語法在英語學習中的作用
大家好！
有很多的朋友學英語吃了很多苦，卻又入不了門。我覺得他們對語法在英語學習和應用中的作用的認識不清楚也許是問題的癥結。希望大家都來談一談這個問題，幫助這些朋友共同前進。
大部分的語言是先形成的，數千年甚至數萬年后才產生了語法。所以語法根本就不可能左右語言。只能跟著它后面指手畫腳。世界上有很多語言至今還沒有書面語，也沒有什么語法。英語的一大特點是喜歡吸收外來的東西，所以有人把它比成海綿。吸收外來的東西一多，它的規律性就更難講了。英國人把狗當成是很好的動物，但有人也把漢語的’走狗‘一詞引進英語，就是running dog。一些英語不好的華人見面時說：’Long time not see.’ 美國人認為挺好懂，又簡潔，就拿來用了。用得多了，有人居然還把它寫進了正式的辭書里。英語越學下去，就會發現不合語法的地方越多，語法的作用就越小。我的一位老師對語法研究得很多。他跟我們說：有規則就有例外。我們當時不很理解，但越學越覺得他說得在理。其實任何語言都是以約定俗成為他們的最基本的原則的。就拿我們漢語來說，盡管漢語在世界上是以邏輯性強出名的，我們說的話就那么有道理了嗎？救火車其實就不如滅火車來的清楚準確。但如果在文章里用滅火車這個詞，大家會同意嗎？我們叫乘坐出租車為打的，也是個不清不楚的表達方法。我們說：’這塊布摸起來挺不錯。’大家都聽得懂。但布是主語，那就是布來摸了。可是布有手嗎？如果說成：’我們摸那塊布，感覺到那塊布挺不錯。’又挺啰嗦，是不是有點像法律用語了？學古體詩的朋友都知道，唐詩：‘少小李家老大回，鄉音無改鬢毛摧，兒童相見不相識，笑問客從何處來。‘原來是押韻的，那么，為什么現在讀起來不押韻了呢？就是因為人們的語音不斷的改變。把原來標準的唐音改成了后來所謂的今音了。要學唐韻還是學今韻可就成了學古體詩的朋友的一大難題了。英語也是如此：fire engine 是救火車，但就字面上來說，講成放火車似乎也可以。Fresh water 是淡水，但 fresh 是’新鮮的’，為什么不能說成是’新鮮的水’呢？其實要挑毛病是永遠也挑不完的。為什么？其實語言本身就是不大講道理的，只要大家聽得懂就行。
我們學習英語語法的目的就是使用語言。我覺得語法對于一種語言來說就好像一根拐杖一樣。當我們還不會走路或我們遇到困難時，我們才會想到它。正常的人是不會也不應該在正常使用語言時老是想到什么語法的。大家想一想，我們說母語的時候曾想過語法嗎？我想沒有吧。我的一個大學同學讓我教他的女兒。有一天，他讀初二的女兒跟我說他父親的英語很差，連他們的一條很容易的題都不會解釋。我說：那說明你爸爸的英語是很高明的了。小女孩感到意外而且納悶，問我為什么這樣講。我反問：你閩南話講得很流利，那你會不會閩南話的語法？她搖搖頭說不會。我說：' 語言的作用就是交流，會使用語言交流就是學語言的最終目的。語法不過是在開始學習和碰到困難時用的一根拐杖。你見到能自己走路的人還老是要靠著拐杖的嗎？你爸爸天天跟外國人講英語，談生意，打電話都是用英語。不熟悉語法就說明他已經能自如地使用英語，把語法這根拐杖給扔掉了。那不是水平高是什么？' 我又跟她講了九方阜的故事：伯樂是相馬的大師。他年老的時候，國王想讓他去找一匹千里馬。伯樂說：我老了，沒辦法為大王去尋找千里馬了。大王可以讓我的師弟九方阜去找吧。他相馬的本領不比我差。國王就讓九方阜去尋找千里馬。經過很長時間的尋找，九方阜終于興高采烈地回來了。逢人就說他找到千里馬了。人家問他馬是什么顏色的，他說是黃色的。人家問他是公馬還是母馬，他說是匹母馬。后來馬運到了，卻是匹黑毛的公馬。大家都說九方阜連黃和黑，公馬和母馬都分不清，怎么能相好馬呢？只有伯樂在一邊沉思，自言自語地說：' 九方阜相馬的本事真是深不可測了' 。后來一試，那匹馬果然是天下少有的千里馬。人們就問伯樂是怎么回事。伯樂說：' 他把注意力用在該用的地方，對于不重要的地方不花那么大的力氣，所以他就能成功。' 我們的精力和時間是有限的，有的朋友學習英語整天把時間花在語法上，研究各種各樣的試題，而對實際的應用毫不在意。讓他們寫幾個句子都成問題，作文更是錯誤百出。這樣學出來的英語完全一堆空谷殼，里邊完全沒有好用的東西。即使拿到了幾級幾級證書也只能騙騙自己。他們要真正學好英語恐怕很難。
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