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【精選】點評作文錦集七篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的點評作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】點評作文錦集七篇

點評作文篇1

　　點評——指的是對別人的行為藝術(shù)加以評價，說出自己的觀點、看法、建議、意見......——題記

　　今天，我要寫的點評，是在20xx年，4月13日，作文網(wǎng)的點評老師——蘇璐璐帶著感情、帶著溫度、帶著設(shè)身處地的心情，對我寫的《追逐夢想》進(jìn)行的點評。

　　她在我的文章中是這樣點評的：“征文寫作，需要時刻保持一種謙卑的姿態(tài)，進(jìn)步優(yōu)秀與否，經(jīng)由他人之口說出，真實性與客觀性方顯的高一些；切忌整齊羅列過往獲獎歷史，不使有驕傲，炫耀之嫌。作者的文筆與思想感情都是比較成熟的，心態(tài)上放的更加平和一些，在文中多些細(xì)膩、真實的感情！跟隨自己的心聲寫作，才是真正的享受寫作，熱愛寫作，繼續(xù)加油吧！”

　　讀一讀，念一念，品一品，蘇璐璐老師的點評，如春風(fēng)拂面，如春雨潤物，又如同一枚護(hù)身符，字字句句中滿含著關(guān)切。使我茅塞頓開，讓我明白了：“大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏......”；知道了：“心態(tài)上放的更加平和一些，在文中多些細(xì)膩、真實的感情”；懂得了：“跟隨自己的心聲寫作，才是真正的享受寫作，熱愛寫作！”

　　蘇老師的點評，好像光芒四射的燈塔，引導(dǎo)我在茫茫學(xué)海中航行；猶如默默燃燒的蠟燭，把光和熱無私地奉獻(xiàn)給了我；恰似辛勤耕耘的園丁，滋潤了我的心靈。

　　讓我感覺到了質(zhì)樸的點評，無疑是老師的心聲，是她內(nèi)心世界最真實的情感流露。蘇老師的點評，不僅恩澤了他人，同時也潤澤了她自己。我感謝老師的點評——將我那顆幼稚，無知的心靈，帶到了正確的道理中，帶進(jìn)了我日后要正確面對錯誤的信念中，也帶進(jìn)從錯誤走向正確的生活中。

　　當(dāng)我懷著失落的心面對失敗時，您如天使般的給我以勇氣與希望——您將我那顆受傷，氣餒的心帶進(jìn)了“自信”的“天空”中，帶進(jìn)了浩瀚的“海洋”里，也帶進(jìn)了以后成功的大門里；當(dāng)我懷著喜悅的心對待成功時，您善意的提醒給我以謙虛——您將我那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍巍的“高山”上，帶進(jìn)了上進(jìn)的“流水”中，也帶進(jìn)了自強不息的追夢中。

　　蘇老師的點評，總能讓我有所思，有所悟......蘇老師的點評，雖然溫柔似水，卻又激情似火，讓我有了詩意的感悟與哲學(xué)般的詠嘆，正因為有了蘇老師無刻不在的點評知識的補給，才讓我生命有了意義，思想有了光輝。這份恩情永世難忘，唯有懷著崇敬的心情沉浸于這知識的浩瀚汪洋中......感恩，是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知；感恩，是一種對恩惠心存感激的表示；感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。

　　蘇老師的點評，令我耳目一新的是：寫作時，在文中多些細(xì)膩、真實的感情打動觀眾；從傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵更易被挖掘、更易被大眾接受；能夠擁有一個志同道合的朋友，一起向著夢想前行——慚愧的是，我無韓信之才能，難以報答于您。只能將老師的恩惠永遠(yuǎn)珍藏在心里，今生不知如何能夠答謝。只有努力把握時光，不辜負(fù)人世間的每一個春天！

　　蘇老師的點評，好像春風(fēng)，溫暖了我冰冷刺骨的心房，對我有著特殊的情愫；好像甘露，滋潤了我干枯龜裂的心田，將其語言和心境相結(jié)合；好像陽光，照亮了我黑暗迷茫的心靈，確實帶動我產(chǎn)生思考、體悟人生，讓我在寫作中，尋找到了一種力量，一種和自己惺惺相惜的力量。

