家長如何幫助初中生培養時間觀念
時間觀念是來自人類觀察感知到的自然時間或物理時間。人類的時間觀念主要來源于觀察到的自然運動（含天體運動）和人文運動（含歷史進程）的有序性，來源于此等有序運動的節律性或律動性。下面是小編整理的家長如何幫助初中生培養時間觀念，歡迎大家分享。
家長如何幫助初中生培養時間觀念
中學生時期還沒有形成那種“寸時寸金”的概念，這就需要父母能夠仔細地觀察孩子的一些習慣，想出具體并可行的辦法幫助孩子樹立遵守時間、珍惜時間的良好習慣，以便積極應對學習和生活上的挑戰。以下是專家給出的幾點建議：
建議一：制定嚴格的時間比例表
在做作業的時候，家長可以與孩子商量好做作業時間和休息時間的比例，比如早晨6點到8點，頭腦清醒，是學習的黃金時間;晚上6點到10點，不利于記憶，可安排完成一些較為復雜的作業。但是一旦制定下來就嚴格執行。這樣做即可以使孩子具有一定的緊迫感，最終還可以幫助其提高成績。可謂是一舉兩得。
建議二：保持良好的生活學習環境
孩子的書桌上盡量不放一些可以導致他學習分心的非學習物品。所以既然有了規定，家長就不必進行監督。但家中不要有過多的噪聲，如搓麻將、看肥皂劇等，一定在家里一定要提供相給孩子對安靜的生活學習環境。
建議三：做到獎懲分明
當孩子按規定去做事并取得初步成效時，家長應該及時給予肯定和獎勵，這種獎勵應以精神獎勵為主物質獎勵為輔;反之則必須接受應有的懲罰。
建議四：讓孩子有自由支配的時間
把孩子每天需要完成的學習任務進行一個時間上面的預計，一定要給孩子留下可自由支配的時間。如果學習一共要用的時間是一個半小時，那么孩子一個半小時(甚至提前保質保量地)完成了，余下的時間就讓他做喜歡做的事情。養成這樣的習慣以后，孩子會抓緊時間完成作業，因為早寫完就有更多時間玩了。
建議五：從生活習慣上進行訓練
通過訓練縮短孩子生活自理所需要的時間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子。家長可以在在比賽時故意放慢一點，讓孩子覺得有取勝的可能。甚至有時候不經意輸給孩子，讓孩子覺得自己原來可以做得如此快。讓孩子在生活中做事快，在學習中才會快起來。
如何培養初中生的自尊心和上進
一、告誡孩子尊重別人事關人格品質
在日常生活中，孩子往往把自我感受放在第一位。有些孩子負面情緒爆發時，完全無視他人感受，或直接頂撞，或話語難聽。面對無理取鬧式的言行，家長要在孩子情緒較好時進行教育和引導，告誡孩子要學會情緒管理，尊重他人，給孩子立規矩，告訴孩子：尊重他人事關人格品質，好孩子都應該這樣做。
事例49：吃晚飯時，奶奶給孫女夾菜，孫女態度非常不好地說：“不要！能不能不給我夾菜，我自己不會動手啊！”聽到女兒這樣說，媽媽怔了半天，放下筷子，對婆婆說：“媽媽，我為女兒剛才的話向你道歉，真對不起，我這個做母親的失職，沒有教會女兒尊重您老，請你原諒我，好嗎？”“可別這么說，小孩子懂啥啊，我不會生氣計較的，快吃飯吧。”“媽媽，以前我真的忽略教孩子尊重長輩這塊了，今天看到這個場面，我開始有危機感，因為關系到孩子人格品質問題，這頓飯我不能吃了，我要懲罰自己沒盡到教育責任的不教之過，請你們繼續吃，我去回房反思去。”媽媽說完離開飯桌。女兒吃完飯后，輕輕推開媽媽房間的門，看到媽媽在掉眼淚，走過去問，媽媽說：“媽媽非常傷心，特別難過，剛才看到你在飯桌上對奶奶那么無禮，我的心象被針扎了一樣痛，你知道為什么嗎？”