚ
【解釋】： 用來諷刺只信教條，不顧實(shí)際的人。
【出處】： 戰(zhàn)國·韓·韓非《韓非子·外儲說左上》：“鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐，至之市，而忘操之，已得履，乃曰：‘吾忘持度’。反歸取之，及反，市罷，遂不得履。”
【舉例造句】： 你可千萬不要學(xué)鄭人買履。
【成語故事】：
有個(gè)鄭國人，打算到集市買雙鞋，去之前他先把自己的腳長量了一下。走到集市，他才發(fā)現(xiàn)自己忘了帶量好的尺碼，于是匆忙跑回家拿了尺碼，回到集上時(shí)，集市已經(jīng)散了。他白跑了兩趟，卻沒買到鞋子。有人問他為什么不用自己的.腳去試鞋，他說：我寧肯尺碼，也不想念自己的腳。
鄭人買履：諷刺寧愿相信教條而不相信事實(shí)、不知變通的人。
《韓非子·外儲說左上》：人曰：何不試之以足?曰：寧信度，無自信也。
《鄭人買履》故事14
話說鄭人自買履之事成名后，已是家喻戶曉，成為街頭熱議的話題人物。
有一回，鄭人來到洛陽。眾人見他，忙說：“你專愛鉆牛角尖！”大家一陣狂笑。鄭人覺得自己下不了臺，就與那人一決高低。
鄭人說：“何以為愛鉆牛角尖啊？”“哈哈，你買履之事全城人無人不知無人不曉。怎么，你心有不服？”
“那倒不錯(cuò)！每個(gè)人都應(yīng)有自己的習(xí)慣，還不知道你的習(xí)慣是不是可笑也！”那人氣憤地說：“至少我的.習(xí)慣不會(huì)臭名遠(yuǎn)揚(yáng)啊！”
曰：“那也未必，臭名遠(yuǎn)揚(yáng)這四個(gè)字不該用在我身上吧。”
那人曰：“你，不可理喻！”之后便氣沖沖地走了。
鄭人見自己贏了那人，便得意洋洋的走在大街上來回轉(zhuǎn)悠。洛陽的百姓都說：“好一個(gè)鄭人，跑到咱們洛陽來干什么！”這話可沒讓鄭人聽見。
鄭人走了一個(gè)下午，覺得天氣無比炎熱，想去買頂帽子。
他先回住處量了量自己頭的大小，之后就出了門。他可不知道舊事正在重演。等他來到集市時(shí)，已是黃昏了。
鄭人終于選中了一頂帽子，正要拿出尺碼，卻想起剛才忘記拿出來了，尺碼還在住處。就連忙趕回去哪。結(jié)果回來一看，賣帽子的人已經(jīng)走遠(yuǎn)了。
有個(gè)人問他：“你為何不用你的頭來試帽子呢？”
鄭人說：“寧愿相信尺碼，也不相信自己的頭。”
街上的人哄堂大笑，鄭人還蒙在鼓里呢！
這件事又給鄭人的臉上加黑了一筆。
《鄭人買履》故事15
【鄭人買履的故事】
鄭國有一個(gè)人，眼看著自己腳上的鞋子從鞋幫到鞋底都已破舊，于是準(zhǔn)備到集市上去買一雙新的。
這個(gè)人去集市之前，在家先用一根小繩量好了自己腳的長短尺寸，隨手將小繩放在座位上，起身就出門了。
一路上，他緊走慢走，走了一二十里地才來到集市。集市上熱鬧極了，人群熙熙攘攘，各種各樣的小商品擺滿了柜臺。這個(gè)鄭國人徑直走到鞋鋪前，里面有各式各樣的鞋子。鄭國人讓掌柜的拿了幾雙鞋，他左挑右選，最后選中了一雙自己覺得滿意的鞋子。他正準(zhǔn)備掏出小繩，用事先量好的尺碼來比一比新鞋的大小，忽然想起小繩被擱在家里忘記帶來。
于是他放下鞋子趕緊回家去。他滿頭大汗地跑回家中，一把抓起小繩就急忙趕往集市。盡管他快跑慢跑，還是花了差不多兩個(gè)時(shí)辰。等他到了集市，太陽快下山了。集市上的小販都收了攤，大多數(shù)店鋪已經(jīng)關(guān)門。他來到鞋鋪，鞋鋪也關(guān)門了。
他鞋沒買成，低頭瞧瞧自己腳上，原先那個(gè)鞋窟窿現(xiàn)在更大了，他十分沮喪。有幾個(gè)人圍過來，了解情況后，忍不住問他：買鞋時(shí)為什么不用你的腳去穿一下，試試鞋的大小呢？鄭人回答說：那可不成，量的尺碼才可靠，我的腳是不可靠的。我寧可相信尺碼，也不相信我的'腳。
《韓非子·外儲說左上》
【鄭人買履的意思】
比喻只相信教條，不相信實(shí)際。履，鞋。
【活學(xué)活用】處事要靈活機(jī)變，不能像鄭人買履一樣，死守刻板的教條。
【妙語點(diǎn)撥】這個(gè)鄭國人犯了教條主義的錯(cuò)誤。他只相信量腳得到的尺碼，而不相信自己的腳，不僅鬧出了大笑話，連鞋子也沒買到。現(xiàn)實(shí)生活中，我們千萬不要犯鄭人買履的錯(cuò)誤。為人處事要實(shí)事求是，更要根據(jù)實(shí)際情況靈活變通，不要死守教條，太墨守成規(guī)。
【近義】墨守成規(guī)、生搬硬套
【反義】隨機(jī)應(yīng)變、知機(jī)識變
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