　　蘇老師的點評看似平常，卻在傾訴者與聆聽者之間，架起了一座心與心溝通的橋梁；是一把通向成功的鑰匙，一塊登上成功的階梯——在我靜靜的聆聽，細(xì)細(xì)的品味之后，拿一張信箋，寫在上面，輕輕折疊，做一枚最深的印記安放心間；拾一抹暖意，把握好生命中的美好瞬間，因為在不經(jīng)意間，你就老了，到那時你再想重來再也沒有機會了；尋一處靜謐，讓陽光駐進(jìn)心里！

　　人的一生，總會遇到許多老師，總會聽到無數(shù)的話語——有些話語，盡管道理很簡單，但只要你細(xì)細(xì)咂摸玩味，義無反顧地踐行！

　　若沒有風(fēng)雪的洗禮，有哪來梅花的怡人清香；若沒有繁星的點綴，又哪來夜空的璀璨；若沒有蘇老師的點評，又哪來我今天的色彩斑斕！

點評作文篇2

　　我出生在一個貧苦的村落，而我家又是貧中之貧，我從來沒抱怨過自己的身份和家里的窘迫，因為我知道這無法改變也無法選擇，也知道比我不幸的人有很多，而他們依然堅強的活在世界上并且過的有滋有味。日子雖然很苦但我們過得和溫暖很踏實，一塊硬餅，一口涼水，一件補了又補的衣服，我都沒有嫌棄過，因為我知道里面包含著父母的愛。

　　由于我考上縣中學(xué)，便有給父母增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為了學(xué)費母親把那對視為比生命還重的銀手鐲當(dāng)賣了，那是奶奶留給母親的，那是祖祖輩輩流傳下來的。我知道母親是十分不舍的，便在心里打起小算盤來，我把自己的伙食費留了一半存起來放在后山的一個廢墟地點。當(dāng)然自己留下的錢是不夠，每當(dāng)同學(xué)看見我不吃菜就說我吃的飽嗎？我拍著自己的肚子說：“瞧是鼓這的。”其實我餓得要命，但我還是靠信念堅持下來了，把錢湊齊了，可當(dāng)我去贖的時候，那對銀手鐲已經(jīng)找不到了。

　　我仰望天空，淚水不禁流出，我唯一能做的只有一個辦法，那就是善意的謊言，我買了一個貌似母親的手鐲，母親知道那是假的，因為那手鐲有著母親的氣息。

　　教師評語：這是一篇優(yōu)美而完整的寫人敘事文章，文章情感真摯，寫了母親為了我上學(xué)而當(dāng)賣了銀手鐲的故事。敘事條理，娓娓道來，人物形象突出，先后有序，構(gòu)思大膽新穎、有獨創(chuàng)性。

點評作文篇3

　　先生，您還好嗎？大家都叫您的筆名，都稱您為老舍，也許是因為他們欣賞您的作品吧。但我更愿意稱您為先生，因為我想對您說，我崇拜的，或是我所掛念的，不是您的作品，而是您這個人。

　　最早讀您的作品，是在小學(xué)，您生動幽默的筆調(diào)，深深進(jìn)入了我的心。從此，我如饑似渴地拜讀您的作品：《駱駝祥子》、《馬褲先生》······很多故事的細(xì)節(jié)我至今記憶深刻。那一天，我來到您的故居丹柿小院，這是我第一次真正地走近您。那個小院好像不太規(guī)整，但走進(jìn)書房，卻是十分的整齊。書桌上，還有您用過的毛筆，它們靜靜地躺在那兒，像是等待著主人的歸來。走出故居，房頂上的鳥兒嘰嘰喳喳，似乎只有它們才讀得懂這里的故事。我從此更深入地走進(jìn)了您的作品，走進(jìn)了您的內(nèi)心。

　　先生，我想對您說，您的語言是藝術(shù)。您的作品，沒有什么驚天動地的故事，只是居家過日子的事，窗外的景和漂泊的情。文里文外，戲里戲外，有正義的吶喊，有無助的守望，更有欣喜夾雜著心酸的掛念。但“它跳上桌來，在稿紙上印幾朵小梅花”這句又是那么與眾不同。

