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回訪母校活動總結冊

我們的母校——安徽省廣德中學創建于19xx年，現坐落于廣德縣橫山國家森林公園南麓。廣德中學是安徽省示范學校，學校教育教學裝備設施齊全，師資力量雄厚，現有特級教師1人，高級教師74人近年來培養出一大批省、市、縣優秀教師、骨干教師和學科帶頭人，廣大教師勤奮工作，無私奉獻，在各自的崗位上創造業績。

回訪母校活動總結冊

廣德中學建校一百年來，始終隨著時代的步伐不斷前進，以文明創建為主線，堅持德育領先，持續推進學生自主管理、自主教育、自主學習活動，在“以德治校、育人為本”的辦學實踐中，大力弘揚“格物樹人、精進求新”的精神，秉承“愛國、文明、開拓、嚴謹”的優良校風，“行范、德馨、業精、創新”的教風，“勵志、求真、務實、勤奮”的學風，推動著學校向現代化邁進，一躍成為省級示范高中、省級文明單位。

自19xx年我校被縣委、縣人民政府命名為縣級文明單位以來，又先后被授予國家級社會實踐教育活動先進學校、南京空軍招飛工作先進單位、省花園式單位、省工會系統先進單位、省第五、六、七、八屆文明單位、全國總工會模范職工小家、省綠色學校、全國綠化模范單位等稱號。作為一名廣中人，自然為此感到自豪。

在江南大學的這半年的學習生活中，我學到了很多，更成長了很多。回顧從高中時代的學習生活到高考志愿的選擇再到大一的半年，我的人生經歷了高低起落，有經驗有教訓，有歡喜有悲傷，有頓悟也有迷茫。

這天又來到廣中，看到學弟學妹們匆匆趕來上課的身影，讓我油然憶起了曾經的自己。高中，是忙忙碌碌的三年，為了心中的夢想奮力拼搏的日子。看到曾經上過課的教室，駐足過的走廊，奔跑過的操場，吃過飯的食堂，住過的宿舍，曬過被子的草坪······仿佛過去的種種又浮現在眼前，恍若昨天。而那些新鮮的、朝氣蓬勃的面孔，又將我拉回了現實。是啊，過往終究是過往，我們已踏上了另一個通往夢想的階梯，而他們，正在努力與高考賽跑，像當年的我們一樣。

同行的高中同學感慨說，真想再回來讀幾年。雖然高中的那幾年真的很苦，披星戴月，挑燈夜戰，但青春里為夢想奮斗的日子無疑是最最美麗的。老師在黑板上的細心講解、諄諄教導，同學之間的互相幫助、良性競爭，學長學姐們的經驗總結，演講臺上講師的學習方法傳授，都是我們高中時代的寶貴財富。

學校又建了新的教學樓，種了新的樹，就像它的生生不息。學校的操場依舊沒變，籃球場上活躍的總是高一的學生比較多，草坪上有人談論著最近發生的趣事，更多的是捧著課本學習的高三學生。和諧的氣氛，青春的氣息，與往常一樣。

一日為師，終生為師。我們結伴去看望了恩師。學校還沒有放假，老師們仍在學校上課。站在教室外，遠遠地聽到老師講課的聲音，抑揚頓挫，激情滿腔，可以清晰地分辨出是哪位老師。熟悉的聲音，熟悉的上課內容，如此親切。

等老師下課后，我們便在教師辦公室里與老師交談起來。老師看到我們，竟是如此高興，熱情地問我們是否適應現在的大學生活，并且鼓勵我們不要松懈，要繼續在通往成功的路上前行。我們也向老師介紹了我們的大學情況，同時起到宣傳的作用吧。

我們已離開了高中，老師們卻依然在教師的崗位上迎接一批又一批的學生，將年華奉獻在這神圣的孕育希望的地方。一個三年，又一個三年，他們傳遞薪火，他們樂育英才。我想，很多年以后，很多很多年以后，當他們桃李滿天下的時候，我們依然不會忘記他們曾經的教導，曾經的循循善誘，誨人不倦。

