2017松樹巖小學(xué)視導(dǎo)檢查匯報(bào)材料
根據(jù)縣局有關(guān)文件精神、指示，為配合上級(jí)部門對(duì)我校全面工作的視導(dǎo)檢查，更為把我校的教育教學(xué)與日常管理工作搞得更好，現(xiàn)就我校的各項(xiàng)工作開展情況，進(jìn)行自評(píng)、自查，并匯報(bào)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)聽課、帶課情況
為加強(qiáng)教學(xué)過程的質(zhì)量管理，強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，深化教學(xué)改革，進(jìn)一步建立和完善教學(xué)信息反饋系統(tǒng)與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，同時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)校的教學(xué)工作作風(fēng)，解決教學(xué)和教學(xué)管理工作中存在的問題和紕漏，推動(dòng)課堂教學(xué)改革的深化，保障教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，我校建立了詳盡的領(lǐng)導(dǎo)聽課、代課制度。要求校長(zhǎng)每學(xué)期至少聽課50節(jié)，了解和掌握教師講課和學(xué)生聽課的基本情況，促進(jìn)課堂教學(xué)模式的順利推廣與深入研究；要求校長(zhǎng)在完成學(xué)校各項(xiàng)工作的同時(shí)兼課，每周不少于5課時(shí)。
二、課堂教學(xué)模式探索
為了更好促進(jìn)有效教學(xué)的順利進(jìn)行，積極響應(yīng)縣教育局、教研室的教育教學(xué)安排，更為把我校的教育教學(xué)工作搞好，從真正意義上提高我校的教學(xué)水平，我們嚴(yán)格按照昔陽(yáng)縣中小學(xué)“溫故互查-問題導(dǎo)學(xué)-及時(shí)點(diǎn)撥-訓(xùn)練推進(jìn)”十六字模式探索精神，服從孔氏學(xué)區(qū)統(tǒng)一規(guī)劃的“四步式”課堂教學(xué)模式，積極開展課堂教學(xué)模式探索試驗(yàn)。
通過我校各位教師的努力探索，現(xiàn)在學(xué)生的自學(xué)能力明顯提高，教師的課堂教學(xué)水平明顯提高，課堂教學(xué)效率得到了明顯改觀，這一舉措，讓廣大師生都有了更充足的時(shí)間和精力來(lái)開展豐富多彩的二課活動(dòng)，豐富了師生的校園生活，提高了學(xué)生的自身能力，知識(shí)面也得到了很好的拓展。這樣的成果是我們期望的，通過我們的不懈努力也在不斷實(shí)現(xiàn)著，何樂而不為？這樣的課堂教學(xué)模式，我們將更加深入地去探索，并大力推廣，讓它更有力地促進(jìn)我們的教學(xué)、保障我們的質(zhì)量、提高我們的辦學(xué)水平。
三、均衡發(fā)展資料準(zhǔn)備情況
我校是一所農(nóng)村非寄宿制完全小學(xué)，現(xiàn)有教職工4名，學(xué)生68名，復(fù)式教學(xué)班3個(gè)，均衡發(fā)展所需8大項(xiàng)、23小項(xiàng)資料，除寄宿一塊，均已準(zhǔn)備齊全，等待接受驗(yàn)收。
四、四姿三聲兩操一活動(dòng)情況
“四姿”就是培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)、正確的坐姿、正確的站姿和優(yōu)美的舞姿；“三聲”就是讓校園洋溢著瑯瑯的讀書聲、嘹亮的歌聲和激越的運(yùn)動(dòng)吶喊聲；“兩操”就是早操和課間操；“一活動(dòng)”就是大課間活動(dòng)。
學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，校長(zhǎng)是主題活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)人，各年級(jí)班主任是活動(dòng)小組組長(zhǎng)，從貫徹黨的教育方針、促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的高度予以重視，認(rèn)真對(duì)待。
活動(dòng)形式新穎，內(nèi)容符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律、符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，處處關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，事事與學(xué)生健康相連。
五、制度建設(shè)情況
為強(qiáng)化學(xué)校的管理，結(jié)合上級(jí)部門的相關(guān)要求，我校制定了各項(xiàng)詳盡的制度，如：學(xué)校各種常規(guī)管理制度、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境實(shí)施方案、學(xué)校安全工作實(shí)施方案、周邊環(huán)境治理實(shí)施方案、德育序列化實(shí)施方案等。
六、圖書錄入、實(shí)驗(yàn)開展情況
為滿足形勢(shì)發(fā)展需要，真正培養(yǎng)學(xué)生技能、提高師生素質(zhì)，我校圖書錄入、實(shí)驗(yàn)開展工作，校領(lǐng)導(dǎo)予以高度重視，效果良好。到目前為止，圖書錄入1400冊(cè)，錄入率打100％，相關(guān)借閱、保管制度齊全，按章有序進(jìn)行；實(shí)驗(yàn)開展情況鑒于我校科學(xué)儀器配備較晚的實(shí)際情況，現(xiàn)正努力補(bǔ)齊實(shí)驗(yàn)開展網(wǎng)絡(luò)上傳進(jìn)度，上傳率達(dá)75％。