點評作文篇4

　　總體感覺，今年各地高考作文題，指向明確，大多緊跟時代步伐，貼近學(xué)生實際生活，兼顧了考查學(xué)生價值取向、語文素養(yǎng)以及邏輯思辨能力，有效地防止了宿構(gòu)與抄襲。絕大多數(shù)考題都有明確的指向。有的試卷還明確了具體的問題要求，比如北京卷。有的盡管不是明確的，但仔細(xì)推敲一下考生也還是可以明白命題者的意圖，比如上海卷、浙江卷。既沒有為難考生，又有一定的區(qū)分度。

　　北京的作文素材來自試卷上的閱讀材料，是建立在在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上提出來的寫作任務(wù)，有意識地將學(xué)生的閱讀與寫作關(guān)聯(lián)起來了。文體要求也十分明確，這樣的寫作，就事論事，就是論理，不僅可以考查學(xué)生的文字表達(dá)水準(zhǔn)，也可以看到他們的理性思考水準(zhǔn)。

　　新課標(biāo)I卷的漫畫作文，指向考生身邊教育現(xiàn)象，家庭教育如何看待孩子學(xué)業(yè)成績的波動，如何鼓勵與懲罰孩子幾乎是每個考生都會遭遇的問題。在這些問題上每個孩子都有話可說，區(qū)別在與如何說，說到什么程度，這就要看具體個人的認(rèn)知水平和價值取向以及文字表達(dá)了。不過需要提醒的是，這組漫畫還有一個如何分組的問題，是橫著分，還是豎著分，不同的取向，也會有不同的立意與表達(dá)。是發(fā)散還是聚焦也可以看出不同考生的不同水平。

　　上海卷、浙江卷都屬于現(xiàn)象評述類的文章，需要考生緊扣材料，展現(xiàn)鮮明的觀點，還要有充分的論據(jù)論證，思辨性要求比較強。盡管如果沒有平素的思辨性訓(xùn)練，可能會偏執(zhí)一端，但還是讓每一位考生都會有話可說的，至少也是能夠看到考生的語文素養(yǎng)和思維水準(zhǔn)的。

　　江蘇卷同樣也關(guān)注了考生思辨能力的考查，但相比較而言審題相對要困難些，盡管“有話則長，無話則短”大家是熟悉的，但熟悉“有話則短，無話則長”的卻不多，何況還要談個性與創(chuàng)新。這當(dāng)中缺少必要的背景信息，寫起來也是有困難的`。“有話則短，無話則長”，語出華德民先生前些年為《冀成詩文選》的書序，“寫作的竅門兒是有話則短，無話則長。”冀成先生說他對這句話“琢磨了挺長時間，沒琢磨透是怎么一回事”至今也只體會到恐怕說的是“寫作，有話則短，精煉自己的語言;無話則長，調(diào)動自己的情感”。實話說，我也是今天才在網(wǎng)上找到這句話的出處和的。沒有這樣的背景，如何去談“個性”與“創(chuàng)新”?竊以為，如果沒有“有話則短，無話則長”，或者沒有“有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。在這個時代，是彰顯個性還是提倡創(chuàng)新?”恐怕審題的困難會小些。

　　另外，據(jù)網(wǎng)上消息，廣州有考生看到漫畫作文題后有點傻眼，“看到是漫畫我也懵了一下，和之前練習(xí)的題型不太一樣。”“我想了很久是寫話題呢，還是任務(wù)驅(qū)動呢?”聽說“任務(wù)驅(qū)動型作文”這個術(shù)語時總覺得有點費解，是以往的作文沒有任務(wù)嗎?難道每一次具體的寫作不是在某種驅(qū)動下進(jìn)行的?如果我們沒有弄出這么個名詞，沒有進(jìn)行“任務(wù)驅(qū)動型作文”的強化訓(xùn)練的話學(xué)生會不會“懵”，會不會在“是寫話題呢，還是任務(wù)驅(qū)動”上糾結(jié)呢?