昔日的學習疲勞，昔日走過的灰暗高三，現在看來，每一步都是美好，每一步都值得珍藏。

我覺得這次的社會實踐活動尤其有意義。我們從中學會了感恩，學會了理解恩師的苦心，學會了從另一個角度思考曾經苦澀的夜以繼日的學習，更懂得了那不變的同窗友誼、師生情誼。是的，我們獲益匪淺。

盡管不愿不想不忍不舍，我們還是得在活動的結束中離開這可愛的母校。我想，下一次我們回來的時候，一定會帶著對母校、恩師的敬意和自己奮斗的成果，感謝母校的培養，恩師的教導。

業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。希望你在大學里依然能堅持不懈，為理想努力。

回訪母校活動總結冊 [篇2]

時光荏苒，轉眼間離開母校已經一個學期了，驀然回首，才意識到日子的匆匆。回首往日在母校的點點滴滴，還依然記憶猶新；回首往日在母校的生活，還依然歷歷在目。

今天天氣雖然寒冷，踏著去母校的路，心情卻格外興奮。

很遠處就已隱約看見母校的大門上寫著石家莊外國語學校，一下子感覺特別熟悉，仿佛自己又回到了高中。踏進母校的大門，依然還是原來的樣子。走在母校悠長的林蔭大道上，深深的，好像一眼望不到盡頭。曾經我們也嬉笑著從這里跑過，轉頭往往操場，那紅色的跑道上印著我們怎樣的身影，那些忙碌的日子好像也充滿了風情似的。看到校園的風景依舊，一種默然的熟悉感涌入心頭，走在曾經走過三年的路，心中不免想起了高中的生活。

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雖已陶醉在這樣美好的校園風景鐘，但還不忘本次回訪母校的目的——宣傳湖大。來到曾經教過我的老師，感覺老師還是一樣的親切，一樣的和藹可親。

雖然回訪母校活動并沒有我們期待的那么順利，不過我們也算是勉強完成了此次宣傳任務，最主要的，我們找回了高中時那種毅力與激情，這將為我們今后的學習生活提供更大的幫助。

回訪母校活動總結冊 [篇3]

活動情況

2月6日，武高開學。

早在1月份就聯系過了高三時的班主任魏老師（也是教務處的一位主任），說是讓我開學后去，他會幫我安排。這天我便興沖沖地跑去了，不為一次把事情敲定，只為先一步看看老師，做一些鋪墊工作。巧的是，剛到了辦公室就發現了七八個以前的同學，是組隊來看老師的，也正在辦公室里等著。老同學見面，自然分外熱鬧，都聚在一起嘰嘰喳喳地講個不停，說著自己上大學以來的情況。

我將南農的專刊和大宣傳報都放在了魏老師辦公室，并在桌上留了一盒南農米昔作為送給老師的禮物。其他同學雖然也有送東西的，但只有的送的是學校的特產，到哪都可以自豪地說：“這是我們南農食品院研究出來的！”

與魏老師短暫地交談之后，他急著到自己班上去，我們只得轉向唯一一個這學期沒做班主任的老師那——三樓數學辦公室，而我也正好去辦公室隔壁的文印室打印了66份自己設計的調查問卷（見附錄二），準備發給我將要訪問的班級。以前的五位任課老師今年基本上都去帶高一了，其中有四位都做了班主任。我趁著下課去高一所有的教室轉了一圈，見到了物理老師和生物老師并拍了一些照片（見附錄一）。

2月14日，星期二，武高多少年來不變的班會課在這天下午。

我早上八點多到了學校，魏老師幫我聯系了現高三（3）班的班主任何勤燕老師，任教英語。魏老師讓我趁著課間拿上所有要用的資料到英語辦公室和何老師認識一下，并承諾我等到高考結束填志愿的時候幫我把南農的大宣傳報掛起來。我便將東西一股腦兒地帶到了英語辦公室，找到何老師。