七、網(wǎng)絡(luò)教研情況
學(xué)校在開學(xué)初制定了詳盡的教研培訓(xùn)制度，結(jié)合市縣安排制定了本校的教研計(jì)劃，同時(shí)狠抓落實(shí)，積極組織本校教師參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
本學(xué)期到目前為止，我校共計(jì)在網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)發(fā)表原創(chuàng)作品61篇，上傳教學(xué)資源205篇，轉(zhuǎn)載優(yōu)秀作品89篇，下載使用教學(xué)課件60余次，發(fā)表評(píng)論90余次，發(fā)帖、回帖三百余次。
八、學(xué)校特色工作小結(jié)
1.狠抓安全工作，構(gòu)建和諧校園
安全重于一切，我校一直把安全穩(wěn)定工作當(dāng)作政治任務(wù)來(lái)抓，學(xué)校成立了以王瑞兵校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，馮玉芳為副組長(zhǎng)，各年級(jí)班主任為組員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確年級(jí)主任為直接責(zé)任人，各司其責(zé)，抓好一條線，管好一個(gè)片。在安全管理上我們的措施有：（1）加強(qiáng)教育。交通安全、防火、防盜、防意外、上下樓梯、食品衛(wèi)生、學(xué)生自救、矛盾化解。（2）24小時(shí)值班制。值班包括樓梯口值班、大門口值班、周末值班，24小時(shí)人員到位，并設(shè)有專門的值班記錄簿，誰(shuí)值班，誰(shuí)負(fù)責(zé)。（3）學(xué)生矛盾排查，特殊學(xué)生排查等各種安全表格實(shí)行日?qǐng)?bào)制，另外我們還不定期組織班主任及班干再排查。（4）信息員信息反饋（5）隱患排查立即整改。（6）愛心小屋，及時(shí)為同學(xué)們解開心中的疙瘩，讓全體學(xué)生都在陽(yáng)光中生活。（7）法制教育報(bào)告會(huì)，聘請(qǐng)法制校長(zhǎng)，定期為學(xué)生做法制報(bào)告會(huì)，教育學(xué)生知法、懂法、守法。(8)安裝校園監(jiān)控系統(tǒng)。從技防角度保障安全不留死角。（9）安全日?qǐng)?bào)周報(bào)月報(bào)等管理制度。
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條條塊塊安全有人負(fù)責(zé)，出現(xiàn)問題實(shí)行責(zé)任追究制，形成了一個(gè)疏而不漏的安全組織網(wǎng)絡(luò)。
為增加師生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，我校及時(shí)傳達(dá)、學(xué)習(xí)上級(jí)的安全工作會(huì)議及文件精神，同時(shí)開展各種形式的教育活動(dòng)，安裝校園監(jiān)控系統(tǒng)，每?jī)芍芘e辦一些安全知識(shí)講座，利用晨會(huì)、班會(huì)等形式強(qiáng)化師生安全意識(shí)；用板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、廣播等載體開拓師生的安全視
野；用安全知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)師生的安全防范意識(shí)，營(yíng)造了人人安全，事事安全，處處安全的良好氛圍。
2.德育教育初見成效
我們深知德育工作在學(xué)校的重要位置。讓學(xué)生會(huì)做人、做好人，讓學(xué)生會(huì)做事、能做事，是我校德育教育的目標(biāo)。德育教育無(wú)處不在，學(xué)校提出每位教師都是德育工作者，人人都參與學(xué)校的德育工作，為了達(dá)到實(shí)效性，學(xué)校對(duì)每位教師的德育工作情況實(shí)行量化考核。每個(gè)月對(duì)每位教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，同時(shí)考核成績(jī)作為教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)的主要依據(jù)。這不僅調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性，而且提高了工作效率。為了切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校開設(shè)了德育校本課程，從學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀三方面進(jìn)行規(guī)范，每周一課時(shí)。
在禮儀教育活動(dòng)的引領(lǐng)下，學(xué)生良好行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，現(xiàn)在學(xué)校的德育氛圍很濃，校風(fēng)、班風(fēng)很正，學(xué)生素質(zhì)全面提高，整個(gè)校園充滿了文明和諧、活潑向上的活力。關(guān)注當(dāng)前生活，追求幸福生活，成就人的品質(zhì)，應(yīng)該是德育教育的終極價(jià)值追求。
