大學生的人際交往功能有哪些-交際禮儀
大學生的人際交往功能
(一)促進團結
大學生來自五湖四海，性格、背景也千差萬別，這些不同的人形成的一個大群體自然會存在這樣那樣的問題。只有團結起來，按照正確的方式組織起來才會產生強大的力量，也才能和諧地減少或消除內耗;人際關系和諧，產生的力量就大;反之，產生的力量就小。
(二)學習上的互補
互補就是人與人之間互相學習，取長補短。大學生知識范圍、經歷經驗、性格愛好、能力水平不一樣，大學生這個由不同類型的優秀分子組成的群體需要互補，知識的互補尤其重要，特別是現代社會科技發展迅猛、日新月異，同一知識領域需要多種研究方法、科學思想的互補;不同學科需要交叉滲透而導致知識更新，一個協作良好的科學群體不僅能發揮更大的作用，也能使其中的各個分子得到提高。
(三)引入競爭機制
大學里存在著激烈的競爭，有競爭就有壓力，有壓力才會有更大的進步，對手可以互相促進，朋友可以互相鼓勵，以社會激勵和自我激勵的形式催人奮進，其產生的精神力量比一個人“單干”的力量要大得多。
(四)感情的需要
大學生的感情需要表達、交流、申訴，交流暢通了，人就會感到滿足;交流受阻了，人就會感到痛苦;感情如果完全被封閉的話，就必然導致精神崩潰。
(五)信息的交流
今天班里要開會，明天系里要組織一個活動等等，這些都是信息，人際交往對信息的傳遞、交換起到了很大的作用。如果老師發出一個通知，一個團結的班集體很快就傳達到每個人，而一個懶散的班集體則很難保證。
大學生的人際交往的形式
大學里除了學習之外，還有一件重要的事情就是與同學搞好關系，大學生的交往可以分為兩種形式的交往。
①一對一的交往：男生與男生，女生與女生之間的交往發展為友情;男女之間的交往，可發展為友情，也可發展為愛情。這種交往使他們在生活上能互相幫助，學習上能取長補短。
②一對多的交往：大學里由于班上的`活動多，比如擅長文藝的同學聚在一起排練，這就使交往的頻率增高，但心的距離并不一定拉近;可是這種交往對于大學生來說卻是十分有益的，可以讓一個人不斷學習表達自己，鍛煉自己的待人處事能力。
人際關系狀況決定于交往者對自己的感受所作的評價，旁人只能通過他們交往的外部表現形式進行評價。評價人際關系：密切、疏遠、好、壞等，交往越是表面、客氣、虛假的，交往就越膚淺，兩人就互相不喜歡。在兩個人的交往中有以下三個評價要素。
①交往頻率：交往頻率是在一定時間內雙方交往的次數。
②交往深度：交往深度是交往時發自內心的程度或交往形式廣泛多樣化的程度。
③關系牢固：關系牢固是指雙方在心理上相互吸引和依賴的程度，兩個人關系越穩定就越不易受環境的影響而疏遠。
當兩人越交心，相互越了解，相互間滿足內心深層的欲望就越充分，交往時就越能處于自發狀態。一個人如果對某人說話、動作表情、心態都比較自然，就可以直接得到對方的表態和認同，但如果同時對待多個人就不免有些緊張和拘束了，這就需要鍛煉。人際交往是門學問，關鍵是利用交往來獲取信息、關心別人，從而幫助自己成長。
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