下午班會課時間，我帶著東西到了高三（4）班的教室，這時才突然意識到這個是文科班，也怪我當時沒有對魏老師講清楚，要是到理科班也許會與他們有更多的共同語言吧。既然來都來了也只能將就著，何老師先向她的學生介紹了一下我，然后請我講話，我便找了三個同學發南農的專刊和我的調查表，以南農為例向他們解釋了問卷上的問題。等他們填寫完畢后，我抽取了幾個幸運數字，拿到右上角標有幸運數字的問卷的同學每人送了一小袋南農米昔，算是小小娛樂一下，希望能給他們緊張的學校帶去一絲放松。

晚自習前，我在他們教室逗留了一會兒，和他們交流了一些大學生活的情況，盡我所能回答了他們感興趣的問題并鼓勵他們認真學習。祝福大家都考上好大學之余，我還碰見了一位自小學起就相識的老友，正是在三（4）班，她向我傾訴了她對自己現如今成績排在班級中等水平的擔憂，我也向她提供了一些方法，并鼓勵她一切都還來得及，還有希望。

文科班女生多果然是文靜，六點十分不到便全部都在認真地做作業了，想當初我們班至少鬧到六點二十五，老師不來就一直鬧到上課……

問卷統計

以下是我調查的八個問題的統計結果（問卷詳情見附錄二）：

1、關于心中的大學生活是什么樣的，“泡圖書館”成為了很多同學的必要內容。此外，“豐富的社團和課外活動”以及“自由化管理和自由支配的時間”也占了相當大的比例。

2、感興趣的專業方向，因為是文科班吧，所以大多數都志在金融和語言方面，但我還是看到一個讓我眼睛一亮的答案——“園藝”，仔細一問下，果然有和我一樣喜歡花花草草的人哪。

3、高三學生了解的大學信息實在是太少了，在我的提示下絕大多數人都寫了“上網查詢”和“聽學長學姐介紹”，也怪不得他們，高考前灌輸的思想就是一切為了高考。

4、在綜合性大學和專業類大學中，這個班孩子的取向似乎是專業類大學略占優勢。這有些出乎我的意料，想文科班的學生應該會更偏向于綜合性學校，不知是怎么回事。也許他們不怎么理解這兩類的意思也不一定。

5、選擇大學時更注重：“a學校的綜合實力”17票；“b專業的好壞”23票；沒有人填“其他”。

6、是否會盡量選擇“211”或“985”工程的高校：“a是”30票；“b否”6票；發問卷的時候全班都迷茫地看著我，表示不知道211和985是什么，我很無語（其實當初我們也不是很清楚，要不是有段時間班主任經常弄些大學的資料來刺激我們學習的熱情估計我們也一樣吧）。南農啥時候能變成真正的985，優秀學生就會如潮一般地涌來了。

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7、對地域的要求：“a盡量考在省內”28票；“b想去遠一點的地方”6票；“d對地域沒要求”7票。這印證了一句話，叫做“江蘇的考生不肯出省，蘇南的考生不肯過江。”

8、對大學四年后的繼續深造有什么想法，粗略統計后發現想考研的人還是挺多的，南農應該能為他們提供好的機會吧。當然，也有不少人認為還是“先考上大學再說”，畢竟大學都沒上呢，思考什么深造呢。

思考總結

1、高三學生的時間實在過于緊張，能安排大半節課給我進行社會實踐實屬不易，更不用說了解大學的信息了。因此我認為回訪母校的活動如果放在高考結束填志愿之前，效果會比較好。

2、由于這次活動被安排到文科班，宣傳起來有一定的困難。作為理科出身，與文科學弟學妹們交流并沒有太多的共同語言，他們之中對南農感興趣的人也相當少，大多數人都偏向于經濟、政治和語言類方面的專業。這是我的失誤。

3、這次到班級活動的時間較短，之前準備的大綱沒有用上，在講臺前講話的時候雖然比較放得開，但事后回想起來發現遺漏了一些之前準備好的內容。總的說起來還是準備不夠充分。

