最后的棒棒8集免费版,百度战曲,汤唯电影

關于學習的故事

關于學習的故事1

　　圍棋是人與人的競爭，圍棋是心與心的交流。圍棋是思維與思維的競賽，圍棋是智慧與智慧的交鋒。

關于學習的故事

　　走進圍棋的大門，我豁然看見一個輝煌的世界。

　　經記不得我用了多長時間，大概也就一、兩個月，我第一次打敗了我的啟蒙老師--鈞鈞哥哥。今天回想起來，鈞鈞哥哥的圍棋水平可能也就是會用四個子提一個。這個意外早來的勝利，讓媽媽很詫異，也讓我從里弄走向了更為廣闊的天地。

　　我聽說新開路中學有個韓老師愛下圍棋，我就每天和太陽一起醒來，自己穿過一片陰森森的墳地，沿著火車道走四、五十分鐘的碎石路，趕在韓老師上班之前，可以下一盤圍棋。我不記得在那條火車道上來回走了多少趟，我只記得我走的'那段鐵道有7855根枕木。從家到新開路中學坐公共汽車只要3分錢，媽媽給不起。那一年，我11歲。

　　我在家里經常和鄰居一個叫天天的小朋友下圍棋，我們都太入迷了，一個星期三次把蒸鍋給燒著了。當時弟弟還小，爺爺有病，爸爸媽媽都上班，我在家負責買菜、做飯。媽媽怎么也不能理解，我們怎么就聞不到那燒焦的糊味呢?在那個時候，一個星期要買3個籠屜、買3次屜布，對媽媽來說，可是不小的經濟負擔。為了我下圍棋，我第一次看見媽媽哭了。

　　我的第一副圍棋，是我自己在一個沖壓工廠的門口撿的圓鐵片，大小和圍棋子差不多，有兩個硬幣那么厚。我把鋒銳的毛刺在水泥地上慢慢磨平，找不到白漆就用黃漆代替，黑子就用鐵片的本色代表了，媽媽抹著眼淚給我縫了兩個布袋。那副棋沉甸甸的。

　　就在少年宮的蔡教練把我選進了區少年圍棋集訓隊的那天，媽媽給我買了一本吳清源先生的《星定式和對局精解》，花了1塊零2分錢。當時的新華書店就只有這一本圍棋書可以買得到。我捧著圍棋書，就象捧著媽媽的希望。

　　我們在少年宮學棋的孩子，國家每個月給一張5毛錢的公共汽車學生月票，還有2塊5毛錢的營養補貼。在那年代，擁有一張公共汽車月票，比今天擁有一輛汽車還要充滿自豪感。第一次領到的營養補助;幾十塊牛奶糖，一盒肉罐頭，3兩咸肉。交給媽媽的時候，媽媽的臉上泛起掩飾不住的笑意。

　　我們一家祖孫三代5口人，住在一間15平米的小房子里。少年宮圍棋集訓隊的同學們來找我下棋，床上地下就都鋪滿了棋盤，清脆的落子聲，讓小屋變成了泉水清澈的峽谷。家里沒有了立錐之地，爸爸和爺爺領著弟弟只好躲出去逛街。那個時候，家家的糧食都不夠吃，每個人都有定量的糧票，那時的糧票肯定比今天的購物卡都珍貴，請這么多孩子吃一頓飯，不象現在，決不是那么容易的事情，媽媽總是高高興興地給我們作飯。

關于學習的故事2

　　——的“數量”是創作“質量”的保證

　　清代的袁枚十分注重語言 , 他許多的好詞佳句都是從村夫僧人那里得到的。有一次，在二月梅花盛開的時節，站在梅樹下的一個村夫很高興地對袁枚說：“你看，梅樹有了一身花了！”袁枚聽了，心想：“這不是詩嗎？”他便默默地記下，久久咀嚼，后來就寫出了“月映竹成千個字，霜高梅孕一身花”的名句。還有一次，一位給袁枚送行的'僧人，惋惜地說：“可惜園里梅花正盛開，您帶不去！”袁枚吟得“只憐香梅千百樹，不得隨身帶上船”的詩句，一直為人稱道。

關于學習的故事3

　　小嘟嘟是一個人見人愛的孩子，但他有一個特點——特怕數學，他一見數學就頭痛，一上數學課就想睡覺。這不，上了小學三年級了，數學卻沒有一次及格過。爸爸媽媽為此傷透了心，各種方法都用盡了，小嘟嘟的數學卻一點也不見有進步。每次老師叫他上黑板做練習或每次的數學這機測驗，沒少挨同學嘲笑，老師的冷眼。

　　一次，數學測驗的試卷發下來，小嘟嘟又是得個位數，老師冷冷地對他說：“嘟嘟，你下次再是這樣考不好，跟不上其它同學，你就去一年級讀吧。”嘟嘟一聽，楞了，一著急眼淚嘩啦啦流了下來，要知道，三年級的大哥哥去和一年級的小弟弟在一起讀書，那不羞死人了。小嘟嘟無精打采地背著書包回家，耳邊老響起老師今天說的`話。晚上連飯也不想吃，爸爸媽媽問他怎么了，他什么也不敢說，因為嘟嘟知道，要是爸爸媽媽知道了，準是又唉聲嘆氣了，他不想爸爸媽媽這樣。

　　嘟嘟將自己鎖在房間里左思右想，想不出一個好辦法，累得趴在桌子上睡著了。忽然，一個聲音在嘟嘟耳邊響起：“嘟嘟，你想不想以后每次做數學題都得一百分啊！”嘟嘟順著聲音看去，見到一只尖嘴巴，眨著小眼睛的，有一條尾巴，全身黑黑的一團東西正在跟他說話。嘟嘟說：“你是誰啊？你有什么辦法幫我嗎？”那團東西閃著小眼睛說：“我是鼠大王，我有一支筆，只要你對它說：“吱吱吱吱快動筆。”它馬上就會幫你算了。說完鼠大王一縷煙就不見了。這時，桌上出現了一支黑黑的、小小的筆，它正在慢慢的變大，一會兒，就變得象平時的筆一樣大。嘟嘟拿起筆左看看右看看，沒見有什么特別，他拿起筆，按照剛才鼠大王說的那樣一試：“咦，神了，真的算得又快又好。”嘟嘟心里樂開了花。

