八年級學困生幫扶計劃
一、指導思想
為了全面實施素質教育、面向全體學生，就必須要做好后進生的轉化工作。在后進生的轉化工作中，任課教師除了因材施教，更要傾注愛心，發現閃光點，抓好反復教育，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養。
二、學生名單
王平 徐永波 余洋
三、學困生形成原因情況分析
1、后進生形成的家庭原因
父母語言不良，不關心孩子的學習，對孩子學習方面教育的忽視。過少的監督孩子的學習。
2、后進生形成的學校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績。要求不嚴格，對后進生輔導不及時。
3、非智力因素
不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變-態心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進"雙差生"行列。
四、轉化學困生措施
輔導教師：涂海燕
輔導時間： 2015年9月17日
輔導地點：辦公室
輔導學生：徐永波
學生存在問題：
該生活潑好動，行為習慣不夠好。家長對孩子關心不夠，孩子經常隨意不上學，以至于成績差，趕不上學習隊伍。平常學習中遇
到的困難也不向老師和其他同學詢問，回家作業完成不好。
幫 教措 施：
指導書寫規范，鞏固基礎知識，幫助學生加深理解。
幫學生找出原因，進行練習。
幫教內容：
1、讓學生說說對做題的困惑。
2、用實例幫助學生加深理解。
3、課后練習題，學生先獨立做，師發現問題及時指正。
幫教效果：
學生基本上能夠正確地進行英語書寫。
輔導教師：涂海燕
輔導時間： 2015年10月22日
輔導地點：辦公室
輔導學生：王平
學生存在問題：
考試成績不好，幫助學生改正錯題的同時把知識點再幫助學生鞏固一下。
幫 教措 施：
把卷子上面的錯題每題必改，改完說明出錯原因，
師講解相應的知識點
幫教內容：
先讓學生自已獨立改題，發現學生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應的知識點。 再出示對應的練習題讓學生練習鞏固
幫教效果：
完成預期要求。
輔導教師：涂海燕
輔導時間： 2015年11月19日
輔導地點：辦公室
輔導學生：余洋
學生存在問題：
閱讀題出錯率高，幫助學生改正錯題的同時，加強課外閱讀練習。
幫 教措 施：
說明出錯原因，師講解相應的知識點。把本單元的知識點現幫助學生鞏固一下。 幫教內容：
1、先讓學生自己獨立改題，發現學生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應的知識點。
2、閱讀自讀課本中的篇章，讓學生學會閱讀
3、加強閱讀能力的訓練
幫教效果：
基本完成預期要求。
八年級學困生幫扶計劃 [篇2]
一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質，做好轉化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。
一、指導思想
為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好后進生的轉化工作。在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養。本學期，根據學生的特點制定如下計劃：
二、轉化目的：
為了充分發揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調動學困生的積極性，制定本計劃。
三、轉化時間
充分利用課間、班會、早、午、晚休時間進行轉化，轉化工作重在堅持，相信每個同學都會有不同程度的提高。相信這些后進學生的積極性調動起來，班級工作也一定會上一個新臺階。
四、轉化目標
通過本學期的轉化，本班學困生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，對于掌握基本技能起到推動作用。引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現自我價值。使本班學困生轉化率達到90%。
五、目標要求
轉化學困生的根本目的是引起學生的思想轉變，使后進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質，變得有道德、有教養、有紀律，從而少犯錯誤。培養學生具有愛學、肯學、勤學的學習習慣，幫助、教育學生敢于克服惰性思想，培養學生的吃苦進取精神。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法。
六、具體措施
1、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
2、課外組織學困生加以輔導訓練。
3、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
4、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
5、積極發掘學生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關心他們。
6、與家長取得聯系，制定共同的教育目標
四、學生名單
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