松樹巖小學(xué)現(xiàn)已煥發(fā)了勃勃生機(jī)，各項(xiàng)工作都有良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，取得了一定的成績(jī)，但與上級(jí)要求還有一定的差距，我們將與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，進(jìn)一步貫徹黨的教育方針，以德育為根本，以教學(xué)為中心，全面提高教學(xué)質(zhì)量，搞好校園文明建設(shè)，加強(qiáng)精品建設(shè)，努力把我校打造成昔陽(yáng)縣明珠學(xué)校，爭(zhēng)取學(xué)校發(fā)展再輝煌！
2017松樹巖小學(xué)視導(dǎo)檢查匯報(bào)材料 [篇2]
本學(xué)期，我校以貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要實(shí)施方案》為指引，以“辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校、育優(yōu)秀人才” 為總體目標(biāo)，加快學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)校內(nèi)優(yōu)秀人才，更好地提高學(xué)校教育質(zhì)量。繼續(xù)堅(jiān)持解放思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力追求優(yōu)質(zhì)教育，推動(dòng)我校教育水平不斷提高。現(xiàn)將我校工作匯報(bào)如下：
一、教育教學(xué)管理制度化，教師行為規(guī)范化。
我們堅(jiān)持把學(xué)校制度建設(shè)作為保障學(xué)校教育工作有章有序有效開展的必要保障，先后制定了學(xué)校管理的各項(xiàng)制度，內(nèi)容包括《教師職業(yè)道德》、《教師崗位責(zé)任制》、《教育教學(xué)管理制度》、《德育教育工作制度》、《升降國(guó)旗制度》、《教師進(jìn)修制度》、《教改教研制度》、《實(shí)驗(yàn)室管理制度》、《圖書室、閱覽室管理制度》、《學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度》、《教育收費(fèi)公示制度》、《亂收費(fèi)責(zé)任追究制度》、《衛(wèi)生制度》、《安全制度》、《教師考勤制度》等，實(shí)現(xiàn)了教育管理的制度化，在全體教職工中形成了自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的良好風(fēng)氣。
二、抓養(yǎng)成習(xí)慣教育，促文明和諧發(fā)展。
一個(gè)學(xué)校的健康有序發(fā)展不僅僅需要有一個(gè)和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)，還要有一個(gè)文明守紀(jì)的學(xué)生集體。因此，我校把養(yǎng)成教育作為德育工作的重要突破口來(lái)抓，進(jìn)一步補(bǔ)充完善了以規(guī)范學(xué)
生行為習(xí)慣為主的校本教材——《小學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣與培養(yǎng)》，其中包括“行為習(xí)慣的培養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”、“衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)”、“安全習(xí)慣的培養(yǎng)”“生理、心理健康的培養(yǎng)”等內(nèi)容，并在新學(xué)期開學(xué)的第一周集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了課堂教育，做到教師有教案，學(xué)生有筆記，師生有感悟，隨之還相應(yīng)出臺(tái)了“做文明學(xué)生、創(chuàng)文明班級(jí)”評(píng)比方案，主要從升旗、晨會(huì)、課間操、放學(xué)站隊(duì)、衛(wèi)生、好人好事、紀(jì)律等方面進(jìn)行量化積分，將養(yǎng)成教育真正落到了實(shí)處。同時(shí)政教處還督促開展了文明禮儀、一日常規(guī)、安全回家、彎彎腰工程等活動(dòng)。通過這一系列活動(dòng)的開展，在學(xué)生中牢固樹立了“講文明光榮，語(yǔ)言粗魯可恥；講衛(wèi)生光榮，亂扔亂吐可恥；愛學(xué)習(xí)光榮，消極懶惰可恥；珍惜生命光榮，踐踏生命可恥”的意識(shí)，使文明禮儀貫穿于全體師生的一舉一動(dòng)中。
三、創(chuàng)新教學(xué)管理，夯實(shí)校本研訓(xùn)。
1、教學(xué)教研程序化。
（一）課改工作思路：學(xué)習(xí)研討——課堂實(shí)踐——總結(jié)反思——專業(yè)成長(zhǎng)
（二）教研模式：“三·二·三”即“三個(gè)轉(zhuǎn)變”、“二次設(shè)計(jì)”（備課）“三種教研形式”。
為了全方位促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師實(shí)施新課程的能力，我們根據(jù)教學(xué)實(shí)際和新課程改革的需要，創(chuàng)造性地實(shí)施了“推進(jìn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，開展備課二次設(shè)計(jì)，做到三種形式”的“三二三”教學(xué)教研新模式。三個(gè)轉(zhuǎn)變，就是教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變和對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變；備課二次設(shè)計(jì)，就是通