　　第二天，嘟嘟早早就來到了學校，一改平時垂頭喪氣的樣子，唱著歌蹦蹦跳跳地走進教室，同學都投來了異樣的眼光。第一節課就是數學課，在平時嘟嘟都希望上課鈴遲一點再響，怕看到老師對著自己冷冷的眼光，今天神筆在手，心里希望老師快點來，讓自己一展風采。上課鈴終于響了，老師也走進了教室……這節課，嘟嘟出盡了風頭，只要說出的問題，他都能又快又正確地講出來，其他同學都投來了羨慕的眼光，老師的臉也笑開了花，小嘟嘟心里甭提多高興了。

　　小嘟嘟自從有了那支筆，更不摸數學書了，但每次的測驗、練習做得又快又好，同學們更羨慕他了，老師每次見都他，眼睛都笑成了一條線。沒學期的一次全校性數學比賽又到了，如果考得第一名的同學都有機會參加市里的比賽。全班同學一同選嘟嘟代表班里去比賽，老師也叫嘟嘟做好比賽的準備。嘟嘟想：這次比賽我準能為班里爭光。想著想著，就覺得獎狀在眼前飛舞著，爸爸媽媽、同學、老師的笑臉也在眼前飛舞著。當其他班選出的同學正在緊張的復習準備時，小嘟嘟正在忙著玩游戲機，小嘟嘟心想：我才沒有那么笨呢，有神筆幫我，我一定會拿第一。

　　好不容易等到考試這天，小嘟嘟一大早就來到了考場外面，昨晚一想到今天可以大展身手，高興得一夜睡不著，就等著進考場了，入場時間終于到了，小嘟嘟手拿著筆高高興興地走進考場時，但守在門口的老師說：“所有的考生都不用帶紙和帶筆，學校都為你們準備好了。”小嘟嘟一聽，傻了眼，只好硬著頭皮走進了考場……考試成績出來了，小嘟嘟得了零分，羞得他差點鉆進了地下。同學們都嘲笑他……

　　“嘟嘟，你怎么趴在桌上睡著了呢？這會著涼的，快醒醒。”媽媽正在叫著嘟嘟呢，嘟嘟揉了揉眼睛，看見媽媽站在身旁，又對嘟嘟說：“收拾好你書，不然明天上學又忘了帶什么東西了，快點睡。”說完就出去了。嘟嘟想著剛才做的夢，又翻開了書，認真做起了自己的練習。

關于學習的故事4

　　1：蘇洵發憤

　　蘇洵是宋朝著名的文學家，唐宋八大家之一。他小時候很貪玩，直到二十七歲才認識到讀書很重要，從此開始發憤讀書，抓緊一切時間學習。有一年端午節，蘇洵從早晨起來就扎在書房里讀書。他的妻子端了一盤粽子和一碟白糖送進了書房。將近中午時，夫人收拾盤碟時，發現粽子已經吃完了，碟里的白糖卻原封未動，而旁邊硯臺上竟有不少糯米粒。原來，蘇洵只顧專心讀書，誤把硯臺當成了糖碟。正是憑著這種認真刻苦的精神，蘇洵成為了文學大家。

　　【感悟】從古至今，年老發奮學習的事例也比比皆是，青少年年老就不能學習了嗎?當今知識爆炸的年代，現代科學文化迅猛發展，使知識的更新期大大縮短，活到老學到老是時代的要求，它要求人從幼年到垂暮都要不間斷地學習，不用說人到中年，就是老年仍然需要堅持學習，否則趕不上時代的步伐。

　　2：八十二歲的狀元

　　梁灝是五代時期的人，卻是宋太宗時期的狀元郎。他從五代后晉天福三年(938年)起就不斷地進京應試，歷經后漢和后周兩個短命朝代。雖然屢試不中，但他毫不在意，總是自我解嘲地說：“考一次，我就離狀元近了一步。”直到宋太宗雍熙二年(985年)，他才考中進士，被欽點為狀元。他一共考了四十七年，參加會試四十場，中狀元時已經是滿頭白發的老翁了。在大殿上，太宗問他的年歲，他自稱：“皓首窮經，少伏生八歲;青云得路，多太公二年。”言明自己是八十二歲了。短短兩句話，包含了多少考場上的艱苦和辛酸!

　　【感悟】梁灝八十二歲中狀元是那個時代的悲哀，因為他生逢五代亂世，人生坎坷在所難免。但他的那種堅忍不拔的精神卻是極為可貴的。在求學路上，如果人人都像梁灝那樣孜孜不倦，為達到目標不惜追求到須發皆白，那么，即便最后不能功成名就，至少可以滿腹經綸垂名后世。這種堅毅的求學精神值得每個人稱頌和學習。大器晚成的故事告訴青少年：學習不在于年齡，人的一生是一個不斷學習、不斷完善的過程，只要正確對待，持之以恒，就能達到你的目標，實現自己的理想。

　　3：匡衡鑿壁借光讀書

　　匡衡是西漢著名的經學家。他從小喜歡學習，刻苦勤奮，可是家里卻買不起燈油，無法在夜間學習。一天夜里，他正躺在床上默誦白天讀過的《詩經》時，發覺鄰居家燈火通明。匡衡羨慕在燈光下讀書的人，他靈機一動，把鄰居家的燈火借過來就可以讀書了。

　　匡衡正在思索著該如何借到光看書，燈光把巨大的人影投身到墻上，酷似一個個怪物，怪模怪樣地在墻上晃來晃去。小匡衡靈機一動：我如果在這邊偷偷鑿個洞，隔壁燈光就能穿墻而過，照射到我這小屋里來，我不就可以借著這點亮光讀書了嗎?

　　他高興地一骨碌從床上爬起來，找來一把鑿子，在墻壁下方偏僻處鑿了個小小的窟窿。頃刻間，燈光照亮了一小塊兒地方。匡衡連忙從床頭翻出《詩經》，湊到那一小塊兒寶貴的光亮處，專心致志地苦讀起來。匡衡的父母看到匡衡如此刻苦，都感到特別欣慰，同時又倍感酸楚。

　　從此以后，匡衡白天幫大人忙田里的農活，夜晚借著那一小束從隔壁人家借來的燈光，孜孜不倦地讀書，經過不懈地努力，終于成為一代學者。

　　【感悟】這個故事告訴我們，外界條件不是制約我們成功的決定因素，自己的努力才是成功的關鍵。學習中遇到困難是常有的事。但要努力克服這些困難，要有吃苦的精神，培養自己的學習毅力。

　　4：魯迅在“三味書屋”

