那節(jié)公開(kāi)課作文600字
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的那節(jié)公開(kāi)課作文600字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
文章給我們完整地講述了一次公開(kāi)課的經(jīng)過(guò)，對(duì)自己的心理活動(dòng)描寫(xiě)很真實(shí)，形象地突出了自己當(dāng)時(shí)的`糾結(jié)和矛盾，從側(cè)面也反映出這節(jié)課對(duì)你們班，乃至全校的影響。但是就作文本身而言，存在的問(wèn)題卻很多，首先這篇文章沒(méi)有一個(gè)明確的主題，不知道你的寫(xiě)作中心，好像只是流水賬式地講述了事件的經(jīng)過(guò)，但是我們并不是聊天，而是進(jìn)行作文，是文學(xué)創(chuàng)作，所以寫(xiě)作意圖一定要明確。同時(shí)文章的語(yǔ)句表達(dá)也很平淡，對(duì)人物的描寫(xiě)也很簡(jiǎn)單。總之，希望作者再仔細(xì)梳理自己的思路。
聽(tīng)好了，一會(huì)兒上公開(kāi)課，我們?cè)侔颜n文讀一遍。英語(yǔ)倪老師說(shuō)的。Unit1讀書(shū)聲又一次響起。
這節(jié)公開(kāi)課可不簡(jiǎn)單，并不是我們英語(yǔ)老師來(lái)上的，而是一個(gè)我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的老師，并且還是全英語(yǔ)授課的，更重要的是還有許多校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課。我和我的同學(xué)們不敢有一絲怠慢。
讓我們認(rèn)真聽(tīng)課還是有很多問(wèn)題。
老師剛上課就已經(jīng)有尷尬的地方啦，因?yàn)樯险n之前老師沒(méi)有介紹，我們不不知道他她叫什么，就無(wú)法稱(chēng)呼她，幸好老師及時(shí)補(bǔ)救了一下，不然就涼涼了。
當(dāng)老師問(wèn)第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我就呆住了，老師是全英語(yǔ)授課的，連一個(gè)中文都不說(shuō)，別說(shuō)回答什么了，我連老師講了什么都不知道。全班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)舉手，所有人都沉默了，但是過(guò)了一會(huì)兒，終于有人舉手回答了老師的問(wèn)題。不過(guò)后面有更多難題等著我們，我們總是沉默了許久才有人舉手回答。每次我想舉手時(shí)我都猶豫不決舉手呢，舉手？算了吧，要是錯(cuò)了怎么辦？不舉手?沒(méi)人回答，肯定要被老師說(shuō)了。每次我決定好舉手時(shí)，就有人已經(jīng)在我之前舉手了，這節(jié)課我沒(méi)有一次舉手過(guò)，我很后悔。
可鈴聲終于響起了，不過(guò)接著是一頓班主任的責(zé)罵。
班主任生氣地對(duì)我們這么說(shuō)：聽(tīng)那節(jié)課，我自己都聽(tīng)不下去了，恨不得由我來(lái)回答。他整整教育了我們半節(jié)課，等班主任講完，我原本以為是近事情就這樣過(guò)去了，可是有一件事令我生氣極了。我聽(tīng)同學(xué)說(shuō)他在交作業(yè)時(shí)，因?yàn)槲覀兩险n時(shí)很少有人回答，有一個(gè)老師就在里辦公室里對(duì)其他的老師說(shuō):這就是好班與差班的差別。我想對(duì)那位老師說(shuō):不，你錯(cuò)了，我一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴你，我們班不是差班。
不，你錯(cuò)了，我一定會(huì)告訴你，我們班是最棒的班。
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