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過課堂實(shí)踐、學(xué)情反饋、交流總結(jié)后補(bǔ)充性的課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)，學(xué)校統(tǒng)一印制了科學(xué)合理的活頁(yè)教案，方便教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)、反思改進(jìn)；三種形式，就是自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)，從而使教學(xué)教研工作步入程序化的軌道，形成了“實(shí)踐、互動(dòng)、反思”的教學(xué)教研新格局。
2、進(jìn)行課堂教學(xué)研究。
全體教師以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，研究新思想、新方法。每學(xué)期學(xué)校都要開展講“優(yōu)質(zhì)課”、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”評(píng)比，并就此展開一系列課堂教學(xué)研討活動(dòng)，通過個(gè)人備課、小組說課、互相聽課、集體議課等，極大地調(diào)動(dòng)了教師參與課堂教學(xué)改革的積極性，激發(fā)了大家鉆研提高課堂教學(xué)藝術(shù)的熱情，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的構(gòu)建。如：三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)從寫話入手，降低難度，重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和自信心，四年級(jí)作文教學(xué)重視了學(xué)生創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，又給學(xué)生一對(duì)馳騁想象的翅膀，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生會(huì)修改自己作文的方法，養(yǎng)成成文后必讀必改的習(xí)慣。
3、教研特色：
①二次設(shè)計(jì) ②同課異構(gòu)（課堂） ③課題研究
①二次設(shè)計(jì)：通過課堂實(shí)踐，學(xué)情反饋，交流總結(jié)后的補(bǔ)充性課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)，如遺漏的知識(shí)點(diǎn)，沒想到的教法等。
②同課異構(gòu)：意思是同一節(jié)的內(nèi)容，由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有
不同，這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。“同課異構(gòu)”在對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性,是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
③課題研究：
我校的課題研究以校為本，我們強(qiáng)調(diào)最有價(jià)值的課題，是實(shí)踐中產(chǎn)生的問題，課題研究的生命力，在于給實(shí)踐以指導(dǎo)，解決實(shí)踐中的問題。因此，在組織開展課題研究中，我們不追求課題的級(jí)別和成果的獲獎(jiǎng)等次，而是一切圍繞課改實(shí)踐的需要，鼓勵(lì)廣大教師把自己在實(shí)踐中遇到的問題作為研究對(duì)象，發(fā)揮集體力量聯(lián)合攻關(guān)。我校積極主動(dòng)開設(shè)了一系列行之有效的課題研究。
語(yǔ)文組《多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)作文教學(xué)助推的實(shí)驗(yàn)研究》 我國(guó)傳統(tǒng)的作文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為：教師指導(dǎo)——學(xué)生作文——教師批改——教師評(píng)講。這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的弊端是明顯的：以教師為中心，使學(xué)生養(yǎng)成依賴心理，缺乏獨(dú)創(chuàng)精神；教師的勞動(dòng)高耗低效；教師主觀設(shè)計(jì)脫離學(xué)生的評(píng)講；壓抑學(xué)生的積極性、主動(dòng)性；學(xué)生被動(dòng)成文，缺少推敲修改的積極性。要改變作文教學(xué)的現(xiàn)狀，要提高作文教學(xué)質(zhì)量，就必須重視對(duì)小學(xué)作文訓(xùn)練系列化、科學(xué)化的研究，就必須改革作文的指導(dǎo)方法。“運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)小學(xué)作文”訓(xùn)練教材，能對(duì)師生的教與學(xué)提出
具體明確的指導(dǎo)，能激發(fā)學(xué)生的作文興趣，能使作文教學(xué)走出無(wú)序、隨意的誤區(qū)。