　　魯迅小時候非常淘氣。一天，鎮里的戲臺正在排戲，魯迅聽到外面的鑼鼓聲，便在家里坐不住了，趁著父親不注意，他一溜煙兒地跑到戲臺前看熱鬧。這時，戲臺周圍已經擠滿了人。突然，熱鬧的鑼鼓聲停了，從后臺走出一個人，對臺下一拱手說：“哪位小兄弟愿意上臺?我們讓他客串閻王殿里的小鬼。”那些平時非常調皮的孩子這會兒卻你推我、我推你地謙讓起來。

　　“我來!”小魯迅走上臺去，讓戲班的人畫了個花臉，然后拿起一把鋼叉就舞起來，戲臺下馬上響起叫好聲。他得意極了，舞得更得勁兒了，小伙伴們都非常佩服他的勇氣。

　　魯迅12歲那年，被父親送進了一所叫“三味書屋”的私塾就讀。初入學時，魯迅對百草園中的那些小精靈非常感興趣。他在園中想起古人東方朔說過有一種蟲叫“怪哉”，用酒一澆，便會消失不見。魯迅非常想知道這到底是怎么一回事，便悄悄地問私塾的先生：“先生，這‘怪哉’蟲是怎么一回事呢?”

　　先生卻板著臉，很不高興地回答：“不知道!”

　　后來，魯迅慢慢體會到學生應該讀書，先生不喜歡學生問各種古怪的問題。于是，魯迅開始刻苦讀書。起初十分嚴厲的先生也開始喜歡魯迅的聰明刻苦，態度漸漸和藹起來。魯迅為了勉勵自己學習，制作了一張小書簽，書簽上有10個正楷小字：“讀書三到：心到、眼到、口到。”讀書時，他把書簽夾在書里，每讀一遍就從上往下蓋掉一個字，讀過幾遍之后，就用默讀來加深對課文的理解，用不了多久，他就能熟練地把課文背出來了。后來，同學們也都向魯迅學習，紛紛制作“讀書三到”的書簽。

　　【感悟】學習要講究方法，循序漸進，日積月累。真正會學習的人，要善于取舍，要選擇正確的，精通專業的，熟悉相關的，了解必需的。同時，學習需要思考。有些人雖勤于學習，但不過只是泛泛的閱讀，任何理論觀點都只在腦海里一晃而過，是所謂“學而不思則罔”。“讀書三到”是魯迅在學習過程中的'經驗總結，我們也要像他那樣不斷地總結學習方法，集中時間、集中精力去攻讀，只有這樣才能事半功倍。

　　5．牛角掛書

　　形容勤奮讀書的典故。《新唐書李密傳》：“（李密）聞包愷在緱山，往從之。以蒲韉乘牛，掛《漢書》一帙角上，行且讀。越國公楊素適見于道，按轡躡其后，曰：’何書生勤如此？’密識素，下拜。問所讀，曰：’《項羽傳》。’因與語，奇之。歸謂子玄感曰：’吾觀密識度，非若等輩。’玄感遂傾心結納。”后人遂以“書橫牛角”、“角掛經”、“繭栗掛漢書”、“束書牛角”、“書掛（牛）角”、“牛角之懸”來形容勤奮讀書。或以“掛犢之才”、“牛角書生”來指勤奮學習而才思卓捷的書生。

　　6．韋編三絕

　　形容刻苦認真讀書的典故。語出《史記孔子世家》：“（孔子）讀《易》，韋編三絕。曰：’假我數年，若是，我于《易》則彬彬矣（研究得差不多）矣。’”韋編，是用來串連竹簡的熟牛皮；三絕，是斷了三次。此典的其它形式有：“絕編”、“三編絕”、“韋三絕”、“絕韋編”、“三絕韋編”等。

　　7．下帷讀書

　　形容閉門謝客、專心讀書學習的典故。語出《史記儒林列傳董促舒》：“董仲舒，廣川人也，以治《春秋》，孝景時為博士，下帷（放下室內懸掛的帷幕）講誦，弟子傳以久次相受業，或莫見其面。蓋三年董仲舒不觀于舍園，其精如此。”此典的其它形式有：“下帷（幃）”、“下書帷”、“閉戶垂帷”、“垂帷閉戶”等。

　　8．三余讀書

　　形容抓緊時間學習的典故。語出《三國志魏書鐘繇華歆王朗傳》裴松之注解所引《魏略》：“（董）遇善治《老子》，為《老子》作訓注。又善《左氏傳》，人有從學者，遇不肯教，而云’必當先讀百遍’，言’讀書百遍而義自見’。從學者云’苦渴無日’。遇言’當以三余’。或問三余之意，遇言’冬者，歲之余；夜者，日之余；陰雨者，時之余也。’”

　　9．挾策讀書

　　比喻勤奮讀書的典故。語出《莊子外篇駢拇第八》：“臧與谷二人相與牧羊而俱亡其羊。問臧奚事，則挾策讀書，問谷奚事，則博塞以游。”策，寫書的竹簡。博寒，古代的一種游戲。后人便以“挾策”、“挾冊”、“挾策讀書”、“挾策亡羊”、“讀書亡羊”表示專心致志地勤奮讀書。

　　10．高鳳流麥

　　形容專心致志勤奮讀書的典故。語出《后漢書逸民傳高鳳》：“高鳳字文通，南陽葉人也。少為書生，家以農畝為業，而專精誦讀，晝夜不息。妻嘗之田，曝麥于庭，令鳳護雞。時天暴雨，而鳳持竿誦經，不覺潦水流麥。妻還怪問，鳳方悟之。其后遂為名儒，乃教授業于西唐山中。”后人于是以“流麥”、“麥流”、“棄麥”、“麥不收”、“中庭麥”、“高鳳”等來形容專心讀書。

　　11．溫舒編蒲

　　形容勤學的典故。事出《漢書賈枚鄒路傳》：“路溫舒字長君，巨鹿東里人也。父為里監門。使溫舒牧羊，溫舒取澤中蒲，截以為牒，編用寫書。”晉時的王育也在牧羊時折蒲學書，最后博通經史。此典的其他形式有“編蒲”、“截蒲”、“削蒲”、“題蒲”、“編簡”等。

　　12．負薪讀書

　　形容勤學的典故。事出《漢書嚴朱吾丘主父徐嚴終王賈傳》：“買臣字翁子，吳人也。家貧，好讀書，不置產業，常艾薪樵，賣以給食，擔束薪，行且誦書。其妻亦負戴相隨，數止買臣毋歌嘔道中。買臣愈益疾歌，妻羞之，求去。買臣笑曰：’年五十當富貴，今已四十余矣。女苦日久，待我富貴報女功。’”此典一般以“負薪”或“負樵”的形式出現。有時，此典也用來形容未遇時的貧居生活。