最后想敘述一件事，并向學校提出一點建議。

有個叫周靜的女生，在調查問卷的“感興趣的專業”一問中填了“園藝”，自然引起我的注意。我看到后便到班上找她，想問清楚。記得大一剛開學的時候曾聽聞不少同學將“園藝”理解成了“園林藝術”，以為這個專業是搞設計的，誤報了進來。我便將這個情況對她敘述了一遍，看看她是不是也理解錯了，可以建議報景觀學。然而她給我的回答是：“我就是喜歡花花草草之類的。”然后我便向她粗略介紹了我這一學期所習得的園藝學相關內容，她聽了也很感興趣。但是我不得不抱歉地告訴她，園藝專業不收文科生。看她一臉失望的表情我也很不忍，因此我想向招生處的老師說：

園藝為什么不收文科生我不知道，但是從我自己現在學的這些公共基礎課來看，我這個理科生跟文科生也沒什么區別。

首先，只有第一學期學的物理學，主要內容都是光學知識，而這部分知識是高中物理三本選修書中的一本，而我市（常州市）大多數學校包括我的母校，統一選修了另兩本，也就是說我們完全沒有光學基礎。文科學生只是比我們理科少學了兩本選修而已，而這些少的知識似乎我們園藝專業都不涉及。

其次，關于無機化學、有機化學和生物化學。在江蘇高考的等級制度下，強化語數英弱化選修和必修已經成了總體趨勢。因為高考只算語數英的成績，江蘇考生的物化生政史地六門科目水平普遍較低。而選修物理和生物兩門的人，除了少數是因為對生物感興趣外，都屬于化學成績太差學不下去的。相反很多文科生的化學成績倒是有可能超過我們物生班的學生，只是他們因為各種原因更愿意學文科而已。作為一個物生班出身、同樣沒有化學基礎的園藝專業學生，深深地為那些喜歡園藝的文科生抱不平。

最后，我相信只要有興趣，只要愿意學，沒有什么學不好的。園藝不收文科生，最終結果還不是學院里女生遠遠多于男生，同高中時的文科班一樣。這說明園藝這個專業更需要也更適合細心的人。

僅向學校提出這么一點而已，可行與否還需認真思量，如有不當之處請見諒。

回訪母校活動總結冊 [篇4]

這次回訪我的母校——開平一中，讓我感觸頗深的是同學們的熱情，他們對大學的渴望遠遠超出我的想向。我們計劃著在學校操場附近擺攤宣傳，實際也的確做了，但是發現效率太低，后又改成分頭行動，即各自拿著宣傳資料找個合適的時間登門拜訪，然而這個辦法的效果也是非常明顯，這更體現在我復讀的同學中，因為其中不乏我以前的同班同學，我高考的“戰友”，他們對我們的到來非常欣喜，所以積極度很高，非常熱情，比較配合我們的宣傳。我們為他們介紹了廣工的概況，以及他們想了解的一些信息，比如：廣工里面的生活，廣工里面的男女比例，廣工里面的伙食如何，廣工里面的老師如何等等等等。除此之外，我們還去會見了以前教過我的老師們，順便向他們講了下廣工的生活，也希望他們能旁敲側擊，再度提高同學們的學習熱情，有待一日能考入咱們廣工大。

經此一次母校回訪，我也算是圓了自己的一個心愿，以后有機會還是會回母校看看，還會回母校進行可能的宣傳。另外，此次的回訪我也總結出了些經驗，具體如下：

1、母校回訪的宣傳如果是想要以擺攤的形式展開的話，最好是尋找類似大操場的這種比較醒目的地方進行；

2、除了高三的同學對了解大學這方面的熱情比較高以外，高一高二的同學普遍對大學的熱情不高（師弟師妹處于高一或者高二時期是還未對大學抱有太多想法的，他們這個時期還未能感覺到高考的壓力，所以并未能對大學產生了解欲望）；

3、宣傳對象盡量挑在高二、高三（正如剛才所說，高一的同學剛剛升入高中，對大學的了解熱情最低；而高二的同學雖然對大學的了解熱情不及高三的同學高，但是也有挺大一部分同學已經有了未雨綢繆的思想，所以也是一個客觀的宣傳對象）；