　　高考作文：不為難考生，又有一定的區(qū)分度，充分體現(xiàn)它的選拔性功能，確實不是一件容易的事，還有漫長的路要走，好在改變已經(jīng)開始。

點評作文篇5

　　這個學(xué)期，我們班來了一位新老師——班主任劉老師。她中等身材，黑長發(fā)，高鼻梁上還架著一副黑框眼鏡。

　　第一次給我們上課時，我們都端端正正地坐在教室，懷著激動的心情迎接劉老師給我們上課。“劉老師會不會像謝老師那么準(zhǔn)時來上課呢？課前準(zhǔn)備會不會有新的要求呢？她會不會很‘厲害’呢？”周圍的同學(xué)都很安靜，估計也和我一樣，在想各自的心事吧！鈴聲一響，劉老師就邁著輕快的步伐走進(jìn)教室。當(dāng)她看到我們座位上放著整齊的名牌時，立刻給了我們一個微笑。在愉快地跟我們問好之后，她接著做了自我介紹。她的聲音清脆，語氣抑揚頓挫，讓人聽了非常舒服。站在講臺上的她，始終面帶微笑地注視著我們每一個人，讓大家有一種上面站的不是老師，而是自己的一個好朋友的感覺！

　　劉老師不但和藹可親，而且非常有責(zé)任心。一次課間，卓言同學(xué)不小心摔了一跤，腳骨折了。老師得知后，很著急，趕緊跑到了事發(fā)地。一邊關(guān)切地詢問卓言是否堅持得住，一邊叫其他同學(xué)和她一起送卓言去醫(yī)務(wù)室，最后還通知了他父母。忙完這一切之后，劉老師額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，虛脫得坐在椅子上半天也沒起來。出院后，細(xì)心的劉老師發(fā)現(xiàn)卓言坐的位置空間有點小，還特意給他調(diào)換了位置，離教室門口較近，以方便他課后活動。不僅如此，老師還不時地提醒我們，說同學(xué)之間要互相幫助，不要在教室里你追我趕，以免碰到他，或傷著自己。

　　這就是我們的新班主任劉老師，一個和藹可親、非常有責(zé)任心的好老師。我們都很喜歡她。

　　【點評】

　　習(xí)作按總—分—總的順序，分別從“和藹可親”和“非常有責(zé)任心”兩個方面向大家介紹了自己的新老師。抓住人物的特點，按順序，把事情寫清楚，這是小作者習(xí)作獲得成功的主要原因。

點評作文篇6

　　“孩子，高三是你人生之路重要的一道坎，你必須跨過這道坎，雖然這過程是艱難的，但跨過了就是美麗的。”爸爸如是說。

　　快樂，人人之所求；痛苦，人人之所惡。然而就像光和影一樣，痛與快樂總是那么如影隨形般存在。于是，我們承受著痛，但我們也同時享受著快樂。正如爸爸說的，過程是艱難的但也是美麗的。

　　沒有孕育花蕾的艱難過程，便沒有四季宜人的馨香；沒有經(jīng)歷人生的百般磨難，便沒有輕松應(yīng)對復(fù)雜考驗的淡定從容。高三生活，已經(jīng)讓我習(xí)慣勞累，習(xí)慣應(yīng)付功課，習(xí)慣麻木地看待周圍的一切，習(xí)慣銘記知識點，習(xí)慣考卷滿場飛……但是，想起心中的天使，我不禁暗暗下決心，為了讓心中的天使展現(xiàn)微笑，讓理想的花朵綻放光彩，我必須用心去雕琢，用心去澆灌，不因困難而苦惱，不因挫折而氣餒，更不會向命運低頭……

　　雖然有很多人嘲笑我這只小小鳥，但你們不可否認(rèn)，小小鳥努力地練習(xí)，努力地去改變自己，總有一天它會振翅高飛于自由的藍(lán)天。

　　“不經(jīng)風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”成龍的一曲《真心英雄》無時無刻不在提醒著我：世間沒有平坦的大道可走。成功的人，總能經(jīng)受住挫折的考驗，古今中外，概莫能外。

　　面對挫折，我真的不能再灰心了，我要學(xué)會把痛苦當(dāng)作享受，把災(zāi)難當(dāng)作機遇，在挫折中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，全面進(jìn)步，以樂觀態(tài)度迎接挑戰(zhàn)。也許這是我們每個人都必須應(yīng)該有的，而不應(yīng)只是我們高三的學(xué)生吧！植物面對挫折樂觀向上，獲得了新生，我想我們?nèi)裟艹惺艽煺郏嘈琶髂甑母呖嘉覀兌际亲畎舻模?/p>