我們?cè)谘芯恐校\(yùn)用教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、理論綜合法、模式研究法、比較研究法、調(diào)研法等多種研究方法，在教學(xué)中不斷觀察、總結(jié)、反思、修正、完善。
（1）定期通過問卷、交談等形式了解多媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的習(xí)作興趣、習(xí)作能力的影響，及時(shí)了解學(xué)生由此而發(fā)生的變化，并及時(shí)調(diào)整相應(yīng)策略。
（2）通過當(dāng)堂完成作文的檢測(cè)，了解多媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)于作文教學(xué)的影響。
（3）在各年級(jí)（主要在3-6年級(jí)）開展案例研究，收集并整理相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、聽課記錄、調(diào)查表、學(xué)生作文、教后反思等資料，為下一步的研究提供憑借。
（4）采用對(duì)比分析法：對(duì)同一作文內(nèi)容，采用不同的教學(xué)環(huán)境開展教學(xué)的差異。（網(wǎng)絡(luò)教室，非網(wǎng)絡(luò)教室）；在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的不同教法的差異。
數(shù)學(xué)組《小學(xué)數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的策略研究》
“創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境”就是呈現(xiàn)給學(xué)生良性有效的、有意義的數(shù)學(xué)信息，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和求知欲，從而使其發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并最終解決問題。
在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特征的，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連的情境進(jìn)行教學(xué)，不僅能使學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還能使凝結(jié)在生活情境中的豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)涵、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)的精神和美，隨著教學(xué)
的展開盡現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面也得到較好的發(fā)展。從而使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力，提升生命的價(jià)值。
研究過程中采用的主要方法與措施
方法：
（1）個(gè)案研究法：從本學(xué)科開發(fā)，針對(duì)某一課例，某一教學(xué)片段或者學(xué)生某一發(fā)展時(shí)期等進(jìn)行個(gè)案研究，最終提煉出共性的結(jié)論來(lái)。
（2）行動(dòng)研究法：即在教與學(xué)的過程中，邊實(shí)踐、邊探索、邊檢驗(yàn)、邊完善，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái);邊歸納、邊總結(jié)，最終探索出提高教學(xué)情境設(shè)置的有效策略和方法，積累豐富的情境設(shè)置的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（3）文獻(xiàn)研究法：在課題研究過程中，關(guān)注省內(nèi)外的研究成果，將省內(nèi)外的研究成果借鑒到本課題的研究中。
（4）觀察法：對(duì)課堂現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分析、為課題研究提供材料。
策略：
（1）成立課題研究組
（2）課題組定期開展課堂教學(xué)案例研究活動(dòng)，集中研究討論活動(dòng)每學(xué)期至少保證一次。
（3）在全校廣大實(shí)驗(yàn)教師中，定期收集新課程教學(xué)設(shè)計(jì)典型課例，定期組織案例成果評(píng)比與交流研討，每學(xué)年至少保證一次。
4.教研成效
（1）轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念：
通過學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、新課標(biāo)、外出參觀，教師轉(zhuǎn)變了觀念，一致認(rèn)為課改勢(shì)在必行。教師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，這才是真正為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)。
（2）規(guī)范了教學(xué)行為：
教師教學(xué)行為發(fā)生了明顯變化，備課方法更加關(guān)注了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，課堂更加活躍，作業(yè)設(shè)計(jì)有梯度，成績(jī)穩(wěn)步上升。
（3）課題研究初見成效：
