班主任在大學生就業指導
一、加強道德教育，培養學生良好的思想政治素質
l，加強思想政治教育，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀
思想政治教育在我國的教育體系中占有重要的地位，是一直貫徹的主導思想，只有在正確的政治思想的指導下，才能把握社會前進的脈搏，跟上時代發展的步伐；才能把自己的理想，崇高目標和祖國的需要結合起來，做到有的放矢，少走彎路。班主任要在日常的教育管理工作中，結合學生實際教育安排內容，采取各種形式，對學生進行教育，并且結合每一個學生的思想和心理特點進行有針對性的疏導，使學生在潛移默化中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高綜合素質，以適應祖國、社會發展的需要。
2．加強職業道德和法制教育，使學生敬業、樂業
在校學習期問是學生就業的準備階段，這期間要了解專業，學習和積累專業知識，培養自己的職業道德，為今后的工作打下良好的基礎。衡量學生言行的善、惡、美、丑、是非、榮辱的標準，離不開道德品質教育和法制教育。班主任必須對他們進行職業道德和法制教育，如組織各種社會實踐活動，深入單位進行學習，通過多媒體進行案例分析，討論，寫出心得體會，以及讀書報告等形式，這樣才能使學生的群體意識、合作意識和法制觀念逐漸增強，為將來就業、工作做好職業道德準備。
二、引導學生注重內涵建設，提高就業競爭力
1．注重專業知識、能力的培養
職業的競爭就是就業者知識、素質和能力沉淀厚薄的競爭，未來社會是知識、信息化社會，只有掌握扎實的專業理論知識，并且在實踐中磨練，才能成為金剛鉆，在競爭中才會立于不敗之地。班主任要引導大學生盡快轉變角色，盡快適應大學生活，了解自己所學專業的性質、特點、培養目標和就業方向，以及專業和職業的關系，使其樹立牢固的專業思想。尤其是大學時期的最后兩年，是學生全面進行專業課的學習階段，要教育學生把專業知識的學習作為頭等大事來抓，努力構建動態性、實用性相結合的知識結構。用人單位重視的是應聘者的知識水平、層次及知識結構，不同專業有不同的要求，不同時期有不同的需求。班主任要積極組織學生參加就業實踐活動，了解用人單位的需求。一方面，使學生樹立就業憂患意識，增加緊迫感，另一方面，使學生及時發現自己知識、能力方面的欠缺和不足，在以后的學習中來充實完善自己；同時，為適應社會發展的需要，要做到“寬口徑，厚基礎”，努力學習、了解、掌握多方面的知識，加強積累，擴大知識面，完善知識結構，這樣不僅有利于將來的成才和就業，也適應未來職業轉換的需要。"
2．注重培養健全的心理素質
良好的心理素質是當代的大學生就業成功的一個重要因素。當前許多學生對自己沒有信心，怯懦，在別人面前害羞，不能充分的表現自己，甚至有自卑感；另外，有的學生盲目自信，夸大自己的能力，不能腳踏實地，好高騖遠，期望值過高，一旦理想和現實不符，易產生悲觀失落的情緒。作為班主任要在日常工作，首先有意識的培養和鍛煉學生自信心，如鼓勵學生上課積極發言，組織辯論賽，演講賽等，使學生樹立自信，認識到自己是社會中的平等一員，戰勝自卑情結。其次要幫助學生正確充分的認識自己，認識現實社會。客觀評價自己的優勢和不足，給自己一個合理準確的定位，理性地確定就業期望值，調整好擇業心態，從而塑造健康的心理。
3．注重培養健康的身體素質
“身體是革命的本錢”，只有強健的身體，才能完成艱巨的學習任務，今后就業才有資本。沒有健康的身體，一切等于零。當代的大學生過分的強調學習的重要性，而忽視了身體素質，這個基礎之基礎。有的學生沉迷于網絡，有的學生片面的埋在書堆里等，以致身體狀況每況愈下。班主任要督促學生經常參加體育鍛煉，也可以和學生一起進行體育活動，組織野外活動等，一方面使學生的身體素質得到了提高，其次也鍛煉了學生的團隊意識和精神，吃苦耐勞的精神等，另外，使學生勞逸結合，學習效率更高。