　　13．帶經而鋤

　　形容生活貧苦依然堅持學習的典故。語出《漢書公孫弘、卜式、倪寬傳》：“（倪寬）受業孔安國，嘗為弟子都養（為弟子們做飯），時行憑作（有時還要下地干活），帶經而鋤，休息輒誦讀，其精如此。”此典常以“帶經鋤”的形式出現。

　　14．焚膏繼晷

　　形容夜以繼日地勤奮讀書。語出韓愈《昌黎集進學解》：“先生口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。記事者必提其要，篡言者必鉤其玄（成語“提要鉤玄”出處）。貪多務得，細大不捐，焚膏油以繼晷（點上燈來繼續白天的學習），恒兀兀以窮年（長年累月都這樣堅持）。先生之業可謂勤矣。”

　　15．十年窗下

　　形容長期閉門苦讀的典故。語出金元間劉祁《歸潛志》：“南渡后疆土狹隘，止河南、陜西，故仕進調官，皆不得遽。人仕或守十余載，號重復累，往往歸耕或教小學養生。故當時有云：’古人謂十年窗下無人問，一舉成名天下知；今日一舉成名天下知，十年窗下無人問也。’”后人便以“十年窗下”、“寒窗十載”、“寒窗之下”、“十載寒窗”、“燈窗十載”等詞語來形容長期清貧自守，閉門苦讀。

　　16．學富五車

　　形容書多或學識豐富的典故。語出《莊子雜篇天下第三十三》：“惠施多方（方術），其書五車，其道舛駁（他的學說多差錯而雜亂），其言也不中（正當）。”后人便以“五車”、“五車書”、“書五車”、“五車竹簡”、“惠施車”等來表示書多；用“學五車”、“學富五車”等來表示讀書多或學問大。

　　17．三十乘書

　　形容藏書豐富或學識淵博的典故。語出《晉書張華傳》：“（張華）雅愛書籍，身死之日，家無余財，惟有文史溢于機篋。嘗徙居，載書三十乘。秘書監摯虞撰定官書，皆資華之本以取正焉。”受此典影響，后人論書之豐富，也每以“三十”為數，不一定必是“乘”或“車”。如果形容書少，則用“無乘書”。

　　18．枕中秘寶

　　形容不愿示人的珍貴圖書。典出《漢書楚元王傳》所附“劉向”條：“上（漢宣帝）復興神仙方術之事，而淮南有枕中《鴻寶》、《苑秘書》，書言神仙使鬼物為金之術，及鄒衍重道延命方，世人莫見。”后人于是以“鴻寶”、“秘寶”、“秘枕書”、“枕函書”、“秘之枕中”、“枕中之秘”、“枕中秘書”等來指道術書或珍貴而不愿示人的圖書。

　　19．開卷有益

　　勉勵人讀書的典故。典出宋代王辟之《澠水燕談錄文儒》：“太宗日閱《御覽》（指《太平御覽》，該書原名《太平編類》，因宋太宗曾經通讀而改名）三卷，因事有闕，睱日追補之。嘗曰：’開卷有益，朕不以為勞也。’”陶淵明也有“開卷有得，便欣然忘食”（《與子儼等疏》）的句子。后人也有寫成“展卷有益”的。

　　20．讀書種子

　　比喻世世代代的讀書人象種子一樣播撒開去，衍生不息。語出周密《齊東野語書種文種》：“裴度常訓其子云：’凡吾輩但可令文種無絕，然期間有成功能致身萬乘之相，則天也。’山谷（黃庭堅，號山谷道人）云：’四民皆坐世業，士大夫子弟能知忠信孝友，斯可矣。然不可令讀書種子斷絕。有才氣者出，便當名世矣。似祖（效法）裴語，特（只不過）易文種為書種耳。”此典的其它形式有“書種”、“讀書種”。

關于學習的故事5

　　抖落身上的“泥沙“

　　有一天農夫的一頭驢子不小心掉進一口枯井里。幾個小時過去了，卻還一籌莫展。最后，這位農夫決定放棄，不過無論如何，這口井還是得填起來。

　　于是農夫便請來左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋了，以免除它的痛苦。農夫的鄰居們人手一把鏟子，開始將泥土鏟進枯井中。當這頭驢子了解到自己的處境時，剛開始哭得很凄慘。但出人意料的是，一會兒之后這頭驢子就安靜下來了。

　　農夫好奇地探頭往井底一看，出現在眼前的景象令他大吃一驚：當鏟進井里的泥土落在驢子的背部時，驢子的反應令人稱奇──它將泥土抖落在一旁，然后站到鏟進的泥土堆上面！就這樣，驢子將大家鏟倒在它身上的.泥土全數抖落在井底，然后再站上去。很快地，這只驢子便得意地上升到井口，然后在眾人驚訝的表情中快步地跑開了！

　　感悟：我們在生活中所遭遇的種種困難、挫折就是加諸在我們身上的“泥沙”；然而，換個角度看，它們也是一塊塊的墊腳石，只要我們鍥而不舍地將它們抖落掉，然后站上去，那么即使是掉落到最深的井，我們也能安然地脫困。所以我們有理由相信，只要我們積極樂觀的心態對待困境，就沒有戰勝不了的困難。再試一次

　　有個年輕人去微軟公司應聘，而該公司并沒有刊登過招聘廣告。見總經理疑惑不解，年輕人用不太嫻熟的英語解釋說自己是碰巧路過這里，就貿然進來了。總經理感覺很新鮮，破例讓他一試。面試的結果出人意料，年輕人表現糟糕。他對總經理的解釋是事先沒有準備，總經理以為他不過是找個托詞下臺階，就隨口應道：“等你準備好了再來試吧”。

　　一周后，年輕人再次走進微軟公司的大門，這次他依然沒有成功。但比起第一次，他的表現要好得多。而總經理給他的回答仍然同上次一樣：“等你準備好了再來試。”就這樣，這個青年先后5次踏進微軟公司的大門，最終被公司錄用，成為公司的重點培養對象。

　　感悟：也許，我們的人生旅途上沼澤遍布，荊棘叢生；也許，我們前行的步履總是沉重、蹣跚；也許，我們虔誠的信念會被世俗的塵霧纏繞，而不能自由翱翔；也許，我們高貴的靈魂暫時在現實中找不到寄放的凈土那么，我們為什么不可以以勇敢者的氣魄，堅定而自信地對自己說一聲“再試一次”！再試一次，你就有可能達到成功的彼岸！”。

