逝去的那些年華作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的逝去的那些年華作文，希望對(duì)大家有所幫助。
逝去的那些年華作文1
旋轉(zhuǎn)木馬游樂(lè)場(chǎng)中那一匹匹擁有華麗的外表和絢爛燈光的旋轉(zhuǎn)木馬，載著孩子們的夢(mèng)想，奔馳著奔馳著。忘記了憂傷，在這一個(gè)只有歡笑的天堂，燦爛的微笑。
記得很小的時(shí)候媽媽帶我去游樂(lè)場(chǎng)，我舔著手上甜甜的棉花糖，看著旋轉(zhuǎn)著的小木馬，就這樣轉(zhuǎn)啊，轉(zhuǎn)啊。當(dāng)音樂(lè)停下的剎那，似乎所有的夢(mèng)幻都定格在這一刻，所有的快樂(lè)就這樣沉淀了。我想每一匹旋轉(zhuǎn)木馬都有一個(gè)美麗的傳說(shuō)吧。但是現(xiàn)在，我的旋轉(zhuǎn)木馬，在哪里？走邊邊長(zhǎng)大了，什么事都要趕，總是擔(dān)心時(shí)間會(huì)不夠用。漸漸的，用騎車上學(xué)代替了一直走路的習(xí)慣。漸漸的，習(xí)慣了擠那輛人滿為患的公共汽車。漸漸的，忘記了去靜靜的感受我的生活了。突然有一天，想起小時(shí)候那特殊的喜好——走邊邊。再一次來(lái)到走上那狹窄的邊緣時(shí)，小時(shí)候的感覺(jué)一下全部回憶起來(lái)了。搖搖晃晃的走在邊緣上，害怕自己掉下來(lái)，害怕自己走不過(guò)這道窄窄的只屬于我的'小路。因?yàn)橄矚g呆呆的看著路旁的景色，那是沒(méi)有人會(huì)去關(guān)注的景色，即使是一塊普普通通的石頭，即使是一只小小的受傷的蝴蝶，也許，沒(méi)有人會(huì)去停下腳步看它們的，這時(shí)我知道它們是屬于我的。蹲下身子，傻傻的跟石頭說(shuō)著今天的不快樂(lè)，和那只小小的蝴蝶一起快樂(lè)的跳起了舞。也許只有走在邊邊上，我才會(huì)發(fā)現(xiàn)它們，才能發(fā)現(xiàn)這屬于我的小小世界和單純的快樂(lè)。但是這些已成回憶了嗎？許愿瓶看著桌子上的一對(duì)許愿瓶，瓶中一張張小紙條，一些心事，一些自我，一些理想，一些掙扎……輕輕地呢喃，如同囈語(yǔ)。糾結(jié)成零碎的文字，像四處散落的野花，悄然開(kāi)放。
那些已經(jīng)被遺忘的記憶，似乎有一次重新記起。記起曾經(jīng)有兩個(gè)女孩，一起躺在草地上數(shù)著星星。記起了曾經(jīng)有兩個(gè)女孩，一起走在下雪天，調(diào)皮地在雪地上留下一串小腳印，然后驕傲的數(shù)著。難道是記憶沒(méi)變，只是我們遺忘了嗎？我們逝去的那些美好，幻化成最美的彩虹。
看著路邊新開(kāi)的梔子花，回頭看看自己成長(zhǎng)的道路，是喜是憂，是無(wú)常。也許我們錯(cuò)過(guò)了那些被風(fēng)吹起卻已如花般破碎的流年。
逝去的那些年華作文2
熟悉的鈴聲，熟悉的學(xué)校，熟悉的班級(jí)，熟悉的學(xué)校。
走進(jìn)教室，看著大家“忙碌”的樣子，心中頓時(shí)感到一陣輕松，很快我也便加入了他們的行列之中，不久后，不知是誰(shuí)說(shuō)了聲：“班主任來(lái)啦”于是大家又快速的將作業(yè)收了下去，等到班主任來(lái)的時(shí)候，看到的只是一片學(xué)習(xí)的身影，哪里還有剛才“忙綠”的'樣子，我看著窗外還未明朗的天空，不由苦澀的一笑。這時(shí)，班主任說(shuō)道：“今天大家表現(xiàn)不錯(cuò)，以后還要繼續(xù)保持，不過(guò)，班中肯定還有抄作業(yè)的，最好不要讓我抓到”，不少人在想：怎么能讓你抓到呢，門口可有放風(fēng)的。當(dāng)然，這些都是不能讓班主任知道的。
第一節(jié)是語(yǔ)文課，聽(tīng)著老師在臺(tái)上唱“獨(dú)角戲”臺(tái)下的我們?cè)谧鲋煌氖拢貉a(bǔ)作業(yè)的、睡覺(jué)的、聊天的……老師已經(jīng)習(xí)以為常了，睜一只眼閉一只眼，當(dāng)過(guò)了半節(jié)課后，不少人加入睡覺(jué)行列。而且技術(shù)還相當(dāng)高，在桌子上擺一堆書(shū)，然后借著書(shū)的掩護(hù)，和周公約會(huì)去了。我也快支持不住了，頭像當(dāng)優(yōu)美的下課鈴聲響起時(shí)，班里頓時(shí)便活躍起來(lái)，這時(shí)天空漸漸明朗起來(lái)，時(shí)不時(shí)夾雜著一兩聲小攤們的吆喝聲。大家都在心里盤算著買什么吃的好，不時(shí)的看看窗外，又看看老師，仿佛熱鍋上的螞蟻。