　　一只鳥飛過天空，留下來嘹亮的鳴叫和動人的倩影；一朵花綻放后凋謝，留給明天和世人的是清香的回憶和淡淡的溫馨。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再綠的時候，但歲月的腳步是不會回頭的呀！那么我們，是不是該拿起書本好好背誦呀，拿出題目細(xì)心地再做一遍呀！這種生活雖然很辛苦，但卻很充實，難道你不覺得好嗎？沒關(guān)系，等到明年的暑假你自然會明白的！

　　你是快樂的，痛并快樂著。

　　相信明年高考成績一出來，你會更加快樂的，所以現(xiàn)在的我們應(yīng)當(dāng)正視痛苦，追求快樂，珍惜快樂。

　　讓我們一起痛并快樂著，一起走好人生之路第一步吧！

　　【點評】文章最大的特征就是“誠實”，這種“誠實”使文章總體上呈現(xiàn)出說理質(zhì)樸、娓娓動人的特點，體現(xiàn)出一種低調(diào)而又健康的人生態(tài)度。這一點足以打動閱卷老師，獲得一個高分。其次，作者又能在說理的過程中寫出一些吸引眼球的亮麗句子，頗具文學(xué)色彩，這又使閱卷老師不得不考慮“發(fā)展等級”。

點評作文篇7

　　我是傾向于“篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新”的小李作為風(fēng)采人物的。我們之前預(yù)測過今年高考作文題，在創(chuàng)新的話題下，列舉過三個參考子題：《美麗的創(chuàng)新之花》、《創(chuàng)新的意義》、《為有創(chuàng)新活水來》等幾個題目。這并不是說因為我們預(yù)測的方向如此，我們就要強詞奪理或者一廂情愿地認(rèn)定這是審題的主方向。實際上，我認(rèn)為這個題目反應(yīng)的是我們國家未來、現(xiàn)狀和歷史的重大問題。

　　中國在前些時候出臺了“中國制造20xx”，這被認(rèn)為是德國“工業(yè)4.0”之后，中國制定的中國版“工業(yè)4.0”。“工業(yè)4.0”被人們稱為第四次工業(yè)革命。

　　革命，這是一個多么重大的命題。不同于改革，改良。而是一場將顛覆現(xiàn)有工業(yè)模式，深刻影響人類生活的方方面面的革命。

　　中國，第一次工業(yè)革命缺席，第二次工業(yè)革命缺席，導(dǎo)致了中百年屈辱。第三次工業(yè)革命中國幸運地上了末班車。使我們在沉重的歷史中緩了口氣。

　　這次高層果斷提出中國版工業(yè)4.0。其抓住機遇實現(xiàn)中國崛起的意義十分明確。

　　作為教育者，我們就不得不思考，中國和德國同為制造大國，兩國的制造業(yè)區(qū)別是什么?毫無疑問，中國大而不強。淪為世界的工廠，付出了環(huán)境污染的代價。而缺乏創(chuàng)新的許多“山寨技術(shù)”，使我們多了許多“工匠”，獲得的卻是低附加值的報酬。這是不是和“大國工匠"“老王”幾分神似?而其中“變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路，看似褒揚，卻有點暗藏殺機的意圖。也是命題者的智慧表現(xiàn)。

　　在這個時候，人們還有一種生活態(tài)度，那就是高中課文《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》記載的：

　　"暮春時節(jié)(天氣和暖)，春天的衣服已經(jīng)穿著了。(我和)五六個成年人，六七個童仆，到沂河里游泳(祈福)，在舞雩臺上乘涼，唱著歌回家。" 這是“點”的中庸式的生活。這不就是“酷愛攝影，跋山涉水捕捉世界美景”的小劉嗎?

　　這是歷史的記憶。

　　所以我說，材料中的三個人物：小李代表了國家的需要的人才，“老王”代表了中國的現(xiàn)狀，小劉，則是屬于歷史的追憶。

　　時代呼喚的是小李式的創(chuàng)新人才，這是一個很好的作文題。

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