關于學習的故事6

　　——一個“眾望所歸”的落榜生所帶來的思考

　　圣誕節前夕，我接到一個從廣東掛來的長途：……我在廣州天河區一家電腦公式跑推銷，老板很看重我，月薪三千元左右。一個人孤獨在外十分想念昔日同窗和恩師，尤其是班主任您，您在《學生手冊》上的留言深深地激勵了我，成了我人生的座右銘……

　　我在記憶中積極搜尋和組合著他的形象，是他——一個最肯搗蛋的學生，一個不肯讀書、成績最差的學生，一個問題學生，一個讓科任老師討厭的學生，一個讓我非常殘酷地“愛”過的學生（為了促其悔過，我曾罰他掃過地、跑過步、寫過檢討，也曾多次勒令他把家長叫來，多次上報學校政教處宣布公告處分，甚至讓家長帶他回家閉門思過一星期），一個在高考中“眾望所歸”地落榜的學生。一時間我怎么也無法把他和月薪三千對上號，掛斷電話，我陷入了沉思，我強迫自己從他的“壞”中去看出他的“好”來。結果又是一驚：他有膽量，有激情，敢說敢做；他重友情，講義氣，團結守信；他口才好，韌性足，不懼生；他吃得苦，耐得勞，身體素質好。他曾在幾千人的拉歌比賽中領唱而毫無懼色，他曾因女同學之邀在大庭廣眾之中旁若無人地大吼英語歌曲，他曾因捍衛班上一位女生的尊嚴被校外小青年打得鼻青臉腫，他曾在一節班會課上大談早戀的不可避免并反問老師是否有過青春期萌動且斷言這是人之常情，他能從門衛那兒借到人常借不到的開水，他能從校醫室的老大夫那兒看病開藥用幾句乖話付賬，他冬天只穿一件襯衫和一件西服坐在教室最后面還要把門窗打開……素質教育已提倡多年，空洞的理論也聽過很多，但真正觸及我靈魂的是這個電話和由此引發的這番思考。“他”只是個案，但這種反思對我的撞擊是致命的，同時又是興奮的，從中引發了我對于素質教育下班主任工作的二點思考。

　　第一，班主任應善意地解讀學生的不良甚至違紀言行，給學生一定的空間張揚個性。“從嚴治班”“嚴師出高徒”，傳統的管理十分強調“嚴”字。素質教育下如何理解“嚴”的內涵呢？時下某些學校某些班主任要求學生自修要保持絕對的安靜，不能討論問題，不能發出聲響，甚至荒唐到電視教育（每晚7：00－7：30看中央臺的《新聞聯播》）時間看到有趣的新聞不能發出笑聲。從某種意義上去理解這是對“嚴”的曲解，是簡單粗暴地戕滅個性。是學生就會違紀犯錯誤，有些也許是故意的，但更多的是無意的。因此我們必須從善意出發學會寬容，更何況有時學生的所謂“不良”行為也許恰恰是其富有激情和創造力的表現，是至真至善的性情的自然流露。美國心理學家J·D·斯托奇曾告誡中小學教師：“不要幻想所有的孩子都是你眼中溫順的羔羊，很難想象一條大河只有中規中矩的舒緩沒有湍激和咆哮會是什么樣子，逾越規紀桀驁不馴是充滿親和力的美妙。”（《前瞻與現實的心理虛幻》）前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的也曾說過，青少年時代沒有打過架抑或連這種沖動都沒有過的人，日后要成為英雄是無法理喻的。事實證明，前文談到的那個學生有經商的潛質，假如當初我能給他更多一點張揚個性的空間，也許他會有更好的生存環境。

　　第二、班主任應慎重地、充滿愛心地給學生寫評語，多激勵、多挖掘閃光點。評語是一種很莊重的對學生的評價，每一位班主任都不會忘記學生在閱讀評語時的那種興奮或消沉的情景。評語是教師對學生道德品質、學業成績、行為習慣、個性特長的概括和總結，是激勵學生奮發向上的有力杠桿。從學生的年齡特征來講，中小學生正處在自我意識啟蒙階段，還不能準確地把自己作為認識對象，缺乏自我評價能力。他們評判是非、好壞的標準，大都以“老師說的”為準。他們特別看重老師對自己的評價。但是，長期以來，千人一面的評語對學生的成長難以起到良好的激勵和鞭策作用，常常給學生一種壓抑。尤其是那些“學習太差”、“不守紀律”、“作業不認真”這類的'訓斥語句，打擊了學生的學習熱情，挫傷了學生的自尊心，形成了學生厭惡和懼怕老師評語的心理。筆者是有過這方面教育失敗的體會的，很多時候我是非常認真客觀地給學生下評語，但效果差強人意。現在想來問題就出在“客觀”二字上，應該感情一點，委婉一點，寓理于情，寓批評于親切的勉勵之中，不要寫成公文式的，盡量采用第二人稱寫得詩化一點并富有散文氣息，也許這樣更能鼓動和激勵學生。波蘭音樂家肖邦曾一度非常消沉，對鋼琴幾乎喪失信心，是他的老師李斯特寫在其廢棄的音樂譜邊的一句評語震撼了他：“你有象苔蒂爾姆（一只機敏的獵犬）的嗅覺一般靈敏的樂感，假如你又有了寬廣的胸懷和足夠的耐心，上帝會把最動人的弦律縈繞在你的指尖!”（劍橋大學教授瑪麗·羅克著《永恒的記憶》）寫得多好啊，假如李斯特直言其缺乏耐心和心胸狹窄，結果會是怎樣呢？我依稀記得當年寫下的那句評語：“認定目標，留下背影，是最年青的造型。”想不到會成為他人生的座右銘!