教師熟練地掌握了信息技術(shù)和學(xué)科整合的教法，嘗到了多媒體可以給學(xué)生提供豐富多彩的教育環(huán)境的甜頭。學(xué)生開闊了眼界，教師備課費(fèi)心，但上課省力，學(xué)生學(xué)習(xí)效果倍增。學(xué)生的觀察能力、理解能力、表達(dá)能力等明顯提高。
5.完善教案、作業(yè)月查制度。
學(xué)校由教務(wù)處統(tǒng)一安排，對(duì)教師的教案及學(xué)生作業(yè)每月至少檢查一次，并將每次的檢查結(jié)果填入記錄表，特別是對(duì)于教案的檢查，針對(duì)每一位教師的優(yōu)點(diǎn)、不足都一一記錄在案，每次檢查中對(duì)于存在的問題都及時(shí)解決、及時(shí)改進(jìn)、不斷完善；對(duì)于檢查中好的方面則認(rèn)真總結(jié)，以發(fā)揚(yáng)光大。
6. 深入課堂改革，實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式。
為扎實(shí)推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究意識(shí)，全面提高課堂教學(xué)水平，我校從本學(xué)期開始在四年級(jí)課堂教學(xué)中全面實(shí)施導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式。具體環(huán)節(jié)為預(yù)習(xí)——展示——反饋，通過一段時(shí)間的探索，已初見成效。
我們的具體做法是課前下發(fā)“導(dǎo)學(xué)學(xué)案”，學(xué)生據(jù)此進(jìn)行預(yù)習(xí)自學(xué)，課上老師根據(jù)學(xué)生課內(nèi)匯報(bào)、交流等自主探究的信息反饋，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情，有目的地運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)、演示實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代教育技術(shù)等手段，創(chuàng)設(shè)情境，把握學(xué)情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思維品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會(huì)的過程中實(shí)現(xiàn)會(huì)學(xué)。在導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式下，學(xué)生以“導(dǎo)學(xué)學(xué)案”為依據(jù)，以學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)為主攻方向，主動(dòng)查閱教材、工具書，思考問題，分析解決問題，在嘗試中獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)效率大大增強(qiáng)。
四、重視人文建設(shè)，提高校園文化品位。
報(bào)——《五彩石》，每半月一期，按期發(fā)放給各班學(xué)生閱讀，極大的豐富了校園文化建設(shè)的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)力。
五、加強(qiáng)安全管理，完善落實(shí)各項(xiàng)制度。
學(xué)校始終把安全工作放在首位來(lái)抓，牢固樹立安全工作壓倒一切的意識(shí)，安全工作重于泰山。學(xué)校開學(xué)第一周為學(xué)生安全教育周，我校開學(xué)的第一堂課就是安全課，教育學(xué)生注意交通安全、飲食安全、消防安全等。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生到校不準(zhǔn)攜帶危險(xiǎn)物品、管制刀具、火源等。加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育，進(jìn)一步完善了學(xué)校的各項(xiàng)安全管理制度，為學(xué)校教育教學(xué)工作開展?fàn)I造了良好的環(huán)境。
1、安全責(zé)任分工明確，責(zé)任到人。
2、制定了《北坊小學(xué)2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期綜治安全工作計(jì)劃》和《北坊小學(xué)安全工作應(yīng)急預(yù)案》等。
3、制定了各種安全制度做到有章可循、按制度辦事。
4、學(xué)校建立了行之有效的安全措施，制定了外來(lái)人員登記制度、領(lǐng)導(dǎo)帶班制度、安全保衛(wèi)檢查制度，使學(xué)校的安全工作達(dá)到了規(guī)范化、制度化。
5、層層簽訂了《安全工作責(zé)任書》、《護(hù)林防火安全責(zé)任書》，針對(duì)校外寄宿學(xué)生，我校專門與學(xué)生寄托處負(fù)責(zé)人、學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了《校外寄宿學(xué)生安全責(zé)任書》。
通過一系列舉措，我校構(gòu)建出詳和、平安、積極向上的育人氛圍，使學(xué)生在道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、知識(shí)能力等方面得到和諧發(fā)展。
2012年4月25日
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