4．注重培養良好的表達能力
良好的表達能力是有效溝通的前提、工具和橋梁，是體現一個人素質的重要方面，在全面實施素質教育的'過程中，必須重視對學生的表達能力的培養，為以后就業奠定基礎。表達能力對學生的日常生活、社會交往以及成就事業等方面都有重大影響，在求職擇業時尤其離不開表達能力的展現。作為班主任應根據學生具體情況設計培養方案，鍛煉學生說話的勇氣和膽量，鼓勵他們勇于交流，充分的展示自己，并且給學生提供交流的機會，鼓勵學生參加演講、辯論、征文活動等，由此激勵學生在陌生環境、陌生人及權威人士面前，勇敢地表現自己，在各種比賽中鍛煉自己的心理素質，有目的地加強表達能力的修養與訓練。為擇業時的各種面試進行有效的交流，充分的介紹和展現自己打下堅實的基礎。
5．注重培養創新意識、創新精神和能力
新世紀的人才，關鍵在創新。學校教育要注重培養學生的創新意識，創新精神和創新能力。學校和班主任要給學生一個寬松、自由、民主、平等的創新環境，激發學生創新的思維。充分發揮每個人的特長，主觀能動性和參與性，讓學生自由地發展自己。同時也培養了學生溝通交流能力和團隊合作精神等。
三、指導學生做好職業生涯規劃，順暢職業之路
1．指導學生轉變觀念，樹立正確擇業觀
目前，在自主擇業，雙向選擇的的就業形勢下，傳統的就業途徑和模式已不復存在了，班主任應從現實出發，積極引導學生客觀地、辯證地看待社會上各種問題，實事求是的分析、評價自我，擬定職業發展計劃，在就業市場上盡早找準自己的位置，避免盲目；引導大學生轉變就業觀念，樹立跨行業、多元化、立足多渠道的就業觀念，樹立新型的人才觀念、市場觀，鼓勵學生自主創業，大學畢業生“走向農村”、“走向基層”、“走向祖國的西部”是解決大學生就業問題的新出路。使學生認識到未來職業中“一次定終身”的工作越來越少，立足多次就業，只有少數人能擁有永久性工作，大多數人在職業生涯中會多次更換職業。因為現代社會是急劇變化的時代，充滿了各種機遇，為人們重新選擇職業，選擇更適合自己的舞臺提供了條件。總之，使大學生的擇業原則符合社會需求，努力實現其個人價值與社會價值的完美結合。"
2．指導學生了解就業市場，拓展就業渠道
目前大學生就業形勢嚴峻，然而，就業難是相對的，難是因為我國的發展不平衡，難是因為我們自身的素質還不夠高，難是因為我們的視野太狹窄，觀念太陳舊，我們沒有發現自身的用武之地。班主任要及時的向學生傳達國家就業的基本方針、政策和法規等，指導學生分析目前就業形勢，廣泛收集勞務市場信息和各種各樣的就業信息，讓學生全面詳細的了解社會的就業信息，并對信息做出正確判斷和篩選。指導學生了解招聘程序，減少不必要浪費，提高效率。鼓勵學生加強同學間的信息交流，以獲得可利用的有效支持資源和就業信息。班主任可以利用自己的信息網和有效資源，為學生拓展就業渠道，提供盡可能多的選擇，成功就業。
3．指導學生掌握擇業技巧。促進順利就業
求職擇業是一種方法和藝術，學生的綜合素質是硬件，擇業技巧是軟件，軟件開發利用合理，硬件則更能發揮功效。班主任要指導學生掌握一定的擇業技巧，面對當今如此嚴峻的就業形勢，除了學校積極組織用人單位到學校開供需見面招聘會外，號召學生除了通過網絡、信函等方式自薦之外，更要求他們勇敢地走出去，直接到用人單位去上門自薦。有意識的培養和訓練學生如何有效的推銷自己，如何從語言、形體、禮儀、服飾上做到得體大方，如何充分的利用外來資源，把握就業機會等應聘技巧，從而提高就業成功率。
總之，能否解決大學生就業問題關系到各個方面，需通過全社會共同努力，更新就業觀念，完善就業市場，拓寬就業渠道。當然，由于學生對職業認知和探測能力不足，作為學生的良師益友的班主任要發揮其應有的作用，作為大學生，自身也要積極的，主動的應對，相信會有“柳暗花明又一村”的美好明天。
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