關于學習的故事7

　　——點滴成就事業

　　杰克·倫敦是美國著名的小說家，他的學識全是靠自修得來的。他經常把詞典和書里的詞句抄在小小的`紙片上，然后把這些紙片掛在窗簾上、衣架上、柜櫥上、床帳上，甚至塞在鏡子縫里，以便在刮臉、穿衣、睡覺前后都能隨時看一看，記一記。他把一些紙片放在衣兜里，外出參加音樂會、拜訪親友或散步時，抽出空閑的時間念一念。他由于不斷地記誦，終于掌握了大量的詞語，寫起文章來就得心應手了。看來，杰克·倫敦有些笨，但是世界上有什么東西能不經過笨工夫就可以學到的呢。

關于學習的故事8

　　董遇，字季直，陜西弘農人。為人性情質樸，不善言談，從小喜歡讀書，好學不倦。漢末經董卓之亂，關中殘破，董遇和哥哥季中離開故鄉，到外地去避亂，依靠打柴和做小生意維持生活。每次外出，董遇總是隨身攜帶著書本，一有空閑，就拿出來讀。他的哥哥在一旁譏笑他說：“你一個打柴的還想讀書做大官嗎？”但是董遇并不因此而氣餒，還是堅持學習下去，從不浪費時間。

　　董遇對于先秦諸子中的《老子》一書，很有研究，他曾為《老子》這部書作過訓注；又善治《春秋左氏傳》，著有《朱墨別異》。當時魏國的許多讀書人，都聞名前來向他求教。但是董遇卻從來不肯輕易做人家的老師，也不立刻回答人家提出的問題。他常常向來學的'人說：“請你先把原書讀一百遍，然后再揣摩揣摩看！”人們有些莫明其妙，董遇便向他們解釋說：“一個好學的人如果真能把原書讀上一百遍，那就一定會明白書中的奧妙了。”來學的人說：“您的話雖然有道理，可是我們哪里有這么多的時間呢！”董遇說：“學習的時間多得很，只要自己肯抓緊，還發愁沒有功夫嗎？一年中有‘三余’，利用‘三余’學習，不是很好嗎？”大家問他什么叫“三余”？他回答說：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余”。大家聽了，認為很對，都高興地辭去了。

　　董遇由于能夠從年輕時就刻苦自學，又善于利用時間進行鉆研和獨立思考，路于成為三國時期著名的學者。

關于學習的故事9

　　我爸爸媽媽都是老師，他們都很忙，但他們對我的學習習慣卻很重視。

　　記得我剛進入小學一年級的時候，爸爸就給我制定很多學習上的要求。比如：放學后要先做作業后玩；比如：放學后的筆頭作業，都要在爸爸辦公室認真完成，做好了才可以回家；又比如說每天要讀半小時的課外書。當時，我剛進入一年級，很多方面我都覺得很困難，因為幼兒園是很輕松的，沒有什么筆頭作業，放學之后就可以玩了。但爸爸要我先做作業后玩，一開始，我管不住自己。放學之后，我總東摸摸西摸摸，然后才想到做作業。爸爸了解這個情況后，每天在他們學校的校門口等我，和我一起回到辦公室，坐在我的身旁，他做自己的事情，讓我認真做筆頭作業，一旦發現我，東摸摸西摸摸，就會停下來用眼睛看著我。看到爸爸看我，我就明白自己又沒有好好做作業，馬上就停下了手里的小動作，開始認真寫作業。就這樣，爸爸陪了我兩個多禮拜，我終于養成了，先做作業后玩的習慣。為了培養我每天能看課外書的習慣，爸爸在星期六，禮拜天帶我到書店里面，找自己感興趣的書，無論多貴，爸爸都會毫不猶豫的`買下來。每天在晚上8點，他和我一起坐在書桌前認真看書，有時我看不懂的地方，還可以問他。他還和我一起談論書本里的人和故事，問我一些有趣的問題，為了回答這些問題，我又不斷的看書，找答案。慢慢的慢慢的我就喜歡上了看書。現在，無論學習有多么的忙，八點，我都會準時看書，而且不用爸爸的陪伴。

　　我發現我養成了這些習慣之后，不僅學習上更輕松了，還能了解到好多的課外知識。希望我們每位同學都能養成一個好的學習習慣。

關于學習的故事10

　　1、鑿壁偷光

　　西漢時候，有個農民的孩子，叫匡衡。他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學。后來，他跟一個親戚學認字，才有了看書的能力。

　　匡衡買不起書，只好借書來讀。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人。匡衡就在農忙的時節，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。

　　過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要勞動力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。匡衡很著急，心里想：白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書。可是匡衡家里很窮，買不起點燈的油，怎么辦呢？

　　有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來。

　　匡衡就是這樣刻苦地學習，后來成了一個很有學問的人。

　　2、囊螢映雪

　　“囊螢映雪”這則成語的囊螢是晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書；映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的.光亮看書。

　　晉代時，車胤從小好學不倦，但因家境貧困，父親無法為他提供良好的學習環境。為了維持溫飽，沒有多余的錢買燈油供他晚上讀書。為此，他只能利用白天這個時間背誦詩文。

　　夏天的一個晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見許多螢火蟲在低空中飛舞。一閃一閃的光點，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲集中在一起，不就成為一盞燈了嗎；于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲放在里面，再扎住袋口，把它吊起來。雖然不怎么明亮，但可勉強用來看書了。從此，只要有螢火蟲，他就去抓一把來當作燈用。由于他勤學苦練，后來終于做了職位很高的官。

　　同朝代的孫康情況也是如此。由于沒錢買燈油，晚上不能看書，只能早早睡覺。他覺得讓時間這樣白白跑掉，非常可惜。

　　一天半夜，他從睡夢中醒來，把頭側向窗戶時，發現窗縫里透進一絲光亮。原來，那是大雪映出來的，可以利用它來看書。于是他倦意頓失，立即穿好衣服，取出書籍，來到屋外。寬闊的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孫康不顧寒冷，立即看起書來，手腳凍僵了，就起身跑一跑，同時搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放過這個好機會，孜孜不倦地讀書。這種苦學的精神，促使他的學識突飛猛進，成為飽學之士。后來，他當了一個大官。

　　3、懸梁刺股

　　東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。開始由于知識淺薄得不到重用，連家里人都看不起他，使他大受刺激，下決心認真鉆研，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣就會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續讀書學習。

　　這就是孫敬懸梁的故事。

　　戰國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由于學問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。于是他想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。這就是蘇秦"刺股"的故事。

　　4、隨月讀書

　　很久以前，有一個叫做江泌的人，江泌小的時候家里很窮，爸爸癱瘓、媽媽又常常生病，江泌白天要去外面工作賺錢養家，晚上還要幫媽媽做事，根本沒有錢也沒有時間去上學讀書。有一天晚上，家里的人全部睡著以后，江泌一個人坐在屋子里，突然，他看到窗外的月光好亮，江泌心想：“這么亮的月光，我可以用它來看些書，就不愁沒錢點燈看書了。”可是，月亮會慢慢移動，江泌就拿著書隨著月光一邊移動一邊看書，直到月光不見為止。有時候，江泌白天工作太累，到了晚上還是努力提起精神看書，就這樣，一天一天過去了，江泌的學問越來越好，終于變成了一個了不起的大學問家！