而我卻盤算著下課如何面對(duì)老師的“教育”隨著一聲悅耳的下課聲，班中猶如潮水般——來(lái)的快去的也快，不一會(huì)班里便幾乎沒(méi)人了，老師無(wú)奈的搖了搖頭。然后便將我倆叫到身旁，問(wèn)到：“晚上又開(kāi)夜車了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。“以后別睡那么晚，對(duì)身體不好，好了，你先去吧。”我愕然的看著老師，心里盤算著，這節(jié)奏不對(duì)啊，不應(yīng)該是這樣啊。老師又對(duì)旁邊的同學(xué)說(shuō)到：“上課不好好聽(tīng)講，影響課堂紀(jì)律，回去給我寫篇反思，要深刻！”這時(shí)，同學(xué)剛想再說(shuō)些什么，老師便揮手打斷了他，“你有權(quán)保持沉默，好了，就這樣了”隨后投給我一個(gè)歉意的目光，然后接著說(shuō)到：“記得請(qǐng)他吃早點(diǎn)�！边@使得我心中的霧水更濃了。
突然，眼前的一切模糊了。緩緩的睜開(kāi)眼睛，一縷陽(yáng)光映入眼簾，才發(fā)現(xiàn)自己躺在床上�；匚哆@剛才的一切，是那樣熟悉，那樣真實(shí)。那些逝去的年華是那樣的充滿樂(lè)趣，提筆寫下這些，
懷念那些年一起走過(guò)的時(shí)光。
逝去的那些年華作文3
熟悉的街道，熟悉的風(fēng)景，熟悉的一起挑過(guò)禮物的小店，卻少了那個(gè)熟悉的身影。現(xiàn)在，你漂泊于哪里，是否有時(shí)也會(huì)突然想起那段已回不去的青春年華？
淅瀝的小雨，獨(dú)自一個(gè)人行走在寥落空寂的街道上，沒(méi)有撐傘，雨水硬硬地拍打在我的肩頭、臉上，也淋濕了我破碎的心。一直都沒(méi)有養(yǎng)成撐傘的習(xí)慣，因?yàn)椴徽撌窍掠暌只蚴窍卵�，�?huì)有那么一個(gè)人給我撐起一片明朗的空間，替我遮擋住那灰蒙蒙的天空。可是，如今，那個(gè)人在哪兒呢……
耳機(jī)里一遍遍重復(fù)播放著《老男孩》，倒不是一首十分喜愛(ài)的歌，只是每次聽(tīng)都會(huì)為那個(gè)組合感動(dòng)。跟著熟悉的曲調(diào)，一路小聲哼唱，腦海中重復(fù)放映著進(jìn)入鼎城一中的第一個(gè)晚自習(xí)所看的一個(gè)作品——《老男孩》，不知是哪屆學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們表演的，到現(xiàn)在都很為之感動(dòng)的是那段坦露心聲的動(dòng)情的結(jié)束語(yǔ)。然后，轉(zhuǎn)念間，腦海中又浮現(xiàn)出一段被深埋，卻也被我時(shí)時(shí)憶起的往昔。
大雨傾盆，正當(dāng)我為面前的大雨發(fā)愁時(shí)，一把雨傘便遮擋住了我頭頂?shù)挠杲z。
“一起走吧。下雨了，你好像沒(méi)帶傘�！卑察o的話，恬靜的女孩兒。就這樣，在一個(gè)下著雨的盛夏的傍晚，這個(gè)女孩兒走進(jìn)了我原本一團(tuán)糟的生活。
之后，她開(kāi)始負(fù)責(zé)起對(duì)我亂糟糟的生活的整理，整理我毫無(wú)邏輯的、天馬行空的思想，整理我毫無(wú)規(guī)律的作息時(shí)間。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，在我已經(jīng)習(xí)慣了這樣的`生活，習(xí)慣了有她在的美好時(shí)光時(shí)，一場(chǎng)考試，卻使我們從此天各一方，失散在人群里。
在那個(gè)青澀到發(fā)酸的年華里，這個(gè)女孩兒安靜地步入了我的“天藍(lán)時(shí)代”——那段被我贊為美好歲月的青春年華。
她乘著風(fēng)，悄然走近，又默然無(wú)語(yǔ)地告別。
有時(shí)，我會(huì)想，為什么相遇了還要?jiǎng)e離？?jī)H是一個(gè)中考，就讓曾經(jīng)赤誠(chéng)的友情離別，讓和諧相處的人兒如鳥(niǎo)獸散，讓愛(ài)消散在人群中。難道說(shuō)，人生路上，一切的相遇都是為了最后的別離？而別離亦是為了再一次的相遇？
曾經(jīng)，一起瘋；曾經(jīng)，一起鬧；曾經(jīng)，一起哭；曾經(jīng)，一起笑；曾經(jīng)，那個(gè)人；曾經(jīng)，那么美好�？赡且磺薪K究都過(guò)去了，如風(fēng)吹云散。
罷了，仍舊將你珍藏在心里，繼續(xù)趕路。
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