4、宣傳時間要盡量挑在母校同學們空閑時間，例如我的母校，我就會將宣傳時間大量集中在上午第二節課下課時間，因為那一段時間是學校一整天課間休息時間最多的時候，并且課上下連接松散，能最大限度進行宣傳；

5、盡可能的與母校方商量，請求母校允許我們宣傳小隊走進教室宣傳，這樣能最大限度提高宣傳質量，而且另一方面也可以增大同學們對考大學，對考廣工的熱情；

6、如果可以進入教室進行宣傳，應考慮在有限時間內騰出給同學們答疑的時間，這樣能保證我們的宣傳切實有效，并更能給予同學們他們真正想要了解的信息，更能提高廣東工業大學在他們心中的地位，從而間接提高廣工的生源質量；

7、宣傳歸宣傳，但是不要忘記鼓勵學弟學妹，大方給出自己應對高考的技巧，細微至心理應對方面，回訪母校總歸是要幫助學弟學妹的；社會實踐是大學生在改革開放中走向社會的一個很重要的鍛煉環節，也是教育與實踐相結合的具體體現。當今社會的競爭是人才素質的競爭，隨著人才被推向市場，大學生的自我優越感將逐漸消失，發展方向更加撲朔迷離。因此要適應時代的要求，作為大學生，我們不能閉門讀書，而要敞開大門，走向社會。在實踐中學

習，在實踐中提升，增強社會責任意識，提高綜合素質。為提高競爭力，建設祖國不懈努力。

通過這次實踐活動，我很開心能和學弟學妹們分享了我的很多想法與見解，并且得到了他們的積極互動與回應。在這次的活動過程中，同學們都很認真，發表了自己的看法并許諾為未來而努力，很受感觸。此外，通過之后與班主任孫老師的交流，我了解到這次活動在同學們之中得到了較高評價，他也和參與交流的部分同學談過話，同學們都有自己一定的感謝與收獲。

如果以后還有此類活動的話，若是時間等條件允許，我一定積極參與。另外，不單只回訪自己的高中母校，甚至可能對其他地區的學校也會進行一定的宣傳。畢竟，上了大學，眼界更加開闊，對廣工的感情，不能只回饋到自己的母校，更應該讓更多地方，更多學校對廣東工業大學有所了解，更多的爭取為自己的廣工大迎來更多優秀的師弟師妹！

回訪母校活動總結冊 [篇5]

早在期中考之前，便有曾經的同學聯系假期回母校看看，繼刻骨銘心的高考后，充實的大學生活讓我沒有多余的時間回訪生活三年的母校——牌頭高中，正想著不知道慈祥的門衛爺爺退休沒，班主任的十級諸暨話通過考試認證沒，校史室墻上應該貼有我們班的相片了吧。碰巧，杭電此次在假期開展回訪母校活動。于是乎，在與同校同學聯系后，我很早就在興致勃勃地準備回訪所需了。

正月十一，早早的就被手機鬧鈴叫醒，急忙準備，趕往約定見面的車站。9點多，我們一行人終于到了想念已久的學校。看著依舊半合的伸縮門，佇立的校訓石，石后躲藏的玉蘭花，爬滿欄桿的蔥郁紫藤蘿，不知怎的突然就萌生出了一種物是人非的失落感覺。走廊上保衛處的老師時不時地拿出手中的“生死簿”記上一兩筆，一群一群的學弟學妹們趴在護欄上曬太陽，或者是三三兩兩的在操場追逐打鬧，嘴角止不住的翹起。對曾經戲稱的地獄時光，如今竟然有些許的懷念。不忘今天的任務，我們提著紀念品走進了教務處，主任齊松懋對我們的到來顯得很高興，熱絡地和我們聊著牌中的點滴。他不僅對我們的活動表示認同，對于杭電的評價也很高。這讓我本來懸著的心放下了很多。也許，這次活動會比想象中簡單很多。緊接著我們又看望了以前的班主任，任課老師，還有如今的高三領導班子如趙建杰老師，趙攀老師等。老師們幽默的語言讓我們對今天的活動充滿了自豪感。我們在談話中向他們講述了在杭電的生活點滴，也提出了遇到的一些問題，同時介紹了杭電的光榮歷史和優良傳統。也不忘讓他們為我們