女兒怯怯地搖搖頭。媽媽又說：“你都八歲了，連最起碼尊重長輩，尊重人都不懂，媽媽能不心痛嗎？以前媽媽確實沒有教過你，是我的錯，但如果你以后還要這樣對長輩不尊重，媽媽會一直痛苦和難過下去，你希望媽媽這樣嗎？”“媽媽，我不要你難過，我不要你掉眼淚。”“好，那說明你心疼媽媽，你愛媽媽，但你得做到才行。”“媽媽，我也不想那樣做，可是我有時忍不住就愛向奶奶發火，怎么辦呢？”“寶貝，你愿意做有情緒自控能力很強的好孩子嗎？”“媽媽，我愿意。”“那好，媽媽一會當著奶奶的面給你立規矩。”媽媽緩和了一下情緒，帶著女兒來到婆婆面前，給女兒立下規矩，讓女兒重復說了幾遍，同時共同約定了獎罰措施，也征得女兒同意，后續就按約定去實施了。
分析：媽媽及時向婆婆道歉，坦言自己有不教之過，及時離開飯桌，后續用共情法感動和啟發孩子，當著老人面立下規則約定獎罰。這一系列動作，充分體現了媽媽育兒的堅定性和原則性。當家長非常重視教育孩子尊重長輩和他人時，就能及時抓住時機，以嚴肅認真的態度去施教，孩子很容易記住：尊重他人是大事，好孩子必須要認真去做。
二、讓孩子用出色的表現贏得尊重
孩子年齡小時，做事前缺乏預先思考判斷和趨利避害性選擇，不清楚自己行為表現會帶給他人何種感受。家長除借機幫助孩子分析所做事的對錯與否，幫助孩子增強認知和分辨外，還可以借助外部評價來引導孩子。外部關注和評價，能幫助孩子產生維護自己名譽、家庭名譽和班集體榮譽的渴望。當孩子想通過自我努力，獲得他人的肯定與贊許時，家長適時鼓勵與引導，能夠幫助孩子建立自尊心。
事例50：爸爸帶兒子參加家庭式朋友聚會，席間，孩子們在一起坐不住，總是相互追逐打鬧，一不下心碰到服務員身上，撞翻了上傳的菜盤子，差點燙著孩子，秩序顯得有些混亂。爸爸看到兒子也參與其中，借機離席，把兒子帶到一僻靜之處，彎下腰，溫和地問：“兒子，你有沒有發現，剛才那種亂跑亂鬧非常危險，如果當時你被燙著，會不會非常疼？”“爸爸，我看到了，我不想被燙著。”“防止被燙著是一方面，再從我們從家走時爸爸叮囑你的話想想，當時我們是怎樣約定的啊？”“爸爸說，好孩子到了飯店要自覺做好，不要大聲喧嘩，不要到處亂跑。”“好樣的，看來你記性真不錯，那再重復兩遍。”兒子重復說了兩遍約定，爸爸又說：“今天好幾個家庭一起聚會，大家都相互看著，看哪個家庭做的最好，孩子表現有禮貌，不亂跑，吃飯時坐姿端正，不在飯桌上吵鬧。如果哪一個孩子表現不好，人家會想，瞧瞧他的孩子，表現太糟糕了，他的父母肯定素質也比較差，你愿意讓別人這么評價我們嗎？”“爸爸，我懂了，我不想讓別人說我們家人表現不好，老實坐著。”“這就對了，說明你是自尊心非常強的好孩子，你知道維護我們家庭榮譽呢，爸爸為你自豪。”爸爸與兒子擁抱后，拉著兒子的手回歸座位。席間，偶爾用目光提示，用手勢鼓勵兒子，兒子再沒有下地。
分析：帶孩子參加活動，恰是引導孩子關注外部評價的好機會。在活動場合引導孩子觀察周圍家庭，或者其他大人。孩子目光所及之處，很容易看到關注他的人。這時利用自我暗示心理，讓孩子帶著大人的叮囑去自我管理，過程中家長給孩子一些贊許的目光，夸贊的手勢，就容易讓孩子繼續保持良好的表現，以獲得他人的尊重。
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