　　后來，大家就用“隨月讀書”來形容一個人用功讀書，不怕辛苦的精神！

關于學習的故事11

　　囊螢映雪

　　車胤年輕時很懂事，也能吃苦耐勞。他因為白天要幫家人干活，就想利用漫漫長夜多讀些書，好好充實自己；然而，他的家境清貧，根本沒有閑錢買油點燈，最初，他只得在夜間背誦書本內容，直到一個夏天的晚上，他看見幾只螢火蟲在飛舞，點點螢光在黑夜中閃動。于是，他想出了一個好法子：他捉來許多螢火蟲，把它們放在一個用白夏布縫制的小袋子里，因為白夏布很薄，可以透出螢火蟲的光，他把這個布袋子吊起來，就成了一盞“照明燈”。車胤不斷苦讀，終于成為著名的學者。

　　匡衡鑿壁偷光

　　西漢時期，有一個名叫匡衡的人，年輕時家里貧窮，白天給人做雇工來維持生計，晚上才有時間讀書。可是家里窮得連燈燭也點不起。鄰家燈燭明亮卻又照不過來。匡衡就想出個法子，在貼著鄰家的墻上鑿穿一個孔洞，“偷”它一點光亮，讓鄰家的'燈光照射過來。他就捧著書本，在洞前映著光來讀書。

　　魯迅珍惜時間的故事

　　偉大的思想家，文學家魯迅成功的一條重要經驗就是珍惜時間。他一生多病，工作條件和生活條件都不好，但他每天都要工作到深夜，第二天起床后，有時連飯也顧不得吃，又開始工作，一直到吃晚飯時才走出自己的工作室，實在困了，就和衣躺到床上打個盹，醒后泡一碗濃茶，又繼續寫作，魯迅習慣以各種形式鞭策自己珍惜時間．在魯迅的臥室里墻上掛著勉勵自己珍惜時間的對聯及最崇敬的人．

關于學習的故事12

　　我出生在邊疆雪城，從兒時到高中畢業，沒出過遠門，外面的世界是什么樣子，我很好奇。高中畢業那年?我以略高本科錄取線的分數，考上了省城的一所高校，正當因為要出去讀大學而興奮的時候，爸爸卻突然宣布兒子，我希望你能去嘗試留學生活。去哪兒？俄羅斯。

　　就這么簡單，從沒有離開過家門的我，一下子就跨出了國門，走到那么遠的俄羅斯去。

　　因為我沒有一點語言基礎，所以，我先要進行預科學習。我永遠記得預科開學第一天的情況。我們的語言老師是個很慈祥的俄羅斯人。她首先要求我們每個人起了一個俄國名字，我決定自己的名字叫伊萬。學俄語可真是我這一生經歷過的最艱苦的階段。剛開始，真是什么都聽不懂，但是我們的俄語老師，每天非常耐心、細致地一一教授我們班的每個人，而她用的'最有效的辦法就是在課堂上與我們每個人進行對話練習。她是莫斯科大學俄語系的高才生，有很好的英語基礎。但是，不到萬不得已，她與我們從來不用英語交流，她說，這樣做才能迫使我們盡快學會俄語。

　　我們俄語老師起初制定的學習計劃，讓我們聽起來好像近于天方夜譚。她不斷地在我們耳邊重復：我希望你們３個月后就能聽懂俄語，并且可以進行簡單的交流；６個月后，我希望你們就能用俄語自如地打電話。我們當時總是覺得她的計劃是沒有任何根據的，而且我們這些沒有任何俄語基礎的孩子們可能會讓她失望。可是，我們誰也不愿意讓老師的愿望破滅。

　　大家開始拼命地學習，好像要和時間進行一場決賽。在那３個月的語言學習期間，我們每個人幾乎每天晚上都認真學習語言到凌晨１時。在時間的推移下，我們也明顯體會到自己俄語水平長進的事實，我們語言老師的臉上幾乎每天都洋溢著美麗的笑。經過一年的艱苦的俄語預科學習后，我們全班都以全優的成績順利通過了預科考試，語言成績合格了，所以我們理所當然地正式進入了大學，開始攻讀自己選擇好的專業。

　　其實，后來我總是想自己的俄語水平為什么能進步那么快呢？我想能使我順利通過語言關，除了語言老師的督促與授課方式好外，周圍環境給了我很大的幫助。那時，住在我隔壁的是一對夫妻和一個寶寶喀秋莎。這對夫妻都是大學五年級的學生。在俄羅斯，大學學生是可以結婚的，并且學校也會提供給大學生夫妻單獨的房間。

　　因為住得近，我和他們一家人很快成了好朋友。平日里，我喜歡到他們那里聊天，節假日他們經常邀請我到他們家里共度晚餐，他們總是鼓勵我慢慢用俄語和他們交流，就這樣，我的俄語越講越流利。

　　留學經驗?沒有語言基礎就得上一年預科。

　　想到俄羅斯讀本科的人，如果你有俄語基礎的話，可以到俄羅斯參加一種俄語一級水平測試考試，這個考試的作用就相當于去英國、澳大利亞讀書要考雅思，去美國考托福一樣。如果通過了語言水平考試，你就可以順利進入俄羅斯的大學學習。如果你沒有俄語基礎，錄取你的大學一般都會安排學一年的預科，通常，大學的預科班為保證語言學習的效率，都安排５到８個人一起上課。如果到俄羅斯是讀碩士學位，有些課程用英語授課，沒有俄語語言基礎，你也是照樣可以申請的。

　　俄羅斯風味早餐：羊膻味撲鼻而來。

　　那是一個秋天的日子，我告別了家人，開始踏上了自己的留學征程，去到一個我完全陌生的國度，開始了我新的學生生活，與我同行的一共３７名中國學生。

　　那天，我們先是乘坐火車，從中國境內的綏芬河一直坐到了一個叫格城的小鎮，據說這里是前蘇聯和中國的交界。也許是學校代表事先已經通知邊防局的緣故，我們３７人都非常順利地通過了海關。