此次活動提些寶貴的意見，這為我們接下來所做的一系列宣傳活動打下了結實的人心基礎。

再接著，在老師們的幫助下，我們在好幾個班級進行了演講，介紹了杭電的各個學院，包含專業，及所學科目。對同學們所關心的問題也一一作了解說包括豐厚師資力量，得到獎助學金的要求和學生畢業后的就業情況等，同時闡述了杭電學子的美好發展前景。我們還將杭電的優美環境，豐富商品店鋪和便利交通利用多媒體將照片展示給了同學。這顯然吸引了不少的眼球。演講結束后，有較多同學表示之前對杭電不了解，更甚者沒聽說過杭州電子科技大學這個名字，但現在，愿意將杭電作為一個目標。這讓我們打心底感到高興。

為了杭電被更多的高中生所認識，了解，我們繼演講后還擺了一個攤位，專門為老師與學生答疑解惑。相當多的人加入到了我們的小團體中來，除了介紹杭電外，我們也以過來人的身份為即將高考學弟學妹真誠地提建議，包括學習方式，生活習慣及如何擺脫焦慮……也許是因為年紀差不多，我們又相互的了解，氣氛相當融洽。這一行為受到了老師與學生的一致好評。直忙了一整天，我們將桌椅放回原位，整理好了所需整理的一切。與老師，學生們道別后，踏上了回家之路。邊走還邊對此次活動交換了一些想法。

對于此次回訪母校，大多是值得高興的。只是，其中也凸顯了我校一些不足之處。我校可用于介紹的東西不少，但由于專業課程及應用領域的限制，所能介紹的東西比較偏向于某些專業，不能很好地將學校全面地公開地公平地推向于學生，也不免有些學生會對我校產生

一些偏見。且較之于同類學校，我校知名度不高。也許是由我校的宣傳力度不夠強，專業成績不夠突出等原因使得學生老師對我校的了解并不深。這些問題大概需要老師和學生們的共同努力來克服了。

此次回訪母校拉近了我校與牌中之間的距離，更讓我的視野得到了開闊，進一步明確了我，青年學生所肩負的歷史使命。通過這次活動，我們很高興能和高中的學弟學妹們分享我們很多想法，并得到了他們積極的回應。我們不僅完成了既定任務，努力地做好了一件對杭電和牌中都很有意義的事，還結實了很多朋友，收獲了很多很多。社會是學習，受教育的大課堂，在那片廣闊的天地，我們的人生價值終將得到完美的體現，作為一個大學生，生活在社會的年輕人，我們的生活注定不會風平浪靜，為了應付各種各樣的情況，除了自身能力需要獲得提高外，我們更應該學會團結合作。“眾人拾柴火焰高”，無數事實證明了以下事實：1+1大于2，合作的能量可以無限擴大。

不難發現，一帆風順的人終難取得偉大的成就。不斷改變的環境，或好或壞，造就了一個個獨一無二的人。因此，面對生活中出奇不意的變化我們所需要做的不是祈禱，等待救世主降臨，不是畏縮逃避所害怕，而是要在不斷地與各種事物碰撞，接觸的過程中，獲取，提煉，升華所需信息，進而提升自己的總體戰斗水平。學習專業知識無疑是一種讓人在短時間內提高某方面能力的有效方法，但畢竟“紙上得來終覺淺，得知此事要躬行”。與實踐的摩擦碰撞造就了理論的更加完美，理論、實踐密不可分。而此類社會實踐活動讓我找到了理論與實踐的最佳契合點，希望以后常有這樣的機會，讓我得到鍛煉，更好地

將理論踐行到生活的方方面面，并用實踐不斷修改完善我對理論的理解與運用。

在最后，我希望我們的回訪可以為我校的宣傳與招生工作起一些作用。我相信，在杭電老師的孜孜不倦教育和辛勤培養下，越來越多的杭電學子會逐漸成長成為社會所需的實用性人才。衷心祝福杭電越來越好。

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