　　為了留學生能夠更好的適應海外的留學生活，輕松的學習該國的語言，希望以上的介紹對留學生有所幫助。

關于學習的故事13

　　——厚積才能薄發

　　漢代的王充是著名的唯物主義思想家。他是在非常清貧的情況下開始治學的。他的家里很窮，沒有錢來買書，于是，他就到洛陽的'書店里去讀書。讀完一本就背一本書，看完一個店里的書就到另一個店里去。他讀的書非常多，在《漢書·藝文志》中列出的六藝、諸子、詩賦、兵書、術數、方技等六類書，共 13000 卷，只要當時存世的書，他幾乎都一一讀過。因此，在他的腦海里了豐富的知識。王充從 34 歲開始寫《論衡》。為了能夠專心致志地著作，他閉門謝客，拒絕一切應酬活動。在他的臥室的窗臺書架上，到處放著刀筆和竹木簡，一旦有好的想法，就及時地記錄下來，直到臨死前不久還在堅持這么做。因此，他為《論衡》這部書不少的素材，使得這部巨著得以順利完成。

　　關于積累學習名人故事七：果戈里的筆記簿

　　——創作的成功離不開材料的大量

　　俄國著名大作家果戈里，曾經很好地利用自己的廣泛觀察過后悉心記錄的筆記簿進行了成功的文學創作。

　　這位作家的一個習慣就是身邊常備一個本子，隨時記下一切在社會上觀察、體驗到的事情。除了眼見的各種景物外，還有耳聞的各種有意義的話語。在這些記錄里，天文地理花鳥蟲魚無所不有，既有多種動植物的名字和它們展示給作家并撥動他心弦的'特別之處，也有掛在捕魚狩獵者口頭的俗語和樸實的但是耐人尋味的語言，還記錄下了作者對社會、人生和事情的思考。這些記錄為果戈里的寫作了大量的有用的素材，他曾經不無得意地把自己心愛的筆記簿稱為“手頭的百科辭典”。

關于學習的故事14

　　在這個日新月異、網絡信息技術日益升溫的今天，你如果不學習、不充電，那么很快你就會落伍，就會被這個時代拋棄。因此，無論在何時何地，每一個現代人都不要忘記給自己充充電。尤其是在競爭激烈的工商業界。個人更必須隨時充實自己，奠定雄厚的實力，否則便難以生存下去。一個有干勁的人，時不時地充充電，就不會被社會所淘汰。

　　古代著名的大教育家孔子就常常強調干勁及學習的重要性。在孔子的眾多弟子中，并非每一位都充滿干勁，都勤奮好學。例如，宰予雖然有一副絕好的口才，但卻怠于學習。對于宰予，連孔子也不禁搖頭嘆道：“朽木不可雕也。”再多的責罵，這種人也是難改其性，可以說這種人是不可救藥之徒，終將被社會所淘汰。

　　在加盟好品牌的學習的過程中，除了干勁以外，還需要有另一種觀念，即學習充電的觀念，尤其在現在這個時代，“學而不思則罔，思而不學則殆”，正是最好的啟示。然而書本的知識只是基礎，必須再以自己的理解力將其消化吸收才行，社會是更大的一本書，需要經常不斷地去翻閱。須知，在現代社會中，不充電就會很快沒電。

　　現代生活的變化迅速，節奏加快，要求我們必須抱定這樣的信念：活到老學到老。你也應該記住：一步也不放松的人，是最難勝過的勁敵。我們常會有“那個人是屬于大器晚成型的”之類的話，意思是說，他現在雖然并不怎么樣，但日后總會成功的。

　　同樣站在新的場所工作，有人能立刻得到要領而靈巧地掌握，這實在是很難得。但這種人往往在中途就干不下去，甚至退步變壞。與此相反，起先摸不清情況而不順暢的人，經多方請教前輩或上司，同時自己也認真用功并繼續保持這種態度，大致都會獲得很大的成果。人都是由許多人的'幫助與指導才逐漸成長的。比如雙親、師長、朋友等的指導，在適當的時機恰當地施予，才能完成一個人的正常成長。

　　可是，更重要的是對這種幫助與教導要自動去學習吸收。大多數人從學校畢業后進了社會就失去進修的心，這種人以后是不會再有什么進步的。反之，學生時代即使不顯眼，但步人社會后仍然勤勉踏實地自覺學習應學的事，往往都會有長足的進步。

　　能繼續保持那種態度的人是只有進步、沒有停頓的。他自己如何創業一定能一步一步隨著歲月踏實地發展，經過一年就養成一年的實力，經過兩年就養成兩年的實力。進而10年、20年、30年，各養成與其時間相稱的實力。這種人才是真正的“大器晚成”c工作每天都有新情況、新挑戰，你每天都要面對新事物，學習與生活相伴，生活就是學習。

　　對一份工作，許多人干一段時間就覺得沒意思了，想換一份工作，而換一份工作就得有條件、有實力，實力來自自身。現代社會的機會很多，你只要天天學習，你就天天有進步，就會天天有機會，你的生活就會富有生機。

　　假如你不想跳槽，想把現在的工作當作一生的工作，那應以何種態度應付呢?如果因為目前的工作進行得很順利就感到很放心，每天優哉游哉地過安逸日子，那么目前的情形就不一定能維持很久了。失敗的日子一定不遠了。

　　與此相反，能將這份工作當作一生的工作而埋頭苦于，不斷進修、不斷創造新的東西，始終能“活到老學到老”，他的進步一定是無止境的。這種人就能日B以清新愉快的心，有效地做自己的工作。這樣自然就有希望，不至于失去理想，當然也不覺得疲倦了。

　　而這種人對自己的工作會有一股拿生命做賭主的熱忱，他把自己的使命刻在心里，為了使命，甚至愿意舍命去完成。

關于學習的故事15

　　——要從點滴開始

　　顧炎武是明末清初首屈一指的大學問家。他生長在江蘇昆山，據傳說，他從小就如饑似渴地勤奮讀書，沒有多少年，昆山所能找到的書都被他讀完了，至今還流傳著“昆山無書”的美談。

　　顧炎武的.著作《日知錄.自序》說：“自少讀書，有所得，輒記之，”“積三十余年，乃成一編”。他不僅每天讀書，而且遇到難題，一定弄懂弄通；發現疑點，更是反復琢磨，直到完全清楚、恰當為止。由于不知疲倦地勤奮，顧炎武十多歲時就把一部令人望而生畏的《資治通鑒》讀完，并且全部抄了一遍。他一生所讀過的書，有好幾萬卷，可以裝滿一間屋子。

【學習的故事】相關文章：

學習的故事02-28

小班學習故事03-14